1. 今天爸爸教我骑自行车，我刚坐上去，谁知，他一松手，我便连人带车摔了一跤。
2. 我在溜冰场上学溜冰。刚开始是有爸爸扶着，我滑的稳稳的。可是正滑着呢，谁知道爸爸突然放手，我立刻摇晃起来，不知道怎么刹车。我被轮子带着想前冲去。眼看就要撞上了，我吓的叫了起来，闭上眼睛准备听天由命。只听“彭”的一声，我撞在了杆子上，又“扑通”一声的摔在了地上。
3. 我穿上了旱冰鞋，突然我的脚不听使唤了，刚站起来，脚底一滑，身体重心不稳，身子往后一仰，整个人跌了个八字朝天。
4. 妹妹不小心跌倒了，疼得大哭。
5. 冬天天冷路滑，我一不小心，脚下一滑，摔了一跤。
6. 摔跤了，第一感觉，心突然重重的跳了一下，脑袋蒙的'一下，等反应过来，自己已经在地上了。慢慢的恢复知觉，感受着脚上（受伤部位）先是凉，但是马上就有点热热的，动一动就是那彻骨的钻心的疼痛。
7. 今天中午上学的路上，我和妈妈走到桥北的时候突然从大路的西边过来一辆摩托车，只听啪的一声，有人连车摔倒在了路上，原来是因为拐弯的时候骑车没有减速，使车子倾斜而摔倒了，幸亏人没有事。
8. 发令枪响了，刘翔像箭一样飞跑了出去。在跨越第一个跨栏的时候，刘翔摔倒了，看着刘翔摔倒在地上，痛苦的扶着脚腕，他一定很疼吧！
9. 我摔倒在了僵硬的地板上，脚和嘴都摔破了，非常严重。
10. 今天上体育课摔了一跤，下课时才发觉自己的左膝流血了。
11. 突然间，他像踩到了一块香蕉皮，刷的一下就栽倒了。
1、绞痛，全身冰凉，迸沁着冷汗。
2、今天，我生病了，医生说要抽血化验，我不情愿地到了抽血的地方，阿姨狠心地把针扎进了我的皮肤，我一阵抽搐，仿佛感觉到了当年江姐那十指连心的痛苦，抽完了学，阿姨用涂有酒精的棉花摁在我抽血的地方，酒精渗入我的'皮肤，疼痛感更加厉害了。
3、零晨五时，都在酣睡中，谁会来救我？
4、摔跤了，第一感觉，心突然重重的跳了一下，脑袋蒙的一下，等反应过来，自己已经在地上了。慢慢的恢复知觉，感受着脚上（受伤部位）先是凉，但是马上就有点热热的，动一动就是那彻骨的钻心的疼痛。
5、我害怕突然的死亡，更不愿在这种疼痛中死去。
6、我在跑步，突然，不知道被什么东西搬了一下，重心不稳，很快地摔倒了，而膝盖就摔出了一个大口子，顿时，火辣辣的感觉窜上我的膝盖，我不停地用最吹着，血液仿佛也被疼得涌了出来，火辣辣的感觉立刻变为了麻木——疼得麻木了，我不敢用手碰伤口，只能哇哇大哭。
7、想起打电话求救，却不知道可以打给谁？
8、小明突然感觉肚子一紧，接着，突如其来的疼痛把他从梦中惊醒，肚子像是有魔鬼在作怪，小明不得不用手抱着肚子哇哇大叫。
9、曾听说抢救不及时而死亡的个案，于是，油生出一种绝望的害怕。
【教学目标】
1.会读本课的5个生字和儿化音，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。
2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
4.通过想象，写第二次摔跤的片段，激发学生阅读中外名著的兴趣。
【教学重点、难点】
1.感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
2.学习通过语言、心理、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
课前交流：
1、课前，老师想先做个小调查：看过电视剧《小兵张嘎》吗?
2、回忆一下，剧中人物都是怎样称呼“张嘎”的?(小嘎子、嘎小子、嘎子哥……)
3、无论怎样称呼都含着大家对小嘎子的喜爱之情。同学们喜欢嘎子这个人物吗?一起叫叫他的名字吧!
4、这节课，我们就走进作家徐光耀的小说《小兵张嘎》，共同赏读其中的一个片段，再进一步认识小嘎子。
板书课题：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
一、揭示课题，初悟情感
1、谁来读读课题?指生。胖墩儿是个儿化音，你读的真好，我们一起再读一遍课题。齐读
2、学贵有疑，读完课题你有什么疑问吗?随机解答
3、他们到底是怎么比赛的呢?我们一起到文中去深入研读。
二、检查预习，整体感知
1、先来检查检查大家的预习情况，通过预习，这些词语你能读好吗?自由读一读，你有什么发现?
(1)你的眼睛真亮，发现这一组都是儿化音，你能试着读一读吗?
(2)你读的很准确。再来看这一组，你又有什么发现?(这组词语大部分是在写人的什么?)
(3)你的眼睛真敏锐，发现这里边的动词最多，看来作者就是抓住这样一些动作来描写这场摔跤比赛的。你能把这些动词读准吗?
(4)我们一起来读一遍吧。大家读的真不错，课文里有一个词“走马灯”老师觉得很有意思，这个词你怎么理解?
2、联系生活实际进行合理的想象也能帮我们理解词语的意思，你真有办法。老师还想考考大家，你能有条理的来说说课主要写了什么吗?学生交流并板书准备、过程、结果。
3、你看，抓住摔跤前的准备、摔跤过程、结果就能帮我们理清文章的脉络。在今后的学习中，大家也可以用这种方法概括课文主要内容。另外，本课还有4个要求我们会写的生字，其中，这个字比较难写，请认真观察这个字，给大家提醒一下在写的时候要注意什么?
4、示范写。擞是一个左中右结构的字，三部分都要写的瘦长一些，而且一个字中就有三个横，在写的时候要注意前两个横高度差不多，第三个横要稍微矮一点，认真看老师写。自己在田字格中练写两个吧，在写的时候要注意书写姿势，还要注意每个笔画的起笔、运笔、收笔，以及在田字格中要布白均匀。写完对照一下屏幕，不满意的再练习一遍。都会写了吗?
5、大家预习的真不错，通过预习小嘎子给你留下了什么印象?
板书：聪明机灵
三、精读课文，感受人物形象
1、同学们说得很好。课文中哪些地方最能体现小嘎子的特点呢，请同学们认真默读课文，标划出有关的句子，也可以做简单的批注。
2、你画出了哪些句子?我们来交流交流吧。
3、出示句子一：
(1)他会利用自身优点，手疾眼快，这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么?嘎子知道扬长避短，所以“从不----，自然不----，而选择----”的比赛方式。教学中抓住“一向”“ 从不”“ 自然”来体会嘎子的霸道、以强欺弱。这里，抓住文字去组织。
(2)从摔跤方式的选择上，我们读出了一个(富有心计)的嘎子?板书
(3)读出他的(聪明)来!(你读)读出他的( 机灵 )来!(你再读)你还画出了哪些句子?
4、出示句子二：
(1)我们都来读读这句话，你发现这个句子有什么特点吗?
(2)你真会发现，关注到了句子的表达方法。出示11谁来说说，从“猴儿似的蹦来蹦去” 这处比喻中你体会出了什么?
(3)对比读一读，去掉“猴儿似的”后，和原句在表达效果上有什么不同?指两生读
(4)去掉后我们就感受不到嘎子的机灵和敏捷了。同学们，请你走进嘎子的内心，仔细琢磨，大胆想像，在嘎子蹦的过程中，他心里到底在想些什么?指三生。
(5)谁愿意跟老师合作读读这句话?
(6)这就叫做使巧招，下冷绊子，这就是嘎子猴儿似的蹦来蹦去的目的。一个简单的动作“蹦”，就让我们走进了嘎子的内心，读出了文字背后的深层含义，一个聪明、机灵的嘎子就活灵活现的呈现在我们面前，不得不让我们佩服作者的妙笔。
(7)让我们一起读出嘎子的聪明和机灵吧。齐读!
5、出示句子三：
①这句话很有意思，“走马灯似的`转”，怎么转呀?谁能把刚才的理解变成动作给大家表演一下?(两个人面对面，你转，我也转，就是“走马灯似的转”)
②好一个“转”字，一转二转三转，他们可不是空转，人在转，心也在(转)。此时你就是小嘎子，你的心里会转些什么?你呢?小嘎子。此时，你们都是小嘎子，你会在心里转些什么?
③由于两个人一边转一边还要在心里盘算着如何战胜对方，那转的速度就会比较(慢)，速度越慢，恰恰说明他们的脑子转得越(快)，想到的点子就越(多)!当他们不再转的时候，说明点子已经确定了，终于(三抓两挠，揪在了一起)，而且是毫不犹豫地(三抓两挠)，非常自信地(三抓两挠)，一句话，两种速度，我们应该怎么读?谁来试试，(自己读一读，指生读2人，齐读)
④我们透过动作又走进了人物的内心，你看作者的动作描写是多么的巧妙啊。
6、这一来，小嘎子可上了当，一连用了推、拉、拽、顶四种招数，结果还是无济于事。任凭嘎子想尽千方百计，胖墩儿依然稳如泰山。此时小嘎子终于沉不住气了，只有使出最后的杀手锏，那就是钩，不料反给他把脚别住了，再趁势一推，这一别，一推，这一招就叫四两拨千斤。结果可想而知，小嘎子摔了个仰面朝天。从中你又感受到一个怎样的嘎子?板书(求胜心切。)
四、走进胖墩儿，感悟形象
1、同学们，要是换在平日里，小嘎子也许早就获得胜利了，可今天的对手是谁啊?这是一个怎样的对手?
2、文中哪里写到胖墩是个厉害的对手。你能用刚才的方法来体会胖墩儿的.特点吗?
交流板书：忠厚、老实、沉稳。
3、从一系列的动作中可以看出胖墩儿是个摔跤的高手，从他看似随意的语言上更不难看出他两种摔跤方式都很擅长，这就为后面胖墩获胜做好了铺垫，这种写法就叫做巧设铺垫。结果出人意料，而又在情理之中。
五、通篇会意，领悟表达
1、课文学到这里，你觉得作者是用什么方法把这两个人物写的如此生动逼真、栩栩如生的呢?板书：动作、心理、语言、神态
2、动词的准确运用和心理活动的细致刻画，再加上语言、神态的描写，就让我们感受到了富有心计、争强好胜的小嘎子和沉稳，憨厚的小胖墩儿这两个栩栩如生的人物形象。我们在写人物的特点时，也要学习作者这种写法。
六、发挥想象，探究情节
1、小嘎子输了，现在就你的了解，小嘎子会善罢甘休吗?那你猜一猜接下来他会对胖墩说什么呢?
2、小嘎子当时到底怎么说的呢?我们来看看原著吧!谁来读读?
屏幕出示：儿童小说《小兵张嘎》中，小嘎子摔跤失败后说的一句话：“慢着!”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦?——还有两盘呢!”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖!好，三盘就三盘!”
3、配乐写：同学们，你们猜中了。第二次摔跤开始了，拿出练习纸，接着把你想象到的第二次摔跤的过程写下来。提示：可以抓住人物的动作、语言、神态、心理来写，这样会更具体更生动。
4、谁愿意给大家分享第二次摔跤比赛?指生2人
(1)你抓住了动作，使人物活灵活现；
(2)你抓住了语言神态，使人物栩栩如生。
5、同学们，想不想欣赏原版的二次摔跤?自由读一读
6、这节课我们通过这个小片段走进了一场如此精彩的摔跤比赛，实际上徐光耀爷爷的《小兵张嘎》这篇小说里还有很多关于小嘎子的故事，例如“堵烟囱”“烧炮楼”等，都特别精彩。
七、布置作业，拓展延伸
希望爱读书的你课后走进这本小说，更全面的去了解嘎子这个人物;爱写作的你，运用今天学到的写作方法，写一个小片段，突出人物的特点。
