1、这双手，皱纹是那么多，那么深，就同山坳里挖出的老树根一样。
2、一张坏坏的笑脸，连两道浓浓的眉毛也泛起柔柔的涟漪，好像一直都带着笑意，弯弯的，像是夜空里皎洁的上弦月。白皙的皮肤衬托着淡淡桃红色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的脸型，特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉，给他的阳光帅气中加入了一丝不羁……
3、她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。
4、大白狗长的凶极了，它的身材非常高大、魁梧，全身雪白雪白的，像是刚刚在牛奶中洗过一样。一对扇子似的耳朵耷拉着，它的眼睛水灵灵的，好像一颗弹珠，鼻子像一个小小的烟囱，总像在嗅着空气中的味道，嘴巴一张开长长的舌头就挂在嘴边，我马上会听到它那“呼哧、呼哧”的喘气声，这时，我就会吓得心惊胆战。
5、她脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线;两根眉毛像两只弯弯的新月。
6、他肩膀、胸脯全是疙瘩肉，真像个牛犊子。
7、小玛拉哈(蒙古族)，眉清目秀，唇红齿白，圆脸蛋，高鼻梁，一脑袋乌黑卷曲的头发，挺俊气的。只是耳朵长得老长，真难看，可老人们说，那是“佛相”，有福气。
8、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
9、那双眼睛更明亮、更尖利了，每一闪动，就像一道道闪电，仿佛带着唰唰的声音。
10、下课了，一个十二三岁的男孩儿，像一阵旋风似的从桌旁急走而过。他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的机灵、俏皮、活泼。如果他发现一件有趣的事，立刻发出一阵欢叫，那欢叫声是那样清脆、响亮。一次，他在课堂上不遵守纪律了，老师让他到前边站着。他挺起胸脯，来到教室中央，向全班同学做了个鬼脸，然后似羞似愧地笑着。窗外明媚的'阳光斜照在他的脸上，看，怪有趣的，他多么像一只调皮的小企鹅!
11、8那小姐相貌娇美,肤色白腻,别说北地罕有如此佳丽,即令江南也极为少有.她身穿一件葱绿织锦的皮袄,颜色甚是鲜艳,但在她容光映照之下,再灿烂的锦缎也已显得黯然无色
12、又瘦又长的两条腿像两根竹竿支在地上。
13、一条中缝顺着脑壳的弧线，轻轻下去，分开头发，头发黑乌乌的，光溜溜的，两半边都像一块整东西一样，几乎盖住了耳朵尖，盘到后头，挽成一个大髻，又像波浪一样起伏，朝额角撞了出去。
14、爸爸是个搞美术的，是中南五省小有名气的装帧艺术家，他的个人画展得到过很多知名人士的好评。爸爸对家里的事马虎又马虎，然而对工作_上的事认真又认真。描写小学生外貌的句子 句描写小学生外貌的句子 句。为了一个封面，他可以反复推敲几十遍，甚至可以连续几夜不睡觉。一个夜晚的工夫，纸篓里的废纸就堆得满满的了!早上，找一翻开，“呀!这画得不是挺好的吗?干嘛废了呀?”妈妈也这么说，可他说“不行，有一点不满意我也要重画!”
15、她站在我面前，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
16、爸爸是个勤快的人。常做家务，洗衣服，拖地板，烧饭烧菜，平时，爸爸一边做家务，一边嘴里哼着调，一副开心的样子。有一次，爸爸烧莱时，滚烫的油从锅里溅了起来，爸爸没来得及躲开，一大滴油就溅在了他的脸上。我想，这时爸爸的疼痛是无法用语言表达的，但是爸爸却一声不吭地继续烧菜，菜都烧完了，他才在脸上涂了一点烫伤药膏。
17、雷锋在不满七岁时就成了孤儿。本家的六叔奶奶收养了他。他为了帮助六叔奶奶家，常常去上山砍柴，可是，当地的柴山都被有钱人家霸占了，不许穷人去砍。雷锋有一天到蛇形山砍柴，被徐家地主婆看见了，这个地主婆指着雷锋破口大骂，并抢走了柴刀，雷锋哭喊着要夺回砍柴刀，那地主婆竟举起刀在雷锋的左手背上边连砍三刀，鲜血顺着手指滴落在山路上......
18、一个浑身散发着淡淡冷漠气息的男孩背光而站。他低着头，碎碎的刘海盖下来，遮住了眉目。在日光灯的照耀下，男孩那层次分明的茶
[媒体设计]
多媒体课件或投影仪、录音机
[布置预习]
1、阅读单元教学导语，明确单元目标。
2、搜集有关冰心的资料，做在“采蜜本”中。
3、给下列字注音：仄、挪、叩、髻、揉、瓤、朦、胧、踪。
4、熟读课文，理解有关词语意思。
[教学时数]
1课时
[教学步骤]
一、导入新课
这个单元里，我们要学一些人物描写的方法。描写人物的方法中，外貌描写、行动描写是最常见的，我们要了解这两种描写对刻画人物性格的作用，提高阅读分析的能力，同时也要学习外貌描写、行动描写来提高写人的能力。今天要学的《小桔灯》一课，将在外貌描写、行动描写方面为我们提供了范例。
(解说：此导语设计的目的在于揭示本课的学习重点)。
二、媒体显示：小桔灯图片及课题、作者。
三、简介作者：用媒体显示
出示冰心年轻时的相片及《老年时的冰心和她的猫咪》
明确：冰心，现代著名女作家。原名谢婉莹。1900年生，福建闽侯县人。“五四”运动时开始文学创作。1921年参加文学研究会，后出版小说集《超人》、诗集《繁星。》。1932年在燕京大学毕业后赴美国留学，研究英国文学。回国后先后在多所大学任教，并出版诗集《春水》和散文集《寄小读者》。《寄小读者》礼赞童心、母爱、自然、祖国，深受读者喜爱。1946年去日本东京大学任教，1951年回到祖国。回国后出版了多部儿童文学作品集、散文集和译作。《小桔灯》就是儿童文学作品集中的一部。冰心的作品充满爱心，语言清新隽丽，朴素晓畅而又含蓄不露，曾熏陶和启迪了几代人的心灵。冰心因此受到国内外广大读者的尊敬和爱戴。
四、阅读分析理解课文
1、理清思路。
(1)、边看课文边听录音，思考：作者为我们写了一件什么事?这件事发生在什么时间?什么地点?有哪些人物?
(抽几个学生回答后，媒体显示)：
时间：
十二
年前的一个除夕(1945年)
地点：重庆郊外一个小山村里
人物：小姑娘、“我”(说明：因为是小说，所以不等于作者)
事情：“我”两次遇见小姑娘，并且去看望她，小姑娘做小桔灯照“我”上山，“我”到现在还怀念她。
(2)、讨论，明确：
除了开头第一段写回忆、结尾最后一段写思念外，课文中间部分可分两个层次：初遇和探望。这两个层次中主要写了小姑娘的三件事情：上山打电话，在家照顾妈妈，做灯送客人。
2、学生默读，找出描写小姑娘外貌、动作的语句。
(学生回答后，媒体显示)
外貌描写：只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋„„
动作描写：①打电话：挪动、登、摘、缩、爬下、点头„„
②做小桔灯：拿、削、揉捏、掏、穿、挑、放、点„„
3、四人小组讨论外貌描写、动作描写的作用
明确：a、从“瘦瘦的苍白的”、“冻得发紫的”、“破旧的”、“光脚”等词语可以看出小姑娘的幼小、瘦弱、贫穷，也可以看出作者充满怜爱的感情。作者用白描的手法，寥寥数笔，就勾勒出了一个穷苦人家小女孩的形象。
这些行动描写既反映了小姑娘的聪明、能干，即“穷人的孩子早当家”的实况，更表现了小姑娘“镇定、勇敢、乐观”的精神。
(分析时可穿插思想教育，让学生能感受小姑娘的美好心灵和乐观精神)
4、用词语替换法感受作品遣用动词的精当。
如描写制作小桔灯的过程，用“割”、“挖”、“缝”、“扎”等动词来代替“削”、“掏”、“穿”、“挑”等，就远没有原作准确、传神。(用媒体显示形式叫学生填空，感受用词的准确性。)
5、简析语言描写的作用，重点理解一些含蓄语句
本文的人物语言描写虽然不是教学重点，但也值得一提。小姑娘的形象呼之欲出，机警、懂事、乐观，也得益于简洁传神的语言。如;当我问她吃过东西吗?她笑着说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。”(这里可再次用“无奈地”、“豪迈地”等词语进行替换练习，让学生理解小姑娘的乐观精神。)又如：当“我”要走的时候，“她又像安慰我似的说：‘不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了„„我们大家也都好了。’”文章结尾，通过“我”的思念，对这两句话又作了重复。要引导学生结合小姑娘的语言、动作加以揣摩，明确：
第一个“好”指妈妈的病好了，心情也好了;第二个“好”指大家都会过上好日子。表现了小姑娘在艰难的日子里仍保持积极、乐观的态度。
6、了解补叙的作用。
学生默读第11自然段，明确：这一段通过“我的朋友”的话，作了两点补叙：一是山下医学院的几个学生“被当作共产党抓走了”，一是小姑娘的父亲“常替那些学生送信”。这一补叙揭示了小姑娘思想性格形成的社会基础和家庭影响。
[媒体显示：
小姑娘性格形成原因
王春林
“替那些学生(共产党)送信”
家庭影响
胡大夫
“只要一打电话就会来”
社会基础
“我”
素不相识，除夕夜前来探访
社会基础]
7、领会小桔灯的象征意义。
(1)
学生齐读9、10两段。
(2)
联系全文内容，思考：小桔灯有什么象征意义?课文为什么以“小桔灯”为题?
通过讨论，明确：
小桔灯，在那个黑夜如磐的年代，出自一个镇定、勇敢、乐观的小姑娘之手，具有特定的象征意义。它象征光明，象征未来，它以自己微弱而又顽强的光照亮了生活的前景。小桔灯是小姑娘的化身，用小桔灯做标题就把小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神形象化了。小桔灯的“朦胧的桔红的光”给了“我”鼓舞，使“我”觉得“眼前有无限光明”，使“我”忘不了这小桔灯和小姑娘。以《小桔灯》为题，既含蓄，又形象，更能突出中心思想。
(这一个环节主要是突破本文的一个教学难点。)
五、练习写作或让学生作为记者采访一下当年的小姑娘
(设置这一训练的目的是促使学生准确、深入的理解课文，同时为了培养学生合理想象和语言表达的能力。)
时间如白驹过隙，一晃就到了2003年，冰心奶奶也已于1999年3月份去世。假如当年的小姑娘，还健在的话，也已是60多岁老太婆了，你能想象一下她现在的外貌，为她设计一下动作吗?她还会再做一盏小桔灯，献在冰心奶奶灵前吗?
“小姑娘”这时会说些什么呢?(可用媒体显示。题目《小桔灯，58年的思念》)
学生即兴作文后，教师小结。
(附即兴作文一篇：当年乐观勇敢的小姑娘，如今已60多岁，她两鬓斑白，脸上满是皱纹，手上的茧子也越来越多了。她得知冰心奶奶去世了，心情既悲痛又怀念，她马上找来桔子皮和一根穿着麻线的大针，同小时侯一样，极其敏捷地做了一个小桔灯，又马上提着小桔灯，怀着无比崇敬的心情来到了冰心奶奶的坟前，跪下，颤巍巍地拿出自己精心制作的小桔灯，双手奉上，顿时心潮澎湃，饱经风霜的脸上挂满泪珠，心里默默地说：“阿姨，我好想你啊!我永远都不会忘了58年前的那一天。”)
教材分析
这是俄国著名作家列夫?托尔斯泰的一篇具有经典意义的小说，讲的是一位渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养他两个孩子的事，表现了渔夫和桑娜勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，反映了沙俄时代人民的苦难生活。
教学要求
1、学会本课的十个生字和出现的新词；抓住重点词句，深入体会文章的思想感情；抄写词句，积累语言。
2、理解课文内容，从文章的具体内容想开去，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。
3、有感情的朗读课文。
教学重点难点
1、通过体会桑娜的心理活动了解课文。
2、抓住重点句子深入体会其中蕴含的思想感情。
第二课时
一、情景导入
一个暴风雨的夜晚，在呼啸的海边，一个小渔屋里 上演着这样一个动人的故事：渔夫和桑娜一家在自己仅能勉强度日的情况下，收养了病死的邻居西蒙家的两个幼小的孤儿。这两个穷人美好善良的心使每个读者为之感染……这是上节课我们学习的列夫?托尔斯泰的经典小说《穷人》。（板书： 20 穷人）。
首先，我们来听写词语，请大家准备好笔和本。书写时一定要注意姿势。我找一位同学上讲台来听写一下。（放光盘 ） 好，请大家打开书认真检查，看一下这位同学有错字吗？同学们也把自己的错字纠正一下。好，请大家收好本子。
二、朗读感悟桑娜忐忑不安的心理活动
通过上节课的`学习，我们初步了解了课文内容。知道了桑娜家为什么穷却温暖尔舒适，也知道了她想都没想就把孩子抱回家，可是当桑娜静静地坐在家里时，却为什么又忐忑不安起来了呢？（板书：桑娜 忐忑不安）要解决这个问题需要读课文的那几个自然段呢？大家看看书，哪位同学来说一下？
好！请同学们认真读一读第9、10、11自然段。（教师快进光盘至21：29）
描写人物的方法很多，可以通过人物的外貌、语言、行为等等来描写，这几个自然段是通过哪个方面来描写人物的？那你通过刚才的读，你读懂了什么？哪位同学愿意谈谈你的看法？要敢于表现自己，只要你说出来你的看法了，你就是在向成功迈进！好，你真勇敢，你来说一说。
大家都谈出了自己的看法，下面我们来和光盘中的同学一块来学习、交流一下，需要读的地方我们来一起练习一下。（放光盘）
通过刚才的交流学习，能谈谈你从中学习到了什么吗？大家真会学习！那我们能不能像这些同学一样，再来理解这几段呢？大家可以顺着他们的思路说，也可以谈自己的看法。
桑娜的忐忑不安中包含了哪些担忧？那你能不能带着这些担忧读一读？谁愿意和这位同学比一比，读的更好些。（我们来齐读一下）
这几段对桑娜的心理描写展现了桑娜怎样的性格品质？
是的，桑娜担忧以后的生活怎样过，自己和渔夫从早到晚的干活仅能和五个孩子勉强填饱肚子，再加上两个孩子，生活的艰难可想而知，她是个慈祥的母亲，不愿任何一个孩子受苦；而自己的丈夫担负一家人的重担，在这样恶劣的天气下仍冒着生命危险去打渔，可见家庭负担之重。桑娜是一个好妻子，她心痛自己的丈夫，不愿意给自己的丈夫增加负担。但这一切和两个孤苦无依的两个孩子相比，桑娜就更加坚定了自己的做法。（板书：坚定）一个贫穷而善良的桑娜真实的站在我们面前，我们看到了她自己宁可受苦也要帮助别人的美好品质。
三、读悟渔夫和桑娜的对话
桑娜的心情是怎样的忐忑不安，渔夫回来后又会怎样呢？我们来看一下课文的最后几个自然段，大家先来读一读。（快进光盘至35：00）
渔夫回来后，桑娜的神情怎样？（板书：不敢抬起眼睛，脸色苍白） 你是怎样理解她的这种神情的？那你带着这个感受来读一读桑娜的这三句对话。谁还愿意读？
大家注意到了吗？接下来写了桑娜的两次沉默，这两次沉默桑娜都在向什么？那你能不能带着同情读一读桑娜第二次沉默前说的话？谁还愿意读？我们女生一起来读一下。
是啊，桑娜多么希望丈夫能和自己有同样的想法，桑娜表面的沉默，却止不住内心的思绪翻滚，当憨厚善良的渔夫听说西蒙死了，留下的两个孩子孤苦无依时，渔夫又是怎样的神情？（板书：渔夫 皱起眉 严肃 忧虑） 你是怎样理解他这种神情的？那你能不能带着这种神情读一读，再加动作更好！谁还来读一读？从渔夫的话中你感受到了什么？（板书：坚定）我们再来用坚定的语气齐读一下。
渔夫的想法和桑娜的想法不谋而合，虽然自己的生活很贫困，自己的负担这么重，可渔夫还是坚定了收养这两个孩子的想法。大家能通过我们刚才的理解和练习读好他们的对话吗？我们先来欣赏一下光盘中同学们的朗读。（放光盘）怎么样？觉的自己能读好吗？其实只要在读的过程中把人物的感情表达出来，再加上一定的练习，一定行！大家练习读一读，指名学生分角色朗读。
四、留下悬念，拓展练习
文章至此嘎然而止，渔夫和桑娜两颗纯朴而善良的心息息相通，渔夫和桑娜的纯朴善良使我们油然而生敬意。（板书：善良纯朴）生活的贫困，处境的艰难，没有给渔夫和桑娜的心灵蒙上灰尘，他们在生活的逆境中勇敢的挑起了生活的重担，在邻居遭受灭顶之灾时，伸出了温暖的手。没有什么原因，没有什么目的，只是本能使然，良心使然，也就是这样才给我们一个巨大的震撼！读了这个故事，结合我们现在所学的八荣八耻，我们是不是应该学习些什么呢？
文章也给我们留下一个悬念：当渔夫看到床上的两个孩子，会对桑娜说些什么呢？桑娜对丈夫又会说些什么呢？他们以后可能还会发生很多的故事，老师希望大家课下能够展开联想续写这个故事。要注意人物的品质性格不能改变，下节课我们一起来交流一下。
