1、水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。
2、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
3、第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。
4、月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。
5、每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。
6、船无声地，但是飞快地前进。当小船和那黑糊糊的小火轮站到一条横线上的时候，探照灯突然照向她们，不动了。
7、这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的.水草在水底轻轻地浮动。
8、眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。
9、在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
10、黄色的光仍然向四下里探照，一下照在水面上，一下又照到远处的树林里去了。
11、弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
1、我的家乡有一条小河，河里长满了芦苇。秋天一到，芦苇花竞相开放，整个村子掩映在白茫茫的花的海洋中，非常好看。
2、我爱春天开放的各种鲜艳的花朵，但我更爱家乡的芦苇花，因为它让我回想起美好的童年，让我想起可爱的家乡。每当想到、看到芦苇花，我总有一种怦然心动的感觉。
3、晚秋，是芦苇花盛开的季节。眼前那一望无际的、洁白的、轻盈的、柔美的芦苇花儿，随着风从池畔铺天盖地的飘来。风儿在吹，苇杆在摇，朵朵苇花雪花般舞动着，让我感动，却又让我不可捉摸。
4、那一朵朵芦苇花，从窗户飘进人家里，落在桌子上、椅子上、灶台上。落在墙角的芦苇花，聚集成毛茸茸的一团，经风一吹，一张一合，让人想到了宋代词人苏轼描写杨花的的词句“困酣娇眼，欲开还闭”。
5、到了八九月间，芦苇便开始开花，那毛茸茸的芦苇花，远看是一片雪白，近看却有各种不同的颜色，有奶白色的，有微红色的，还有淡青色的。一阵微风吹来，那如细碎的棉絮的芦苇花，便在阳光下摇荡，放眼望去，好像白色的波浪，小村子便漂浮在这白色波浪上了。
6、芦苇花如那淑女，恬静、淡雅，飞舞中透着灵气，在阳光照射下闪耀着缤纷的色彩。这芦苇花素洁、飘逸、高雅。她超脱低级、拒绝媚俗，柔顺中隐含着傲骨，以无穷的韧性醉倒了秋风，更是醉倒了一代又一代的诗人，为历代诗人所赞美。
7、小船悄然驶过，泛起层层涟漪的周围是一大片枯黄的芦苇，托起的一簇簇芦苇花。这花儿，雪白雪白的，昂扬在这天地中，似乎也想给染一染。团团如绒毛般轻盈的它们，微微地搭在芦苇上，毫无顾忌地沉醉在这美景之中。总有这样的感觉：哪怕是再微弱的风儿，也会轻而易举地将它们带走。
8、在斜阳西照时，塘边霞光辉映。而我总会静静地坐在旁边，看着那无边的、雪白的芦苇花。忘记时间，忘记地点，也忘记自己。当微风轻轻拂过这水面时，苇絮便随着风偏偏起舞。偶尔几只蜻蜓停在花絮上，我静静注视着。看着、看着，我似乎融入了其中。我自己也成了一只蜻蜓，飞向这无边的芦塘中，停落在花絮上，任由苇絮轻轻的抚摸着。
9、摘一支芦苇花，偎在脸上，柔柔的，痒痒的，真舒服啊。成熟的芦苇花好像棉花糖，又像一簇簇羽绒，微风吹过，那轻柔洁白的羽绒便飘了起来，好像一支支小小的降落伞，升了又落，落了又升，飘飘荡荡的，在整个村子的上空飞舞盘旋，整个小村子被包进一片柔软的芦苇花里了。
10、把它们带到遥远的地方……如此轻柔地拂过，芦苇花便开始颤动。不经意之间，花儿散开了，在火红的背景下，飞舞出了它们各自的旋律，就这样漫天飘散着。它们纷飞，如冬日的小雪，却比雪更优雅；它们纷飞，如迷你的小伞，却比小伞更可爱；它们纷飞，如秋天的落叶，却比落叶更轻巧。悠然的飘，自由的飘，随着风儿——飘入小溪，便作伴友同行；飘向天空，便作唯一的白云；飘回芦苇丛，便作白雪点缀。
11、绵延数十公里的生态芦苇湿地，四面环水的独特位置，构成了一幅潮涨潮落、渔舟归航、苇塘风清、海鸟飞翔，生态自然，唯美绝伦的山水画。
12、湖周有些芦苇和苇蒲半青半黄着，野性十足貌似幽静安宁之地，自是与市中心的喧嚣现代气息不同，不禁驻足。
13、每年，当春风刚刚吹谢雪花，芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的脑袋。
14、芦苇是生长在水边的一种植物，苇杆细细的高高的开白色的像棉絮一样的花，成片地生长在水中，许多生活在水里的小动物都把家安在芦苇丛里。
15、一声声凄冷的胡笳声和捣衣声使得长满芦苇的水滨更添清冷。
16、那是初夏，芦苇已经长出长剑一般的叶子，满眼的绿……好闻的清香。芦苇的样子很美，叶子像长剑，这芦苇像大海。而且我喜欢这种芦苇的香。
17、两岸都是芦苇，它们护送着流水，由西向东，一路流去。流水的哗哗声与芦苇的沙沙声，仿佛是情意绵绵的絮语。流水在芦苇间流动着，一副耳鬓厮磨的样子……
18、芦苇的花蕊成熟了，别的树叶枯黄了，花瓣也凋谢了，蒲公英开放了，都纷纷扬扬地洒下来，像漫天雪海中一只只美丽的蝴蝶在飞舞。那情景，是多么迷人，多么引人遐思……
19、童年的故乡里，生长着许许多多朴实无华，绿如轻纺的芦苇，给我留下了甜蜜的回忆。
20、黄色的树叶你追我赶像雪花似的从树上飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着，高粱红了，稻子熟了。
21、地上，那层层的枯黄的芦苇叶子，经受了风吹霜打、雨雪冰冻，它们化作了泥土，为地下的芦笋根提供养料，来年春天又一茬新生的芦苇将破土而出。
22、秋时，天高云淡，风清气爽，那簇拥摇曳的芦穗，像一支支饱蘸诗情的妙笔，流淌着不可言状的神韵，把整个湿地装点得美轮美奂。
23、河岸上，芦苇有的稀疏，有的繁密，密密的芦花舞动着袅娜的身姿，亭亭玉立，倩影婆娑，我掰下一根满头芦花的芦苇，挥舞起来，在风的吹拂下，芦苇就像天女散花一样，在头顶纷纷扬扬！
24、芦苇花通常夏秋开花，圆锥花序，顶生，疏散，长10~40厘米，稍下垂，小穗含4~7朵花，雌雄同株，花序长约15~25公分，小穗长1.4公分，为白绿色或褐色，花序最下方的小穗为雄，其余均雌雄同花，花期为8~12月。
25、初秋的时候，池塘边的芦苇已经长得老高。
26、整片整片的芦苇展现在我们的眼前，那芦苇的苇絮就象成群的仙鹤的羽毛飘洒在半空中，周围还有很多的灰喜鹊在树枝上嬉笑、玩耍，看起来就象一幅很美的风景画。
27、春天，万头攒动的芦笋急切地穿透枯枝败叶，好像在焦急地争春夺绿，几日不见，便会齐刷刷地窜得老高。
28、那些唱过的诗经，在日光里缓缓的复活。
芦苇流连不断覆盖了流沙和瞳孔，只剩下你们在墓碑上刻下的传奇，在风里扩展成无调的歌谣。
29、那生长在河边颜色苍青的芦苇，化作了此时眼底绿草茫茫；那晶莹凄凉的白霜，换作我看你时的眼波流觞；那萧瑟中带着寒意的秋风，吹皱的不再是秋江，而是如今烟花三月的碧波流淌。
30、江南之南，黄梅时节家家雨。西北之北，芦苇荡中飞絮飞。
31、一边是无边无际的芦苇荡，青翠欲滴的芦苇，不放过任何一处可以生长的地方，带着英雄侠气，浩浩荡荡，肆无忌惮的占领整个水面，所有的植物都臣服在它的脚下，它以王者的姿态把鱼类和水鸟都据为己有。
32、我最喜欢阳光下的芦苇荡，镶着一层灿烂的金边，泛着深浅不一的光辉，和阳光互相呼应。阳光透过芦苇荡，斑斑驳驳地在我脸上身上跳跃欢呼，形状不一的芦苇景象便印在我脸上身上了，随心所欲地勾勒芦苇之间的空隙。沐浴着阳光，我的心情也灿烂起来，灿烂成这密密麻麻的芦苇荡，默默接受岁月为我准备好的命运和风景。
33、家乡的芦苇荡，你那么美丽，我怎么忍心让你流浪，我要把你拾起送给远轮，让游客平安度港，家乡的芦苇荡，你那么善良，我怎么忍心让你悲伤，我要托风把你寄给游子让他们别再彷徨，家乡的芦苇荡，我想让你做我梦里的朝阳，我要把你收集起来，让你在我心田里扎根，把我苦涩郁闷的心儿照亮。
34、芦花成穗状，布满了细细碎碎，星星点点的白色柔毛，颇有谷子的风范，却又娇弱得让人心疼怜惜。即使没有风，芦苇也不挺拔直立，它微微地斜着，显得有点吃力，有一点弱不禁风，让人不得不佩服它小小的身体里爆发的强大生命力。只因为有了银白的芦花，冬天才永远沉浸在梦一样的世界里。
35、我像一个小小的幽灵一样，一头钻进了芦苇丛。水里发出的湿湿的腥气，与芦苇甜甜的气味混合在一起，撩拨着我敏感的神经，我极力搜素着每一个地方，向我预定的目标挺进。可以说，那一次我的运气不错，不到半天功夫，我就收获了十多只鸟蛋，这足以使我欣喜不已，仿佛那美妙的.滋味在我的鼻翼悠悠回旋。
36、银白的芦花不好像一望无垠洁白的雪吗？这个比喻太冷冰；犹如一朵朵的白云吗？这个比喻太茫远；宛若一片片灿烂的流苏吗？这个比喻太空洞……我便停止想像，让自己枕着如诗如画的芦苇荡做一场甜甜的梦。
37、要知道，到芦苇荡里逮泥鳅，也是一大乐趣。我们脱了鞋，挽起裤腿，悄悄地拨开芦苇丛，在一个个水凹里找着。有时看不到，却能感受到——只要有东西在你的脚背上一溜，那准是泥鳅了。这时得吆喝大伙一起来，围着那个水凹，手同时下水，一起摸。先把水搅混了，越混越好，让泥鳅看不到我们的手，然后几只手往一起围，再一起往上掬。
38、年少时，我喜欢独自一人去芦苇荡中，在芦苇荡中寻觅童话般的意境。当清风穿行而过时，芦苇发出“沙沙……沙沙……“的声音，像毛毛虫的蠕动，像矜持女子的微笑，又像情人的耳语。挨挨挤挤的芦叶轻轻地撞一下我的腰，羞涩地拉一下我的手，温柔地抚一下我的脸，像一个顽皮的孩子。繁华褪尽的芦花荡着秋千从枝头飘落，一朵又一朵，洁白得如烟如雾，带着梦想张满帆，纷纷扬扬飘向远方。
39、这片芦苇荡是大自然与人工合力的杰作。砖瓦厂挖走了大部分泥土，从地下流出股股清泉，三年自然灾害的时候，狂降的暴雨将这里变成一片汪洋，芦苇的根茎在地下蔓延开来，积蓄起力量，以蓬勃的姿势跃出水面，气势逼人。
40、虽然我不是灵慧之人，但我知道，这片芦苇荡不只在梦中，也在我心上缓缓淌过。淌着淌着，带走了一直压在我心里的迷茫和喧嚣，我受益于芦苇荡的一切。可是，蝴蝶终飞不过沧海，我仍走不出红尘，不能彻悟人生，我只能在走错路时及时回头，直面人生是非坎坷，无愧于心地好好活下去。
41、秋天的芦苇荡里比春天还有趣。各种鸟儿欢快的叫声，足以使人留恋忘返。全身黑灰色，长着长腿和长嘴的“老等”，把嘴插在水里“噔噔”地叫着，不知者，还以为是赶车的把式在赶车呢！它“噔”地一叫，你学着它也“噔”地一叫，它又随着人“噔”地一叫，人鸟互叫，两相呼应，真有意思。
42、离别家乡，两茫茫，心念故土，情系芦苇荡，那悠悠的苇花，好似蒲公英，驾着小伞，飞向远方，有的在呼唤，有的在歌唱，有的在描绘着，家乡的履历沧桑，偶尔搁浅在渔舟，望着远方，那红红的篝火，照得他乡游子忧忧的模样。
43、坐在苇丛边，享受稠密的苇叶织成的苇荫，聆听苇丛中水鸟的和鸣，有时只是一两声鸟儿的啁啾，也会觉得那就是美妙的乐音。沿着苇丛至村前的小桥边，这里已有村姑在沟边洗衣；锄草归来的老人在桥头的树荫下一边乘凉，一边抽着旱烟；村妇们则一边纳着千层底，一边聊天……我放下草筐和他们打声招呼，忙着下沟洗草了。
44、梦中，我拨开芦叶浓密的喧哗，穿越了那片芦苇荡，脚踏松软的泥土，感受潮湿空气里细若游丝的清香，不动声色地掠过我的鼻翼；梦中，我徜徉在芦苇荡中，感受芦苇向天空肆意扩张，让漫天飞舞的芦花朦胧我的眼睛；梦中，和芦苇荡在一起微风中摇曳晃悠，静静倾听它轻轻的絮语；
45、芦苇荡几易其主。父亲站在金色的阳光里，向芦苇投去深深的注视，芦苇伸展着，姿态优雅，象一个个隐逸的歌者，歌声把岁月唱的色彩斑斓。也许只有他才会体悟出“蒹葭苍苍，白露为霜”的另一种意味吧，一切和岁月有关的思想此刻都进入了他沉思里。
46、草儿散浮在清清的水面上，一会儿，草叶上沾着的尘土在水中慢慢消融。不知何时，一群小鱼儿跑来偷吃草籽，你若伸手去抓，他们就悠然而去，或快速地从指间逃脱。就连泥鳅有时也会咬一咬我的脚丫，滑腻腻的，我真不忍心去打搅他们。洗好草已近中午，便匆匆告别那迷人的苇丛，去伺候家中那可爱的牛儿了。
47、漫步在芦苇荡中，心境静谧透明。于芦苇中，看蜜蜂采花忙，蝴蝶翩跹起舞，明澈的天空，徘徊的白云；倾听麻雀水鸟呢喃的情话，溪水河水流动的韵律，野花昆虫的浅唱低吟；悟芦苇荡和天空大地，阳光雨露，牲口鸟虫都是那么同声相应，意向相投；品芦苇荡中优美婉转的歌谣，千古流传的浪漫诗篇，冷暖人间的佛家禅味。
48、家乡的芦苇一般都是二三米以上的个头，显得高挑芊细，一棵挨着一棵，是盘根错节的一群，扯扯扯扯的一堆，密密麻麻的一片。苗条修长的茎上点缀着细长针形的叶，宛如涉水而来的窈窕淑女。纤细暗红的茎上，交错丛生着微凸的节，如竹，只是太小太柔。越往顶端，茎越光滑细弱，但它毫不含糊，虔诚顽强地擎起手中的芦花。
49、河边浅水处刚绽叶的芦苇飒啦啦摇响，与春风缠绵絮语，像是低吟着一首朦胧的情诗。
50、风吹乱了思绪的芦苇，深邃的夜空填满了黑色柔美；想起遗忘许久的城市里温暖的故事和牵过手的人，你用闪烁的双眸，点亮我记忆里所有的灯。
教学目标：
1．感知老头子的英雄性格；
2．体味这个英雄故事传奇色彩；
3．领悟文中景物描写的妙处。
4．感受蕴含在叙事中的讴歌抗日军民的激情。
教学重点与难点：
1．学习作者刻画人物的方法，把握人物的形象特点。
2．学习小说中叙事、写景、抒情的特点，体会写景对文章的作用。
教学时间：两课时
第一课时
一．导入
同学们，你们一定听到过许多英雄的故事吧，今天我们要讲述的是一个抗日英雄“老头子”的故事。一个年近六十的干瘦老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于掌股之间，置他们于死地，可谓智勇双全，今天，就让我们走进《芦花荡》中，去见识见识这位神奇的老人吧。
二．检查预习
1．给加点字注音
悠闲（yōu） 疟子（yào） 寒噤（jìn） 吆喝（yāo he） 蹿（cuān）仄歪（zè） 飒飒（sà） 泅着（qiú） 转弯抹角（muō） 张皇失措（huánɡ）
2．解释词语
能耐：技能，本领。 悠闲：闲适自得。 央告：央求。 吆喝：大声喊叫。转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走。也比喻说话、做事不直截了当。
三．作者简介与背景介绍
1．孙犁，现代小说家、散文家。原名孙树勋，河北省安平县人。1913年4月6日出生。 1937年冬投身革命，主要从事革命文化工作。他的许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争生活的，赞颂他们的革命乐观主义精神。主要作品有：《荷花淀》、《芦花淀》、《嘱咐》等，后来都收在《白洋淀往事》，这是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部一部小说和散文合集。作品从多方面勾勒了时代和社会历史风俗画面，以明丽流畅的笔调，秀雅、隽永的风格和丰富的劳动者形象，在读者中间引起了强烈的反响。这些作品成为广泛流传的名篇，文艺界甚至称其为现代文学的一种风格流派的标帜，被视为“荷花淀派”的主要代表作。
2．请学生介绍有关抗日战争的知识以及河北白洋淀的情况。
3．写作背景
白洋淀位于冀中平原，共有一百四十余个淀组成，占地面积达四十多万亩，淀中水道纵横，共的三千余道。孙犁长期在白洋淀生活，收集了一批抗日故事，这位老英雄的故事即是其中之一。孙犁以白洋淀为背景，创作了一系列的优美故事，如《荷花淀》等。
四．整体感知课文，了解故事情节，梳理文章思路。
1．快速默读课文，理清记叙要素，复述故事情节，把握课文内容。
时间：一天夜里
地点：芦苇塘
人物：老头子、大菱、二菱
事件：老头子送大菱、二菱进苇塘，被鬼子发现，大菱负伤流血，老头子发恨要讨还血债。
2．学生复述故事情节。（注意时间、地点、人物、情节的把握。）
学生互相点评，注意复述中的.问题。
3．再读课文，组织学生讨
第一部分：（1-8）交代故事发生的环境和主要人物。（为情节展开作铺垫）
第二部分：（9-54）叙述老头子护送两女孩回苇塘途中的事。（开端、发展）
一层：写老头子载了两个女孩回苇塘找队伍。
二层：写大女孩在冲破敌人封锁线时负了伤。
三层：老头子为没能完成护送任务而内疚，发誓要为女孩报仇。
第三部分：（55-末尾）叙述老头子智斗日本鬼子的经过。（高潮、结局）
五．精读课文，感悟老头子的英雄性格。
讨论：老头子究竟是不是一个英雄？请说明理由。
老头子是一个英雄，他的英雄性格具体体现在如下几个方面：
首先表现在他的爱国热情、抗日热情与老当益壮的气慨上。老头子年近六十了，“浑身没有多少肉，干瘦得像了老的鱼鹰”。按说应该在后方安度晚年，他却像青壮年一样，充满活力，无所畏惧，在敌人的严密封锁之下，出没苇塘，成为一名贡献卓著的英勇的交通员。“这不仅是因为他熟悉白洋淀的地理环境，更是因为他有过人的英雄气慨。
老头子的英雄气慨，还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上。对家乡，对同胞，对抗日队伍，他是如此的深情，对日寇则是满怀仇恨。老头子是那么喜欢那两个孩子，对敌人又是那般恨。爱得热烈深切，恨得咬牙切齿，他坚持血债血还，这也是他英雄性格的一种体现。
老头子的英雄性格，还表现在他的过于自信自尊上。他因自信也失手，至使大菱挂彩，他便觉得有负嘱托，开始严厉地自责，自愧得无地自容。
老头子的英雄性格，还表现在智勇双全的英雄行为上。他用竹篙痛砸敌人的脑袋，足以表现他的智退勇双全。
六．小结
七．布置作业
1．课后练习一
2．划出刻画老头子性格的句子并进行分析
3．找出文章中的写景部分
第二课时
一．检查预习和复习
1．听写词语
2．归纳老头子的性格 （爱憎分明，智勇双全，过于自信自尊的特点）
3．刻画人物的方法有哪些？
二．研讨课文，分析刻画人物的方法，感知人物形象的意义
1．跳读课文，思考文章是何如直接刻画老头子这个人物形象的？用了哪些方法，有什么作用？请结合具体的语句加以说明。
讨论明确：肖像描写 行动描写 语言描写 心理描写
2．追问：在肖像描写中，着重写了什么？为什么这样写？；
3．分角色朗读课文，找出课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用?
明确：“过于自信”，表现在护送女孩子时意外让其中一个女孩子受伤之后，感到内疚、悔恨、没面子，说明他“过于自尊”；决定血债血还，孤身一人去报仇，可见“爱憎分明”的“智勇双全”。句子，如：“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像个 没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。”、“我不能送你们进去了。”、“我没脸见人。”、“谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成。自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平时夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！”
老头子过于“自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。“ 过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。这是文章的文眼，是关键，最能体现老头子的性格。
4．作者刻画这样一个人物形象有何深刻的用意？
这篇小说刻画了老头子这样一个老英雄形象，由这个形象还引出了少年抗日英雄形象，还让我们读者联想到苇塘里的坚持抗日的革命队伍。从苇塘里的歌声可以想像出他们是不怕困难，不畏艰险，豪迈乐观、斗志昂扬的一支队伍。通过这种以点带面的写法，可以感受到，在敌后抗日根据地里，男女老少都发动起来，进一步突出中国人民中不可战胜的这一主旨。
5．人物描写艺术探究：这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩?
作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，而且不带一枝枪。另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自得，．异常自信；业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差，使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。
课文着重写一场“英雄的行为”，更有点传奇色彩。作者主要用两个方法加以渲染。
先是用女孩的怀疑来反衬。这里有一段对话描写，老头子说“等明天我叫他们十个人流血”，后来又说“等到天明，你们看吧”，他是胸有成竹的，女孩却一再表示怀疑，先是没有答话，以为老头子不过发发狠，说说罢了，再用小女孩的话表怀疑：“你这么大年纪了，还能打仗?”写怀疑有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇。
再是在叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者回味其所以然，使传奇色彩显得更为浓郁。老英雄是设好圈套让鬼子往里钻。他事先系好了钩子，又想出用莲蓬引诱鬼子，又掌握了鬼子的活动规律。作者不写这些，只从鬼子洗澡写起，写老头子船上放着一大捆莲蓬，只顾剥着莲蓬吃，也不写他的用意，写小船冲着鬼子这里来，又转了一个圆圈回去，也不写老头子的船为什么这样划来划去，其实是诱使鬼子进入圈套，这层意思要回味起来才能明白。进了有木桩的水域，先不说桩子上有无数钩子，只写小船绕着鬼子转，鬼子们像是玩着捉迷藏，下面才写鬼子这么乱转，一个个都被钩子咬住了。待到明白过来，越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于掌股之间，置他们于死地，真可以说是一位传奇式的英雄。
三．分析文中独具特色的景物描写
1、结合课后习题三，引导学生体味文中如诗如画的景物描写，领悟这种描写的高妙之处。（从课文中摘抄你喜欢的景物描写的句子，用心感受并评析。）
（1）夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
（2）月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
（3）弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
（4）月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。
（5）第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。
（6）水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。
（7）这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。
（8）在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘展。
2、试仿照课文中景物描写的句子，写写学校周围的景物。（目的：学习运用景物描写烘托人物形象，渲染气氛的写法。）
明确：小说的三要素是：人物、情节、环境。环境是人物思想、感情、性格形成的客观因素，环境描写往往离不开景物。景物描写可以是交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的场所，又可以是起到渲染气氛、烘托人物、推动情节发展的作用。注意文中的景物用了比喻拟人等修辞手法，以及对色彩的描写增强了景物描写的效果，增添了小说的传奇色彩。
四．拓展延伸
讨论：敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？
让学生畅所欲言，引导学生多角度考虑问题。明确：即使在艰苦的战争年代，人们仍是那么乐观，对胜利充满信心。可以联系其他的文艺作品中的歌声，如：《青春之歌》、《红岩》等小说，《上甘岭》、《英雄儿女》等电影，让学生学习革命歌曲受到爱国主义教育。
五．小结
这是一篇以抗日为题材的小说，情节的构思、人物的描写充满了神奇色彩。老头子在战斗中发挥了重要作用。小说讴歌了白洋淀地区军民的抗日斗争的激情。
六．布置作业
1．仿写一段有关于“被老师误解”的心理描写
2．课外阅读《荷花淀》
3．预习第三课
小说三要素：人物形象（核心）、故事情节、环境描写
主要人物：老英雄
故事情节
一次惊心动魄的护送
一次酣畅淋漓的复仇。
社会环境：抗日战争时期
环境描写 夜晚： 护送
自然环境：白洋淀地区
白天： 复仇
护送（惊心动魄） 封锁严密------------苇塘给养充足
复仇（酣畅淋漓） 不带枪、孤身一人-------消灭十几个鬼子
