（第一首）
载人航天再上天，中国科技又向前。
神仙从此不寂寞，天上人间一线牵。
巨龙咆哮览碧霄，雄狮怒吼震全球。
（第二首）
神舟十号再问天，谱写探宇新诗篇。
祝福旅途顺顺顺，太空人间都平安。
（第三首）
美丽太空奥秘多，造福人类需探索。
神舟十号飞宇宙，科研又有大收获。
（第四首）
高歌一曲送神舟，诗赠英雄离地球。
探索宇宙迈大步，中国航天写风流。
英雄问天将欲行，我在中原踏歌声。
此去太空路万里，怎及我送豪杰情。
（第五首）
一跃腾空自在飞，天行有道不相违。
归来载满玄虚理，送与神州明月辉。
（第六首）
玄天游览意宽舒，神州百姓尽欢呼。
何时冲出如来掌？悠悠天地任驰驱。
小小地球人太多，何时载我渡银河？
直通彼岸会织女，玉宇琼楼同欢歌。
（第七首）
神舟远上青云端，谱写今日神话。
谁道飞天只是仙，前人纸笔上，今人掌中间。神箭过往寸须时，民族梦圆千年。而今时人住天宫，不是仙人馆，远胜九重天。
（第八首）
长二威吼喷烈焰，银剑（箭）拔地刺青天。
神十此去会天宫，轻舟展翼游宇寰。
遥知故土再飞仙，寂寞嫦娥舞蹁跹。
华夏儿女鲲鹏志，揽月九霄谈笑间。
（第九首）
中华大地起狂飚，遥看火龙腾九霄。
玉宇澄清无外侮，神舟潇洒有天骄。
老夫挥笔诗潮涌，利伟遨空胆气豪。
得胜回朝天地震，科研硕果领风骚。
酒泉髙天气爽秋，飞船载人到宇宙。
玉皇惊奇迎宫殿，吴刚捧出桂花酒。
千年神话现眼前，十亿舜华唱神州。
山河共鸣和谐曲，世纪強音震全球！
赞美春雨的'诗句 1
茫茫环宇，浩浩太空。
多少梦想，多少憧憬。
观音神殿，玉帝天庭。
嫦娥奔月，牛织钟情。
唐三藏西天取经，孙悟空大闹天宫。
神话多多，典故重重。
翁妪口谕，代代传颂。
噫吁！慨哉！
千代神话，现在已经成真；
万年痴想，今日终于圆梦。
茫茫环宇，凭我键儿遨游；
浩浩太空，任我英雄飞行。
喜哉！大展神州英名；
骄哉！大长华夏威风。
噫嘻！
今日电讯传来，特大喜讯；
神州九号飞船，进入太空。
航天员，
须眉二位，巾帼一名；
总任务，
交会对接，科研多种。
举国上下，欢欣鼓舞；
街头巷尾，喜气盈盈。
曾记否？
公元两千零三年，
中国航天开新程。
杨利伟，“中国太空第一人”；
大中华，成为升天第三名。
乘坐神舟五号船，离开地面；
遨游太空十四圈，胜利返程。
度过二十一小时，圆了千年飞天梦。
网民欢喜，地球照片入网络；
百姓骄傲，中华国旗升太空。
喜哉！
公元两千零五年，中国航天再立功。
“神五”“载人首飞”，
顺利实现；
“神六”“多人多天”，
获得成功。
党团群，工农兵，
再次祝贺；费俊龙、
聂海胜，“飞天双雄”。
在地上，尚有动作不便；
到太空，更是困难重重。
躺坐侧倒立，不能由己；
吃喝拉达睡，难以进行。
英雄从来不怕难，豪杰专找险处登。
苦中持乐观，难里寻门径。
心系环宇兮，巡天遥看三千河；
眼欣乾坤兮，操机拍摄万般景。
聂海胜太空过生日，费俊龙舱中思亲情。
共谋飞天事，同念报国经。
乐哉！
公元两千零八年，中国航天三立功。
载人飞船兮，神舟七号发射成功；
发射场上兮，“航天三骏”飞上太空。
“神舟”飞船，首次三人满载；
航天任务，圆满胜利完成。
年龄、长相、体重、
身高，不相上下；
志向、技术、素质、
爱好，基本相同。
训练场上，亲密战友；
课外交往，恰如弟兄。
创伟举兮，
翟志刚，首次出舱搞活动；
里程碑兮，
中国旗，首次飘扬外太空。
实可喜，
掌握空间出舱术，中国又夺第三名。
喜煞人！四年后，
景海鹏担任指令长；
今晚上（6月16日18时37分24秒），
三英雄重新升太空。
陈景鹏留言：
再踏出征路，又圆飞天梦。
刘旺发誓：
磨剑十四载，今日试剑锋。
刘洋宣志：
巾帼凌霄志，比翼飞太空。
指挥中心：委员长下令；
监控室内：计算机监控；
发射场上：九号船高崇；
电视机前：亿万人瞪睛。
只等庄严时刻，神箭点火；
更盼飞入轨道，发射成功。
发射时间，一分一秒接近；
人员心情，一揪一抽激动。
“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、点火！”
终于听到出征指令。
火光闪烁，燃料舱喷出烟雾；
火箭启动，顷刻间升入太空。
检测站捷报频传，荧屏上显示箭影。
“准确进入轨道”，“发射已经成功！”
多少人流出眼泪，多少人心跳鼓胸。
多少人满面笑容，多少人双手拍痛。
全国内祝贺，欢声雷动。
赞美春雨的诗句 2
五千年峥嵘岁月，
六十载拾级而上。
爱国之情，令元勋聚会，
塞北歌舞翩翩依旧；
创新之志，激精英相逢，
江南鼓乐耿耿绵长。
航天人，奉献者，
数十载同度晓窗严寒；
奉献者，航天人，
半世纪共伴大漠孤烟。
振衣处处，阅尽沧桑。
渺渺太空，乍晴乍雨，
探奇者生；浩浩苍穹，
忽冷忽热，落魄者亡。
伟哉！航天魂，
爱中华以创新奉献！
壮哉！航天人，
登高峰而放眼世界！
赞美春雨的诗句 3
心中有首歌儿，
道不尽对航天人的感谢。
伟大的航天人。
祖国感激你，
你们是坚忍不拔，
为航天梦而奋力前行的人！
因为我知道，
你为了今天，
敢于面对牺牲，
敢于面对死亡；
因为我知道，
你为了今天，
敢于面对困难。
敢于面对挫折；
因为我知道，
你为了今天，
牺牲了无数的昨天；
因为我知道，
你为了今天，
一直在翻滚的大海中，
奋力前行；
因为我知道，
你为了今天，
饱尝了失败的痛苦，
忍受了探索的艰辛；
因为我知道，
你为了今天，
甘于日子的寂寞，
甘于日子的清贫；
因为我知道，
你为了今天，
一直为理想而奋斗，
一直为目标而前行。
英雄的航天人，
人民感激你，
你们是顽强拼搏，
为航天梦而奋力前行的人！
祖国感激你们，
人民感激你们，
亲人感激你们。
中华的历史，
将永远记住你们，
为航天梦而奋力前行的人！
追梦的航天人，
时代感激你，
你们是与时俱进，
为航天梦而奋力前行的人！
因为你们用你们的聪明才智，
你们用你们勤劳的双手，
树起了擎天的丰碑，
书写了伟大的历史。
它告诉这个世界，
中华民族站起来了；
它再不是落后的病夫，
它已是前行的强者。
它告诉这个世界，
中华民族再不是，
强盗宰割的乐土，
它已是一条腾飞的巨龙，
它已是捍卫世界和平的强者。
《我叫“神舟号”》教学设计1
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，绿线内的7个字只识不写，认识三种笔画，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
课前准备：
给孩子们读读《嫦娥奔月》的故事。
教学时间：
两课时
第一课时
教学过程：
一、导入：
1、揭题：
师：（出示嫦娥图）：小朋友们，她是谁啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥带着可爱的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了谁？（神舟号飞船）小朋友们真聪明，他们之间发生了什么事呢？我们今天就来学习它——（板书）我叫“神舟号”
2、释题
神舟号是什么呢？（我国科学家研制的宇宙飞船）简介宇宙飞船：宇宙飞船：用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然后再进入大气层重返地面。世界上第一艘载人飞船“东方1号”是由原苏联宇航员加加林于1961年4月12日驾驶上天的。我国的“神舟”号是比较先进的载人飞船，目前已4次遨游太空。
二、初读课文，识字
1、师：嫦娥姐姐遇到了“神舟号”飞船后发生了什么故事呢？请小朋友们先自己读读课文。
学生自由读课文，（由于孩子们识的字太少，拼音又学得不是很扎实，所以在这里建议给学生多一些时间，让他们有一个拼读的时间。）
2、检查，学习生字。
师：小朋友们，刚才读得非常认真，我看到不少小朋友用自己的力量战胜了不少的拦路虎。现在我们再来打打这些拦路虎怎样？
出示：生字：飞在你来么去的
指名拼读、正音，让孩子们能读准这些字的读音。然后去掉音节，再读。
出示：艘问以没派试验
师：这里还有一些拦路虎，我们乘胜追击，打垮它们。
指名读，齐读，再去音节读。
3、再读课文
师：小朋友们，刚才我们与拦路虎进行了一番较量，我们胜了，现在我们再来读读课文，看谁读得好。
学生自由读课文。
4、指名读，对个别字再正音。
三、学习生字。
1、学习三个笔画
师：我们刚才读好了课文，小朋友们读得很棒，现在我们来学习几个生字的写法。在学习之先来认识几个笔画
出示三个笔画，引导孩子读出画笔名称，并书空，描红。注意区分：横折弯钩与横折斜钩
2、学习生字
学习：飞、你、么、在
师：小朋友们，好好看看，刚才我们学习的横折斜钩是哪个字里的？学习“飞”引导学生了解字的结构，注意点，书空，描红，正确书写汉字：飞
同样的方法学习：你、么、在
3、作业
学生描写习字册
回家读熟课文。
第二课时
一、复习导入
1、听写字词
飞升你们么正在
集体订正
2、指名读课文
师：读得真好，从中你知道了什么？（请学生说说自己对课文的初步理解）
二、理解阅读
1、出示：嫦娥图飞船图
师边引边出示图：一天晚上，一艘飞船在太空散步，嫦娥姐姐问什么呢？
出示：嫦娥的话
指名读，
师：想想，嫦娥姐姐长年在月亮上面，突然看到这样一艘飞船，她是什么心情呢？（奇怪，好奇），对我们谁能用这种语气读出嫦娥姐姐的话。
指名读。（如果孩子们读得很棒，就让孩子领读，如果不那么到位，可以由老师范读。）
2、读好飞船的话，体会他的自豪感，培养学生民族自豪感
师：小飞船听了嫦娥姐姐的话，是怎样介绍自己的呢，谁来做做小飞船介绍自己。
指名读，讨论：小飞船在介绍自己时是什么语气呢？为什么？引导学生充分体会到小飞船的自豪感，从而产生热爱科学，尊重科学的感情，体会民族自豪感。
3、品读嫦娥姐姐的话，展开合理想象，进行爱国教育
师：这么自豪的小飞船让嫦娥姐姐太高兴了，几千年来，终于见到家乡的人了，她好高兴啊，小朋友们好好读读这一句，（出示课文最后一节。）看看谁能体会到嫦娥姐姐的心情。
指名读，赛读。
小飞船听了嫦娥姐姐的话以后也激动地说：“好的好的，我回去的时候一定带你回家看看，你知道吗？现在我们的家乡变化可大了。我来给给介绍介绍吧！”
引导学生介绍祖国的变化，支言片语，都可以。
师：嫦娥听了这么多小飞船的介绍，她太想回家了。现在我们再一起来读读课文。
齐读课文。
三、学习生字
1、学习：来去的
师：相信在我们
出示：来，引导学生分析字形，掌握字的结构，并书空笔顺，正确描红。试着组词。
同上学习：去、的。
四、作业
1、写好《习字册》中来、去、的
2、想一想，嫦娥姐姐回到家乡后看到了什么？讲给自己的爸爸妈妈听
《我叫“神舟号”》教学设计2
教材分析：
课文共有三个自然段，第一、二自然段是嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，第三自然段是嫦娥姐姐要“神舟号”飞船带她回家。插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船对话的情景。
教学目标：
习掌握本课生字新词，了解我国航天科学技术发展的巨大成就；能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文；激励学生从小树立远大志向，长大为建设祖国贡献力量。
教学重、难点：
有感情地朗读课文中“嫦娥姐姐”和“神舟号”飞船的对话。
教学构想：
在本课教学中，首先以“神舟号”飞船图导入揭题，激发学生学习的兴趣，然后要求学生自读课文，先要读准字音，难读的词语要反复读。在读准字音的基础上、通过分角色读、想像读、轮读、竞赛读等多种形式充分调动学生学习的兴趣。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、飞船图。
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
看图学习课文，理解课文内容，认读生字
学生学习过程：
一、示图导入揭题。
出示(多谋体课件演示“神舟号”飞船图。)小朋友们看，这是什么?这是我国“神舟号”飞船，飞到了天上，见到了嫦娥姐姐!今天，我们一起来学习第4课《我叫“神舟号”》(学生齐读课题。)
二、初读课文
1、看图说说图中画的是什么?(“神舟号”飞船。)“神舟号”飞船对嫦娥姐姐说了些什么?（指生说说）
2、请学生扮飞船向大家做自我介绍。要求：声音响亮，口齿清楚，表情自然。(教师指导要用骄傲、自豪的'语气介绍。)
3、听了飞船弟弟的介绍，你知道了什么?你想说些什么呢?(学生自由讨论发言。)
三、读中感悟。学生自己练习。指名读。评读。
1、神舟号”飞船为什么要做这样的一番自我介绍呢?请小朋友们听老师读课文，边听边思考。(相互交流思考结果。)
2、学生自读课文。
（1）要求：读准字音，看清字形。难读的字词要反复读。
（2）指生分自然段读，随时纠正读音。
（3）分角色读，读出嫦娥姐姐的疑问、读出飞船弟弟的肯定。
3、读词语：
（1）出示：一艘问好可以没有派来试验
（2）齐读、指生读、开火车读
（3）读生字卡片。同位互相检查，看看谁读得对。
四、指导写字
1、认识新笔画。
（1）“飞”字第一笔是横折斜钩，“你”字第四笔是横钩。
（2）同桌交流讨论生字的识记方法。
（3）说说笔画名称，再书空练习。
（4）口头填空：“你”的第四笔是( )，“飞”的第一笔是( ），“来”的第三笔是( )，“在”的第三笔是( )
2、指导正确书写汉字“飞、在、你、来”。
（1）分析笔顺、笔画。
（2）教师逐一在田字格里示范写
（3）指导学生按笔顺描红。
作业设计：
朗读课文，掌握生字
板书设计：
我叫“神六”
一艘 问好 可以 没有 派来 试验
课后反思：
第二课时
教学内容： 进一步理解课文内容，学习写字。
学生学习过程：
一、复习
1、检查朗读。指生分段读、分角色读。
2、检查读生字。开火车读生字卡片、教师说与字相关的词，让学生猜生字。
二、细读课文，理解课文内容。
1、教学第一自然段。
(1)抓住“散步”一词，读好第一句话，读出轻松的语气。
(2)教师：嫦娥姐姐可奇怪了。广寒宫里少有客人，看到飞船弟弟，一连问了两个问题，谁能读出奇怪的语气呢?(抓住“哪里…‘怎么…‘没见过”等关键词指导读好嫦娥姐姐的两句问句。)
2、多媒体课件演示第一、二自然段中嫦娥姐姐与飞船弟弟的对话，练习分角色朗读。要求：注视对方。(可以加上动作。)
3、教学第三自然段。(多媒体课件演示课文中的插图。)听了飞船弟弟的话，嫦娥姐姐怎么样?
(1)学生自由读第三自然段，要求读出高兴的语气。
(2)听了嫦娥姐姐的话，你知道了什么?(学生讨论发言。)
(3)引导学生抓住“一定…‘带上…‘真想”等关键词语，体会嫦娥姐姐对家乡的思念之情。指导读出激动、期盼的语气。
4、师生、生生合作分角色朗读课文。
5、尝试背诵课文。
三、拓展迁移。
1、学完课文，你还想了解什么?(多媒体课件演示我国飞船的试飞情况。)(学生之间交流自己所知道的知识。)
2、中国的“神舟号’’飞船成功地完成了它的飞行考察任务，回去的时候，它带嫦娥姐姐回到了家乡——中国。家乡的变化可真大呀!联系生活实际说说嫦娥姐姐会看到哪些变化?(多媒体课件演示我国现代化建设的辉煌成就。)
3、想像“嫦娥”姐姐看到这么大的变化，会说些什么?(学生交流发言。)
四、指导完成生字“么、去、的”的书写。
作业设计：
1、背诵课文
2、回家和爸爸妈妈一起查阅资料
《我叫“神舟号”》教学设计3
教学目标
1、 认识两种新笔画；学会本课生字，指导书写。
2、 能正确流利的朗读课文。
3、 初知课文内容，初步了解我国航天科技发展的新成就。
重点难点
重点： 指导学生读好课文、学习生字。
难点：指导书写生字“飞”
教学简要过程及重、难点的突破
一、指导读好课文。
1、 配乐范读
2、 学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
3、 检查生字词读音（出示生字新词）
指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。
4、 指名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。
一、 学习生字
1、 出示：天 飞 在 你 来
2、 学习新笔画：横折斜钩、横钩
3、 自学生字
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
4、 指导写字
天：撇从竖中线起笔。
飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。
在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。
来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。
实施修改意见
听朗读三遍，提出不同要求。
“飞、么”要重点指导
精搜彩集创信意息
精彩创意：
搜集信息：
提前收集嫦娥奔月的的故事或图片。
实施修改意见
作实业践设活计动
必做：
1、在习字册上练写生字“天 飞 在 你 来”
2、正确流利的朗读课文。
选做：
和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。
实施修改意见
说话：如果嫦娥回来会看到什么，你准备怎样招待她。
