1.如果把川西高原的秋天比喻成一幅画，那这幅画绝对是一幅浓墨重彩的泼墨山水。这种粗粗犷之美浑然天成，犹如成竹在胸的画师酝酿好情感之后一挥而就，一气呵成。无论一个人内心怎样，只要面对四姑娘山如此的大美，紧锁的眉头自然会舒张开来，内心也会变得无比地安静。
2.立马秋风绝顶山千崖万壑拥斑斓。披开云雾依辰极，身在青霄紫气间。” 翻越巴郎山，峰回路转，烟霞缥缈。在山顶眺望，白云铺满长长的峡谷，风起云涌，波澜壮阔，蔚为壮观。山谷中还有密布的原始森林，绝妙的松萝悬挂林间。
3.碧空如洗的蓝天漂浮着悠然的白云，一面巍峨耸立的四姑娘山向人们展现着大自然的博大和神奇。草甸上放养的牦牛在悠然自得地享受着雪峰和蓝天，全然不理会我们。之所以喜欢上旅行，也许是因为可以遇上和经历不同的人和事，经历是一种可以让人着迷的东西，与所有的美景一样，必须是历尽艰辛，再难到达之处。
4.四姑娘山被当地藏民崇敬为神山。相传为四位美丽善良的姑娘，为了保护她们心爱的大熊猫，同凶猛的金钱豹作英勇斗争，最后变成了四座挺拔秀美的山峰，即四姑娘山。四姑娘山以雄峻挺拔闻名，山体陡峭，直指蓝天，冰雪覆盖，银光照人。山麓森林茂密，绿草如茵，清澈的溪流潺潺不绝，宛如一派秀美的南欧风光，人称“东方的阿尔卑斯”。
5.我们终于来到了大海子，再一次体会到了“身体在地狱，眼睛在天堂”的感觉。雪山合围形成的大海子如镶嵌在雪山间蓝色的眼睛，守护着这一片宁静的天堂，天堂里有美丽的树林，有湛蓝的蓝天，有清清的流云，有纯净的空气，水面还飘浮着还未融解的薄冰，在阳光下闪耀着晶莹的光彩。马儿在静静地吃草，山风吹来处，凝望着眼前的雪山和大海子里雪峰的倒影，尽管在这3800多米海拔还是有点高反，但是心却很平静，突然体会到了什么是“山的沉稳，水的灵动”，也许这就是川西的写照。
6.躺在草地上昂望这草原的夜空时，被四姑娘山绚丽多采的星空惊呆了。在这满天星星的海洋里，大大小小的、近近远远的.星星它们都是清楚地、真实地显现出它们本来的面目和特色。近处的又大又亮就像近在眼前，伸出双手就能摸到它、捧到它；远一点的、再远一点的、再远……它们虽然是那么深邃但还是那样清晰地闪烁着晶莹的光芒，映入我的眼帘，是那么真真切切、实实在在的；一直能看到很远、很远的，给我一个真实的、深刻的、近近远远地立体感觉。
7.有人说：“要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上。”这次川西之行我们走进四姑娘山。四姑娘山，是四座并立的山峰，山体陡峭，直指蓝天，冰雪覆盖，银光照人，享有“蜀山皇后”的美誉。
8.这就是许多旅游爱好者魂牵梦萦的地方；这里，因为有着东方阿尔卑斯之称，也让世界各地的登山爱好者趋之若鹜；这里的大美让人们叹为观止，也因为这神奇的大美，让一些慕名而来的人把生命交给了这里，永远定格在了这里的大山深处。
9.踏上未知的旅途，未曾想过可以征服那一条漫长绵延的山路，去感受远方迷人的风景。高海拔徒步让人倍感疲惫，路上盛开着不知名的鲜花，姹紫嫣红，茂密的森林守护着这片土地，我们穿梭在荆棘与丛林，不断前行，直至出现在那片无边的旷野，蓝天、白云、阳光、草地，雪山，如梦如幻，四姑娘山让人如痴如醉！
10.在那寂静的夜里，漫天的繁星与风吹草地的美妙声音与你作伴。成千上万颗星星，争先恐后的向你眨眼，是谁说，每当仰望星空，就会想起思念的人。那静静躺在草甸中的湖泊，在阳光的照耀下，闪耀着迷人的光泽，仿佛女神的眼泪，有一种轻轻触碰，就会消失不见的飘渺的美丽
11.四姑娘山位于四川省阿坝州小金县，由四座边绵不断的山峰组成，如同头披白纱，姿容俊俏的四位少女。其中幺妹身材苗条、体态婀娜，常说的“四姑娘”就是指这座最高最美的雪峰。它们从北到南，在3.5千米范围内一字排开，从幺姑娘峰、三姑娘峰、二姑娘峰到大姑娘峰，其高度分别为6250米、5355米、5276米和5025米。四姑娘山的地表主要为中生代和古生代的砂岩、板岩、大理石、石灰岩与结晶灰岩组成。这些岩石大多耐风化剥蚀，山峰尖削陡峭，直插云天。四姑娘山周围还有20多座被冰雪覆盖着的四至五千米高的山峰。
12.一路上行，路过珍珠滩，撵鱼坝，布达拉峰，每个景点都很有特色，或是溪水潺潺的江南风韵，或是草甸上遍布牛羊的蒙古风情，亦或是神似布达拉宫的藏地风格，直至双桥沟最顶点冰川。 到达冰川，天色突然放晴，似乎姑娘因为我的不懈追求终于露出了笑容， 远处山顶的积雪终年不化，泛着耀眼的白光，近处山坡的岩石树木上悬挂着串串冰棱，阳光照耀下熠熠生辉。
13.成都—都江堰—映秀—卧龙—巴郎山垭口—日隆，一路非常颠簸和崎岖。从映秀到卧龙不知经过多少个积水漆黑的隧道后，豁然开朗，前方阳光灿烂，层林尽染，银杏黄得透亮，溪流叮咚。都说泛黄如秋，印象中秋冬的川西应该是满地的落叶和风卷残云般的萧瑟，但眼前却是一种缤纷的色彩，画笔描绘不尽，文字书写不出。
14.四姑娘山的东面有奔腾急泻的岷江纵贯而过，西有“天险”之称的大渡河。山谷地带气候温和、雨量充沛，山花遍野、溪流清澈；山腰冰川环绕；山顶地势险峻，白雪皑皑。四姑娘山一带森林茂盛，气候宜人，为丰富多彩的动植物提供了生存环境。在海拔2500米以上地段有原始森林分布，以高山针树林、针阔叶混交林为主体。
15.山是四姑娘山的灵魂,水是四姑娘山的生命,树是四姑娘山的精华,而留存在这里的民族风情,则是景区里芳香浓郁的美酒。四姑娘山位于四川省阿坝藏族自治州，由四座连绵不断的山峰组成。它们从北到南，在3.5公里范围内一字排开，长年冰雪覆盖，如同头披白纱，姿容俊俏的四位少女。2005年被批准为国家级地质公园。
16.第二天，长坪沟徒步，走在唐柏古道中，秋天褪去了最鲜艳的色彩，千年的古柏依然高大挺拔，耳边是阵阵的流水声，为这静谧的山谷平添几分灵动的气息。来到枯树滩，枯死的沙棘和杂木留下一片枯桩，让我们真正见证了枯而不朽的传奇，越往里走水越清，越碧绿，想到了范仲淹写的“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”。
17.这就是许多旅游爱好者魂牵梦萦的地方；这里，因为有着东方阿尔卑斯之称，也让世界各地的登山爱好者趋之若鹜；这里的大美让人们叹为观止，也因为这神奇的大美，让一些慕名而来的人把生命交给了这里，永远定格在了这里的大山深处。
18.四姑娘山位于四川省阿坝州小金县，由四座边绵不断的山峰组成，如同头披白纱，姿容俊俏的四位少女。其中幺妹身材苗条、体态婀娜，常说的“四姑娘”就是指这座最高最美的雪峰。它们从北到南，在3.5千米范围内一字排开，从幺姑娘峰、三姑娘峰、二姑娘峰到大姑娘峰，其高度分别为6250米、5355米、5276米和5025米。其中三姑娘峰不但海拔高，而且为极高山刃脊山顶，山顶极为狭窄，一次最多容纳10人，一般攀登过大姑娘峰、二姑娘峰的队员才会尝试攀登三峰。
19.四姑娘山的地表主要为中生代和古生代的砂岩、板岩、大理石、石灰岩与结晶灰岩组成。这些岩石大多耐风化剥蚀，山峰尖削陡峭，直插云天。四姑娘山周围还有20多座被冰雪覆盖着的四至五千米高的山峰。
20.四姑娘山一带森林茂盛，气候宜人.四姑娘山的东面有奔腾急泻的岷江纵贯而过，西有“天险”之称的大渡河。山谷地带气候温和、雨量充沛，山花遍野、溪流清澈；山腰冰川环绕；山顶地势险峻，白雪皑皑。四姑娘山一带森林茂盛，气候宜人，为丰富多彩的动植物提供了生存环境。在海拔2500米以上地段有原始森林分布，以高山针树林、针阔叶混交林为主体。
21.双桥沟至沟尾停车的位置海拔高度为3840米。双桥沟的得名是因为当地老百姓为了便于通行，在沟内搭建了两座木桥，其中一座是由杨柳木搭建而成，俗称杨柳桥；另一座由红杉木搭建而成，俗称便桥。这里是山峰的博览会，是沟壑的陈列馆。沟内的观光车道直通沟尾，让你能够更加方便、快捷、舒适的游览全程。 雄峻挺拔，山体陡峭，直指蓝天，冰雪覆盖，银光照人如刀削一般的山体，吸引了很多敢于挑战自我的征山爱好者。
22.十一月，在盆地内绝大多数地区还未入冬，但平均海拔达3000米以上的四姑娘早已是冰雪的世界。尽管来去匆匆，但四姑娘山仍然以她雄峻挺拔，冰雪覆盖，银光照人，宛如一派秀美的南欧风光，彻底征服了来这里旅游。
23.阳光下四姑娘山依然圣洁无比，静静地看着伫立在天地间的雪峰，靠近她，才发现这美是无法用言语来形容，只想静静地聆听秋的声音，感受这山的呼吸心跳，感受大自然的美丽、魅力与神奇。
24.花海子藏语叫西尔仓梅朵措，这里的海拔在3830米左右。早期为冰U谷，后受两侧支沟泥石流堆积形成现在的沼泽化湖泊。春季、夏季花开草茂时，如一盘翠玉撒落花草间，在阳光的照射下，显得五彩缤纷，流光溢彩。
25.有人这样描绘四姑娘山：四姑娘山孕育着银色冬天的梦幻，绿色春天的生命，金色秋天的希望，蓝色夏天的憧憬。四姑娘山，走进她，靠近她，你才知道什么是美，这种美带给你的是各种不同的感受，四季轮转中也无改她的美丽，四姑娘山如婉约的少女，又如豪壮的勇士，伫立在天地间，无比的圣洁，不愧是蜀山之后，东方的阿尔卑斯。
26.举目远眺，奇峰突起，峰峦重叠，峭壁嶙峋。沿途高山草甸，风景秀丽，犹如一幅幅巨大的地毯覆盖山间，成群的牛羊怡然自得。蓝天白云间，茫茫的云海浮动山腰，将雄浑的山脉分成上下两部份，上面是野花缤纷的高山草甸，下面是神秘幽深的原始森林，巴郎山的上下山路和垭口地区，海拔超过4000米，山高坡陡，但其景色极为美丽，白云如海，雪山连绵，草甸起伏，“无限风光在险峰”翻越巴郎山，峰回路转，朝晖夕阴，烟霞漫漫。”
九寨沟课文内容
在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。
从南坪西行40公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做五花海、五彩池呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
【教学目标】
这是一个（ ）的童话世界：
【教学目标】
1，培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
2，学会作文的结尾紧扣内容，自然简结。
【教学重点】
如何把写具体。
【教学过程】
一，导语激趣：同学们，这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人啦。 同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方。， 你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定经过你们的介绍，会使它成为有名的景点呢。
1，先在组内交流。选择自己最喜欢的一处景物说给组里的同学听。
2，全班交流。
二，学一学。
请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。
1，教师指导归纳写作中的注意事项：
（1）选择自己最喜欢的一处景物要注意说清楚。
（2）要注意抓住景物特点。
（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。
2，将想象的部分讲给同座听，请他提提意见。
3，全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。
三，写景物：请同学们把自己喜欢的一处景物写出来。
四，改一改
1，把写好的家乡景物读一读，对照要求自己修改。
2，提示：（1）有无错别字和病句。（2）是否按一定顺序写完整。（3）想象是否合理，情感是否具体生动。（4）读后是否给人留下深刻印象。
3，四人一组互改。
五，评一评。
1，在组内交流一下自己描写的家乡景物，互相听一听，评一评，看谁写得最完整。
2，小组长推荐组内同学，读一下自己的习作，大家欣赏。
3，教师推荐几篇有代表性的和大家交流。
设计方案二
一，揭示课题
导入：同学们，今天我们要学习"习作训练"。读习作要求。那么，你们想一想，我们的家乡让我们最值得爱的，最值得书写的是什么
（我最爱家乡的高楼。我最爱家乡的'水泥路。我想写家乡的树。）
二，搜集写作素材。
1，说一说自己家乡的风景，风俗，传奇故事等。
2，选择自己感兴趣的，最能体现家乡特色的事物，景色。考虑好表达顺序，和周围的同学讲一讲。
三，学习并运用细节描写。
1， 领悟下列"细节描写"的独特感受
A 胡同很窄，两边是矮小破旧的平房。胡同长也不过一百来米，却居住着十户人家。每天清早，家家户户都在门口点上煤炉，弄得胡同里满是烟雾，乌烟瘴气的。现在我们一家早已般进了六层的楼房，适应了小区的环境。虽然那儿有街心花园，草坪及绿地，但我仍旧怀念那条家乡的胡同，怀念那久久回荡在巷中的吆喝声。
B 撑着雨伞，踏进家门，嗅着那清新的空气，让人生出怜悯之情。走进青石板铺成的小巷里，看着雨中的粉墙黛瓦，会让你突然想起戴望舒的"雨巷"。可能只有在这里，才会感到诗人当时的意境吧。伸手顺着岁月班驳的墙壁滑过，顿感时间的飘渺和历史的无情。
2，这些细节描写有什么特点和值得我们学习的描写方式 （描述的特别细致，自然，而且加入了自己的想象和感受在里面。
四，仿照这些句子的风格起草自己的。
第二板块解读
这个板块由三篇古代寓言组成。其中包括《朝三暮四》《买椟还珠》《相濡以沫》。这些寓言幽默深刻，语言简洁锋利。《朝三暮四》的寓意是指实质不变，用改换名目的方法使人上当。《买椟还珠》则嘲笑了没有眼力，取舍不当的人。《相濡以沫》阐述了事物由盛及衰，是天理寻常，要平淡对待生活的观念。
2板块教学提示：（于晶）
这个板块由三篇古代寓言组成。其中包括《朝三暮四》《买椟还珠》《相濡以沫》。这些寓言幽默深刻，语言简洁锋利。《朝三暮四》的寓意是指实质不变，用改换名目的方法使人上当。《买椟还珠》则嘲笑了没有眼力，取舍不当的人。《相濡以沫》阐述了事物由盛及衰，是天理寻常，要平淡对待生活的观念。
E、气势越来越大，你的心情就越……，读出你内心中的激动。
F、多么壮观啊!读出大潮这澎湃之美来。
G、谁来读，让大地颤动起来。
4.听读段落，感悟作者的表达顺序。
A、我们把精彩的段落打乱了顺序去朗读，实际上作者在描写大潮时是有顺序的。你听我来读一读，仔细听，看看缺少了哪些词语?
B、你知道作者是按照什么顺序来描写大潮到来时的景象吗?
(作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移描写潮水的变化。)
5.自读三、四自然段，感受“变化”。
A、作者在描写大潮到来时的景象时，之所以把它描写得生动，形象，富有感染力，那时因为作者突出抓住了它的“变化”，作者都突出了它的哪些变化呢?
(1)潮声(越来越大)：隆隆——越来越响——如同山崩地裂
(2)潮头(越来越高)：白线——水墙——白色战马
(3)潮势(越来越猛)：逐渐拉长、变粗——翻滚——浩浩荡荡
B、作者把潮声、潮头、潮势三方面内容巧妙地结合在一起写，让我们如临其境，如闻其声，如见其景啊!
6.当大潮奔腾西去后，作者仍旧描绘出了它的变化?两丈来高，大约是6、7米，相当于三层楼那么高?此时此刻，你想说些什么?
三、对话文字，感受大潮到来前的朦胧之美
1.大潮到来之前，钱塘江是怎样一番景象?读一读，描写大潮到来前钱塘江景色的句子。
2.品味“横卧”。
A、这两句话中哪个词语用得好?好在哪?
B、看看“卧”字，左边一个“臣”，又边一个“卜”，表示“人”。“臣”像什么呢?(上下排列着两只眼睛。)人的眼睛是左右排列的，那么什么时候人的眼睛才是上下排列的?(趴或是躺。)“卧”是什么意思?
C、作者说，钱塘江横卧在眼前，就是想突出什么呢?(一动不动，没有动静。)与后面哪个词语是呼应的?(平静。)
3.作者在潮来前还抓住了哪些景物?突出了它们什么特点?
A、理解“屹立”，来了解“古塔、中山亭、观潮台”的特点：高耸，稳固
B、小山：若隐若现
4.镇海古塔、中山亭、观潮台是多么的高耸，多么的稳固，它们屹立在宽阔的钱塘江江边，远处还有几座小山。你觉得这是一幅怎样的画面?(朦胧、美丽、和谐、壮观……)
5.此时此刻，高耸、稳固的镇海古塔、中山亭、观潮台被笼罩着一层蒙蒙的薄雾;宽阔的、平静的钱塘江被笼罩着一层蒙蒙的薄雾;远处的几座小山被笼罩着一层蒙蒙的薄雾，这幅画面让你感受到了一种怎样的美?
四、抒发情感，总结全文
作者在观潮之前，就评价到：钱塘江大潮，自古以来被成为天下奇观。而现在，我们是亲临其境，耳闻其声，眼见其景，感受到了朦胧与澎湃，你不由得要发自内心地说上一句：钱塘江大潮，……
五、作业
A、背诵课文第三、第四自然段。
B、改写《观潮》。
附录：《观潮》改编
每当回忆起看钱塘江涨潮时的气象，心中就不禁如潮水般地冲动汹涌。
农历八月十六日到十八日，当潮水远远地从浙江入海口涌起的时候，两岸老是人隐士海的，全都争着看这天下之伟观。远处的潮水如一条横着的银白色的长线，广元活动房。潮水匆匆涌近，以波澜壮阔之势铺天盖地地扑来，如银子堆砌的城郭，又如给浙江系上了一条白玉的腰带。那吞天沃日的浪水把桑田蓝天连成一片。
五湖四海传来的鼓声应跟着大如雷霆的潮水声，把浪水推向热潮。
弄潮的健儿站在汹涌的波澜上，傲视着那耀武扬威的潮水，手持红旗向激烈的巨浪挑衅。待潮水近身，弄潮健儿们大吼一声，争先恐后地逆流迎上磅礴的激流，万仞高的巨浪登时淹没了他们，只留红旗仍在水面。健儿们的身影在鲸波中忽隐忽现，如同一条条英勇的鲨鱼在与洪流格斗，不断翻滚着身子变换尽各种姿势。巨浪咆哮着，试图吞噬他们，但健儿们不为其所难倒，仍旧高举着红旗，在波涛中游仞有余，那红旗竟没溅上半点水珠!
那触目惊心的表演如梦似真，令人注视，心随健儿们的起伏而起落。“轰，轰，轰!”响起一阵震天的鼓声，健儿们吆喝一声，跟着鼓声跃上浪头，乘风破浪，阿坝州活动房，如履平川，两岸人声人声鼎沸，同为健儿们助威。
突然鼓声嘎然而止，甘孜州活动房，健儿们也如游鱼般消散于巨浪中，顿时两岸惊啼声彼此起伏。忽然，数十名健儿从水中冲天而起，两岸刹时又响起了惊叹之声。
钱塘江那壮观的涨潮令我久久不能忘记。
教学感言：
整堂课中，几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分体现学生主体性，教师主导性。教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，在训练过程中给予适当的指导。在教学中教师的教学民主意识也比较强，经常转换角色，作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。如在学生读得有滋味时，老师也参与他们的朗读。学生读之后自己再读，把自己当作了学生参与到学生朗读中，学生再反过来评老师的朗读，从学生的评议中，我巧妙地指导了学生的朗读。这样教师转变角色，作为学生的一员共同参与学习，这种改变一种形式进行朗读示范，使学生感到亲切，融洽了师生感情。加上我适时地对学生进行鼓励，使学生愿读、乐读、爱读，极大地激发起学生读书的积极性。在和谐的气氛和环节设计中学生很自然地又学到了朗读和理解课文的技巧──带上动作表演读能理解词语的意思。这种别出心裁的形式，得到的效果远远胜过常规的读法。这样的教学方法可称得上独具匠心，效果很好。
