写一个人正面描写和侧面描写的作文1
我的妹妹，有一双晶莹透亮的眼睛，仿佛会说话。她的头发乌黑发亮，所以妈妈每天都会给妹妹梳各种各样的发型。她还有一张红润的樱桃小嘴，一笑就会露出洁白的牙齿。
妹妹最大的特点就是臭美。平时在家无聊的时候，她就拿出妈妈的化妆品给自己化妆，深深的口红，浓浓的眉毛，重重的腮红……她一样都没有落下。
化完妆的妹妹，简直就是一个人见人笑的小丑，她居然还好意思来问我，她美不美呀？我忍不住大笑了起来，她却生气地说：“坏哥哥，我讨厌哥哥！不跟你玩了！”说完，妹妹就一溜烟地跑走了。我以为妹妹真的生气了，想跑过去安慰一下她，谁知她又在妈妈的房间里兴致勃勃地挑选着衣服，情绪丝毫没有受到影响。没过多久，妹妹穿着妈妈的衣服从房间里出来了。哈哈哈，这身打扮，简直想把我笑死。她嘟着小嘴不开心地说：“哼，不理哥哥了，我去找妈妈！”妹妹跑去厨房，一把搂住妈妈的大腿，撒娇地问妈妈：“我漂不漂亮呀？”妈妈也情不自禁地笑了起来。看到妈妈也这个表情，妈妈失望极了。最后，她飞快地跑到洗手间关好门，在镜子面前说：“魔镜啊，魔镜啊，谁才是世界上最美的人？”妹妹居然还假装魔镜的回答“当然是你呀！”妹妹是《白雪公主》的动画片看多了吧……
这就是我那爱臭美的妹妹，一个让人哭笑不得的“傻妹妹”。
写一个人正面描写和侧面描写的作文2
我有一个妹妹，她叫李文涛，我们都叫她涛涛，今年七岁了。很可爱，所以很讨人喜欢。
我的妹妹口才好得不得了，能说会道，跟别人吵架次次赢，邻居们都说她以后学习肯定很好，可是，出乎意料，她上一年，上小学第一册就跟不上了。我为她找了找原因，
第一：舅妈和舅舅太惯她，任何事情都由着表妹；
第二：舅妈和舅舅管教不严厉，表妹想玩就玩， 想看电视就看电视，每次作业拖拖拉拉，都临时抱佛脚，甚至不完成，一点都没有动过；
第三：表妹没把学习放心上。有时被老师表扬，太骄傲了，一回家就说这说那。她每次都认为自己想的、说的、做的是对的，从来不管别人。 琳琳还很会用欺瞒骗过别人。
一回，她考试得了满分，学校里的老师表扬了她。她高兴的不得了，一回家就大吵大闹：“妈妈、爷爷、奶奶、爸爸还有哥哥……，告诉你们，我考试得了一百分，老师表扬了我呢！你们说我厉不厉害？”这个时候，我们要是说不厉害的话，她就会躲在桌子底下不管咱们怎么说都不起来。所以我们只能说：厉害厉害。我又问她：“你既然学习成绩这么好，那为什么没有肩膀上挂的二划呢？”“老师还没发完哩！”我觉得奇怪极了：现在临近期末，妹妹的老师怎么可能还没发完呢？噢，原来她在骗我啊，我怎么忘了她是一个骗人高手啊！
写一个人正面描写和侧面描写的作文3
自从妹妹来到了我的家后，我便会经常去看一下我的妹妹，因为我的妹妹很好玩，一听到音乐，她的小手便挥舞了起来。虽然我的妹妹很好玩，但是她也非常的令人“讨厌”。
不管在什么时候，什么地点，我的妹妹会不定时的哭几声，让我听着都感觉到烦恼，让我每次都欲哭无泪，每次都有一种想打她的举动，但是我最终还是忍住了。因为她还太小，不懂事。再加上我是她哥哥，血浓于水，所以我只好一忍再忍。
她不仅仅只有这一个讨厌之处，更讨厌的是她的性格真是太让人奇怪了，妈妈在她边上时，她一声不吭，只要是我妈妈一出去没多久，她便会使用她的独家绝技：哇哇大哭！那哭声中竟然还有哼哼声！可见我的妹妹的不满。所以，每一次妈妈吃饭都必须推着婴儿车中的妹妹去吃饭。这便是我“讨厌”妹妹的一些小理由，但是有一个很大的理由让我讨厌妹妹，那便是她的拉撒了。
她每天吃了就睡，睡了就吃，但是她总不能光吃不拉，于是，每天房子中总会传来妈妈的叫声：“珞珞又拉了！”之后便是一阵忙活，结果珞珞她还笑了起来，真是让我和妈妈彻底的无语了，拉了还笑我们！真是一个“讨厌”又可爱的妹妹啊！
我的妹妹虽然很“讨厌”，但是她让我们原本无趣的家变得充满了勃勃生机！
写一个人正面描写和侧面描写的作文4
妹妹的名字叫做马林宝，今年四周岁。她长得太可爱了：水汪汪的大眼睛，好像会说话；耳朵小小的、粉粉的；皮肤白白嫩嫩的，让人见了就想“啊呜”咬一口。妹妹的最大爱好就是“有样学样”！
一天早上，爸爸正在刮胡子。谁知妹妹也冲进卫生间，一把拿起刮胡刀，对着镜子刮了起来：向上，向下，向左，向右……可是刮胡刀太锋利了，划破了妹妹的皮肤，出血了！妹妹疼得“哇哇”大哭！“小淘气，难道你不知道刮胡刀很危险吗？”爸爸生气地冲着她大喊。
夏天到了，妈妈带着姐姐去游泳，妹妹大叫大嚷，也想跟着去。妈妈叹了一口气，说：“小淘气，我们先约法二章：一、不许捣乱。二、要认真学习。”妹妹满口答应。果真，妹妹跟着教练学游泳时，，一举一动模仿得非常像，活像一对鸭子。猜猜这是为什么吗？不用说，大家都知道；妹妹又在看样学样了。
今天，是姐姐的生日，妈妈带着姐妹俩去买新衣服。到了商场，姐姐东瞧瞧，西看看，选中了一条绿裙子。姐姐说“这裙子太漂亮了！”说着，她走进了更衣室。过了一会儿，一只绿色的“小蝴蝶”从更衣室“飞”了出来。妹妹见了，可眼馋啦！她马上拿起一条一模一样的裙子。换上后，旁边的人见了哈哈大笑。“咦？”妹妹奇怪地问，“你们笑什么啊？”“你……你好像一只绿色的大……大企鹅哦！”妹妹听了很生气：“哼！那也是一只可爱的企鹅宝宝！”旁观者笑得更欢了。
妹妹就是这么一个可爱的爱学样的孩子！
写一个人正面描写和侧面描写的作文5
她有一双明亮的眼睛，一张小巧的嘴巴，还有一个软软的鼻子。头发有时乱糟糟的，有时扎一个利索的马尾辫。你猜猜她是谁？哈哈！她就是我的妹妹----馨馨！
妹妹很聪明。虽然她只有四岁，可是已经认识200多个汉字了！很厉害吧？她把她的字宝宝书背得滚瓜烂熟，还经常拿我的书主动认字。在路上，看见有字的广告牌都要求我们告诉她上面是什么字，在家里看电视的时候，屏幕上只要出现字幕，她就开始念。遇到不认识的字，赶快央求我给她说说怎么念。我太佩服她了！
她不止这一个优点。她还很勤快呢！每天只要一吃完饭，她就主动收拾桌子，把碗筷收到水池里。这时，谁要和她争着洗碗那是争不过她的！她够不着水池，就搬个小板凳站上面，也不让开。于是，洗碗的任务她就抢到手了！妈妈说，随她去吧！只要做好一个月之内买新碗的准备就行！我在一边暗暗高兴；“哈哈！不用洗碗了！”
当然，她也有缺点。就是太淘气，太爱干坏事了！在家里无聊时，她会用蜡笔把雪白的墙画的一团糟，把家里的蜂蜜罐子里倒上水，说是要喝蜂蜜水。还把妈妈做的半碗辣椒兑了满满一碗水，家里有一瓶绿色瓶子装的橄榄油，她嘴馋，以为是饮料，端起来喝一口，发现不对劲儿，就把橄榄油倒了，说是饮料变质了！妈妈气得要发疯，她却像没事人儿一样躲一边去了！
看！这就是我可爱调皮，让人又爱又恨的妹妹！
写一个人正面描写和侧面描写的作文6
大自然是画家，为我们描绘了美丽的画卷；大自然会说话，为我们讲述了丰富的知识；大自然是奇妙的，它让世界千变万化；大自然是伟大的，它时时带给人们震撼。让我们睁大眼睛欣赏大自然，伸出双手拥抱大自然，敞开心扉感受大自然，饱含激情。赞颂大自然。
今天，我来到了大自然，我在大自然的草原里玩耍，玩耍时，我和我的妹妹奔跑，我们奔向天空的方向，我们就像在天空中奔跑，奔跑累了，我们躺在大自然的草原里，吸收大自然的清新的空气，大自然的空气是多么的清新啊！
我和妹妹休息完之后，我们在草原的小河边钓鱼，我们拿出鱼竿之后，我就去挖蚯蚓，我把挖到的蚯蚓放在一个小桶里，我把蚯蚓一条一条的挖出来，挖了几十条之后，我把这个小桶拿到小河边。
我在妹妹的鱼钩上串上了一条小蚯蚓，让妹妹先钓，我把手放进小河里洗了洗手，然后，在我自己的鱼竿上也串上了一条小蚯蚓，最后，我把鱼竿放进小河里。过了三四分钟，我把鱼竿拿上来一看，“怎么没有鱼呢？”然后，有一位老爷爷走过来跟我说：“钓鱼要有耐心，才会钓到鱼的。”然后，我按照老爷爷的话去做，我果然钓到了鱼，而且是一条大鱼。
我把这条大鱼放在桶里，可是，桶不够大，我走来走去想办法，脑袋像灯泡亮了起来。我和妹妹一起去找了一根绳子，我用一根尖棍子在鱼嘴插进去，插到鱼尾，有了个洞，我再把那根绳子放进去，然后在绑住，我和妹妹一起抱住这条鱼，坐车回家了。
写一个人正面描写和侧面描写的作文7
我有一个妹妹，她叫艾苦，大概是爱吃苦的意思吧，可是，艾苦的谐音是“爱哭”，于是大家就干脆叫她爱哭。
有一次，妹妹放学回到家，被一只趴在地上的死苍蝇吓着了，“呜呜”地哭了起来我家里顿时被泪水淹了一半，可以游泳了，妈妈出来劝妹妹，妹妹非但不听，还哭得更凶了，边哭边说：你们瞧不起我……。哇哇！”屋子便被淹满了，妈妈憋着气，用蛙泳把家里的门窗打开，让水流出去，可妹妹哭得太凶了，水流了一半，她又把屋里的水填满了，等妈妈刚放了一半，她又填满了。我听见有人在喊，黄河决堤了，黄河决堤了，这一喊可不得了，妹妹说：“哇，你们讨厌我！”这样哭呀哭呀，妹妹终于把她的泪水哭干了。
其实呀，妹妹也为我们小区做过贡献。上个星期天，我们小区严重缺盐，我急中生智想了一个好办法，让妹妹哭，把她的泪水晒干，就成盐了，我用苍蝇逗妹妹哭。哈哈，这招终于成功了，我等妹妹哭完后，足足接了100大桶，然后用利用太阳的能量把泪制成盐后，分装成几十个小罐，分发给每户居民，一位老大爷说：“虽然这个盐不如市场上的咸，但有总比没有强。”居民们齐声感谢妹妹，妹妹居然又哭了，这次哭可不是黄河决堤那么简单，这次是把所有的居民都冲到河对岸去了！
妹妹，你还是笑笑吧，我们可受不了的一次一次的涨洪水哦！
写一个人正面描写和侧面描写的作文8
大名鼎鼎，人见人爱的小葡萄就是我的妹妹。没错，“小葡萄”就是我妹妹张云晰的小名。起这个名字的原因是她有一双忽闪忽闪，又黑又圆，像葡萄一样的眼睛。眼睫毛也长长的，眼睛总是闪烁着可爱的光芒。
妹妹的脸蛋圆嘟嘟胖乎乎的，总让我忍不住想捏她。她的鼻子小巧而挺直，翘翘的。鼻子下面是一张樱桃小嘴，这张小嘴呀，能说会道，经常“口出名言”惊呆我们所有人。
有一次，妈妈带我们回姥姥家，那时妹妹才四岁。走了一半，天黑了，天上繁星点点，妹妹突然蹦出来一句：“一片星空似风来”。我们都吃惊的问她怎么想起来这句话，她说是自己小脑袋瓜里蹦出来的；还有次，我们跟妈妈去商场买东西，正逢端午节，堵车了。妈妈顺口抱怨了一句：“真堵啊”。妹妹说：“妈妈，淡定，淡定”。妈妈问她：“你知道什么是淡定吗？”妹妹就说淡定是慢慢，来别着急的意思。一车人又笑晕了，妈妈还说她说的挺对。这时的妹妹也才五岁。这就是我这个“语出惊人”的妹妹。
我的妹妹也很淘气。有一次，她把妈妈的蓝色眼影涂的自己满脸都是，像个小花猫。我咯咯笑个不停，妈妈把她拉去洗了洗脸，她自己还得意洋洋，说自己会化妆了。还有一次，那是在冬天，她竟然玩剪刀把自己的新羽绒服剪了一个洞、妈妈生气地批评了她，说她不珍惜自己的东西，她自己也认识到了错误，哭着说以后再也不随便搞破坏了。
我的妹妹还非常善良，最喜欢帮助别人。遇到比自己小的弟弟妹妹，她总是像个小大人一样照顾他们。
这就是我的妹妹，一个调皮捣蛋又是我们家开心果的小葡萄！
写一个人正面描写和侧面描写的作文9
我有一个两岁多一点的妹妹。她调皮，可爱常常让我一家笑破肚皮。你一定想了解一下她吧！想知道她怎样调皮可爱就听我慢慢道来。
时间：半晚。地点：家里。人物：爸爸，妈妈，妹妹，我。事件：一天半晚，我们一家正在吃饭。妹妹坐在沙发上，妈妈给她用勺子喂米饭吃，突她把妈妈给她喂的米饭全部都吐了出来，沙发上到处是米饭。“妈妈，宝宝怎么长了‘白胡子’？”妈妈一看，原来妹妹的鼻子两边各有一粒饭，不就像长了白胡子吗？这时，宝宝用右手握住左手不停的晃来晃去，做出表示恭喜的样子，逗的我们哈哈大笑！你说她可爱不可爱？
时间：晚上。地点：家里。人物：爸爸，妈妈，妹妹，我。事件：那天妈妈正忙着给妹妹冲奶粉，爸爸在看书，妹妹坐在床上玩玩具。这时，爸爸发话了：“新旅，你去看一看妹妹。别让她掉下来了！”没办法，我只好坐在床边看着她。“怎么还没来？反正妹妹不会掉下来，那我先睡一下吧！”刚躺下去就觉得手臂上好像被谁抓了一下，很痛。睁开眼睛，一看原来是妹妹抓的，我扬起手对她说：“你再抓我的话，我就打你手了！”说完我就继续睡了。当我睁开眼睛时发现妹妹正偷偷地笑，我翻了个身：“什么东西被我压住了？”我起来一看“啊——”原来我刚才忘了把床上的书拿走，刚刚还是好好的一本书，现在却变成了皱巴巴的。“怎么了？什么事情让你大叫起来？待会儿你把二楼的小弟弟弄醒了，那我就会让你叫地比现在还响！”“妹妹把我的书放在我旁边，我一翻身，书就变成了这样了”我边说边拿出书给爸爸看。“也不能全怪她，如果你不翻身就不会压到了！”“哼！”“哈哈”你说她调皮不调皮？
我的妹妹是不是很可爱，调皮？
写一个人正面描写和侧面描写的作文10
我有一个妹妹，剪着“蘑菇头”，一笑起来脸蛋上就会出现两个深深的酒窝。可是她有着两种截然不同的性格，就像两个人一样。
有时，妹妹是家里的“开心果”，是可爱的精灵、是调皮的机灵鬼，就想温顺的小兔一样惹人喜爱。
当她高兴时，就会跑过来把你抱住。如果她想和你玩，但你不愿意的话，她就会拉住你的手，说一些甜言蜜语。每次我都不得不满足了她的心愿，那时她便会高兴得跳起来。我常常和妹妹玩得热火朝天。有几次我和妹妹同睡一张床。在睡前，奶奶过来帮我们盖好棉被。奶奶刚走，我和妹妹就躲在被窝里玩了起来。在欢笑声中，我好和妹妹都进入了甜美的梦乡……
但有时，妹妹却有着倔强的“牛脾气”。
有一次，我和妹妹玩纸牌。经过一翻争斗，妹妹输了。她是个很要强的人，见自己输了，硬是要和我再玩一次。我不想玩，妹妹便使出自己的看家本领——“哭”。她的眼泪就像断了线的珠子，一颗接一颗得掉了下来。我束手无策，急得像热锅上的蚂蚁。我立刻跑去找奶奶，没想到妹妹也哭着追了上来。我没了办法，只好和她再玩了一局。有了上一次的前车之鉴，这次我故意让了她，妹妹赢了之后心里别提多美了。
我和我的“两个妹妹”一起成长，虽然也有烦恼，但更多的是快乐。
写一个人正面描写和侧面描写的作文11
我妹妹今年七岁半，名叫韦晓晴。她有一双明亮的的眼睛，高高的鼻子，还有一张像百灵鸟那样会讲话的嘴，她还会弹钢琴。妹妹家有美丽的鱼池和宽敞明亮的别墅，她总爱叫我去她那玩。
每次，只要姑姑一瞪眼，哼她弹钢琴，她立刻就乖乖地上楼去了。这点她很识相，我得向她学习。在姑姑的严格管教下，她的钢琴弹得可好了，去年去香港参加钢琴比赛还获得二等奖呢!她的缺点就是没耐心画画，还常因为一些小事而容易生气。
一天，妈妈给我们买了两幅沙画。我和妹妹面对面坐着画沙画，我正在兴头上，她却在那烦着，烦这画不好画。我看着她说：“不是这画不好画，而是你没耐心。”这样一说，她似乎明白了。一会儿，她又说：“你可以帮我画完这幅画吗?”我没答应，说道：“自己的事情自己做!你不画，那你为什么要闹着买呢?”她也就没说什么了。
不久，她突然说要比赛背诗，我说：“好呀!”于是，我俩开始背诗，背着背着，我被卡住了背不出来了。她幸灾乐祸地笑着说：“哈哈，翊翊姐姐，你背不出来了吧!”我有点生气，不服地说：“好了好了，我们不玩这个了，算我服了你。”于是，我俩就玩扑克牌，她，总是赖皮，总要赢，所以，我们只玩了一盘就散伙了。
虽然晴晴妹妹好强、毛手毛脚的，但是，她机灵可爱，守信上进。我爱我妹妹，她比我小，所以我让着她。不然的话......
写一个人正面描写和侧面描写的作文12
我的妹妹有一头乌黑的头发，一口雪白的牙齿，一双葡萄似的眼睛，圆圆的脸常常因为淘气而红彤彤的，并且经常干一些让人意想不到的事。
记得有一次，我正在写作业，她在房间里半天没出来，过了一会，她跑出来对我说：“看我画的好看吗？”我盯着她手看了看，没看见一张画，她说：“你看我的脸上呀！”我这才看见她的脸一块白一块黄，脸两边还画着三根胡须，然后伸出她的两只手，指甲上面涂着五颜六色的颜料，活脱脱一只小花猫！她又学着猫走路的样子在地上走来走去，嘴里“喵喵”的叫着，还把她的脑袋在我的身上蹭来蹭去，撒起娇来。没办法，我用手轻轻的摸摸她的小脑袋，夸她是只又可爱又漂亮的`小猫咪，她才心满意足的跑去玩了。
她不光淘气还贪吃，前几天外公过生日，妈妈准备了许多好吃的，还有一个大大的蛋糕，吃饭的时候，妹妹看着一桌子美味佳肴，馋的口水都流出来了，她狼吞虎咽的吃起来，只见她两腮撑的鼓鼓的，像一个快要爆炸的气球。吃完饭菜，妈妈把香甜的奶油蛋糕拿来了，她迫不及待的把蛋糕盘子放在妈妈面前，让给她切一大块，看着她又津津有味的吃着蛋糕，我问她：“你不是牙疼吗？还吃蛋糕。”她嘿嘿一笑说：“是呀，所以我要趁牙还没拔好好吃一顿，要不然拔完牙我就疼的吃不下去了。”说完，她又风卷残云般的吃起来。真是让人又好笑又无奈呀！
你们说家里有个这样的妹妹是不是很有趣呢？
写一个人正面描写和侧面描写的作文13
我有一个妹妹，她叫马紫艺，今年她四岁半啦，正在读幼儿园中班。她有着一双大大的眼睛，扑闪扑闪的，亮晶晶的。每次一出门玩，别人总是会说：“瞧，那个妹妹的眼睛水汪汪的，真漂亮！”你们知道吗？我的妹妹眼睫毛超长，比我还长呢，感觉跟洋娃娃的睫毛似的。乌黑的头发，时常扎起两个小辫子，走起路来，辫子一甩一甩的，可爱极了。她的个子不高，瘦瘦的和我一样，可她有时候力气比我都还大了，可以帮妈妈拿一些包裹之类的。
她非常顽皮，常常吵着要跟我玩一些游戏。我们经常玩石头剪刀布的游戏，每次一玩这个游戏，她就会经常输，而我会经常赢。哎，只要她每次游戏一输，总会在房间里听到她的哭声。而她一哭，作为姐姐的我就必须安慰她，而没另外一个选择。那如果是我输了呢？我曾经试着哭鼻子，偷偷用眼瞄瞄她，可妹妹也不会安慰我。妈妈经常对我说：“妹妹比你小，你要让着她。”我只会说一句：“好吧。”是呀，妹妹年龄小，不懂事，我都已经读三年级了，知道谦让妹妹了。
妹妹也有让人喜爱的地方，那就是如果我们一起去一个地方玩，大家都准备回家时，我落在队伍后面的话，她都会等着我一起走。有妹妹在一起生活的日子，虽然有过争吵，但是还是欢乐多，我喜欢我的妹妹。
写一个人正面描写和侧面描写的作文14
我家的妹妹很可爱，头发都是乌黑乌黑的还剪成了一个中国娃娃头。圆圆的苹果脸蛋上，长着这样一双水灵灵的大眼睛，就好像两个亮晶晶的大葡萄，乌溜乌溜的眨个不停。妹妹甚至还有就是一张能说会道的樱桃小嘴，露出洁白整齐的兔牙，每天在家里边说边唱，像小黄莺一样唱。
妹妹喜欢穿着娃娃裙衫和紧腿裤，特别好看。平时也特别喜欢穿新衣服，也非常像我的。每个穿新衣快乐的孩子唱歌，跳舞旋转转啊转啊。这模样看着她，我特别佩服她的那份幸福，不禁拍了拍手。
我的妹妹记性也很好，只要是她去过的地方基本就不会忘记了，特别是到卖好吃的店。每次都是经过老师那里她都会特别激动的指给学生别人看，说她在自己那里他们玩过吃过，哭着闹着要进去吃才行，特别可爱！有一次，我要上学了，妹妹拽着我的衣服可以对我说：“姐姐我今天人们不用孩子上学，你也不上学了，我们需要在家玩好不好？”我连忙想出了这样一个管理办法对她说：“等姐姐放学了也是我们选择去吃好吃的比较好吧，要是通过姐姐不上学问题就不认识字学习怎么能够带你去呢？”妹妹因为听了觉得这话，才罢休，才不舍的松开了紧拽衣服的小手。
放学了，只见教师教学综合楼前的老爷爷牵着妹妹现在已经等在楼下了。妹妹一看见我便欢快的跳着说：“姐姐就是我们去吃好吃的吧！”我一听好家伙，记性可真好还记得呢，真是个小调皮！
我特别爱这个聪明可爱又调皮的妹妹，祝她天天开心，快乐成长！！
写一个人正面描写和侧面描写的作文15
我有一个小妹妹，今年七岁了。她的眼睛小小的，笑起来就像两条弧线。她的个子矮矮的，和幼儿园的小朋友差不多高，看起来萌极了!她是我姑姑家的孩子，我经常到她家里做客。
这不，姑姑叫我们一家到她们家里一起吃午饭。我一进门，便嗅到了一阵浓浓的香味。我下意识地望了望厨房，看见妍妍站在小椅子上，拿着锅铲做菜呢!我走到了妍妍身边，把手搭在她的肩上，赞叹道：“哟，你还会做饭菜，什么时候的事啊?”妍妍以为我在夸她，就得意起来：“呵，我在很早以前就学会了。”我一边走出厨房，一边说道：“看把你夸得，哈哈，人小鬼大。”
妍妍烧菜烧得好，口才也很好呢!
有一次，我带着弟弟妹妹去公园里散步，看见两个调皮的小男孩在用石子扔一只脚受伤的小猫咪。我不想理这件事，就直接大步向前走。走着走着，妍妍却放开了我的手，跑到那两个人中间，对他们说：“你们为什么要用石子扔小猫咪呢?你们看它多可怜啊!脚都受伤了，你们还欺负它，你们难道就不会将心比心设身处地地想想被你们伤害的这只小猫咪的心情吗?”
那两个调皮的小男孩，听了妹妹的话，惭愧地低下了头，并把猫送了回去。
我的妹妹还有一个坏毛病——那就是“馋”。
我生日那天，姑姑和舅舅两家人都来到了我家，等待吃蛋糕。我看了看蛋糕，心想：“你们想都别想，我是寿星，我要吃水果最多的那个地方。”
我最先拿到刀，把蛋糕切成好几块。我把水果最多的地方切到碟子里，拿起叉子正要吃的时候，妍妍一把抢了过来，大吃起来。我有一点怒火中烧，但是我比她大，只好让着她。
这就是我妹妹，我非常喜欢她，你们呢?
第三讲 意境
第四讲 领会诗歌的思想感情
第五讲 鉴赏诗歌的表达技巧
一、习题试做
阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）（07年湖北卷）
华清宫 （吴融 ）
四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。 绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
过华清宫 （李约 ）
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（4分）
（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分）
答：（1）两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法（2分）第一首宫内宫外（或空间）对比：宫外飞血阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。（1分）第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（1分）
（2）第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。（2分）第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。（2分）
二、知识梳理
（一）炼字技巧
炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：
南浦别（白居易——）
南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
（二）表达技巧的内容
表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法（表达方式、文艺表现方法）、篇章结构。
1、修辞方法：
比喻――用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生动感人。
比拟――把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
设问――先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
反问――用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。
借代―― 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。
对偶――用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
夸张――对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
互文――“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法，在古诗词中的运用一般有两种表现形式：A为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词，这种互文的特点是在相同或基本相同的词组或句子里，处于相应位置的词可以互释。这样可以从已知词义来推知另一未知词义。B是出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字、含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容，于是把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的效果。理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。
反复――叠字叠词叠句：作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用，更加生动形象。思想感情的表达更为绵密曲折，音节流美，增强语言的音乐美、修辞美。
排比――把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
双关――在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。
2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。
表达方式诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。诗词中主要运用叙述、描述、议论、
抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。
情与景关系：
诗人写诗来表达他的思想情感。为了达到这侧目的，他需要写景——自然界的或周围阙景，来引起情，把情感传达给读者。情与景的处理很重要，如果处理得恰当，他就会激起读者的感情，使读者与他发生共鸣。这样的诗就写得好，能动人。
抒情手法分为直接抒情和间接抒情两种。
直抒胸臆——直抒胸臆就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。这种方式比较直观。
间接抒情――诗人们往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。分为借景抒情、情景交融、托物言志。
借景抒情：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。
情景交融：这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。情景交融包括三种形式，一是景中寓情，二是以景结情，三是缘情写景。在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等，常常是诗人借以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。
注意乐景与哀景的关系：诗歌中只要有景语，就一定与作者的情感有关，即所谓一切景语皆情语。关于情景交融的鉴赏，关键在于情是何情，事实上也就是要求我们品味出景是何景了——哀景、乐景、愁景。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其哀乐的效果。
3、表现手法：
（1）描写技巧：烘托与对比、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。
渲染与烘托—－渲染与烘托本都是中国画中的一种技法，渲染是指国画中，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果，这样一种加浓形象的手法。诗歌中则是指对环境、景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象。烘托是用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。对同一事物，可以从正面渲染，也可以从侧面烘托。
衬托与对比――衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。分正衬和反衬。正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。反衬就是主体与衬体相反，衬体从反面作背景，衬托主体。对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。用对比的方法，揭示了矛盾，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。
虚实结合――定义：在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。诗歌中的“虚”包括以下三类：一神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。二已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。三设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。简单说，“虚”的方法，其实也就是作者想象联想的方式，从我们读过的作品来看，主要有两种：一是遥想，二是梦境。而眼前之景之事则为实。“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的；有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。
动静结合——在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。在这种手法的运用中，独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。作为动静结合的.写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式（这里的“动”含动与声：如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”“喧”为声，“动”为动），形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开。
正侧结合――对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。侧面描写的方式给读者留下更多的想象余地。
点面结合――万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。往往得到指出一点，隐括全面的效果。
细节描写――中国古典诗词一般篇幅短小精悍，这样就不象叙事性作品那样有过多的细节描写。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细节描写。这一点特别需要加以注意。文学作品中真实生动的细节描写，也能获得“见微而知著”的效果。
白描工笔――原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。工笔，原是一种绘画的笔法，后指精雕细刻、重彩浓墨的描绘。
⑵文艺表现方法 ：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、用典、象征联想等。
比兴手法――比喻本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。比喻使描写化实为虚，形象更生动，情感更浓郁。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。
铺陈――即《诗经》表现手法中的“赋”。“赋者，铺陈其事而直言之”，指的是不厌其烦地多角度地进行铺叙陈述。
象征――象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。 “菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”； “兰芷”象征名贵、孤芳、清高等等。
用典――用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力，在增强了作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响。古诗词中的用典有以下几种情形：①点化前人语句②引用神话故事③运用历史故事。
联想和想象-----多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。
抑扬关系――把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。
[欲扬先抑]欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。
[欲抑先扬]欲抑先扬又叫先扬后抑，即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。
[似贬实褒]对值得歌颂的对象不正面褒扬，而寓褒于贬，正话反说，用贬抑的语气来褒扬，看似贬抑实为褒扬
[似褒实贬]对应该贬抑的对象不直接贬抑，而寓贬于褒，反话正说，用褒扬的语气来贬抑，看似褒扬实为贬抑。
借古讽今或借古抒怀：借古人抒发自己的抱负，表面回忆历史，叙述古人，实则抒发自己对人事物的认识。
（四）、篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
首句标目――开宗明义，直接点题。白居易说：“首句标其目”（《新乐府序》）。这个“目”就是的中心论点，运用这种方法开头，就为全文指明了“航标”。
开门见山――开头就进入正题，不拐弯抹角。
曲笔入题――不马上就触到本题，开头先来一个发端。运用的好，会使有跌宕起伏之感，造成悬念，吸引读者。
伏笔――是在的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定的时候，再予以“回应”的写作技巧。好的伏笔能起到暗示、点题、沟通内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜；同时能使出色生辉，具有独特魅力。
照应――照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。一篇要有头有尾，前后内容要有内在联系。前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。这样，前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络。照应的作用。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧溱。
卒章显志――诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。
以景结情―― 诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。
铺垫――在情节发生前的交代、暗示。
画龙点睛――用一两句精彩的话点明主旨。
浑然天成――结构非常完整，如同自然生成的。
题目类型：这首诗歌采用了何种表现手法？
三、解题方法
答题指津
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧、艺术手法或手法）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？有何效果？
答题步骤和方法：（１）准确指出用了何种手法。（２）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（３）此手法有效传达出诗人怎样的感情。
解题格式：
赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情
赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
常见错误：解答这类提问时，常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。这是不对的。但在阐述具体某句诗时，可以谈及修辞手法的运用。
答题示例： 早 行（陈与义）
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。
四、课堂练习
1、阅读下面一首诗，回答问题。
未展芭蕉 （钱珝）
冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆开。这首诗以精妙的想象和生动的比喻见长。请联系全诗，对划线诗句作简要赏析。
参考答案：诗人想象卷起的芭蕉叶(2分)像一封深藏着美好情愫密封的少女书信(2分)，从眼前包卷未展的芭蕉遥想未来景象，和煦的东风吹来，芭蕉叶就要渐渐展开，就像春风偷偷拆开这封书信(2分)，使美好的情愫显露在无边的春色中。
2、 阅读下面一首诗，回答问题。
秋词 （刘禹锡）
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
注：这首诗写于刘禹锡贬官朗州后。
（1）一、二句运用了什么样的艺术手法？流露了刘禹锡怎样的心境？
（2）秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的鹤？
参考答案：（1）运用对比，将古人的悲秋与自己的颂秋构成对比。流露出诗人豁达乐观的心境。
（2）诗人写“冲天而上的鹤”，将天高气爽、白鹤凌云的景色与自己充满诗意的情怀熔铸在一起，表现出一种豪迈之情：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。
3、阅读下面一首诗，回答问题。
谢亭送别 （许浑）
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
这首诗是怎样运用衬托手法的？
答案示例：诗歌第二句以红叶青山的美景反面衬托对朋友的留恋之情，第四句描写满天风雨正面衬托黯然神伤的离别之情。
3、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）
霜天晓角 题采石蛾眉亭（南宋 韩元吉）
倚天绝壁，直下江千尺。天际两蛾凝黛，愁与恨，几时极！
暮潮风正急，酒阑闻塞笛。试问谪仙何处？青山外，远烟碧。
［题采石蛾眉亭］采石，即采石矾，在今安徽省当涂县附近，古代历来是防守长江的要地，南宋时，宋、金交界的军事重地。
虚实结合是这首词的特色，请就这一特色赏析“暮潮风正急，酒阑闻塞笛”。（3分）
参考答案：（“暮潮风正急，酒阑闻塞笛”一句既写了天近傍晚、江潮汹涌、狂风劲吹的景象，又写了在朦胧之际，仿佛听到了边防军苍凉悲壮的笛声。这样由实到虚、半实半虚、虚实结合的写法，巧妙地将眼前之景和诗人心中对中原故土的思念之情有机地糅合在一起，表达了作者渴望收复失地的思想感情。（意思相同即可）
5、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）
雨后池上 （ 刘攽 bān)
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
（1） 简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
（2） 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
参考答案：（1）运用比喻，水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，生动形象地表现雨后池塘水面的平静。
（2）一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
6、阅读下面一首诗，然后回答问题。
陇西行 （唐 陈陶）
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人！
请写下你自己对三四句的赏析。（不超过50字）
答案示例：
全诗的跌宕处全在三四句：可怜句紧承前句，本是题中之义；犹是句宕开一笔，另辟新境。无定河边骨和春闺梦里人，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。一个可怜，一个犹是，包含着深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。
登高改写成散文篇一：(已编)把春夜喜雨改写成一篇写景的散文
把《春夜喜雨》改写成写景的散文
（一）
春雨是无私的，它滋润着大地上的万物；春雨是有生命的，它知道什么时候下好，什么时候不下好；春雨是有知觉，它知道人们何时需要它。
春雨淅淅沥沥地下着，及时得好像知道时节似的，春天到来不久就飘飘洒洒地下起来，催发着植物快点生长，点缀美好的春天。春雨知晓人们的心思，在最需要的时候悄然而至，真是“好雨知时节，当春乃发生。”
春雨伴着春风悄悄地在夜晚下起来，点点滴滴无声地滋润着大地上的植物，使植物散发出应有的英姿。啊，真是“随风潜入夜，润物细无声”。
雨意正浓，田野与天空一片昏黑，似乎回到混沌开初。唯有江边船上的一点若隐若现的渔火，放射出一道软弱的光芒照亮大地，显得格外明亮，真是“野径云俱黑，江船火独明”。
早晨起来，那潮湿柔软的泥土上，一定满是红色鲜艳的花瓣。花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子一定会充满成都——锦官城的大街小巷，必将是一片万紫千红的景象。那时百花齐放，百鸟争鸣，啊，那就不愧为名副其实的“晓看红湿处，花重晓官城”。
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”好一首五言律诗《春夜喜雨》，充满了诗人对春雨及时到来的喜悦一览无遗。《春夜喜雨》，我让将你铭记在心。
（二）
立春刚过，春雨也悄悄地跟随而来。每当下雨时，人们有的玩水，有的吟诗，还有的戴着草帽，披着蓑衣，去农田干活。然而，最高兴的还是勤劳的农民，他们希望雨水流进田野，使庄稼长得高大。真是一场春天佳雨啊！
每到夜晚的时候，微风吹打着碧绿的草皮，不知什么时候，一场雨默默地下起来。牛毛似的雨点滴在大树的叶子上，发出“沙沙”的声音；雨点打在瓦片上，发出“砰砰”的声响；雨点打在地上，发出“叭叭”的声音??这些声音有规律地演奏着，形成了一支动听的歌曲。这声音不像大鼓那么磅礴，而是低微的，人们夜里几乎无法觉察到。黎明时，人们走出大门，张开嘴巴大口呼吸新鲜空气，再低头瞧一瞧地面，就知道昨天下了一场春雨。
刚下雨时，天空上的黑云悠悠飘来，遮挡天空，乡间小路没了阳光的照射，失去了影子。顿时，黑色填满了乾坤。就在这黑色的夜里时。远远看见一处火光，走近一看，原来事渔船上的灯火在闪烁。
漫长的严冬终于夹着尾巴溜走了，憋屈了一季的小草，
树木终于可以舒展一下身体了。
真舒服！一次的昂首就让他们记起了春的温柔。要是再有一场雨就更好了！
小雨，很知时候的下了起来。在一个无月的夜晚，他没有打扰谁，独自轻轻地挪动身体，悄悄地在万物上落脚。不过，他的举动还是触动了风。风也悄悄地帮助小雨准确的落在万物上。他们悄悄地走着，树上，房顶上，小草上，地上，江上，没有一处遗漏。他们在夜里自由的无声的穿行，连在渔船中补网的老渔夫都没有察觉。
黎明的第一缕曙光乍现时，他们就全身而退，就像来的时候那样，静静地，悄悄地，谁也没有打扰。留下的只是滋润过的大地和清新的世界。早晨，春风吹遍了每一个角落，各种花儿四处可见，有的花瓣上还带着晶莹的雨珠。锦官城真美呀!
登高改写成散文篇二：如何将古代诗词改写成优美散文
用散文化的语言改写古代诗词
一、例子分析找出窍门
夜雨寄北李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（一）范例：点燃半截红烛，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，还有些许淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后，仍说不定哪一天可以走进你守望的目光‘巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已深了。雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我渡过一个孤独的夜晚。
依稀是梦你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美，就像许多年前掀下红盖头的那个晚上。朦胧中，抓起你柔若如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快乐和依靠。我拥着你,附在你耳边，温柔地说起寂寞巴山冷的日子，那个展信凉初透的秋夜，那场点点滴滴到天明的雨。
二、找出窍门
1、找：时间|地点|人物|景物。
明确：秋夜|巴山旅居之所|诗人|夜雨、秋池、西窗烛。
2、补：诗歌语言简约跳跃，意象和诗句呈现明显的跳跃，诗中留下读者需要思索、补充的“空白”。本诗中需补充“空白”：地点---家|人物---妻子|景物---家信。
3、扩：发挥联想和想象能力，把环境氛围渲染开来，人物情感宣泄出来，蕴藉的意象丰富起来。人物刻画要从语言、动作、肖像、心理、细节等角度进行正面和侧面描写，人称运用可视内容而择。诗中意象要运用修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比等），还可考虑描写的角度和常见的描写方法（动静、衬托等）。
情境点评——把诗中主人公的情感和意境的内涵点明，可适当引用名家诗句和评语，也可联系自身的生活实际。
4、连：诗词形散神聚，根据“找”和“补”的时空转换顺序，理出行文脉络，连缀成篇。
三、修改习作体悟技巧
1、阅读下面这首诗，把划横线的句子改写成故事的开头，要有神态动作描写，50字左右。
长干曲崔颢君家居何处？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。
2、阅读下面这首诗，用散文化的语言描写划横线句子中的景物，并使用拟人的修辞手法，50字左右。
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
3、修改习作：用散文化语言改写杜甫的《旅夜书怀》。
细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。
1、微风习习，平静的江水在竹篙投入、提起间，漾开一层层的涟漪，夕阳映红了江水，瑟瑟半江红半江（环境描写）。江边二舟相逢，一位船家女突然听见对面船上男子说话像是家乡话，（补充细节）一日行船的烦闷似乎立即散了许多，（心理描写）她忍不住探头出来（动作），急切地（情态）询问：客官家住在哪里啊？我是横塘的。”话音未落，姑娘忽觉唐突（心理），不等对方答话，赶紧以袖掩口（动作），已羞得满面通红（情态）??
2、溪边，竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘飘的少女提浣纱的竹篮，走进了各自的柴门。今夜，又有人会被梦中的王子扣开心中的门扉，在月光银幕中互诉衷肠。
一阵渔歌牵动了莲荷，水波涤荡的河心，收网的汉子们驾着满色沉甸甸的收成穿过夜色，溯流而返。他们知道，无论何时踏进家门，总有一盏灯将温暖到天明。
3、杜子美踱步在绵长、低缓的河岸上。
微微的晚风夹裹着润润的水汽、粼粼的波光与潺潺的流水声丝丝缕缕地吹过来，温柔的，像母亲的手，清幽的，像子夜的小夜曲。皎洁的月光洒遍大地，闪烁在水面上，扭动在纤细的草叶上，流泻在高高的桅杆上。亲朋无一字的孤寂，再使风俗淳的理想渐行渐远，这些淤积的抑郁与苦闷被晚风吹出了心田，飘散到了空中，化作了一寸月光，一颗星斗。
杜子美顿感心旷神怡，禁不住仰望苍穹，远眺四野。一碧如洗的青幕笼盖了苍茫的大地，群星点点如颗颗钻石镶嵌在巨大的青幕上，浩浩汤汤的大江滔滔东流，月华追逐着浪花，“滟滟随波千万里”，一只沙鸥扑扑地在空中盘旋，是欣赏江月美景，是难奈寂寞沙洲冷，还是浣花溪畔的春鸥万里送行舟？
唉，顾影自怜，两鬓星星，沙鸥啊，你可知晓，我的名声难道不是靠文章来显扬的吗？岁月蹉跎，命途多舛，“落日心犹壮”，我“岂效穷途之哭”，可谁又能想起我这“江汉一腐儒”呢？
登高改写成散文篇三：登高
《登高》教案
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦困繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【教学目标】：
1、学习近体诗对仗的形式和情景交融的表现手法。
2、朗读和背诵这首诗。
3、感受诗人深沉的苦痛与忧思。
【教学重难点】
1、体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调。
2、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。
【作者简介】
杜甫（712～770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵杜工部。生平诗歌创作研究资料生平杜甫生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。他祖上还有西晋著名将领、镇南大将军杜预。
【教学过程】
一、导入
安史之乱是唐代由盛转衰的标志性事件，也是唐代文学的转折点。许多诗人都在诗中反映了这场残酷的战争唐帝国所带来的巨大灾难。杜甫就是这样一位有着忧国忧民情怀的诗人，正因如此，他的诗被后人成为“诗史”。（见孟棨《本事诗》以及宋祁等《新唐书．杜甫传》）杜甫生于712年，这首诗是他55岁时所作，诗人怀才不遇，如今又沿江漂泊，年老多病，生计窘迫。登上高楼，个人悲怆与国家疾苦一齐涌上心头，他写下了这首诗。
二、诵读
（一）诵读全诗
（二）简介创作背景
这首诗写于公元767年的秋天，此时诗人在外流浪漂泊了8个年头，已经是一位饱经沧桑的五十五岁的老人了。他目睹了安史之乱给唐朝带来的重重创伤，感受到了时代的苦难，家道的衰落，也感受到了仕途的坎坷，晚年的孤独和生活的艰辛，心中百感交集，写下了这首慷慨激越、动人心弦的七言律诗。
三、赏析全诗
（一）先看诗的头两句，也就是首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回首联主要是写景。景物有：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四个字写六种景，极为凝练。这些景物给我们的感觉是显得十分悲凉、凄清。根据是：①急风使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的。②高天，显得天底下的人很渺小，很孤单。③哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉。“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。④飞
鸟，是一只找不到食物的鸟。因为是深秋了，食物很少了。是一只找不到家的鸟。它在到处盘旋，寻找自己的巢。这是一只跟鸟群失散的鸟。⑤杜甫看到落叶飘零，肯定想自己像树一样，已是晚年，已老了。俗话说：人生一世，草木一秋。人已经到了生命的晚秋，倏忽就是百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是767年，55岁，也就是去世前三年写的。⑥清渚和白沙是冷色调的。⑦以长江的永不停息衬托生命的短暂。这些地方都说明这首诗所描写的景物是悲凉和凄清的。“哀”字奠定了全诗的情感基调：自然之悲象，人生之艰难。也是全诗的诗眼。作者巧妙的运用了一系列描绘哀景的词，既是自然环境的客观描绘，也是作者心情的折射与投影。正像清代诗人王夫之所说：一切景语皆情语。这种，融情于景，情景交融的写法请大家注意。
疑问：
①飞鸟，应该是一种什么处境的鸟？这是不是一只欢乐的鸟呢？
明确：（赏析时要敢于展开想象，用自己的想象去填充诗给我们留下的.空白。）飞鸟，可以是一只找不到食物找不到家的鸟，它在到处盘旋，寻找自己的巢；还可以是一只跟鸟群失散的鸟。总之，这是一只孤独痛苦的鸟，而且只能是一只，而不是多只。因为根据杜甫此时此刻的处境去想象的，此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。
②诗人笔下也写过一种鸟，“鹰击长空”；诗人王维笔下也写过一种鸟，“鸟鸣山更幽”。它们和杜甫笔下的鸟有什么不同吗？
明确：笔下的鸟是充满活力和朝气的鸟，因为那时正处在立志改造中国的青年时期；王维笔下的鸟是悠闲自在的鸟，王维特别向往幽静的大自然。由此看来每一位诗人笔下的鸟都是他们的化身。
渚：音zhu,上声。水中小块陆地。唐诗：孟浩然《宿建德江》：有移舟泊烟渚，日暮客愁新。李白《夜泊牛渚怀古》有“牛渚西江夜，青天无片云”之句。
（二）颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”
（1）颔联给我们勾画出一副极其广阔深远的图景，前人誉之为“古今独步”的“句中化境”。写了几种景物？用自己的语言描述这幅画面。
（2）联系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗人想到了什么？
明确：落木萧萧：①杜甫看到落叶飘零，会引起韶光易逝的感觉。
②也许会加重乡愁，他会问自己，这常年飘泊的生活何时能结束。
不尽长江―是时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”他会超越时空的限制，联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，不禁“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。
（3）把这联上下两句的意思联系起来总结一下，什么写法？
明确：对比、衬托：人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久；或者反过来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。人生倏忽百年，江山万古长青。唐代诗人陈之昂的《登幽州台歌》也是这种写法。
（三）颈联：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”
（1）什么是“作客”？是否和现在的“做客”相同？
明确：“作客”和现在的“做客”不同，这里的“作客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且，杜甫此时是在兵荒马乱的年代。是
长久的，不断的。“常”作客。杜甫从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零。写这首诗时已是第八个年头了。
（2）什么叫登台呢？联系王维诗《九月九日忆山东兄弟》回答。
明确：登台，是九九重阳节的一种习俗。古人登台，是为了祈求长寿。登台都是全家一起去，登台的地点一般都是在自己的家乡，可是杜甫呢？是独自一人，是在离家万里的他乡，悲凉的秋天，做客并登台。
（3）再往深处想，杜甫登台是在什么年纪？
明确：“百年”，就是老年，拖着多病的身体。
（四）尾联：“艰难苦困繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”
（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？从哪联的哪句诗知道的？明确：是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨，使我两鬓斑白了。
（2）这是一种什么心情？忧愁还是忧愤？
明确：是一种忧愤的心情，心急如焚。心急如焚，才白发丛生，两鬓染霜。
（3）“苦恨”和“新停”应怎样理解？谈谈你的看法。
明确：国难当头，杜甫年事已高，疾病缠身，虽忧国忧民，却无能为力，他的心情一定是极度痛恨自己年老多病。而“新停”又是“刚刚放下”。“新”与“苦”都是副词，两相对应。这两句，词相应，句相同。“苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”分别是“非常痛恨两鬓染霜”“刚刚放下浊酒杯”之意。（联想到朱庆馀的《近试上张水部》：洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。停字，什么意思？）
（4）杜甫为什么“苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”呢?
明确：国家的艰难，人民的苦难，激起杜甫强烈的忧国忧民情怀，无奈年老多病，无能为力，他怎能不悲愁万端？古人认为有酒方能浇愁，无奈多病不能喝酒，这种愁闷，这种伤忧，怎么了却、怎么疏解?只能郁结在诗中，郁结在心头!因此，我们读这首诗，解这首诗，既要把握诗境对表现人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒发的内涵——诗人杜甫忧国忧民、兼济天下的刚烈情怀!
四、欣赏格律
此诗在句式上有什么特点？
明确：此诗八句皆对。首联不仅上下两句对，而且句中自对，如上句“天”对“风”，“高”对“急”；下句“沙”对“渚”，“白”对“清”，读来富有节奏感。对起的首句，末字常用仄声，此诗却用平声人韵（哀）。颔联、颈联不仅上下两句对，而且“无边”“不尽”和“万里”“百年”还有相互呼应的作用。仔细玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。”优秀的近体诗总是把格律和内容结合的很好，即遵循格律的要求，又照顾充分照顾到情感的表达。
五、赏析小结
《登高》是杜甫七言律诗的代表作品，这首诗之所以被人看作是古今律诗的压卷之作，除了因为内容的丰富深沉外，在艺术上也具有极高的成就：
一是对仗工稳，音调铿锵。
二是写景抒情笔法错综变化，而又相互照应。
明代人胡应麟说:“此诗自当为古今七律第一，不必为唐人七言律第一。”明代胡应麟说：此诗自当为古今七律第一，不必为唐人七言律第一。又《诗薮内编》卷五评曰：“若‘风急天高’则一篇这中句句皆律，一句之中字字皆律；而实一意贯串，一气呵成。骤读之，首尾未尝有对者，胸腹若无意于对；细绎之，则锱
铢钧两，毫发不差，而建瓴走坂之势，如百川东注于尾闾之窟。”
六、板书设计：
风天猿渚沙鸟——孤独哀伤
无边落木不尽长江——韶光易逝
悲秋作客多病登台——漂泊孤苦
七、布置作业
1.反复朗读这首诗，结合自己的领悟，展开想象，把这首诗改写成一篇散文。（要求：想象丰富、合理，内容与诗歌一致，语言顺畅，三百字左右）
2．学习了杜甫的诗歌，请同学们尝试评价一下杜甫其人其诗(学生可以畅所欲言，言之成理即可)
