这学期我的收获作文 篇1
一眨眼，我们第八单元的课文就快学完了。在第八单元里，那些经典事例给了我不少启示。如：不能因自己身份特殊，就破坏了规矩；不论什么困难，都应该用乐观的态度去面对……同时，他们的写作方法，也让我有了不低的好处。在本单元，我学会了场面描写，神态描写等等，使我的作文又有了新意。所以，这是一个不小的收获。
这学期的语文学习，我感受最深的是第六组课文。在这组课文中，有不同的角色的爱，有父爱——坚定的爱，有母爱——支持的爱。还有孩子对自己父母一句话的信赖……
在这学期的学习中，我学到了不同的写作方法；也对旧中国的历史有了一定的了解；积累了描写英雄的词语；充实了我的课外知识；掌握了许许多多的学习方法。最主要的，是我的视野，在这一学期中开拓了不少新的天地。
这是我这一学期的收获。希望能——芝麻开花节节高！
这学期我的收获作文 篇2
一学期结束了，回想刚开学的时候我的喜悦渐渐消失，而更多的是无穷的烦恼与忙碌，但学习不是一个苦恼的过程，而是苦乐交织的。
这一学期我发现好多课文都跟革命有关系。比如：一些有关热爱祖国热爱人民的课文，我感觉自己进步了不少，老师也比以前老师教的好，我爸妈也这么认为，以前有些课不讲什么意思就跳过了，整天就是抄一抄，练一练，还是作业多好。
我的收获是在每一节课上，我都有过认真听老师讲解课文，设有插嘴打乱老师讲课，而老师讲的所有重要的内容，我都会一字不漏的记在课本里，老师每次所布置的作业，我都有认真完成，有些会让背，背完书后我会让爸爸或妈妈帮我签字。
我下学期一定要再努力一点。
这学期我的收获作文 篇3
转眼间，一个学期过去了，我又学到许多知识，懂得了许多道理。但是，我也有一些缺点。
这个学期我懂得了科普名著的人生哲理，又背了好几首古诗，另外我还背会了《滕王阁序》、《兰亭集序》。我还了解并感受到林英子光顾书店的滋味，以及大诗人王安石的思乡之情，我还体会到中华儿女顽强不屈，不怕牺牲的精神……
说到数学，我要叹息一声，我始终有一个毛病——粗心大意，原本数学成绩很好的我都是粗心捣的鬼，使我的数学成绩下滑。不过，要说到自己这学期究竟学到了哪些数学知识，那还真不少呢！
我学会了小数乘除法怎样计算、位置用“对数”表示多么简便、可能性还可以贯穿在语文上用，真有趣。方程是一本书的重点，学会方程，难题我用方程做，那就简单多了。我还会计算多边形与不规则图形的面积以及植树问题，这一学期，我差点搞不清“一端栽一端不栽”、“两端都栽与两端都不栽”！
副科是我的强项。品德是一个人的基本，做人要诚实、守信。我在《科学》里学到了力无处不在。英语想要学好，就必须打好基础，英语课上我学到了基本语法，进一步巩固了48个音标的拼读，还学习了严厉、温柔等一系列单词。
这学期，我收获了知识，也失去了细心的好习惯，在假期做题时，我一定会把细心的好习惯重新捡回来。
这学期我的收获作文 篇4
这个学期快结束了，我在王老师的指导下，各个方面都有很多收获。
在学习方面，先说语文吧。这学期通过对语文书的学习，我学到了很多好词好句，增大了词汇量；王老师还鼓励我们每月读一本好书，每天坚持20分钟阅读，有了这些积累，我写起作文来，再也不像以前那么头疼了。我还学习了四首古诗、有趣的节气歌、意义深刻的寓言故事，还有丰富的成语、谚语，令人感动的《画家和牧童》、《三个儿子》、《我为你骄傲》……让我懂得了要做一个诚实、勤劳的孩子。还学了《画风》、《充气雨衣》……教导我们要多动脑筋、爱思考。在王老师生动的语文课上，我在快乐的知识城堡里翱游。
在数学方面，我学习了有趣的乘、除法，认识了万以内的加减法，还学习了统计、重量知识、估算及找规律，使我的计算能力和逻辑思维能力有很大的提高。
在英语方面，我掌握了课本里的全部单词、句子和英文歌曲。
在美术和体本课上，我画画的线条更美了，颜色搭配更丰富多彩了，我的小手工做得更好了，小手更灵巧了。
在体育方面，我跑步和跳远比以前更棒了，身体比以前更好了。
在其它方面，我的收获也不少呢！我参加了学校合唱团的“六一表演”，参加了市里的“十九届中小学生美术作品比赛”……王老师说我胆子比以前更大了，俞老师也说我钢琴弹得比以前更好了，妈妈说我比以前更懂事了……
“一份耕耘，一份收获”！这个学期我努力了，得到了这么多收获。下学期我会更加努力学习各种知识和本领，争取做一个优秀的学生。
这学期我的收获作文 篇5
时间如流水很快，这一学期过完了，我有了很大的收获，让我和你们一起分享吧！
比如：阅读要有自己的见解，应该要联系上下文，联系生活实际独立思考。《白杨》这篇课文，作者从白杨为题但决非全写白杨，越往下写越清晰，爸爸、妈妈不仅自己建设边疆，还把孩子接来读书，将来适应边疆的生活和恶劣的环境，然后长大之后把他们也留在边疆建设边疆，这想一想，爸爸表达了什么心意，作者为什么写白杨，就很明白了。阅读要有自己的见解，说明阅读有了一定的收获。我们在讨论阅读的时候只要我们把自己的见解说一说，互相交流，互相启发，阅读的收获就更大了！
还有数学成绩上我改正了粗心大意的习惯，看错“+”“—”“×”“÷”号和题目等毛病，这使我这学期的成绩增长了不少。
生活中，我在书中学会了自理，比如：洗衣、做饭、叠被等。
啊！这学期的.收获真不少啊！！！！
这学期我的收获作文 篇6
这一学期终于过去了，爱这学期离我收获了很多很多，也学会了很多很多的道理和知识。
时间过的真快啊！转眼间这一学期就迅速的过去了，我真想回到从前啊！回到从前我就可以在回顾一下这一学期了。我也有很多收获，以前我不搭理任何人，我也很不团结，又一次是小对演童话，我们这一组里必须有一个人当猫妈妈，我就是不当，非要当别的，就是因为这件事，老师不仅批评了我们的小组，而且我们的童话也没有演成功，通过这一件事让我懂得了小组一定要团结。还有一次，我的同桌来向我借一块橡皮，我就说：“你去想别人借去吧！我可不给你。”同桌停了非常生气，从此以后我感到了非常寂寞，所以我还是给了他一块橡皮，这一件事让我懂得了同桌之间要互相谦让。这一次的期末考试也让我收获了很多，我的语文考了105分，我的目标是110分语文我们有的达到目标，数学考了100分，我的目标也是110分我也没有达到，英语考了100分，我的目标是一百分所以只有英语达到了目标，其他都没有达到，我很惭愧下一次我一定要努力，一定要达到自己的目标。
这一学期我收获了很多，下一学期我要更进步，更能努力。
这学期我的收获作文 篇7
这一学期过的真快呀！转眼间，就要过完了，在这一学期里，我学收获到了很多的东西，这些东西都很让我值得学习，接下来，我就说说我收获到了什么。在数学课上我收获了，大数的认识、一亿有多大、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、条形统计图、数学广角——优化······在这些里面我还学到了个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、还回了读数写数，还知道四个是一级，还收获了1234567890都是自然数，还有100公顷等于1平方千米，还会画平行四边形和梯形还会两角的读书，还会写三位数乘两位数，好绘画条形统计图，还会解决问题。
在语文课上我收获了，学会了很多的课文，还会背了，还学习了一样问语文园地，在语文园地里面又有个日积月累，这个日积月累很有意思，在语文园地里还有趣味语文合成等于故事，在这语文课上那我还学会了许多词语和字，而且这些粗与子我都会写了，我还学会了许多的作文。
在英语课上我收获了，学会可很多的英语单词和英语句子，还学习了我们不会的单词和句子，这些单词，有的单词我都背过了，还能被写下来，在这本书里面我还认识了里面的主人公，还认识了元音字母的发音，还会英语的阅读小短文。这就是我收获到的东西，我喜欢这一学期，因为我学会了很多东西，我希望下一学期能比这一学期学到的东西更多。
这学期我的收获作文 篇8
岁月悠悠，转眼间，在新傲的日子，又过了一学期了。
翻开我的作文本，从前到后93分，92分，94分，我的作文成绩是一会高一会低，当我翻到第一篇95分的时候，我的脸上又浮现出了自傲的微笑。那一篇作文名叫《永别了、地球》，是一篇想象作文，之前的作文写的是一塌糊涂，是字少、词少、细节描写少。妈妈曾说是三少作文。而这篇呢，老师不但当众表扬了我，还当做范文来读。同学们那敬慕的眼神“刷”的就扫到了我存在的角落，我的脸也“刷”的一下可以拎着大刀当关公去了，而我心里却乐开了花。从此我更加努力了，我的作文水平也跟着直线上升。我写作文的速度和题材多都有了许多的进步。我原先写作文和老牛拉犁、老驴拉磨、老马拉车一样，比蜗牛还慢。我自个编了首诗：“作文写慢写的坏、老驴拉磨比我快、凝思苦想愁眉头、半个小时没开头。但是，现在不同于往常，写的速度比以往快了许多。最快时速可达半小时三四百个字，但注意力还是不够集中，经过一番苦练，我差不多已经达到了专心的地步，全神贯注的写作文。合上作文本，回忆这一学期的快乐课堂，想起那数也数不过来的收获，我就兴奋不已。
这学期我的收获作文 篇9
这一学期马上就要结束了，我来总结一下这一学期吧。
我在这一周也收获了很多，在数学上我收获了许多，我认识了多位数的读法和写法，我学会了很高兴，我们学完之后就学的算盘和计算器，以前我不会用算盘和计算器，我连上面的什么意思都不知道，上课老师给我们讲我认真听，我知道了算盘上面一个珠子代表五，下面一个珠子代表一，我还知道日本的算盘上面比我们少一颗珠子，我知道计算器上面的字母都是什么功能，我们又学了画角、画平行线、和画垂线······
我语文又学了很多字，我在第一单元知道了祖国的壮丽景观，我在第二单元我学会了观察方法，第三单元我学了很多童话，我从童话里懂得了很多道理，快乐到和大家分享，幸福要靠自己很好的义务，要守承诺，笑是最重要的，但是只有笑是远远不够的，第四单元我学到了动物的特点，第五单元我知道了许多世界遗产，第六单元我学到了人间真情，第七单元我知道了很多人小时候的事情，第八单元我知道了很多的科技。
我英语学到了很多英语单词新句子又学了很多的新的英语的歌曲。
我在这一学期又收获了很多新知识。
这学期我的收获作文 篇10
这学期就要结束了，我也收获了不少，各科都还是差不多的，不过也有些退步了。
在数学当中，我学会了，读那些大数，还有那些图形，如我知道了平行四边形是有两组对边互相平行，我还知道了两位数乘两位数，我以前只会算两位数乘一位数，如今我学会了不知两位数乘两位数还学会了三位数乘两位数，我还学会了除法，我学会了三位数除以两位数，我觉得也是非常有趣的。
在语文当中，我又学会了很多新的课文和新的课文，还知道了给别人写信时的格式，还有那些文章，比以前写的进步了许多，我还知道了爱的教育上那一个个小故事，让我知道了为人正直的卡垄，谁有困难他都伸手去帮助。
还有在英语当中，我背过了许多英语单词，还有那些有趣的英语故事课，我知道了那些语句怎么读，老师还用每周攒够5分就可以不写作了。
在这次的考试中，我考的差不多，但是我还是没有完成我自己定的目标，所以我要努力了，不能不会的也不问老师，然后老师在上课的时候，要跟着老师的思路去思考，老师要是问什么问题的话，要积极动脑，多去思考，还有比如说是奥数，要是上课走神的话，就不知道老师讲的是什么了，所以要认真听讲，那里是弱的地方就要多做一些那一方面的题。
这就是我本学期的收获与反思。
这学期我的收获作文 篇11
转眼间一学期就要过去了，在这一学期我学了很多，例如：学会了许多知识、学会了学习方法、学会了对考试充满希望、学会了什么是爱、学会了怎样交朋友、学会了……
学习知识很有趣的，比如语文的“牛奶”一词是有趣的，它可以反过来读，也可以正着读。“可以清心也”这句话从左到右的以每一个字开头读一读，会发现读出来的都是正确的句子。
在这一学期，我还学到了许多英语单词。以前我对英语一窍不通，觉得学英语特别难，但是我现在都能说一些日常语了。上一次我还是第一次主动跟外教说话了，英语考试也经常考100分，从害怕英语到喜欢英语，现在都已经当上课代表了。
在运动方面我也取得了许多成就，比如，轮滑课上我已经学会了“前剪”和“后剪”了，另外我还自学了“转圈”这个动作。武术课上我已经学会了“无人盘打”、“翻腰”、“砸拳”、“前扑”、“鱼打里”、“侧摔”、“后扑”和“五步拳”，等我练到“专业队”了，我一定要出去打比赛，为我们“尚武堂”争光。
这是一个有趣的学期，难忘的学期，加油！加油！下学期再接再厉。
这学期我的收获作文 篇12
时间像白驹过隙，一晃眼，一学期就过去了。
这学期我的收获很多，以前我上体育课的时候，跳远动作总是不正确，经常摔跤，不过现在在体育老师的帮助下，我跳远的动作比以前标准多了。以前信息技术老师要求我们在电脑上画鹿，我却总是画成了“四不像”，不过现在经过不断地练习，我画得越来越准确了……我觉得这学期最大的收获是：以前我每天读书时常读得结结巴巴，而且读的都是注音版的，还配有许多插图的书。经过长时间的积累和阅读，渐渐地，我已经能流利地读那些不注拼音，插图稀少，还有200多页的书了，如：《密西西比河上》、《王子与贫儿》、《海角一乐园》等世界文学名著。这些书让我了解了人文、历史和各个国家的风土人情，还让我增长了不少的见识了！在这学期，我还结识了许多新伙伴，有憨厚的郭凯铭，还有利民路小学的潘韵杰、薛沐风。每次我们玩耍的时候，我们都玩得不亦乐乎，在嬉戏的过程中，我收获了友谊，收获了快乐，更收获了成长。
再过几个月我就要上三年级了，那时候我要更加努力，因为一分耕耘，才有一份收获。
这学期我的收获作文 篇13
一学期结束了，我收获了许多课本知识和道理，还有课外的经验和快乐。现在就让我来讲述一下吧！
从课本上我知道了两则寓言的道理：《拔苗助长》告诉，我们做事不能急于求成，违背了事物的发展规律，反而误了大事；《守株待兔》告诉我们，不能存有不劳而获的侥幸心理。我还知道一些科学知识，在大自然中，有许多天然的指南针，如：北极星是盏指路灯，它永远都在天空的北方，它会帮你辨别方向；大树也会帮你辨别方向，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
从课本上我还知道了科学人物。法国科学家――朗志万、英国发明家――阿切尔、汉朝的天文学家和文学家――张衡、美国发明家――爱迪生、意大利画家和科学家――达●芬奇。
从课本上我还累积了一些名人名句。有“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”、“花要叶扶，人要人帮。”
我还参加过一些有趣的课外活动。比如：老师带我们参加了市图书馆的少儿朗诵大赛活动，我们都穿着统一的服装，一个个精神抖擞的完成了那次的吟诵比赛，让我多了一些上台的勇气和经验。
回顾上学期，我很充实，很开心。下一学期，我要再接再厉，祝福我自己，更上一层楼。
这学期我的收获作文 篇14
在最近几天，我们把语文书上的所有内容都学完了，我感到在很多方面都获得了比较大的收获！
在学习上的收获可不少，学会了很多好词，如：遮遮掩掩、躲躲藏藏、随风舞动、芬芳扑鼻、夜幕降临、华灯高照、川流不息、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、焕然一新、绚丽多彩、五光十色、金光闪闪……；还有一些课外知识，比如：北京的公园有很多，有颐和园、圆明园、天坛、北海、景山、香山……还有戴嵩爱画牛、我国第一具恐龙化石是在云南省出土的……
在体育锻炼方面的收获也不小，我学会了拍篮球，跳绳以前从没有超过50个，而现在每次30秒能跳60多个了！
在特长方面的收获也很多，如：数学方面我学会了一些算题算快的方法，要写好作文就要知道作文的格式，要让作文写得更生动，就要用上好词佳句。
在老师的帮助下，我学会了怎样做一个男子汉，学会了怎样思考问题，怎样孝敬父母尊敬老师。
在家里，我还能帮助妈妈做一些家务，比如：倒垃圾、擦桌子、还有很多我力所能及做的事情。
啊！这一学期让我学到了好多知识。我喜欢学校，喜欢老师，喜欢我们班的每一位同学。
这学期我的收获作文 篇15
这一学期快要结束了，我得到了很多收获，我从一个不懂事的孩子变成了一个有知识的小学生。
首先，我的语文知识有了很大的收获。在老师的精心培育下，我也学会了写日记、写作文、写作文。
语文：认识了很多新字、学习了比较组词、形近字组词、词语搭配、填合适的动词、近义词、反义词、量词、造句、上下结构相同的字、左右结构相同的字、品字结构相同的字、多音字、把字句、被字句、看拼音写词语、看拼音写句子、四字词语、AABB式、ABCC式、AABC式、ABAC式、正确使用标点符号、背诵课文、背诵默写古诗、排列句子、阅读短文回答问题。很多我说不完了！
数学：学习了倍数关系应用题、两步应用题、认识百千万、数位、位数、读写五位以内的数、克、千克、轻重的比较、多位数乘一位数、估算、计算三位数四位数加减法。
在家中，我每天帮爸爸妈妈打扫卫生、早晨起来帮爸爸妈妈叠被子爸爸妈妈还说我真是个勤快的好孩子。
下学期里，我决定更加努力，勤奋学习，成绩再提高一些。
这学期我的收获作文 篇16
时间过得真快，转眼一学期过去了，在这学期我收获了很多、很多。
还记得，刚过完年，我开始去学钢琴。每周一次，我特别期待，因为每次只要我努力了就可以得“小宝”，“小宝”得的多了，就可以兑换礼品。但是有时候我太注重得分了，没有注重手形，结果老师说我折指。我以后一定要改正，“慢——抬手”，这是老师告诉我的秘诀。学钢琴锻炼了我的协调能力。
妈妈说我体弱，所以，我课余选择了踢足球。踢足球真是苦力活！每次踢完，不论春夏，浑身都是湿漉漉的。但是我很开心，因为磨练了我的意志，培养了我的团队精神。上次我还和安阳的小选手过招了呢！
这学期，老师还教给我好多知识，比如防溺水等。夏季到了，我们不能独自去游泳，当有人落水时，我们小孩子不能自己去施救，但是要及时告知身边的大人。老师每天还监督我们做“一米阅读”，这样，我们在不知不觉中就养成了爱阅读的好习惯。我还喜欢朗诵，参加了学校组织的各项诗词会……
这就是我这学期的收获，满满的。
寒假学习生活总结1
我的第三个寒假已经结束了，后天就将开学，新的学期生活也即将拉开帷幕，回忆总结一下我在三年级的这个寒假的收获和不足吧！
我从20xx年1月28日考完期末试开始就算放寒假了，只是在2月4日有半天的到校日，也几乎没有影响到我的寒假生活，反而给我增添了很多的回忆和值得纪念的事情。因为我在这一天的全校结业式中面对全校师生进行了3分钟的发言，这对我来说是很有纪念意义的，因为这是我第二次面对全校师生发言。（还有一次是竞选大队委员）。
从1月29日我的真正意义上的寒假就已经开始了，我们一起研究并简单的规划了一下我的寒假生活，其中玩游戏时我们最先提起的，一定要保证玩的时间，其次才是背诵英语、读书等等事情，我在我们的这个理念下进行了自己的寒假规划。我在自己的规划下主要完成了如下事情：
一、假期所完成的事情综述：
1、 玩游戏；2、拼装大圣玩具；3、背诵英语、听英语口语；4、读书；5、吹萨克斯；6、读后感、作文；7、看电影、登山、探险体验；8、玩魔方；9、练字、拼写英语字母、单词、句子。
二、具体各项总结：
1、玩游戏：玩的最嗨的一天，电子游戏5个小时，看电影85分钟，探险体验60分钟，但这一天我还是完成了每天必须的吹萨克斯30分钟、读书一本、背诵英语小短文2篇，并听完口语；玩的最少的一天，电子游戏2小时，拼装大圣玩具2小时；
2、拼装大圣玩具：
经过这个寒假我用了两个暑假和两个寒假也就是两年的时间把一套完整的大圣玩具共1500多个零件的玩具全部图案拼装完成，最后一次于20xx年2月15日吧玩具的最难的一个拼装根据图示完全拼装完成，并在此基础上把一些比较复杂的拼装进行了自我创造性的进行了创新，从中学会了动手、动脑、观察、创造等能力，为今年学习模仿奠定了一定的空间形象基础。
3、听、背、说英语：
在英语金老师的帮助下对《新视通》英语结合每一篇的录音进行了全部的听背说的练习，全书一共100篇英语短文，每一篇都配有标准的美音配音，我在录音的引领下把100篇全部背诵好，并和录音进行了比对，我们也对此进行了检测与提问。通过这些背诵我的听力、英语情景对话的应变能力、积累、听力等都有很大的提升，尤其是听力、说的语气和语调都有很大的改观，为今年参加希望之星英语大赛奠定了一定的基础。
4、读书：
从寒假的第一天开始我基本上每天都要读书的，这个假期一共读国际大奖小说13本（1、宠物猫杰克逊；2、小巫婆求仙记；3、马缇与祖父；4、贝丝丫头；5、波普先生的企鹅；6、绿拇指男孩；7、企鹅的故事；8、亲爱的汉修先生；9、雷梦拉八岁；10、一百条裙子；11、动物大逃亡；12、罗伯特的三次复仇计划；13桥下一家人；）数学故事书7本，（1、欧几里得讲的几何学的故事；2、泰勒斯讲的平面图形的故事；3、欧拉讲的数的历史的`故事；4、欧拉讲的π的故事；5、费马讲的数论的故事；6、笛卡尔讲的函数的故事；7、黎曼讲的思维几何学的故事。）
5、吹萨克斯：
每天必须保证吹萨克斯30分钟，其中2月4号没有吹，因为是上午到校，下午开车回济南过年；还有连续的三天是因为萨克斯出现故障没有吹，回到家就正常了。坚持的很好、很自觉的自主练习并给大家展示。
6、写读后感和作文：
这些是老师留的寒假作业之一，老师留了四篇读后感，我写了8篇读后感；老师留了2篇作文，我写了六篇作文；数学老师留了一篇参赛小论文，我也超额完成写了两篇。
7、看电影、爬山、探险体验、打雪仗：
在整个寒假我是室内、室外有机结合，电子游戏、玩具有机结合；看电影、爬山、打雪仗等运动有机结合在一起，让我的寒假变得更加的丰富多彩。
一共看了两场电影，（喜羊羊、做次有钱人），爬山3个小时，探险大型游戏1个小时、打雪仗、堆雪人3个小时，乘坐汽车34个小时，行程2100公里。
8、玩魔方：
我在寒假的第一天在奥数老师那里学会了三级魔方的前两步，然后自己根据电脑视频学会了后面的几步，把三级魔方完全复原，然后我们进行复原的速度练习，三天内把三级魔方的复原时间缩短在2分钟以内，最快的一次复原时间是1分6秒；然后二级魔方进行研究，一个小时就把二级魔方复原，主要是有三级魔方的基础；二三级魔方复原后我并没有停止学习，而是自己和视频挑战四级魔方，四级魔方自己研究了一会发现没有什么好的思路，就看了一下说明，结果就把四级魔方的前两步全部学会，然后一天没有研究，在晚上看了10分钟的接下来的棱块拼装后整个四级魔方的第一次复原就成功了，接下来在10分钟之内就可以把一个四级魔方给完全复原，我们也想加快速度，但我说：“在拼装棱块的时候需要翻来覆去的找相同颜色的棱块，会耽误时间，所以要想快还是由一定难度的。”我们也没有针对四级魔方的复原做太多的要求，只要能保证顺利复原就好了，现在我基本上可以在6分钟以内完成四级魔方的复原，有时可能还会更快一些；四级魔方顺利的复原后，我并没有停下来研究，我们购置了五级魔方，我用了两个小时的时间，没有看任何的说明和视频就自己完成了复原，现在复原一次五级魔方还需要一定的时间，但我已经能比较顺利的进行复原了，速度是需要反复练习才能有大幅度提高的，这是接下来慢慢进行，我们也在准备购置六级魔方，让我进一步的挑战下去。
我在寒假不仅自己玩魔方，还带动身边的人也玩魔方，我的第一个学生是我的大姨，在寒假期间我通过自己的示范与讲解成功的教会了大姨复原三、四级魔方；还教会了爸爸复原三级魔方的两层和第三面的十字型，这只要是爸爸的不认真学习。
在玩魔方的过程中发现我是很善于自学、研究、观察的，而且能把自己的操作用语言很清楚的表达出来，让旁边的人能听懂。
9、练字、拼写英语字母、单词、句子：
这些都是老师留的必须完成的作业，我每天在规定的时间内进行书写，而且书写的比较认真得到小姨的表扬，尤其是英语字母的拼写比较的好。写字有时还出现浮躁的现象，描的不够认真，但提醒后就好了。
三、寒假遗憾的地方
整个寒假我过的都比较的充实，每天自己管理自己，按时间玩游戏、学习等等，但整体我们感觉还是室外的活动有些少，主要原因是我们在济南过年，那里的天气还是有些寒冷的，我在南方出生对济南的天气还是有些不太适应，可能也有我们担心孩子生病的原因吧，带我外出的次数和时间都不够，但我们回到宁波就弥补了一些室外活动。
新的学期就要开始了，新的挑战也将继续而来，我新学期的主要任务就是参加20xx年CCTV希望英语风采大赛，争取获得好于去年的成绩。
寒假学习生活总结2
告别了严寒，我们迎来了温暖的春天，青春的脚步更显稳健，新的一年又开始了，又是新的一个学期。在刚刚结束的寒假中，我学会了一些事，也明白了一些道理。
作为二十一世纪的大学生，我应该有承受挫折和压力的能力。在大学生活中遇到的人和事是同之前不一样的。在自不同地方的人自然生活习惯也就不同，况且我们都是80后，大多数都使城市中的独生子女，在家里都是小公主和小皇帝。集万千宠爱于一身的我们自然被宠爱的有一些坏习惯。但是在大学新的环境核心的人际关系之下，有很多时候会觉得不顺心。我就是这样的。生活在一起磨合一段时间就好了，熟悉了身边的人的生活习惯和处事方式之后，也就明白了，什么事都不可能完全按照自己的心意发展，我也不可能像在家里一样什么事都按照自己的习惯去做，我学会了去迁就别人，学会了在有些时候抛弃掉自己自私的想法，站在别人的角度去思考问题。
一个月的寒假实践就匆匆结束了，整日呆在学校中的我，尝到了生活的现实和不易。或许，这种真切的体会，才是我最宝贵的收获。实习期间，我利用此次难得的机会，努力工作，严格要求自己，知道社会真的是很残酷，很现实，在江津区塘河镇镇政府实习，我不仅增长了自己的学识，还从中认识了自己的很多不足。唯一庆幸的是，我还是一名在校生，我只有真正的学好本领，才能在未来进入社会时不至于不知所措。这一次参加社会实践，我明白大学生社会实践是引导我们大学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；培养和锻炼我们才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新思想与知识。社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干。
人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生，遇到挫折时，不妨以调整心态来舒解压力，面对挫折。遇到挫折时应冷静分析，从客观、主观、目标、环境、条件等方面，找出受挫的原因，采取有效的补救措施。树立一个辩证的挫折观，常保持自信和乐观的态度，认识到正是挫折和教训才使我们变得聪明和成熟。正是失败才最终造就了成功。学会自我宽慰，容忍挫折，心怀坦荡，情绪乐观，发奋图强；善于化压力为动力，改变内心的压抑状态，以求身心轻松，重新获取成功，从而面向未来。在这里工作必须要正确表达领导意图，正确地发文办事，对群众来访，言行要有所分寸，字能达意。它在一定程度上保证了领导工作的准备性。做事信息传递的准确性，涉及的方面很多，简要地说，就是：发文要准，办事要稳，情况要实，主意要慎。而要做到这些，必须态度认真，作风过硬，不能疏忽大意，不能马虎潦草。对于这些高要求，我还差得远，但在这里实习后我学会和养成了很多好习惯。
一个月的社会实践，就这样一晃而过，却让我从中领悟到了很多东西，而这些知识将让我终生受用。在这一个多月里，我主要负责的工作是林业部门的技术人员助理。在这过程中，我采用了看、问、学等方式，初步了解了这个部门的工作中的一些相关流程，拓展了我所学的相关知识。为以后正常工作的展开奠定了坚实的基础，从个人发展方面来说，对我影响最大的应该是我们部门主任的工作作风以及感到在工作过程中专业知识对工作的重要，因为这些都是我在校学习中不曾接触过的。通过在职的一个多月里，我深感自己的不足，我会在以后的工作学习中更加努力，取长补短，需心求教。相信自己会在以后的工作中更加得心应手，表现更加出色！不管是在什么地方任职，都会努力！这一次的社会实践使我明白；大学生只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的状态，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。
寒假学习生活总结3
这个寒假学期结束了，我又跟老师同学们见面了。今年我的寒假多姿多彩，酸甜苦辣样样都有，现在我就做个总结。
在生活上，我经过千辛万苦的努力，终于克服了一些缺点，比如，吃饭时看电视，打电脑打的太长，不爱到外面玩，不爱做家务，睡懒觉等等的坏习惯。这些习惯不是说改就能改，样样都用了九牛二虎之力。像做家务起来做早饭，都要早起来，不然一天就只吃两顿，虽然这样我还是摆脱不了被窝的吸引，但还是凭着毅力克服了。还有一个问题，要常出去找同学玩，这可麻烦了，我去同学家的路又不熟，再加上城市这么大，拐了十几个弯，还是找不到，幸好有电话卡，要不准迷路，现在去的次数多了，再也不会迷路了。
在学习上我把《十万个为什么》、《百科全书》重看了一遍，巩固记忆，还看了《上下五千年》，温习了以前的功课，得到了很多的知识。
虽然我改了很多缺点，但仍有一些不足，但我相信，只要我努力，这些缺点一定能被我克服。
在个寒假里，我读了(依索寓言)故事上、下两册，爸爸和妈妈还给我讲了许多其他感人的故事，使我懂得了许多做人的道理。 这些对于我来说会终生受益的。我利用一假期，把下一学期的所有语文课文都读了5遍，为的是给下一学期打好基矗同时把上一学期的数学题全部做完了， 这算是我补课吧。在这一假期里妈妈答应我隔一天就去一趟妈妈的单位呆一天。但前提备件是必须在单位里 坚持学习和并每天算 一套数学题。这一假期我还经常去室外锻炼身体，爸爸为此还专门为我买了一个滑板，我和爸爸经常在饭后去公元玩。我觉得现在身体比以前更结实了。在假期里我经常帮爸爸妈妈做家务，尽管做的不算太好，凡是开头难吗，相信以后我会做的越来越好的。 我还到哥哥家住了几天，和我一起玩一起学习，我非常高兴，我们在家的时候学累了就玩一会儿或者看一会儿电视，我们哥俩在一起玩的真开心。这期间我从未间断练过字，我相信努力一定会出好成绩的。
在这个寒假里补课时间很多可我知道寒假补习还是注重学习重点的选择。好的课外辅导班应该以提高学生学习能力，传授科学的学习方法，改变学生不良的学习思维习惯为出发点，学生参加辅导后应及时消化课上知识，不要就题论题，要灵活运用老师所讲知识举一反三，触类旁通，尤其是对学习成绩并不是特别优秀的学生，课外辅导课后应遵循“复习为主，少做精练”的原则。古语说得好，温故而知新，学生绝不能忽视旧课复习，一味地关注下半学期新课的学习，应充分利用寒假将上半学期旧课知识的疑点、难点、重点进行有效地查漏补缺，才能在开学后的新知识学习中取得理想的结果。
三年级
一、学情分析
这学期，我担任了三(3)班的语文教学工作，本班人数是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，女生11人。
本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分。本班由我从一年级带上来，所以，对他们较为了解，本班学生大部分的学生基础较扎实，两年多的阅读能力的培养，学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的，特别是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中，有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯较差，这部分学生如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点。
三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。
二、教材内容分析
(一)教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册的要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地仍是由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目是在八个语文园地中各安排两次。
(二)教材的特点
1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性
以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已经得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面：
(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。
(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅是围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元 精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。
(3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也是为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标
本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。
3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型
本册新编选的课文一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅是学到语言，在思想上也是受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变
①。 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
②。 改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新
为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统，注重图文并茂
在语文教材中，图像的系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。
三、教学目标
(一)识字、写字
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。
3、学会300个生字，认识200个生字。
4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
(二)阅读
1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。
10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。
(三)习作
1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试的在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、完成课内习作8次。
(四)口语交际
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学重难点
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。
2、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力。
3、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯。
五、具体措施
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
三年级语文教学计划范文2
在使用该教材的教学过程中,我将根据反映的原则来设计教学素质教育的思想,注重思想道德的培养和人文精神的培养,加强中国的做法,有效地培养听的能力,口语,阅读和写作,使学生喜欢学习汉语,学习汉语,为他们的终身学习奠定基础,促进学生的全面发展。
本教材的特点。这本书的教科书是按照自然发展的方法编写的。进步单元主要是突出阅读，防止附加的说教文体和写作方法，从而促进大量儿童的阅读。诗歌和儿歌在课文中反复出现，既增加了趣味性，又给学生美的享受，逐渐让他们感受美，创造美。
学生的写作不仅是写作，而且是情感的支撑、呼唤、节奏和节奏。因此，这些文本的教学也应该被视为一个更深层次的写作基础。本卷共有48篇课文。在语文培训方面，不仅要围绕重点设计一个总体的顺序，还要注意培训的一体化和培训重点的循环螺旋上升。按照《纲要》“加强综合，突出重点，注重语言的理解、积累和运用，注重基本技能的培养，提高学生的汉语综合素养”的精神，我们的教学计划如下:
(1)一般课文教学。在教学中，我们应该考虑以下几个方面:
1. 继续重视语文教学。
识字仍然是小学三年级阅读教学的重要任务之一。要坚持语文环境中的读写，完成阅读教学过程中的读写任务。使学生能更熟练地查字典，从学生的词汇中，具备初步的读写能力。识字教学要体现汉字的特点，让学生动脑积极阅读，运用多种方法记忆汉字的音、形、义;同时，鼓励和引导学生在课外和生活中积极阅读，为学生提供交流和展示课外素养的机会。加强写作指导，注重培养学生认真写作，养成良好的写作习惯。在课堂教学中，除了要注意读写能力与写作的联系外，还需要不断的练习和提高写作技能。
2. 继续加强单词和句子的训练。
单词和句子的训练是整个小学的重点。进一步加强单词和句子的训练是阅读教学的重点。中间的单词和句子级的培训从以下几方面进行:首先,文本中的关键词和句子应该避免被单词,理解,应鼓励学生自己理解单词和句子结合语言环境,生活的现实或字典;第二，鼓励学生捡起好的单词和句子，加强语言积累;第三，注意词语和句子的使用，加强与说和写的联系。
3.课后教学。
对于一些思考问题和讨论问题，他们是开放的，注意方法的提示和自学的指导。我们应该尽量把对内容的理解与单词、句子和表达结合起来，培养全面把握和综合运用的能力。引导学生进行多种形式的语言积累，努力使学生选择自己的语言，积极进行语言积累。加强阅读和背诵，增加自由。有些课文让学生选择要背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题，启发学生阅读、思考和讨论。
4. 加强朗读和默读训练。
朗读是最常见、最重要的基本阅读技能。多读少说，多花点时间大声朗读，让班级有一个响亮的读书声，体现出读得好、读得好、读得有感情等阅读水平。引导朗读，不仅要从阅读技巧上，还要引导学生进入祖国进行表达
三年级语文教学计划范文3
一、学情分析
这学期，我担任了三(3)班的语文教学工作，本班人数是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，女生11人。
本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分。本班由我从一年级带上来，所以，对他们较为了解，本班学生大部分的学生基础较扎实，两年多的阅读能力的培养，学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的，特别是像:章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。
三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。
二、教材内容分析
(一)教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册的要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地仍是由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目是在八个语文园地中各安排两次。
(二)教材的特点
1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性
以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已经得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面:
(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。
(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅是围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元 精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。
(3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也是为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标
本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。
3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型
本册新编选的课文一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅是学到语言，在思想上也是受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变
①。 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
②。 改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的.格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新
为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统，注重图文并茂
在语文教材中，图像的系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。
三、教学目标
(一)识字、写字
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。
3、学会300个生字，认识200个生字。
4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
(二)阅读
1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。
10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。
(三)习作
1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试的在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、完成课内习作8次。
(四)口语交际
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学重难点
教学重点:
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
教学难点:
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。
2、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力。
3、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯。
五、具体措施
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
7、注意听说读写的联系。培养学生通过阅读学表达，从读中学写。在
三年级语文教学计划范文4
一、教材分析
本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
二、学习目标:
1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。
2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。
8、开始学习略读，促织课文大意。
9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学情分析
本班共有学生46人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。我发现全班有几人认识能力停留在一二年级。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。
三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。
四、教学策略
积极参与策略:通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。尤其后进生的转化。
(一)、识字和写字教学
识字和写字教学是贯穿于整个小学阶段的重要的教学。本册要求
能认识200个字，会写300个字。从而可知，三年级的识字和写字要求是与一、二年级相反的。一、二年级的时候，会写字要比会认字少，而三年级开始，会写字就更被重视。因此更加要注意方式方法。在具体的教学过程中，要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。同时，在适当的时候可以引导学生对会认字和会写字进行归类，让学生在归类中巩固识字和写字。
(二) 、阅读教学
三年级的阅读教学不再只停留在“读”方面，还要引导学生去理解字词句篇，开始要培养学生的短文阅读能力和分析能力了。
1、精读课文的教学
(1)加强词、句训练。
这个方面的主要任务有两个，即:理解和积累。因此要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。落实课后练习中对词句的训练，扎实进行训练。
(2)要重视朗读的指导和训练。
“读书百遍，其义自见。”正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。因此，要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。遇到长句子或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。
其次，要培养学生默读的能力。要求学生不指读，不动嘴唇，不发声音。培养学生一边默读，一边思考的习惯。读后要有自己的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
另外，精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。要营造自学思考和平等对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，沟通无障碍。
(3)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。要鼓励学生在主动、
积极的思维中，在丰富的情感活动中，去获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某部分特别喜爱、特别感动或特别受启发;可以是就自己认为重要的部分或主要问题进行发表见解;可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正……教师要善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的为题，指导学生阅读思考;要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流;要针对学生的具体情况，对学生进行适当的点拨。
2、略读课文的教学要注意一是从内容上说，理解课文的要求要
低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。略读课文教学可以先由学生参照提示独立阅读、思考，发表阅读感受，然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每句每段都搞清楚。
3、选读课文的教学。
教材后附有8篇选读课文，如果选用，可根据课文内容分别插入
相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。不仅如此，在阅读教学中，还要渗透各种教育于其中，如孝顺长辈的感恩教育、如何做人的教育、环境教育等，让学生在课文学习中学会真正地成长。
(三)口语交际教学要注意以下几点:
(1)明确教学要求，培养口语交际能力。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。
(2)口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。总之，一堂口语交际课，要能体现出在生与生、师与生的交流互动中语言发展的过程。
(3)全员参与。尽可能地使每个学生都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。让每个学生都动起来，要求口述的，一定要人人练说，或同桌互说，或指名说、或小组交流、或全班交流，扩大口语交际的“面”与“量”。适合交际的，更要体现双向互动的特点，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。
(4)引导学生自主进行评价。引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生进行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议。
(四)习作教学
1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。
2、要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
3、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的结合。在教学中，要注意将习作与阅读、口语交际、综合性学习相结合，使其成为一个统一的话题，从而更好地辅助习作。
另外，还要引导学生进行自我修改和同位修改或小组修改，在修改中获得提高。还要鼓励学生乐于将自己的习作读给同学听或读给父母听。
三年级语文教学计划范文5
一、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。
二、学生分析
本班共有学生26人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯.
三、教学目标
1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
四、教学重难点
1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
五、教学措施
1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进行合理的教学。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语 言表达能力，并且注重学生平时知识的积累 .
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。
三年级语文教学计划范文6
一、教材简析
本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共27篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类完美健康的情感，资料与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
二、教学目的和要求
1、透过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
2、透过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读潜力。
3、透过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。
4、透过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言潜力的同时发展思维潜力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。
5、透过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和潜力解决简单的问题，并在活动中学会合作。
三、教学重难点
1、培养学生的语文实践潜力。注意学生在实践中“感悟”。
2、识字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，本册将继续学习生字，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。
3、中年级是培养学生理解词和句的潜力的重要阶段。引导学生采取必须的方法理解词语：①学习词语能够利用词典来了解词义。②学习词语要联系上下文来理解，透过对词语所在的句子的理解，来体会词语的意思。③学习词语要启发学生联系自己的生活经验，调动自己的知识积累，进行联想和想像。④学习词语还能够根据汉字表意的特点推知词义，也能够根据字义合成词义。
4、要指导学生进一步透过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要资料。要继续指导学生学会默读；指导学生略读了解文章大意。
5、注重评价，关注过程，促进每一个孩子的发展。
四、学情分析
本班共有学生55人，男生较女生多几位，大部分学生天真聪颖，理解潜力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习用心性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级构成一种要学的氛围，使大家有所提高
五、教学措施
1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步到达清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的状况。
3、要继续指导学生学会默读，不仅仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的资料，进而把握课文的主要资料。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。
4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和潜力解决简单的问题。
六、课时安排、教学进度表
（略）
三年级语文教学计划范文7
一、指导思想
以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法，结合三年级年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神。《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排一次综合性学习活动。附录部分包括生字表要求会认的字要写；生字表要求会写的字要会。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、学生情况分析
三年级七班共有学生76名，其中男生41名，女生35名。从整体看，本班属于优等生出色，潜力生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
四、教学目标
1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
14、这个学期，根据班级情况，计划期末成绩人平分达到70分，及格率90%，优秀率50%。
五、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
4、充分发挥师生双方在教学中主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
6、重视情感、态度、价值观正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
7、正确处理基本素养与创新能力关系。
语文教学要注重语言积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
六、 教学进度表
周次 教学内容安排
第一、二周 1、燕子 2、古诗两首 3、荷花
第三周 4、珍珠泉语文园地一机动 单元检测
第四周 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事
第五周 8、路旁的橡树 语文园地二机动 单元检测
第六周 9、寓言两则 10、惊弓之鸟 11、画杨桃 机动
第七周 12*想别人没想到的 语文园地三机动 单元检测
第八周 13、和时间赛跑 14、检阅15、争吵
第九周 16*绝招 语文园地四机动 单元检测
第十周 17、可贵的沉默 18、她是我的朋友19、七颗钻石 机动
第十一周 20*妈妈的账单 语文园地五机动 单元检测
第十二周 21、太阳 22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动
第十三周 24*果园机器人语文园地六
第十四周 语文园地六 单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗
第十五周 27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七
第十六周 机动 单元检测29、古诗两首 30、西门豹机动
第十七周 31、女娲补天 32*夸夫追日语文园地八
第十八周 机动 单元检测 复习
第十九至二十周 迎接期末考试
三年级语文教学计划范文8
一、学习目标
1．在语文学习中，感受大自然美好和家乡可爱；解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活丰富多彩，激发学生装对生活热爱；理解亲情、友情可贵，受到关爱他人，助人为乐思想品德教育；留心科学技术最新发展，增强探索和创造意识；具有宽广国际视野，体会各国人民之间友好情谊；阅读神话故事和民间传说，解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力同时，启迪学生思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造能力。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面作用。
7．初步把握文章主要内容，体会文章表达思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文。
10．继续培养读书看报习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己习作读给人听，与他人分享习作快乐。
12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解地方向人请教，就不理解意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己观察所得。
上述目标有是在低年级基础上进一步发展，教学中，要注意不同目标起始及程度和要求差异，注意与三年级上册教材衔接。
二、教学中应主要注意问题
（一）关于识字、写字教学
本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限，教师应该
鼓励学生通过语文课本以外其他渠道，增加识字量。鼓励同学之间交流识字方法、经验和感受，初步培养学生具有独立识字能力。
要继续加强写字教学指导。在指导写字时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好笔画、容易写错笔顺，要求学生装把字写端正，写美观。为避免学生疲劳，一节课写字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字质量。
（二）关于阅读教学
1．精读课文教学。
精读课文是教材主体，是进行语文基本功训练主要凭借。在教学中要注意以下几点。
（1）继续加强词、句训练。
词、句训练要贯穿在小学阶段各年级语文教学过程中。主要
任务有两个：理解和积累。
（2）要重视朗读指导和训练。
朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品
精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情主要方法。
（3）逐步培养学生默读能力。
（4）精读课文教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟过程。
要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式权利，
以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。
(5)给每个学生充分时间读书、思考、质颖问难。
这是落实自主、独立、创造性阅读基本条件。在主动、
积极思维中，在丰富情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。
(6)开展合作学习。
可以围绕体会词、句表达作用，揣摩最基本表达方法，以及多数同学共同感兴趣问题，就大家提出“疑”或“惑”，展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花碰撞和情感、认识交流，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在自读自悟基础上，提高学习效果。
(7)组织好全班交流。
要尊重学生情感体验，尊重学生装想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽相同感受和反映。只要没有方向性错误，教师就应该尊重学生独特感受。
2．略读课文教学。
略读课文教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文要求要低于精读课文教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学大体步骤是：先由学生装参照提示语独立阅读、思考，然后教师根据学生自学情况，抓住一两个重点或学生感兴趣问题，引导全班学习讨论、交流，还可以用指名朗读方式，检查读书效果。略读课文，不必把每一句话都搞清楚，大方面搞清楚，有些问题没有完成搞清楚，留着今后解决。
3．选读课文教学
教材后有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生装自己阅读、自我检测为主，教师任务是提出要求和酌情检查。
（三）关于口语交际教学
1．明确口语交际要求，培养能力。
教师要从启发兴趣、激发交际欲望入手，使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。
2．口语交际是听说双方互动过程，教学活动主要应在具体交际情境中进行。
情境创设，要有层次性，不能是一个水平上循环。可以是语言表达上提高，也可以是表达内容丰富，还可以是思维水平增强。
3．全员参与
要尽可能地使每个学生装都积极参与，人人都得到锻炼机会，在双向或多向互动中活跃思维，提高学生装倾听、表达和应对能力。
4．引导学生自主进行评价。
引导学生开展简单评价活动，并逐步提高要求，引导学生装进行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评。
5．在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多指点。
6．学生装口语能力培养，除通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。
教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生装进行交际训练。此外，还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，不断提高口语交际能力。
（四）关于习作教学
1．培养学生装习作兴趣，让他们乐于表达。
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生装自己话，在老师看来也许是幼稚可笑，也是珍贵。鼓励有创意表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。
2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习联系。
鼓励学生装运用阅读中积累语言材料、运用阅读中学到表达方式，丰富自己表达。
3．重视习作中学生装之间合作与交流。
可以创造一些机会，让学生装通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生装在自我修改和相互修改过程中提高习作能力。多创造一些学生装习作交流机会。
4．本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到，听到，想到。
这是重要再现生活能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样，就写成什么样，不要写走样。培养学生装能够把看到事物写得像，这是很重要表达能力。
三年级语文教学计划范文9
一、学生情况分析
本班共有学生48名。从整体看，本班孩子活泼可爱、积极向上，上学期成绩基本满意。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺，后进生占班级比例较大。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、教材内容分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持"语文园地"的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、学习目标
1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学重难点：
按要求掌握有关生字；引导学生利用多种方法理解词句；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；采用多种形式感悟、积累和学习运用语言；加强读、说、写的联系和指导；培养良好的学习习惯。
五、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
5、增优补差，为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对后进生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。
六、教学进度安排：
周次教学内容安排
第二周1、燕子2、古诗两首3、荷花
第三周4、珍珠泉语文园地一机动单元检测
第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事
第五周8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测
第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动
第七周12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测
第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵机动
第九周16*绝招语文园地四机动单元检测
第十周17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石
第十一周20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测
第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了"信息高速路"
第十三周24*果园机器人语文园地六
第十四周单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗
第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！园地七
第十六周单元检测29、古诗两首30、西门豹机动
第十七周31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八
第十八周机动单元检测复习
第19-21周迎接期末考试
三年级语文教学计划范文10
一、学生知识现状分析：
301班共有学生65人，大部分学生态度端正，有良好学习习惯，能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有必须的欠缺，有待进一步的提高。
二、本册教学要求:
1.本册教材本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。
2.本册要求认识303个字，会写300个字。会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的潜力。开始练习使用钢笔书写正楷字。
3.在语文学习过程中，感受生活丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的潜力。
4.用普通话正确流利，有感情地朗读课文。初步把握文章的主要资料，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。
5.学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
6.结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。
三、单元分析：
1.每个单元包括导语、课例和语文园地。
2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
3.本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。
4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。
四、教学的主要措施和方法：
1、(1)继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步识字潜力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生带给交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。
(2)继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的潜力，逐步做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
(3)课后问题的教学。对于一些具有开放性的思考题、讨论题，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解资料和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的潜力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选取，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选取背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。
(4)加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读潜力。引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2、习作教学。激发习作兴趣，让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生推荐一此好文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。鼓励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都就应鼓励。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。多用肯定和激励的方法，组织展示和交流。鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作潜力能渐渐地得以提高。
3、口语交际。继续培养口语交际潜力。根据相应的口语交际资料，有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。透过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达潜力、与人交往的潜力，同时培养良好的语言习惯。
五、教学重难点
1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有必须的识字潜力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要资料。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。
4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体资料。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，资料具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号引号。学习写
5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的潜力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中用心主动地锻炼口语交际潜力。
