小学三年级作文教学总结1
读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。要关注作文的写作质量，要使学生把作文的书写也当做练笔的过程。
作文是学习语文的基础，作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文教学效益的高低也是语文教学效益高低的一个显著标志。只有在小学阶段打好作文基础，才能使学生以后的学习更加得心应手。而现在，“教语文难，教语文中的作文更难”这是许多语文教师的感受。一些语文老师害怕教作文、改作文；学生也害怕上作文课、写作文。如何让学生乐意写作文，教师轻松教作文、改作文。我在作文教学的起始阶段主要做了以下几个方面：
一、创设情境，激发写作兴趣。
二、立足生活，积累作文素材。
三、鼓励阅读，积累好词佳句。
四、粗略评价，促进能力发展。
五、提供平台，学生展示自我。
学生有话可说了，自然会越写越喜欢，我就在班里的“文化阵地”（包括教室后面的黑板、墙壁，外面的墙壁）上开辟了“我口抒我心，我手书我口”的小窗口，展出学生的优秀习作。中下生的作文，从整篇来看不行，就找出其中的`好词佳句，让他们重新誊写工整，在旁边加上老师与同学的评语，张贴出来，让大家欣赏。这样，大家都有了“发表”的机会，全班同学的写作热情更高了，对自己的写作也有了更高的要求。特别是班里的小朋友李倩如的作文《迷人的秋天》和《妈妈和我》发表在作文大世界上，更激起了全班同学的写作热情。平台，给学生展示了自我，无形中提高了学生书面表达能力。
小学三年级作文教学总结2
新语文课程标准中对3～4年级的习作是这样要求的：学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;愿意将自己的写作读给别人听，与他人分享习作的快乐;能用简短的书信便条进行书面交际;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句;根据表达的需要，使用冒号、引号;学习修改习作中有明显错误的词句;课内习作每学年16次左右。从中可以看出，三年级的习作教学，主要是让学生留心周围事物，有写作的愿望和信心，写作不拘形式，乐于分享习作，会使用冒号和引号，会修改习作中的明显错误。
根据新语文课程标准及学生的现有水平，结合教学实践，我认为，对于三年级的习作，可以这样来进行教学。
一、创设情境，激发写作兴趣
创设轻松愉悦的写作情境，给学生一种如临其境的感觉，是克服学生畏难情绪的一个好办法，也能激发起学生表达的欲望。
多媒体集图片、动画、声音、文字为一体，变抽象为形象，变平面为立体，教学时可以利用它来创设优美的情境，唤起学生的情感和写作的冲动。不能忽视的是，大自然是位好老师，孩子的天性就是亲近大自然。我们当老师的，就应该把孩子带到大自然当中去!大自然那青山绿水，茫茫田野，绿树红花，小桥流水，鸟叫蝉鸣，都是可以和孩子对话的。那初升的朝阳，落日的余晖，闪烁的星星，濛濛的细雨，飘飞的雪花，都是令孩子神思飞扬，流连忘返的`。大自然真是天然的情境，教师不能浪费了它，要先到实地去考察，优选场景，带着孩子进入场景中，用鲜活丰富的情境激发学生鲜活的语言。
二、积累材料——为有源头活水来
我们知道“巧妇难为无米之炊”，如果没有材料，是写不出作文来的，为此，平时要注重材料的积累。我认为，可以分两条途径来积累材料，一条是书，一条是生活。
教师要指导学生读一些符合他们年龄特征的健康书籍，读一些经典书籍，读一些和教材有关的拓展类书籍，培养他们做笔记的习惯，把好词好句好段好篇章摘抄下来，到时写作文就能派上用场。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，熟读成诵，写文章时就能信手拈来。
生活，是作文的源头，教师要引导学生学会观察，观察身边的人、事、景和物。引导学生去欣赏大自然中的花红柳绿、草长莺飞、落霞孤鹜、春花秋月、小桥流水等;引导学生去感受同学之间纯真的友谊、父母亲慈爱的唠叨和老师循循善诱的谆谆教导等;引导学生去了解各种动物、昆虫、鸟类的可爱和对人类的好处，了解环境遭受的各种破坏等。教会学生通过写
三、言之有物，言之有序
作文的目的是为了表情达意，也就是说，通过文字，把我的情感思想传达给别人，以引起读者的注意和内心的共鸣。因此，写好你要传达的东西，是作文成功的关键。而写好“要传达的东西”的重要标准，就是“言之有物”。而中学生因受生活环境的限制，作文最容易犯 “无病呻吟、言之无物”的毛病。那么，中学生的作文如何做到“言之有物”呢?
1、描写要有形有色，反对闭门造车。描写是学生常用的一种语言表达方式，无论是写一次日出，写季节的变化，还是写自己的生活环境，都要运用描写的手法。有的同学善于抓住事物的特点，描写生动细腻;而有的作文一看就知道是闭门造车。描写粗线条，老套俗烂，没有鲜明的感觉。因此，我们要引导学生学会“留心观察”。要培养学生养成平时留心观察的习惯，让学生有一双敏锐的眼睛，有一颗敏感的心灵，亲近自然和社会，在郊游、散步、购物、候车等日常活动中，用心去观察，用心去倾听，在单调的生活中发现并不单调的东西。同时，要善于运用联想和想象，把平时看到的、听到的、读到的、感受到的在写作时都能调动起来，并用自己的感觉去捕捉。这样，你所描写的对象才会生动可感，给人以具体形象的感觉。
2、记叙要有血有肉，反对记流水帐。学生在日记中，经常记叙一些学习生活内容，如“今天早上我起床后，就去刷牙洗脸，上厕所，然后上教室，放学后，我又和某某同学去打球”。本来这些都是学生亲自经历过的，应该有内容可写。但有的学生写出来的往往只是一个过程，没有多少生动具体的内容。有的学生不懂得，过程不过是串联文章内容的“一条线”，而线上还要有一颗颗的“珍珠”。而这“珍珠”往往是人事方面的细节。细节从哪来?细节来自生活。如日记《打球》，写我“打篮球”过程，作者通过仔细观察，记录下一个个生动的动作的细节，如“转身投篮”、“三步上篮”等。
3、抒情要有凭有据，反对无病呻吟。如果一篇文章没有感情，即使用了世界上最优美的语言，也打动不了别人。教师要鼓励学生用自己的性格和语气说话，写出自己独特的生活和感悟，抒发自己独有的生活情感和体验。写作文就像和好朋友谈心，要娓娓道出心中的情感。一次学生以“令我难忘的一件事”为题写作文，质朴的语句和情感，让笔者感动了好久。有的学生在作文里写道，“我的爸爸妈妈都在外地打工，只有爷爷奶奶在家带我们，有一次我半夜发烧，奶奶整晚没有睡觉照顾我，第二天还没好，又赶了几座山路把我送到了乡卫生院，我非常爱我的奶奶。”虽然他们的书写不是那么美观，有时句子也不通顺，还有错别字，但那真挚的情感确实可以让人感动很久很久。
四、巧用修辞和写作技法，美化作文
三年级的学生，已经学过比喻、拟人、夸张等修辞手法，在写作文时，教师可以提示学生采用这些修辞手法来把作文写得更生动、更形象、更逼真。而且，三年级已经学过先概括后具体的写作技法，教师告诉学生学着采用这种写作技法，这样写出来的作文就条理清晰了。平时结合实际，给他们一些练习的机会，教师可给出开头，给出中心句，如：“山上的花真多啊!”、“夏天的田野里可真热闹呀!”、“春天是个花的季节”等，让学生展开想象来分写。
通过作文教学，我发现，虽然未教学生仿写，但是有些学生已经在仿写，他们根据语文书中例文来仿写，有的仿写得很成功，有的仿写得闹出了笑话。教师可以抓住契机，根据具体内容来对学生进行仿写指导。
五、树立写作信心——我能行，我真棒!
树立写作信心，我认为，有两条途径。第一，给学生宽松的写作环境，不拘形式地写。第二，积极地反馈。
三年级的学生，刚开始写作文，要指导他们留心观察周围事物，鼓励他们乐于表达，写下自己的见闻、感受和想像，写下有趣的或者印象最深、最受感动的内容，让他们不拘形式地写，不要限制太多，不出一些死板的题目，要给一些和他们生活相关的题目，让他们人人有话说。
对于学生的习作，教师要认真及时地修改，写上积极肯定的评语，因为每个人都希望得到别人的肯定，小学生更是如此。有的教师批改作文时，看到写得不通顺或者抄录的文章，随便写一个“阅”字或者“补写”，这样大大削弱了学生的写作信心和兴趣，教师要以和蔼的语气，提出修改的建议，让学生知道怎样去修改。对于一些写得好的文章，教师要让他们在班上朗诵自己写的作文，让他们感受到成功的喜悦和分享习作的快乐，为其他同学树立写作榜样，也让其他学生知道，写作文并不是一件难事，我的同学能写好，我也行。
六、培养写作好习惯
俗话说：“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”，平时让学生养成修改作文的好习惯。通过自己改、同桌改、班委改、教师改等多种形式的修改来改出好文章。修改的时候，教师要教会学生一些修改作文的方法，如：①修改标点。方法：借助标点歌(标点符号很重要，组成文章不可少。该用哪种小符号，都要认真来思考。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。并列词语用顿号，并列分句用分号。书文名称要标明，前后加上书名号。有些意思要省略，可以加上省略号。标点符号用准确，文章清楚都称好)来修改。②改病句。方法：自己多读几遍，不通的句子改过来，可以用“谁在什么地方做什么”这个句型来套，看看句子成分是否残缺，不会改，可以请教同学或者老师。一些词语是固定搭配，不要把它用错了。比如的有点句子用词重复，意思相近的选择一个就行，把另一个去掉。③修改段落顺序。写作文是切记东拉西扯，要根据内容来安排，可以按时间顺序来分段，也可以按空间顺序来分，可以按事件的发展来分，等等。
平时，要
优质五年级语文作文教学计划 例1
一、 教材分析：
五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：
1．习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。
2．习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写
3．在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。
4．在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。
二、 本学期具体教学目标：
1、 懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、 能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、 学与读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
三、 具体措施：
1．学段目标适度提升、循序渐进。
进入第三学段，教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。但是也应认识到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。www.520xy8.com/article/其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要
2．用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。
教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间，这为教师发挥教学的创造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一，应在习作教学中加以体现。
3．将自主合作探究用于习作教学中。
应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累．完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论，探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相取长补短，达到共同提高。
还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发现全新的、未知的世界；让他们从注重师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题，在综合实践活动申培养习作能力。
四、 教学进度：
优质五年级语文作文教学计划 例2
一、教材分析
课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
二、班级情况分析
五年级（2）班共有46人,转出2人，转入3人。大部分学生来自本县山区，所以部分学生作文基础一般。少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。
三、教学要求
要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。
四、 教学措施
1、 作文教学时要突出重点训练项目的训练，
2、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。
4、 要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。
5、 积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践
作 文 教 学 进 度 表
优质五年级语文作文教学计划 例3
一、教材分析
本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
二、教材主要特点
1、主题设置灵活多样，编排形式又有创新
在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。
2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强
（1）选编的新课文有时代精神和人文内涵。
（2）重视爱国主度、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。
措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。
措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。
（3）拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。
（4）拓宽课文系统，编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积月累”“成语故事”等栏目，以丰富语言学习内容。
3、精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能
（l）凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。
（2）课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。
（3）以“交流平台”为凭借，交流学习心得，这既是一个单元读写重点的梳理，又是学习方法的引导，也是学习习惯的培养。
（4）顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要，“口语交际·习作”的内容、形式又有了一些变化。
4、单设“综合性学习”单元，学生策划和开展语文学习活动，引导研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力。
三、教学目标
1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。
2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。
4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，
5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读
6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。
7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。
8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
四、学生现状分析：
我班现有学生33人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然
五、采取的对策：
1、阅读教学
（1）正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费境，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟。
（2）继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。
（3）加强续写结合，兼顾理解、表达
a、通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
b、了解课文在表达上的特点。
c、借“交流平台”总结读写规律。
（4）继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。
2、口语交际教学
（1）提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象）
（2）交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。
3、习作教学
（1）激发表达的欲望，增强表达的自信心。
（2）40分钟能完成约400字的习作。
（3）养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。
（4）加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。
时间高二作文 篇1
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——题记
时间像一只蝴蝶，千方百计想要抓住，却总是被它逃脱，好不容易将它拢在手心，却又在不经意间飞逝。
宇宙缥缈，自然轮回，抚摸那一圈又一圈的年轮，观赏那一日复一日的黄昏。寸寸光阴，滚滚红尘。
时间，沉淀在历史长河中。若没有时间，又何来中华五千年的华夏文明？是时间，孕育了夏商周文化；是时间，孕育了诸子百家；是时间，孕育了中华传统。时间，像一个尽职尽责的史官，一笔一划地将历史挥洒，如同长河中璀璨的浪花。
时间，潜藏于弹指一挥间。孔子也曾感叹：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时间有限，不只是由于人生短暂，更是因为人事纷繁。最浪费不起的就是时间，时间就是生命。一分一秒也许微小，可人生又有多少个一分一秒？难怪像康熙这样伟大的千古一帝也都想要向天再借五百年！时间匆匆，岁月匆匆，一念之间，沧海桑田。
高尔基说过：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。”因此，我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事。有花堪折直须折，莫待无花空折枝，徒留伤悲。
时间像弹簧，可以缩短也可以拉长。在时间本就不富裕的情况下，我们更应珍惜。不要为已消逝的年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光，把握当下。古书《淮南子》有云："圣人不贵尺之璧，而重寸之阴。"汉乐府《长歌行》有这样的诗句："百川到东海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。"晋朝陶渊明也有惜时诗："盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。"唐末王贞白《白鹿洞》诗中更有"一寸光阴一寸金"的妙喻。法国作家巴尔扎克把时间比作资本。德国诗人歌德把时间看成是自己的财产。鲁迅先生对时间的认识更深刻。他说："时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。"不要消磨时间，不要虚度年华，不要做一个颓废的人。当时间把今天变成昨天，把昨天变成历史，当熟悉的往事逐渐遥远，当陌生的未来正一步步临近，今后的人生道路仍是一个未知数，我们只有努力拼搏，坚持奋斗，才能无悔于青春，无悔于时间。
人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不至于因为虚度年华而后悔，也不至于因为过去的碌碌无为而羞愧。
时间高二作文 篇2
一个很勤劳的人，住在山林的一个小庭院里，每天都会打扫他的庭院。有一次，他出远门，就把他的庭院交给他的朋友打理。朋友不像他一样，每天都会去打扫。但有一天朋友发现在他经常打扫的地方，长出来一朵罕见的腊兰，而他以前不过当成杂草拔掉。
我们知道，任何植物，想要长得更高，更大，更漂亮，都是需要时间的。如果当初朋友也像他一样，那么他们也许永远不会发现那棵腊兰。人也像植物一样，不可能有人生下来就是注定成功的，人要是想成功，也需要时间锻炼和打磨自己。
很多人认为，高考就是人生的唯一出路，考得好，就能上好大学，找好工作，功成名就。可如果考得不好，你就只能上个渣大专，去外地打工。所以有的学生，在高考成绩公布前后自杀轻生，草草的结束了自己短暂而珍贵的生命，或者有一部分学生被家里逼去复读。是的，在这个只看成绩的年代，去掉家里有钱的，有权的，就只剩我们这些靠学习来为未来铺路的学生了。因为家庭观念不同，所以有的学生可以选择艺术或者体育，而有的，只能选择读书。
说真的，我们现在的课余时间太少，除了学习，吃饭，睡觉，几乎剩不了多少让我们娱乐的时间，就无法让我们发现我们除了学习以外对其他事物的天赋。说不定有的学习成绩好的学生，考了一个一般的一本，但是，如果他去学习艺术，就有可能获得更大的成绩。周杰伦的词人方文山，出生于台北一个偏僻小镇的蓝领家庭。自小便勤工俭学，每逢寒暑假都要外出打工：派送广告，当餐厅服务员，做业务员。只要能赚钱，从不拈轻怕重，小小年纪已尝遍生活的苦辣滋味。但作文是好的，往往老师出完题目，三两下就交稿了。服完兵役，方文山慢慢开窍，开始大量读书。最后坚持用自己少有的工资，寄出歌词给唱片公司，成为周杰伦的“御用词人”。如果他没有开窍，就有可能继续混日子；如果他后来没有坚持寄歌词，就只能每天劳苦，养活家人，也就不会有现在的周杰伦。
所以时间真的是一部残忍的、冷血的机器，一边在不停地流逝，一边在不停地给我们的人生的制造意外。如果当初那些轻生的学生没有自杀而是出去闯荡或者继续学习会发生什么，如果复读的学生没有继续读书而是去做其他的事情，又会怎样？这一切，我们都无法得知。
最好的方法，就是让一切自然的发展下去，就像对待植物一样，不去管它，给它适当的修剪。只有等到最后，我们才会知道它开的是什么花、结的是什么果，而他，又成为了什么。
时间高二作文 篇3
“时间都去哪儿了，还没好好看你眼睛就花了，柴米油盐半辈子，转眼就剩下满脸皱纹了……”这首旋律一直在脑海里飘荡，眼望着时间一天天流逝，身旁的人换了一个又一个容颜，春夏秋冬重重复复在时间流程里回荡，我多想时间你走慢些，等等那些追随你的人啊。
时间你慢些走，别带走我那葱茏的青春。那时，挂满了雪花的青春之树，像开在岁月深处繁重的忧欢，雪花被钟声震落，钟声远去。青春之树上的花朵，也一瓣瓣地飘然落下，有的落在了草丛深处，有的落在河水之中，有的落在污秽烂泥之中。花开绚丽诱人，花落飘零凄凉。此时，我们才明白，是时间主宰了这演变的一切，就如一川不可遏制的流水，把童年的欢笑，青年的烂漫，都一同带走，而且一去不复返。如今，我多么希望时间之川能慢些流，让我好好珍惜那岁月的美好，充分利用时间之源度过青春。
时间你慢些走，别让皱纹爬上我爱的人脸颊上。故乡的海，故乡的风，故乡的房子，故乡的老人。故乡的海历尽了无数次的涨潮和退潮，沙滩上的脚印换了又换，大海的冲刷一次又一次。风在海面吹刮着，奏出一曲“呼呼”的乐曲，它欢乐地跑道老人发前，吹乱你那稀疏的头发，你站在爬满牵牛花的老房子前，带笑的嘴角，深情地望着这片海。或许这陪伴你大半辈子的海已经深入脑海，它已成为你最美的记忆。你对大海深情的遥望，成为一幅美丽的风景，也成为我内心的记忆。我多么希望时间你慢些走，别让皱纹爬上外婆的脸颊，别让时间吹起结束的号角，别让您消失在我的眼眶里。
时间你慢些走，让我好好倾听你钟摆的美声。在万籁俱寂的夜里，独自一人倾听钟摆冷漠无情，连续不断的滴答声，是会觉得阴森可怕的。这种声音单调一律，像数学一样精准，冷冷地、大声地向人们报告分分秒秒的逝去，每一响都标志着生命缩短一秒钟，标志着大自然赋予我们每人生命中的一瞬间已经一去不复返了。我多么希望时间你慢些走，让我把握现在的青春，让自己年轻的心飞扬，在该为未来拼搏时，不放过一分一秒，在该暂露头角时，不放过任何一次机会，让我好好珍惜如花的年华，去迎接美好的未来。
时间啊，你如此美丽的身影，你如此匆忙的步伐，都是一道风景，我希望你慢些走，多停留在人们生活之中，等等年幼的孩子，等等繁忙的大人，等等满头银发的老人，等等这些追随并永不放弃你的人儿啊！
时间高二作文 篇4
嘀嗒，嘀嗒，时间一分一秒的流逝着。我们也在不断的长大，面对镜中成熟的脸蛋，恍惚间明白，时间馈赠了成熟；同时还馈赠了青春岁月留下的痕迹。
曾经，面对镜中的自己，期待有一张成熟而漂亮的脸蛋；曾经，爬上我脸庞的那青春的足迹和那份能够独立的意识，让我渴望时间的逆转，让自己再回到孩童的时代，好好珍惜那段美好的岁月：在那里，我可以看到炫目如斯的日落。而不是如今的车水马龙；我能在操场上尽情的挥洒汗水，而不是在教室中埋头苦干；我喜欢着段时光，并不仅仅是因为你身上残留的小清新，而是因为傻得冒泡的回忆是在你之后岁月再也复制不来的温柔………时间是如此的诡异，它的神秘在于它的不确定性，就像一场宏大的阴谋，我们置身其中，试着掌握绝对的控制力，却不经意间被时间玩弄其间。
我们每个人都渴望时间能够快速流逝，渴望长大。但他们不知的是时间不会因为你的盼望而加快脚步，也不会因为你的拒绝而迟缓而来，他随风而去，随遇而安。我那是也十分渴望长大，但当我看到大人们因忙碌的工作和生活中的琐事而闷闷不乐时，为一日三餐忙碌，为入不敷出焦虑，为工作压力焦躁，为日渐增长的皱纹烦恼，为日益见粗的腰身费神。这时，我不再渴望长大。
这些不是敷衍，而是觉得徒劳。时光流转，每个人都在不断的老去，唯有不老的只有时光。所以，安然的享受时间的馈赠：青春期身理心理的变化，至爱亲人的离你远去，成长中亲密伙伴的疏远，还有那些不在灵光的记忆，一次次思想的嬗变，心灵的一声声叹息。带给我们的虽是无尽的依恋和伤痛。但在那之后便是时间馈赠的最好的礼物——成熟。
感谢时间的馈赠，现在的自己虽已不在幼稚可笑，无忧无虑的做父母的掌上明珠，但却一步一步的走向成熟，我不会再为逝去的岁月唏嘘，而是庆幸自己经历了这困苦的磨难，他让我更加勇敢和坚强。儿时的傲骨已经铲除，不会再为得不到而烦恼，也不会再为得到而沾沾自喜，知道自己该忘记放弃什么，该倍加珍惜什么。少年的倔强已经消去，用宽容的心去对待每一个人，无论是曾经伤害过你、敌视过你、轻视过你的人，用愉悦的心去欣赏春花秋月，结果便会春暖花开。
这便是时间的馈赠，我欣然接受，没有挣扎，没有反抗，甚至都没有抱怨过，在时光的流动中，我们每个人都是那么的渺小，不要再与时间做无畏的抗争，不要再肆意的挥霍每个午后的斜阳，只是默默的站在时光下，接受时间的洗礼，接受那最好的馈赠，无论何物。
时间高二作文 篇5
坐在奔驰的火车上，看着周边的风景在不停的后退，突然脑袋一片空白，像是什么东西抓住了心，有种很难受的感觉。这种疼痛提醒了 我留点时间 给 空想
站在忙碌的城市中，快节奏的生活充斥着我们的每分每秒。我们何时留了时间给空想。
步入社会的这几个月，有时候试着完全放空自己却再也找不回过去的感觉了。有时候每天忙忙碌碌的却不知道自己做了些什么，每天问下自己有进步么？今天你做到全力以赴了嘛？不知道自己这样做的意义何在，不明白自己为什么这般行尸走肉的活着，似乎什么都还如从前，却再也不是从前，似乎自己明白了些什么，却又是那么的模糊。有时候总是在等一个时机，可是所谓的时机又在哪里呢？自己依旧是如此散漫的生活着，没有丝毫的改变。大家都说人是有无限潜力的，我甚至想过假如我面临生死边缘的那一刻，我是不是会不舍，会不会拼死挣扎一把呢？会不会觉得自己还有很多事情要做，还有那么多的情未了呢？还会有需要我的人呢？还是我直接就这样撒手了呢？而想到这里我的人生又留下了什么呢？那曾经的未实现的理想如何放置呢？所以人生最重要的还是要把握现在的每一分。
快节奏的生活让我没空停下来思考，我这样做的意义，我为什么而存在。曾经以为有目标就不会迷失，可自己怎么会感觉有点迷失呢？是吧，每个人最终都会变成自己之前不喜欢的样子。每个人都不喜欢或是不满足现在，可是，当现在变成过去的那一刻，为什么自己却依然那么想过去呢？今天看到一句很有意义的话：也许有一天，你发觉日子特别的艰难，那可能是这次的收获将特别的巨大。但愿，未来一切很美吧。
其实有时候，觉得自己放下了很多事情，可最终才发现，那是逃避。逃避自己不想面对的一切，甚至学会毫无选择的逃避。可是逃避有什么用呢？最终它不还是存在那个被灰尘覆盖的角落嘛？那灰总还有被吹开的那一刻。所以，心就隐隐作痛。每当自己心痛试图去想的时候，就开始想各种方法去逃避。把无处安放的痛苦放在电影里，放在漫无目的的游走中。时间过去了，问题还是没有解决。留下的只是那一刻的空白。
留点时间给空想，不要让自己的人生留下空白，至少你也想了，即使想想自己不切实际的梦想，想想被自己遗忘的感动，想想自己的最初，再想想自己的未来，虽然过去不会再来，未来还在路上，至少自己的那一刻，也给过它美好
留点时间给 空想，不再让心如此忽隐忽现
时间高二作文 篇6
时间“嘀答嘀答”的走过，像流水一般，一去就不复还。我们要充分利用时间、把握时间、珍惜时间，这样才能跑赢时间。
以前的我不是很爱惜时间，写作业时，我一会儿动动文具盒，一会儿翻翻课外书，允许时间在眼前白白流过，通常是当夜已深快上床睡觉了才开始阅读和预习。为此爸爸妈妈很是着急。
一天下午，妈妈把我带到楼下的花园，要求我跑一圈，我望着妈妈，眼里满是不解。妈妈却不管这些，握住秒表，开始说：“准备……开始！”妈妈一声令下，我只能开跑，虽然有各种不愿意，我还是跑完了一圈。妈妈拿着秒表对我说：“你只用了一分钟！……”
“一分钟，一分钟……”我琢磨着妈妈的话，突然有了种醐醍灌顶的感觉。这小小的、不起眼的一分钟会创造多少奇迹呢？我又浪费了多少个一分钟啊！我陷入了沉思。
“花有重开日，人无再少年”。我深深地懂得了时间的重要，再也不白白浪费时间。只有珍惜时间的人才能跑赢时间。
读了《和时间赛跑》后，对我的触动很大。作者因为外祖母的死悲痛万分，他不明白人为什么要死但他又从外祖母的死中明白了一个道理：凡事跑在时间前面的人就可能成功。
起初，作者无法接受外祖母的死，但爸爸说：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了，爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。”小作者虽然不懂爸爸说的话，但是他感觉到时间是多么宝贵。他也深深的体会到了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的含义。其实我们每个人都一样，都有童年，都会长大，都会变老，也都会像作者的外祖母一样面对死亡，所以我们每个人的时间都是有限的，我们要在有限的时间里做更多的有意义的事。我们每个人的生命都是短暂的，我们要抓紧每一分每一秒。
后来，作者开始和时间赛跑，他和太阳赛跑，和西北风赛跑，甚至一个暑假的作业十天就完成了，还拿来五年级的作业来写。这是对我感触最深的地方，因为作者从哀痛中坚强起来，而且一次又一次和时间赛跑想想平时的我，只要一完成老师留的当天作业，就开始玩了，从来都没有想过要多做些预习，我要学习作者的这种精神。他不仅仅不觉得辛劳，还把和时间赛跑当作一种游戏来激励自己。这种乐观得积极向上得学习态度就更值得我学习了。因为我总是喜欢往后拖时间，虽然从不落下，但也从不往前赶。今后我要改掉这个毛病，做个珍惜时间的人。
时间高二作文 篇7
时间，每时每刻都在我们身边轻悄悄地流逝着，就像一个日夜陪伴我们的小精灵。闹钟上，智能手机上，泛黄的日历上都能看见它的足迹。可是，有时候，它也会调皮地来骗人呢。
事情是这样的。下午两点半，我约好一个朋友去看书。吃中午饭的时候，我抬头，急匆匆瞥了一眼墙上的挂钟，看着上面的时针指向十二点，我松口气，大声喊：“妈妈，我下午和同学有约，待会儿我去美美地补个妆，你记得叫我。”
妈妈在厨房洗碗，没怎么听清，又问了一遍：“你刚说什么？什么时间啊？”我又把话重复了一遍。妈妈又问：“你准备什么时候走呢？”“两点半啊！”我随口一答。
哪知妈妈的声音忽然变尖了，她大叫起来，仿佛受了惊吓一般：“你这傻丫头，不会是在开玩笑吧！现在都快两点了，你还去睡什么午觉？”“妈妈，你开什么玩笑啊，现在不是才一点吗？”我指着客厅里挂着的那个蓝色铁皮钟给妈妈看：“你瞧嘛，时针刚好指向一，我可没认错哦！”我确信自己没错，是妈妈搞错了。可是，妈妈震惊的神色不像是装出来的，她绞着手指冲出来，满脸神色都不对劲了，眉毛一上一下，鼻尖也一抽一抽的，十分怪异。
“这……这到底是怎么回事啊？我的手机上显示的时间都是两点了呢？”“妈妈，这没什么可大惊小怪的吧，说不定是你拨闹钟的时候不小心把时间弄错了。”“不可能！”妈妈回答得斩钉截铁，十分笃定，“就算弄错了，也只会相差一两分钟才对，怎么会差足足一小时，肯定是家里的挂钟出了问题。”“那……那你怎么又肯定你的手机没问题呢？啊啊！我要疯了，现在的准确时间到底是多少啊！”我着急地在原地跳脚，就差抓头发了。
“啊呀，遭了，我这个手机上的时间要是错误的话，那你爸的事情就耽误了，他下午还要去赶一班三点的火车呢！”这时候，哪怕我和妈妈有三头六臂，都不能分辨出真正的准确时间了。我灵机一动，迫不及待打开了电视机。
“你干吗呢？傻孩子。”妈妈问。我不动声色，把电视调到了中央卫视。果然，上面屏幕的右上角显示现在时间为两点整。果然是家里的挂钟出问题了。我和妈妈松了一口气。“傻丫头，把我吓得够呛！下次，别这么糊涂了，搞得我脑袋一塌糊涂！”我笑了，妈妈也笑了。
啊，真是没想到啊，时间竟然也会骗人，聪明的你有没有上它的当呢？
时间高二作文 篇8
时间啊时间，请你慢些走……
丝瓜藤又一次攀上苑口的小墙，葡萄架又一次开满了嫩绿色的小花，您抱着我坐在葡萄架下，手中摇着早已发黄的蒲扇，讲着那无穷无尽的老故事。两只淡绿色的蝴蝶绕着葡萄架翩翩起舞，我向前探了探身子，挣脱出您的怀抱，两只肉嘟嘟的小手向前伸去，想要捕捉那两抹淡绿色的俏影，却又被刚探出脑袋的藤蔓绊倒。原本干净的衣服上满是泥土的芬香。您轻轻地将我扶起，拍拍我身上的灰尘，语重心长的跟我说：“丫头啊，这路，要一步一步的走，才能走得踏实啊！”从此，我谨记您的教诲。路，要一步一步走踏实。
时间啊时间，请你等一等……
时间就像关不住的水龙头，看似滴得很慢，却又时刻在流。转眼间，我已经长大了，由于功课的繁忙，去看您的次数越来越少，您也由于身体的原因搬去了奶奶家住。每次去看您，您总是躺在床上，见我来了，连忙起身，从床头翻出一个军绿色的小瓷罐，从里面倒出了一把冰糖，挑出几颗大的，用您那布满皱纹的、颤巍巍的手掌拉过我的小手，将冰糖放在里面，还不忘嘱咐我：“丫头，分开了吃，小心坏牙！”您做了一辈子的铁匠，没有什么积蓄，也从不喜欢洋糖的味道，这几颗冰糖可能是您能送给我最好的见面礼物。可是，不喜冰糖那过甜味道的我，总是在您面前应付着吃上一颗，只是为了看您高兴的样子，但出门后总会扔进垃圾桶。现在想想真是后悔不已。上了岁数的您听力越来越差，每每坐在床边和您说话，您总是听不清我在说什么，只是拉着我的手，嗯嗯的附和着。时间一长我便觉得尴尬至极，想法设法抽出手，含笑向屋外走去，却不知多少次错过了您眼底的失望与不舍。
时间啊时间，求求你为他停留。
听闻您的死讯，我的心都在颤抖，眼泪向开了闸门的水向外流。飞奔到奶奶家的院中，看着大红色的棺材，我才强迫自己冷静下来，相信这个事实。心中少了一份恐惧，多了一份不舍。看着您那安详的睡颜，我不由得感慨万千，时间啊，你什么时候将他那头乌黑的头发变成了三千银丝，又是什么时候在他英俊的脸庞上刻下了深深的纹皱，那是我敬爱的曾祖父，求你为他停留，到时候，我会乖乖地吃冰糖，不厌其烦的坐在床边陪他说话，可那一切都是假如。
偶然碰到衣兜，里面好像硬硬的东西，拿出一看，竟是曾祖父前一晚塞给我的冰糖……
时间高二作文 篇9
在我十岁的时候，时间突然加速了。一天等于十年，时间流逝的飞快。我已经成了一个小伙子了，已经二十岁了。在再过八天我就一百岁了……
全部人都应因为时间加速而感到惊讶。
但很快大家都开始忙自己的事了。小伙子都在工作。因为时间过得飞快，一小时就可以赚一百多万元钱。三十岁的人都锻炼，一直都在吃人参、灵芝之类的补品。他们希望自己可以活多几个小时。四五十岁的人跟三十岁的人一样。六十岁的老爷爷，老奶奶，他们都沉浸在儿女的孝顺之中。八九十岁的老爷爷，老奶奶，都在为自己选墓地。
一天过去了，有不少人死去了，也有成百上千的人出生了。我已经深刻的体会到了时间的宝贵，我准备赚够了一千万就要休息了。那些财迷现在都在想，赚够一兆万。现在所有东西的价格都降了下来，一辆车只要十元钱。一辆劳斯莱斯只要100元。现在几乎街上所有的车都是劳斯莱斯牌的车。
又一天过去了，我已经四十岁了，我一定要知道为什么时间过得飞快。突然电视上出现了一条新闻，是一条关于为什么时间加速的新闻。新闻说：在百慕大三角出现了一群外星人和一朵外星花。原来使时间加速的罪魁祸首就是那朵外星花。那朵外星话花主要作用是使他所在的星球时间加速。而它所需要的养分就是——地球上的生物与东西！怪不得人一到百慕大三角就离奇消失，原来是被外星花吸收了。我整一天都在琢磨这个问题，我已经经历了许多春夏秋了。
又一天过去了，我五十岁了。我刚醒来，就收到了一瓶药水。是外星人送来的。这是一瓶可以年轻三十岁的药，我半信半疑的喝了下去。果然我成了一个二十岁的小伙子。这可能是外星人研制出来的药水，运动送过程中不小心掉在我家的。我可真幸运。我买了一架武装直升机，向着百慕大三角前进。我遇到了许多想解救地球的人。我们达成了一致的意见，向着百慕大三角前进，打败外星人！
第二天，我三十岁了，我的对队友也三十岁了。我的队友有的开着坦克，有的开着飞机，有的开着火箭车，还有的甚至把价值一万的原子弹与核武器都带来了。外星人来了，个个都拿着核武器，星球大战……开始了！
一天过去了，我们占下本风，就只剩我和两个队友了。我的其中一个队友向原子弹局进行求救，希望可以来帮忙。我捡起两把枪，进行扫射。援军来了，外星人投降了！
世界上的人都恢复原来的年龄了。
时间高二作文 篇10
时间，你在吗？哦，我忘了，你是无处不在的，但想抓住你，又是那么地不容易。你会飞，你会跳，你会走，谁都知道你是永恒的。但你能告诉我，你是什么样的吗？我又该怎么抓住你呢？
时间说：“我是一去不复返的。”是啊，当我们看到朝阳升起的时候，就知道新的一天又来了。小鸟从天空飞过，明天它虽然还是这么飞过，但次数却又增加了一次；我们在教师里上课，虽然明天还是一样上课，但永远不可能是同样的课程，老师也不可能在说同样的话；回家的路，我们走过千遍万遍，今天走的却不会再有；太阳下山了，虽然明天太阳依旧升起，可再也不会是今天的太阳了。的确是一去不复返，当有人白发苍苍时，无法再回到满头黑发的年代；然而我们这些青春勃发的少年，是否与时间一同前行？万不可坐看时间不回头，而徒然叹息。
时间说：“我是来去匆匆。”我也感觉到，日历翻动的速度是那么快，一转眼，一天，一星期，一个月，一年，又过去了……眼睁睁地看着年段的牌子从“一”，变到“六”，一年级戏笑玩耍的情景仿佛还是昨天。衣服呢，一年中加加减减，减减加加，以至于有一天，发现心爱的T恤衫短了一截，可爱的裤子也紧得不能再穿，曾经迎得一片喝彩的名牌运动鞋终于“寿终正寝”，“光荣退休”了。惋惜的同时，才感觉到，美好的时光“跑”得太快，真是逃去如飞！
时间说：“我是稍纵即逝的。”当我们发呆时，时间“明目张胆”地从眼前掠过；煲电话粥时，时间从电话线里爬走；睡懒觉时，时间从枕头边跳过；玩电脑游戏时，时间被你用力地“敲打”给吓跑了……到头来，觉得自己太空虚，可你有没有想过你是不是“纵”了，才让时间“逝”了。也许，我们静下心来认真看书、学习，时间就会停在桌子与你一起学习呢！
时间，你说了你的特点，可我还是没弄懂，到底该怎么抓住你呢？“想抓住我，可要有秘诀，一切尽在不言中！”时间又跑了，无影无踪。
怎么抓住时间呢？突然想起海伦。凯勤说的一句话：把生活中的每一天看作生命的最后一天。努力吧，奋斗吧，让有限的生命发挥出无限的价值。
时间是永恒的，生命是短暂的；时间是一去不复返的，生命是可以“留”住的；时间是来去匆匆的生命还可以“停”住的；时间是稍纵即逝的，生命是可以珍惜的。
时间，我知道该怎么抓住你了，勤奋就是最好的法宝。时间，你说，我说得对吗？
时间高二作文 篇11
今天作文课上，覃老师问了我们一个深奥的问题：世界上什么最公平？大家七嘴八舌，议论纷纷。每个人的回答都不相同。有的人说是相貌，覃老师眨了眨眼睛微微的摇了摇头；又有人说是运气，覃老师又摇了摇头；还有人说是智慧、是机会，可都被老师一一否决。最后，老师缓缓地说出了答案：“是时间。”大家都露出了恍然大悟的表情，老师面带微笑的继续说：“人从生下来开始，时间对每个人都是公平的，一天有24小时，有1440分钟，有86400秒，大家享有同一轮太阳，生活在同一轮明月下。”
随后，老师又抛出了一个问题：“那么，又有谁知道，时间意味着什么呢？”大家面面相觑，谁也不知道答案，覃老师又说道：“时间，对医生来说意味着生命，对军人来说意味着胜利，对学生来说意味着知识。”
为了让我们更加真切的感知时间的快慢，覃老师带我们做了一个游戏，叫“两分钟有多久。”教室里一片哗然，后排的一位同学甚至高喊道：“两分钟不就是一百二十秒吗？那么简单，还用说嘛？”覃老师摇了摇头，宣布了游戏规则：“大家在作文纸上围绕“我们的教室”写一段话，限时两分钟。”大家都露出疑惑的表情，我们都按照老师的要求做好了准备，紧张的盯着面前的纸，心里不停地思考着该怎么描写教室。“3，2，1，开始”老师一声令下，教室里只剩下了“沙沙沙”的笔在纸上摩擦的声音。
“停！”随着覃老师的一声大喝，同学们长叹一口气，不情愿的放下了笔，好像迸发出的灵感突然被打断了似的，脸上都愁云密布。我也摇了摇头，望着自己仅有的几行成果，对老师感叹道：“老师，两分钟怎么那么短啊！我疯狂地写，但时间好像还没开始就结束了，我还有许多想写还没来得及写的优美句子呢！”同学们也点头表示赞同。覃老师露出了神秘的笑容。
我望着老师的笑容，心里好像突然明白了什么。我和学霸坐在同一间教室里，当他在认真的记笔记的时候，我却是“两耳不闻老师事”；当他冥思苦想数学题时，我却望着窗外的小鸟发呆；当他在高高举手时，我却低头为书本上的人物添着胡子。原来，差距就是在一分钟和两分钟之间拉开的啊！这一刻，我意识到时间稍纵即逝。我暗下决心，以后要努力学习，珍惜时间；要制定严格的计划，提高学习的效率和专注力！
在同学们叽叽喳喳的讨论中，大家明白了：时间，总是在不经意之间溜走，从我们的指尖溜走，从我们的言语间溜走，从我们的游戏间溜走……
时间高二作文 篇12
最令人触目惊心的一件事是——看着钟表上的秒针一下一下的移动，每移动一下就是表示我们的寿命缩短了一部分，再看看墙上挂着的可以一张张撕下的.日历，每天撕下一张就是表示我们的寿命又缩短了一天，因为时间即生命，没有人不爱惜他的生命，但很少人珍视他的时间，如果想在有生之年做一点儿什么事，学一点儿什么学问，充实自己，帮助别人，使生命成为有意义，不虚此生，那么就不可浪费光阴。这道理人人都懂得，可是很少人能积极不懈的善于利用他的时间。
自从我学了著名作家朱自清的散文《匆匆》后，我对时间有了进一步的认识，特别是有两句话让我认识深刻，第一句是这样的：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。但聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？世上万事万物能自然逝世，又自然恢复，但只有时间是一去不可能再复返的，是的，燕子飞走了，等到明年的春天又会飞回来的，杨柳枯萎了，到春天也会青的，桃花谢了，到春天也会盛开的，唯独只有时间走了永远也不会回来了，我一定要好好珍惜每一分每一秒，一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴，光阴似箭日月如梭，无论你多么有钱，也买不到时间，时间一旦流逝，就永不再回来。
第二句是这样的：去的尽管去了，来的尽管来了，去来的中间，又是怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的阳光，太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。在这里我知道了时间是有脚的，它每时每刻都没有停止过，在上课的时候，时间在你玩笔的手中过去了；课间的时候，时间在你和同学追打的脚步中过去了；写作业的时候，时间在你一次次订正的笔尖下过去了，在行走的路上，时间从脚下过去了，我坐在凳子上望着黑板发愣时，时间从我恍惚的脑海里不知不觉地走了。时间是不会等你去做一件事情的，少壮不努力，老大徒伤悲。我一定要把握现在的时光，好好的学习，不要浪费时间。
时间十分喜欢捉弄人，当你没事闲着的时候，时间过得十分漫长，当你忙的不可开交的时候，时间却十分紧迫，短暂。时间是匆匆的，而我还是不知道珍惜时间，今天的事情推到明天做，明天的事推到后天做，正如明日复明日，明日何其多，以后我一定要好好利用时间去做一些有意义的事情。
时间是看不见，莫不着的。正如轻烟被微风吹散，如薄雾被初阳蒸融，时间真是逝去如飞啊。
时间高二作文 篇13
清晨，人群疏落。九月，她初来这片陌生的地土，新鲜感的膨胀，冲昏了她的思虑。末了，她想，就让其随风而去吧，还是先在此地歇个脚吧。
江南入梅，蝉翼般的雾气调在她身，不由得使人心绪烦闷。转过弯，车站旁有一家早点铺，琉璃下有白中露红的山茶花，在晨露的哺育下大肆盛开——“来碗豆花，甜的。”她拿出了手机，点开了支付宝。阿伯笑了，作为早点铺师傅的他为了不失速于时代，也用上了智能手机。刷的一下，手机入账了。
豆花有着花白白的清香，如在纷繁城市中生活的人们，拥簇在一碗清澈见底的城井豆花中，交互错杂在一起，相互不能分离。大口吞下这白花花的温暖，阿伯看着她舒心的侧脸，在举手投足间，偶然露出了笑意。
作为新生报到，她匆匆走出那一片融于过去，而又迎向便捷的早点铺子，一路前行……
耳间充斥着汽车呼呼绝尘而过的白噪声，在等公车的凉亭下，她点开了微信，和家人报个平安。闲暇之余，点开学校的公众号最新的一篇推送中，介绍了新成立的一个图书角，由于可以通过网络平台，图书的资源是与学校之外的社会相通融了。多有报刊，杂志读本，是那些茶饭之余，便可充盈生活的粮食。借阅方式很便捷，学校门亭便有书铺可供借阅，更令人耳目一新的是，书籍来自于学生会的捐献与个人的旧书，这样书籍就是活的了，资源也是鲜活的。她的脸上笑容愈来愈浓，愈发的，心间的蝉翼水雾也凝成了溪水长流，流入千家万户，细细密密地织成了一张网。
时代变长了，人的寿命也长了。即使是小到一本杂志，如果不注入新的活力，纸张也会泛黄，不如雪白的豆花那样滑腻舒心了。城市下，是广旷的土壤，真正扎入土里的，是锱铢的人们捕成的一张大网。点与线间是脆弱的，只有如聚沙成塔，千江汇海的接系彼此，纵有高楼大街的阻融，无形的网络能在唏嘘之间，共享你与我之间的讯息。
飞速的时代就意味着终于也将失速吗？不是的。那是一种新与旧的融合。何为旧？豆花亦是。沪城的人们即使接触的新共享，也不能将古早的生活所忘却了。就如乳牙蛀虫，在医生短暂而抽出血花的一瞬，恒牙也生长在乳牙原地的牙槽之上，恒牙定是不能忘了本的。当恒牙长齐，整齐排列在牙床上时，它们各自配合，工作才会运转——生活才会有铺在土壤里的网，缀成诗，啄成画。
时间高二作文 篇14
时间，真是一种神奇的东西。
它来也匆匆，去也匆匆，看不见，摸不着，却像个魔法师一样，一边滔滔地流逝，一边改变着这个世界的模样和温度。
时间，可以改变一个人对某件事、某个人、甚至整个世界的看法。我们都一样，在时间的长河里孤独而又迷茫地划着小舟，在或风和日丽或惊涛骇浪中兴奋而又惊慌地向前，这就是成长。当我们不知不觉时，时间就会无情地把现在、未来和过去分开。过去以为很大的事情，现在却变得微不足道，过去斩钉截铁相信的东西，现在也许会生出些许迷茫和怀疑。同一件事，现在认为是对的，也许未来会一步步证明它是错的。人生之所以五彩缤纷，就是因为过去现在未来，世界的颜色是不同的。至于你感受到的世界是什么样的，时间会给你最好的答案。
时间，会把过去清晰的事变模糊，也会把过去模糊的事变清晰。曾经刻骨铭心的经历，烂熟于心的人和事，经历过时间的冲刷，会突然变得很淡很淡。可能有一天你会突然发现，那些历历在目的过去，已经成为了一些记不清的迷，就像发黄褪色的老照片一样。但还好，他们经历过再多的岁月，也至少是真实的。同样，过去淡漠的人和事，会在突然有一天浮出水面，日日夜夜穿梭在心头，过去那些没有感觉的事，会在猛然间跳出来触动你的心，你会对那些没有颜色的镜头感到悲伤惆怅或欣喜怀想，有一天，你会突然流泪或微笑，为滔滔流逝的旧时光。
时间，是治愈伤痛的良药，终有一天会被时间磨去伤人的棱角，就像脸上的泪痕一样渐渐散去。现在过不去的坎，天大的挫折，终有一天会像春风一样敞开你的心扉——痒痒的，酸酸的，带着一丝冬天的寒冷，但更多的是雨过天晴，冬去春来的温暖和苦涩中的甜蜜，庆贺你已经穿过荆棘和磨难，迎来绽放的季节。
时间，带走了岁月，带不走的是回忆，过去的那些人和事，开心的忧伤的难忘的，都留在了你的心里，永远不会离去，它们温暖而感人，时时刻刻地拥抱着你，陪你安然度过每一个黯淡的时刻，告诉你失去的一直都在，拥有的要加倍珍惜。
时间通往的是未来，送给我们的是成长，我们一天天地长大，一天天地经历体验人生，一天天地追寻梦想。有一天，我们会突然发现过去那个懵懂而幼稚的自己不复存在，取而代之的是勇敢而又明媚的自己。即使过程艰难，但只要永远心存美好，永远努力向上，一定会成为自己想成为的人。
我愿一直一直，对着时间微笑。
时间高二作文 篇15
“哎呀！”我突然想起来，“今天学校语文考试，我昨天忘记复习了！完了，完了！”我一边自言自语，一边往教室走。
上课铃响了，整个数学课上我都心不在焉。老师上课讲的话我一句话都没听进去，一直在担心：“哎！今天要倒大霉了，我要是考了九十五分以下，妈妈肯定要骂死我了！”
终于下课了，这个课间休息时间最长，有20分钟，足够我复习了。可是，最近学校要举行跳绳比赛，这个时间我们要统一去练习的呀。不管了，不管，我的考试最重要。于是，我拿起语文书埋头复习。我一边念着课文、读着生字，一边两手不停地“书空”练习生字笔划。
才刚刚复习了一会儿，就有同学过来催我：“蔡伊然，现在那么认真有什么用啊！大家都在练习八字跳绳呢，就等你了！”我气得大叫：“为什么偏偏在这个时候跳绳啊？我还没有准备好考试工……”天哪，我怎么说漏嘴了呢！他问：“工什么？”我紧张得满脸通红，两腿发软。突然我灵机一动，说：“我还准备好跳绳比赛工作。”没等他回答，第二节课的上课铃就响了。这节课上我同样东张西望，心里惦记着语文考试。我不禁暗自责怪催我的同学：“都怪你，是你把时间老人给赶跑了！”
叮叮叮，下课了！窗外，花儿和蝴蝶玩着捉迷藏，小草向大树点头，风儿拂过树梢。我也随着铃声高兴起来，因为“时间老人”回来了。他递给我语文书，让我认真复习。整个课间，我与书愉快地交流着，把知识点重新梳理了一遍。终于复习完了，我的心情特别舒畅，那是一种被关在笼子里放出来的舒畅，那是一种热天喝完一杯冰饮料的舒畅，那是一种做了好事、立了大功的舒畅。
不知不觉中，考试的时间到了，我一下子紧张起来，脑子里一片空白。卷子一发下来，我就匆忙拿起笔，开始“刷刷刷”地答题。可是马上就碰到了不会做的题目。刚刚好像复习过呢，可是我突然完全想不起来了！我左思右想还是想不出，咬着笔杆直流汗，连大气都不敢喘。眼看时间就要到了，我还有三分之一的题目没有做完呢！就在这紧急关头，“时间老人”又赶来了。他气喘吁吁地赶到我身边，对我说：“时间还有呢，慢慢想，不要慌张！”于是，我镇定下来，集中精神慢慢想。果然，我终于在最后的时间内写出了正确答案，准时上交了试卷。考完了，我终于松了一口气，这一天悬着的心终于放下来了。
我发现只要我努力挤时间，然后好好利用，还是可以从慷慨的“时间老人”那里“偷”出很多时间的。
