黄果树瀑布阅读答案
（十一）《黄果树瀑布》
刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
黄果树瀑布（虽）不如庐山瀑布那样长，（但）远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
1．用“直线”画出描写黄果树瀑布形状的句子。
2．用“波浪线”画出具体描写“银雨洒金街”奇景的句子。
3．第4段文字从形态 、声响、感受三个方面描绘了黄果树瀑布，表现了黄果树瀑布雄伟壮观的特点。其中的“乐池”指山谷，“乐声”指水声。
4.在第4段文字括号内填上适当的`关联词。
5.李白曾用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”来赞美庐山瀑布，你想用什么来赞美黄果树瀑布？也可以是诗，可以是歌，可以是……声若雷滚撼天地，势如江翻腾蛟龙。
6．第2段文字中第一句话运用了比喻的修辞手法。
7、第一段文字写水声，先把水声比作微风拂过树梢，再把水声比作潮水涌上来，从而形象地写出人离瀑布越近，瀑布声响越大的特点。
8、文中“漂浮”能换“飘浮”吗？不能。“ 漂浮”与“声浪”相吻合，更能突出瀑布声响的巨大与无处不在的特点。
黄果树听瀑
黄果树瀑布，一部大自然的杰作。车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了。
透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一阔幅白绢正从机杼上吐泻而下，那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。
我们去时，正遇上枯水季节，瀑布的水势并不宏大，远不如徐霞客在游记中所描写的那般摄人心魄。所以游者甚为寥落，连街上的不少店铺都早早关门打烊了。据当地人介绍，盛水季节，瀑布激出的水花雨雾腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落于瀑布右侧高岩上的黄果树小镇，造成”银寸洒金街”的奇景。可惜我们去得不是时候，无缘一睹其壮观，留下了一点遗憾。
黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人，“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。
至谷底，我们坐在水边的一块岩石上，隔着一口小小的绿潭，那一幅白帘般的瀑布，仿佛一伸手便可撩过来拭脸似的，它跃入涧底激起的烟雾般的水珠，直扑到我们脸上，沁凉沁凉的。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布挂得那么长，但远比它宽阔，所以气势十分雄壮。当年徐霞客描写道：“上溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，叶剜三门，水由叶上漫顶而下。”描写得准确形象，令人叹服。
瀑声如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形乐池中，四周乐声奏鸣，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。
我们久坐岩上，任沁凉的飞珠扑上火热的脸庞，沾湿薄薄的衣衫。我们聆听着訇然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。
离开潭边，我们循着石径登上溪旁的.一个平台，绿树掩映间，有一座徐霞客塑像，他正遥对瀑布，作凝神谛听状，他完全沉醉了，如痴，如迷。此时此地此刻，我们也完全沉醉了，如痴，如迷。
内容扩展：《黄果树听瀑》教学设计
【教学目标】
（1）以“听”为线索，抓住地点和声音变化，从语言文字中感受瀑布声音的“响”和“美”，感受瀑布的形态之美，培养学生的审美情趣。
（2）关注“移步换景”的写作手法，了解作者如何把瀑布写得更美，模仿作者通过联想描写景物的方法，并能从文中迁移运用，进行语言文字训练。（由“这一篇”来“教阅读”，也就是提供一些阅读的策略、方法帮助学生读懂文章，建构意义，最终发展学生的自学能力，提高学生阅读能力与感知语言的能力。）
（3）准确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重难点】
发现作者是如何将黄果树瀑布的声音写得更美的？学习作者的写法仿写黄果树瀑布的形态。（关注语文学科的特性）
【教学方法】
预学；合作；展示；迁移；拓展。（关注学生学习方式）
【教学过程】
一、激趣引学。
师：今天我们来学习一篇游记，写课题，提醒写好“瀑”，读课题。有什么疑问吗？
二、预习展示：（出示展示内容，给同学们准备3分钟）
1、读准字音：请同学们将课前预习时认为难读或难理解的词语展示给大家。（学生上台展示领读）
结合释义：机杼 打烊 响遏行云（补充：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青勿止，饯于郊衢（qú），扶节悲歌，声震林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 薛谭向秦青学习唱歌,还没有学完秦青的技艺，就自以为完全掌握了，便告辞回家。秦青没有挽留， 第二天,在城郊为薛谭饯行。席问，秦青按着节拍悲伤地唱歌。歌声振动林木，止住了浮动的白云。薛潭便道歉并请求回到秦青身边，并且一辈子再也不敢说回家了。 出自于《列子·汤问》:“抚节悲歌,声振林木,响遏行云。”）
2、课文讲了哪些内容呢？生汇报主要内容。（形态、声音和感受）师：你是怎么概括出来的呢？
结合板书：形态 声音 感受。 （师引导概括方法。）
3、黄果树瀑布给你留下什么印象？为什么会有这样的印象呢？学生自由谈。
预设：学生会说瀑布的形态美，声音响（或说到声音美）等等，师结合板书。
三、定向示标（1）：寻瀑布之“声”。
回读品课题，强调“听”，确定重点：板书“题眼”，跟读。（点拨：抓住题眼来学习的方法）
师：课文的题目是黄果树听瀑，那么哪些语句在写“听”瀑呢？
PPT自主学习要求：默读课文，快速画出直接描写瀑布声音的句子，你发现声音有什么特点吗？
自主交流。对照补充。
师：谁能来把你找到的描写瀑布声音的句子读给大家听？
学生汇报读句子。（PPT相机出示五个句子，没画全的请补充完整。）
师：同学们，自由读读这些句子。想：你最大的感受是什么？哪里可以看出？（预设：写出瀑布声音的声音“响”，哪些词语能体现出声音的“响”？“响”就一定“美”吗？哪些地方就让你感觉到“美”呢？）板书：响 美
●重点让学生不仅明白瀑布声音“响”，并了解声音的变化才显得“美”。
师：你们还发现了什么？为什么会有变化吗？（出示声音的词语。提示：不同位置引发声音的不同，路线图。点明“移步换景”带来的声音变化。）
朗读好五句话。
四、定向示标（2）：品瀑声之“美”。
师：同学们，通过作者的描写，尤其是这些富有变化的词语，让我们感受到了黄果树瀑布声音的“响”，而且响得如此有变化。其实作者还有更高明之处，那就是让我们感受到了声音之美。（引导学习如何写出声音之“美”。）
师：一篇文章要写得好写得美，那还得讲究方法。老师采访一下，平时你写作文时，一般会用什么方法把文章写得更美呢？（学生自由说）
师：那作者是怎样把这瀑布的声音写得如此传神的呢？我们一起发现作者的写作的秘密。读第一句。
PPT出示：车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了。
指名读。
交流：你发现了什么？（引导学生发现写作特点）。
师：作者先写到了瀑布声像什么。
生：微风拂过树梢。
师：作者还把瀑布声写成了什么？
生：潮水般涌漫过来。
师：很好，这是作者由听到的而想到的。（引出：联想）
师：从哪个关键词让你知道是作者的联想？（比喻词：若 ……般）
师：如果去掉这些联想再读读，有什么感觉？
对比阅读----师生对读，体会作者的巧妙之处。
PPT出示：车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，渐近渐响，天地间只存下一片奔泻的水声了。
学生谈感受，再美读这个句子，读出瀑布声音之“美”。 说说这样写好在哪里？
五、小组研学：悟写法之“妙”。（提取信息的能力，并发现语言规律）
PPT小组合作学习：根据刚才的学习方法，选择一两处填一填，体会作者的写法之妙。
听到（或看到）
联想到
第一处
飘来，奔泻
微风拂过，潮水涌漫，盖过人喧马啸
第二处
吐泻而下
第三处
震荡，回响
第四处
轰鸣，山回谷应
第五处
訇然作响
张开的山谷，生生不息的活力，回荡着大自然的音响
（学生独立学习---小组合作交流补充）
合作展示，引导提升：
①师示范说第一处：作者听到了瀑布飘来和奔泻的声音，联想到了微风拂过，又想到了潮水涌漫，盖过了人喧马啸。
●②学生上台展示说自己的发现，说出自己发现这样写的好处。师生评价，品悟瀑声之“美”。
③师生合作配乐美读句子。（引读，互读，个别对读）
师：如果此时此刻你就站在瀑布底下，你最想做的是什么？听瀑声，再读句子。
六、拓展运用：赏形态之“美”，写形态之“美”。
师：同学们，简单的“哗哗”声在作者的笔下变得那么丰富多彩，给了我们那么多不同的感受。
引：此时此刻此地，就连徐霞客也如痴如迷，我们也如痴如迷。
师：这篇课文我们不能忽略的还有黄果树瀑布的形态，欣赏画面，引导感悟“美”。
PPT重点出示文中两句描写瀑布形态的语句。
①透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一阔幅白绢正从机杼上吐泻而下。
②隔着一口小小的绿潭，那一幅白帘般的瀑布，仿佛一伸手便可撩(liāo)过来拭脸似的。
师：表达此时的感受美。（美不胜收，美不可言）
发现作者描写形态的方法与描写声音的相似之处。提炼出作者也是运用了联想的写法。
写法迁移：写《黄果树观瀑》，给图片配上一段文字。
PPT：瀑布水激出的水花雨雾腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米， 。
学生练笔。
展示交流，师生评价，同组互读欣赏评议，对照修改。
顺势引导读：“上溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水由叶上漫顶而下。”
（徐霞客也是用这样的方法描写黄果树瀑布的形态之美的。）
相机推荐尝试阅读《徐霞客游记》描写黄果树瀑布的部分。
七、作业布置。
师：学完这篇课文，谈谈你的收获，说说课后最想做什么？
摘录文中描写瀑布声音和形态的词语；摘录描写瀑布声音的优美语句。
教学目标：
1、 根据已有经验学会本课生字新词。结合语境理解“人喧马嘶”、“宽幅白练”等词语的意思。注意“叠”、“隔”、“醉”的书写以及“缝隙”的读音。
2、抓住瀑布的声音、形态，通过品读文字、想象画面，感受瀑布的壮美和大自然的无限生机对人的陶冶。
3、学习本文移步换景和善用、巧用比喻的写作方法，尝试运用此法将景物描写得生动而又全面。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，还记得李白的《望庐山瀑布》吗？谁愿意来背一背？庐山瀑布给你留下怎样的印象呢？
2、那，同学们，眼前的瀑布又给你怎样的感觉呢？出示图片。
3、刚刚大家赞不绝口的瀑布，就是我们今天要细细欣赏的：17、黄果树瀑布（生读题）
二、初读交流
1、那在作者眼中，黄果树瀑布是怎么样的呢？请大家翻开书，快速找出作者对黄果树瀑布赞美的句子。（ppt:黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！）
你如何来理解“杰作”？杰作就是指非同一般的作品。
2、那作者是如何欣赏黄果树瀑布这一“杰作”的？请同学们快速浏览课文，边读边思考：作者站在哪些点来欣赏黄果树瀑布，又是运用什么方法来观察它的.？
3、刚才在同学们的朗读中，老师发现有这几个词比较难读，谁能来读准它。
过渡：读完词语，我们要来找一找作者欣赏黄果树瀑布的地点了？在哪里？此刻，他是怎么样来欣赏瀑布的呢？（板书：所闻、所见、所感）
师小结：像这样，作者随着地点的变化将所见所闻所感记录下来，这种写作手法就是移步换景法，而这篇文章在题材上就被称为游记。（板书：游记、移步换景）
三、精读感悟
（一）聆听瀑布的声音
1、现在请同学们移步走近景区，默读课文第二自然段，想一想，黄果树瀑布有什么特点？谁愿意说一说黄果树瀑布的特点？板书：声音大。
哪些词语让你感受到它声音大这一特点？ 抓关键词：涌、盖、人喧马嘶、喧嚣、只。
2、刚进入景区时，听到的瀑布声又是怎样的？“哗哗”声，远处就听到“哗哗”的水声，那近处声音就更响了，这声音是如何传来的？
抓关键词：飘、拂。
“飘”：给你什么感觉？引读：就像是———，指读、女生读。
3、原来，瀑布就是这么随着作者的脚步，“渐近渐响”。在这一段中，作者还用了一个符号告诉我们瀑布声音的变化，那就是“；”。分号之前声音轻柔，分号之后声音喧嚣。
4、现在，请女生先读轻柔的瀑布声，男生在“渐近渐响”之后加入。让我们一起感受这渐近渐响的水声吧。
5、师：到这里，我们已经“耳听”了黄果树瀑布，让我们一起来回顾一下学习第二自然段的方法吧。
回顾学法：我们先是读一遍再抓关键词最后交流感受。让我们以这样的方法来学习第三第四自然段。
（二）欣赏瀑布的形态
1、要求：小组合作学习，组内自选一个自然段，抓关键词体会瀑布有何特点？
2、小组交流汇报：俗话说“耳听为虚，眼见为实”。现在，让我们一起走进黄果树瀑布，你都看到了瀑布的哪些特点呢？
第三自然段：
（1）特点：形态宽
（2） 抓关键词：悬挂、宽幅白练、泻下来（板书：形态宽）
（3）出示织布机的图片，理解“宽幅白练、织布机”是什么？原来啊，恰当的运用比喻的修辞手法，可以让我们展开联想的翅膀，使素未蒙面的景物更加鲜活，跃然纸上。
（4）请你们通过朗读把黄果树瀑布的宽、水势的急表现出来吧。
（5）其他小组还有不同的感悟吗？（声音响）
感受“大合奏”：一台织布机“卡擦卡擦”，那一百台？一千台？千万台？就变成了大合奏（PPT播放声音）。
（5）看着如此宽的黄果树瀑布飞流直下，让人忍不住想再次来品读它。男生读。
过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，而黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇特的景观——银雨洒金街
第四自然段：
( 1 )特点：景色奇
过渡：白练般的瀑布气势恢宏，那银雨洒金街又奇在哪里呢？那个小组愿意来说说？
（2）抓关键词：腾空而上、随风飘飞、漫天浮游。（景色奇）
（3）师创设意境，生感悟“银雨洒金街”的奇景。
（4）谁愿意来为我们读一读黄果树瀑布的景色之奇？配乐指读。
（5）这么美的奇景，让我们情不自禁地想一次次来品读。女生读，全班齐读。
小结：“一部大自然的杰作！”。
四、拓展延伸
1、著名的文学家叶圣陶也这样赞美黄果树瀑布。出示视频。
2、总结：这节课，作者栩栩如生的把瀑布的特点展示在我们面前，让我们不得不佩服作者用词的精当，请大家读一读这段话，尤其是这四个动词，体会一下作者用词的精妙。（生自由读）
原来，一个词用的好，就能令文章增色不少。那这些句子，你能为它增增色吗？出示课后练习的作业，指答。（泻、涌、溅、洒）
3、正是有了这些词的精当运用，才将黄果树瀑布这一大自然的杰作活灵活现的展示给了我们！下节课，我们将亲身去感受瀑布带给我们的神奇力量！
板书：
黄果树瀑布
杰作！
游记 所闻 声响大
移步换景 所见 形态宽
