1、遵守交法，善待生命。
2、人病不上车车病不上路。
3、大路朝天请走右边。
4、酒后驾车生命打折。
5、遵守交通规则，安全伴你到永远。
6、有酒即无舵早晚要闯祸。
7、若要亲人勿牵挂，酒后不要把车驾。
8、路为国脉法系民魂。
9、道路连着你我他安全系着千万家。
10、下长波，请控制车速。
11、警惕安全在，麻痹事故来。
12、开车不喝酒，喝酒不开车。
13、家人正等你回家。
14、不要超速，不要超速，请保持车距。
15、酒后开车先醉人后坠车。
16、十次肇事九次快摩托车族当自爱。
17、违章超载得不偿失。
18、请勿酒后驾驶。
19、珍惜生命，遵章出行。
20、手握方向盘，时刻想安全！
21、交通法规血凝成，自觉遵守保平安。
22、人行横道是您生命的绿色通道。
23、两车相遇，请油门松一松、刹车带一带、方向驾一把。
24、同为行车人相见礼为先。
25、行万里平安路，做百年长乐人。
26、出了车祸速报警救死扶伤见真情。
27、不清楚，别上路。上路就会翻跟头。
28、台风天气，请谨慎驾驶。
29、前方事故不得占用应急车道。
30、千里之行慎于足下。
31、山区弯道多，请谨慎驾驶。
32、虽为坦途超速者戒纵有捷径乱穿者止。
33、一杯二锅头，呛的眼泪流。
34、反违章防事故大家共走平安路。
35、千里之行始于足下，交通安全从我做起。
36、过马路不着急红灯停绿灯行。
37、一脚油门一段路，没有事故真幸福。
38、喝酒过多伤肝，酒后驾车要命。
39、走上人行横道线，生命安全有保障。
40、酒后驾车拿命。
41、按道行驶，请勿长时间占用快车道。
42、步步小心，平安是金。
43、酒性发作不由人，醉酒开车祸害深。
44、酗酒开车是驶向死亡与坟墓的'选择。
45、请慢慢享受人生，因为你将死很久。
46、好人一生平安好车一路平安。
47、严禁酒后驾驶机动车。
48、喝进去几滴美酒，流出来无数血泪。
49、实线虚线斑马线都是生命安全线。
50、路上也有你的亲人在行走，请小心驾驶。
51、不准驾驶无牌无证车辆。
52、减速慢行勿争先关照生命到永远。
53、谨慎驾驶千趟少大意行车一回多。
54、遵守交通法规，平安与你同在。
55、请勿在高速公路违规停车上下客。
56、国法如山逃逸必捉。
57、出门在外注意安全，妻子念着您，孩子等着您。
58、酒后驾车者，医院给你开好了房间。
59、高高兴兴出门去，平平安安回家来。
60、前方大雾，请谨慎驾驶。
61、路段结冰，请低速行驶。
62、行人要走人行道，过街要走人行横道线。
63、司机一杯酒，亲人两行泪。
64、红灯停，绿灯行，路口再看看能行不能行。
65、爱我，追我，千万别吻我。
66、人行道莫侵占车行道人莫闯。
67、穿马路跨护栏少公德多危险。
68、平安是福，超速是祸。
69、前方管制，绕道行驶。
70、系好安全带，请勿超速行驶。
71、礼让三先，天长地宽。
72、带上平安上路，载着幸福回家。
73、居安思危危自小有备无患患可除。
74、醉（罪）在酒中毁（悔）在杯中。
75、快车乐一时，祸起痛一生。
76、心头常亮红绿灯安全行驶伴人生。
77、雨天积水路滑，请谨慎驾驶。
78、行车走路讲安全文明交通靠大家。
79、遵守交通法规关爱生命旅程。
安全的句子1
1、安全是革命本钱，健康是人生基础，但是，如果不注意，“本钱”将花尽，“基础”将毁掉。届时，即使你满腹经纶，只是昔日黄花。所以说，为了自己长寿，为了亲人，重视安全，使自己健康，快乐过每一天。由此可证：安全是生命之本，安全是头等财富。
2、不怕千日紧，只怕一时松。疾病从口入，事故由松出。
3、安全两字很重要，不能忘记也不能丢。万一你把它忘了，灾难就降临在你身上。
4、但愿人长久千里路畅通。
5、没有大人陪你去游泳——小心。
6、遵守交规储蓄安全。
7、安全是职工的生命线，职工是安全的负责人。
8、安全不能指望事后诸葛，为了安全须三思而后行。
9、隐患处处有，安全时时记。
10、酒后驾车拿命。
11、高高兴兴上班（学），平平安安回家。
12、安全是生命之本，违章是事故之源。
13、千里之堤，溃于蚁穴，生命之舟，覆于疏忽。
14、举安全之盾，防事故之患。
15、工作平安，休息平安，衣食住行都平安。
16、多看一眼，安全保险。多防一步，少出事故。
17、一秒钟车祸一辈子痛苦。
18、人最宝贵，安全第一。我要安全，安全为我。
19、爱妻爱子爱家庭无视交规等于零。
20、冒险是事故之友，谨慎为安全之本。
21、今年过节不收礼，要收就收《安全教育本》。
22、安全管理完善求精，人身事故实现为零。安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。
23、安全法规血写成，违章害己害亲人。
24、安全措施订得细，事故预防有保证，宁为安全操碎心，不让事故害人民。
25、人的生命是很宝贵的，可是，要有生命，就必须把安全放在第一位，时时刻刻都想着安全，这样才能拥有生命。
26、火灾隐患，溺水丧生，安全第一，生活之本。
27、什么事都只有活着才能干，所以平安最重要。
28、企业效益最重要，防火安全第一条。
29、违章不禁，危险难险，违章不止，事故难消。
30、防火须不放过一点火种，防事故须勿存半点侥幸。
31、过马路要眼观六路，耳听八方。
32、安全重于泰山。
33、平安校园我爱它，人人安全靠大家。
34、平安比什么都重要。
35、安全是生命的基石，安全是欢乐的阶梯。
36、事故警钟时时敲，安全之弦紧紧绷。
37、安全编织幸福的花环，违章酿成悔恨的苦酒。
38、校园是我家，平安靠大家。
39、从小树立交通安全意识，掌握必要交通安全知识，确保安全。
40、容忍危险等于作法自毙，谨慎行事才能安然无恙。
41、安全谨记心安全永伴你。
42、狭路逢“让”者胜。
43、宁可千日不松无事，不可一日不防酿祸。抓基础从大处着眼，防隐患从小处着手。
44、小心无大错，粗心铸大过。生产秩序乱，事故到处有。
45、安全不离口，规章不离手。安不可忘危，治不可忘乱。
46、道路牵着你我他，安全系着千万家。
47、质量是安全基础，安全为生产前提。
48、将安全牢牢的记在心中，平安将会伴随我们渡过美好的一生。
49、骄傲自满是事故的导火索，谦虚谨慎是安全的铺路石。
50、安全生产你管我管，大家管才平安。事故隐患你查我查，人人查方安全。
51、二票三制要执行，严格遵守记在心，看目操作要闯祸，互相督促保太平。
52、安全是幸福家庭的保证，事故是人生悲剧的祸根。
53、安全警句千条万条，安全生产第一条。千计万计，安全教育第一计。
54、处罚违章不留情看似无情最深情。
55、小朋友，要小心，玩火自焚从泣。小朋友，要注意，电线落地不能踢，小朋友，要牢记。安全时刻伴你行。
56、我们每个人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命开玩笑，一定要随时随地都要安全意识。
57、过马路要像孙悟空——东张西望。遇到红灯要像老虎——耐心。骑车要像海龟——慢点。
58、在马路上玩耍——疯了。
59、安全来于警惕，事故处于麻痹。巧干带来安全，蛮干招来祸端。
60、平安，平安，平平安安，人人平安，家家欢喜。
61、红灯停，绿灯行，安全处处伴我行。
62、乱穿马路失道无助。
63、校园校园我爱你，因为你给了我们一份安全感。
64、穿马路时左右看，用家电时看插头，用火电时要小心，做工作时要认真，平平安安过一生。
65、平安要靠每一个人的，而不是要靠一个人做到就行。
66、大家自觉提高安全防范，享受社会带来的快乐。
67、互让半步，处处通途。步步小心，平安是金。
68、平安校园在我心，安全行动手中行，时时注意危险在，要让安全护我行。
69、事故出于麻痹，安全来于警惕。
70、丽水是我家，平安靠大家。
71、开开心心上学，平平安安回家。平安到家，家人放心。
72、路无规不畅国无法不宁。
73、安全要讲，事故要防，安不忘危，乐不忘忧。
74、我爱我们的祖国，因为是祖国培养我，教育我，还让我们感到有安全感。
75、平安的防范是容易的，可往往有些人使它变困难了。
76、交通安全要记住，莫用生命来。
77、行万里平安路做百年长乐人。
78、安全生产挂嘴上，不如现场跑几趟。安全生产月几园，违章蛮干缺半边。
79、安全生产勿侥幸，违章蛮干要人命。
80、安全和效益结伴而行，事故与损失同时发生。
81、安全为了生产，生产必须安全。时时注意安全，处处预防事故。
82、在马路上踢足球——危险。
83、家中煤气经常关，莫用生命买教训。
84、害人，早晚要害自己。
85、过马路，不要急。红灯停，绿灯行。做个平安小市民。
86、人生美好步步小心。
87、安全记在心，平安走天下。
88、人病不上车，车病不上路。
89、心中时刻有平安，平安永在我身边。
90、安全不是空喊口号，要实际去注意起来。
91、无知加大意必危险，防护加警惕保安全。
92、用平安祝福校园的今天，用平安打造校园的未来。
93、平安校园我爱你。
94、造高楼靠打基础，保安全靠抓班组。制度严格漏洞少，措施得力安全好。
95、预防校园侵害，创建平安校园。
96、无论是谁，无论你多么优秀，只要一不注意安全，你就会失去活着的权力。
97、校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中，同学们我们共同携起手，让安全永远在校园内。
98、平安校园是我家，快乐是否看大家。
99、过马路要走在马的背上——斑马线。
100、安全就是节约，安全就是生命。
101、在过马路时，别人并不会像我们一样小心，所以我们在过马路时一定要耳听八方，眼观六路。
102、礼让礼让人车无恙。
103、想要自己平安，并不难，只要把“安全”二字牢记心中。
104、可爱的城市，平安的一天，两者的结合，就是幸福的。
105、你对违章讲人情，事故对你不留情。无情于违章惩处，有情于幸福家庭。
106、保安全千日不足，出事故一日有余。
107、同学们，让我们携起手来，共同创造平安校园，生活在平安的蓝天下。
108、俗话说得好“平安二字值千金”，的确如此，但是如果你仔细去观察生活，就会发现其实做到这二字很简单。包括你的身心健康，另外还要注意安全。
109、车轮一转想责任，油门紧连行人命。
110、“安全”二字，我们要永记心中。
111、安全人人抓，幸福千万家。安全两天敌，违章和麻痹。
112、安全是宝藏，安全是生命，安全是金钱。
113、在环境差的地方玩——先把环境搞好点。
114、“平安”这二字是每个家庭都想拥有的。那么就你时时刻刻注意安全，让你永远平安。
115、出门无牵挂，先把火源查。火灾不难防，重在守规章。
116、遵守规则，欢笑的亲人。违章行车，狞笑的'是死神。
117、超载超速危机四伏。
118、人的生命只有一次，生命是如此的脆弱，需要精心的呵护，无视安全，就是无视生命的存在。
119、认真的遵守交通法则，既是对自己生命的珍视，也是对他人生命的负责。避免一场车祸的发生，就会避免两个家庭的残损和悲痛。维系生活的美妙，就要珍视自己的生命，而安全就是第一位的。
120、生命是脆弱的，我们从小就应该时时刻刻地珍爱生命：不在走廊教室和楼梯追逐打闹。身上不带危险物品，上下楼靠右行，不争先恐后。不随意攀爬篮球架护栏。不对同学搞恶作剧，以免造成意外伤害……
安全的句子2
1、把好食品安全关，健康快乐人人欢。
2、人民健康兴百业，食品安全利千秋。
3、食品卫生，法律保障。
4、食品卫生法是保障您合法权益的法律武器。
5、三无食品少去碰，小摊小贩离远点。
6、食品安全，责任重于泰山。
7、多吃蔬菜，多吃瓜果，健康身体人人有。
8、食品卫生，连着你和我，连着千万家。
9、食品卫生得注意，若是马虎要不得。
10、民以食为天，食以安为先。
11、实施食品安全行动计划，促进经济发展。
12、群策群力加强食品安全，一心一意构建美好家园。
13、食品无小事，健康是大事。
14、安全食品为你为我为他，食品安全靠你靠我靠他。
15、你说什么不能有？我说苏丹红不能有！
16、安全食品，健康万家。
17、食品卫生法保护您的身体健康。
18、树立正确营养理念，养成良好饮食习惯。
19、三无产品不卫生，切莫花钱买病生。
20、关注食品安全，关爱生命健康。
21、减少、控制食物中毒，保障大众健康。
22、建立诚信体系，确保食品安全。
23、三无食品要杜绝，油炸食品不能吃。
24、你说什么不能多？我说食品色素不能多！
25、选焙放心食品，吃出健康体魄。
26、三无三无，卫生全无；三无三无，健康全无。
27、人生百年为健康，若要福寿定得防。
28、食品卫生人人重视，国计民生时时关注。
29、手牵手构筑食品安全，心连心共建和谐平安。
30、一串麻辣一寸危，寸辣难买寸健康。
31、保食品安全，筑健康长城。
32、让百姓吃得放心，吃得安心。
33、食品生产经营者是食品卫生的第一责任人。
34、以人为本，确保食品安全。
35、按程序消毒，与细菌绝交。
36、一串麻辣三分美，二串麻辣十层灰。
37、吃出健康，吃出安全。
38、健康食品多买点，绿色食品要常吃。
39、食品卫生法关系你我他。
40、群众利益无小事，食品安全是大事。
41、食品安全要重视，QS商标少不了。
42、蔬菜瓜果不能少，牛奶鸡蛋营养好。
43、吃放心食品，保百姓健康。
44、病从口入，卫生规范，从我做起。
45、抓好食品安全，构建和谐社会。
46、吃蔬菜，尝瓜果，不理三无烂产品。
47、食品安全人人知，身体健康最重要。
s版搭石课件
一、教学目标
知识与技能：
1．认读十一个字，会正确书写八个字，联系上下文理解“谴责、理所当然、协调有序、清波漾漾、人影绰绰”等词语。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步感悟作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
过程与方法：
1．通过品味文字，引导学生想象画面。
2．通过“采访”“表演”等形式，把学生带入文本描写的情境之中，使他们在角色换位体验中深入文本，增进理解。
3．练习有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：
了解乡间搭石这一平凡事物，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，体会人与人之间和谐相处的真情并从中感受美。
二、教学重难点
教学重点：
抓住关键词语，品读课文，想象画面，从平凡的事物中感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，体会人与人之间和谐相处的真情并从中感受美。
教学难点：
初步感悟作者仔细观察、生动描写的方法，培养学生留心观察、用心感受的习惯。
三、教学策略
《搭石》这篇文章通过质朴的语言，把我们带入了乡间人们摆搭石、走搭石的一幕幕情境中，体现了人们一心为他人着想的美好感情，表达了作者对家乡人、家乡事无限而深切的怀念之情。教学时可以采取如下策略：
1．以“感情朗读”为主线，体验文本之美。
通过自主默读，感悟人们走搭石的行为美；通过想象画面、配乐诵读，感悟人们走搭石协调、有序的画面美；通过整体回读，感悟人们走搭石的情意美。
2．以“创设情境”为手段，体会文本内涵。
为缩短文本内容与学生生活的距离，本设计力求通过“采访”“表演”等形式，把学生带入文本描写的情境之中，使他们在角色换位体验中深入文本，增进理解。
四、教学过程
（一）情境导入，引出搭石
我们跟随作家刘章爷爷来到他的家乡，这是一个美丽的小山村。这里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺流动的小溪。但作者始终难以忘怀的却是溪中的这一排普普通通的石头，这就是搭石。
【设计意图】一曲明快轻松的乐曲，配以教师的深情描述，将学生带入课文描绘的乡间美景之中。
（二）回顾课文，提出质疑
1．回顾课文内容。
初读了课文，我们跟随着作者的描述，看到了发生在搭石上的一幅幅生动的画面。谁能说说：你都看到了哪些画面呢？（预设：摆搭石、走搭石）
2．通过预习，你对课文内容有什么困惑吗？
预设：为什么说这平平常常的搭石构成了家乡的一道风景？一排排搭石联结着乡亲们怎样的美好情感呢？
出示课件：
搭石，构成了家乡的一道风景。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
【设计意图】学生初读课文后提出了两个问题，这两个问题正是本课的教学重点和难点，本课时老师应引导学生围绕这两个问题去读书、去思考，进入第三个环节的学习。
（三）深入体会，品味搭石
1．出示学习提示，请同学们按照要
出示课件：
默读二至四自然段想一想：从哪些地方能看出搭石是家乡的一道风景？先画出让你感受深的句子，再圈出让你有感受的词语，然后在旁边简单写出你的感受。
【设计意图】以“搭石，构成了家乡的一道风景”为美的切入口，让学生在体会搭石的自然美的基础上，挖掘其蕴含的情感美。“自学提示”是一个值得思考的问题，同时又是一个透过文字直抵内心的引子。自主阅读，把学习的主动权教给学生，以学定教，顺学而导。
2．学习画面一：乡亲们摆搭石，换搭石。
（1）在欣赏“摆搭石”的风景时。
抓住“早早地”“谴责”等词语，理解将搭石摆放好的原因。
出示课件：
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
①为什么“早早地”？（秋凉以后，如果人们来来去去还趟着水走，是很凉的）
②那为什么人们会“谴责”没有摆好搭石的村民懒惰？（因为十里八村的乡亲都要在寒凉的水里走，所以这个村子的人会受到谴责）
③同学们，联系上下文我们明白了人们摆搭石的原因，体会到了早早地摆放搭石的重要，是为了让人们免受秋的寒凉，也不会受到乡亲们的谴责。
④指导朗读。
（2）在欣赏“换搭石”的风景时。
①品味文字，以读促悟。
上了点年岁的人每次遇到搭石不平稳的这种情况会怎么做呢？
引导学生关注关联词语“无论、只要、一定、直到、才”来回答。
②创设情境，随机采访。
两三个学生接着谈体会后，顺势采访学生：看来，不少同学都对这句话有体会。好，那么咱们师生合作一下。你们就扮演这里上了年岁的人，我扮演记者，看到此情此景，我很想知道你们是怎么想的呢？下面，我就采访你们其中的几位。准备好了吗？
创设采访情境：
师：老人家，您找到这块合适的搭石就不容易了，为什么还在上面踏来踏去呀？
预设学生发言：我心里不踏实！这样踏几个来回，才知道它稳不稳，免得人走上去东摇西晃。
师：大娘，我看您在这地上都找半天了，您想找一块什么样的石头啊？
预设学生发言：姑娘啊，你不知道，这摆在溪中的搭石，一定得找平整的、方正的。
师：大爷，您都在这搭石上踏了好几个来回了，歇歇吧！
预设学生发言：不累，不累！这溪中的搭石只有多踏几个来回，它才稳当啊！
出示课件：
想一想，说一说。
大娘，我看您在这地上都找半天了，您想找一块什么样的石头啊？
________________________________________________________
大爷，您为什么要在石头上踏来踏去呢？
________________________________________________________
【设计意图】借助“随机采访”这一学生感到新奇的形式，激发学生的学习兴趣，深入体会人们在调整搭石过程中“找”“踏”的行为，从中感受乡亲们“一心为他人着想”的淳朴情感。
（3）回扣“一道风景”。
老师总结：村里人及时摆放，精心调整搭石的画面真是家乡的“一道风景”。
3．学习画面二：一行人走搭石。
（1）品味语言，想象画面。
出示课件：
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
“协调有序”什么意思，谁知道？（相互配合得好，很有顺序）
谁能想象这情景，读一读这一行人是怎么协调有序走搭石的呢？
开火车师生合作学习。让一组第一个同学做前面的，第二个同学做后面的，第三个同学做前面的，第四个做后面的，依次类推：
前面的抬起脚来，（一组一桌小朋友读）
后面的紧跟上去。（一组二桌小朋友读）
前面的.抬起脚来，（一组三桌小朋友读）
后面的紧跟上去。（一组四桌小朋友读）
…………
出示课件：
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！
前面的抬起脚来，
后面的──紧跟上去。
前面的──抬起脚来，
后面的──紧跟上去。
…………
踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
老师总结：人们没有踩脚，没有人掉入水中。动作是那样地默契，那样地有序，这样的动作就叫协调有序。
【设计意图】这样的情境创设，关注了每个学生，让每个孩子都参与课堂。学生仿佛自己就在走搭石，在情境中体会了什么是协调有序。
（2）体会“清波漾漾”“人影绰绰”。
指名配乐读：这个情景打动了你、我，咱们一起读读。请大家看大屏幕，找两个同学分别来读，其他人静静地欣赏这有声有色的画面。
清早，晨雾还没有散去，只见在朝霞中，乡亲们就说说笑笑地来到搭石前，他们是怎样走搭石的？每当上工──
到了黄昏，夕阳洒下了它最后一缕光辉，劳作了一天的人们一路欢歌笑语，又来到搭石前，他们又是怎样走搭石的呢？每当下工──
你们看，作者描写得多么生动啊！不仅写出了声音美，还写出了形态美，为我们勾勒出一幅有声有色的画面！
【设计意图】此环节力求通过品析文字、想象画面等方式引导学生将读与悟有机结合，以读促悟，以悟激情，以情导读。
4．画面三：两人面对面走搭石。
我想这一行人走搭石时的画面一定印在了你们的心里，那么两个人走搭石时，又是怎样的表现呢，你还体会到什么？
学生读课文后，抓住“总会”“止步”“招手示意”谈自己的感受，老师可以让学生相对而站演一演，走进文本，感悟村里人先人后己的美德。
5．画面四：年轻人和老人走搭石。
两个人走搭石，互相礼让。那么，遇上老人过搭石呢？
出示课件：
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。
（1）依托“伏”字感受淳朴，理解“理所当然”。
学生抓住“伏”字谈自己的感受，老师顺势让学生说一说“伏”的意思，表演“伏”的动作，再说一说年轻人为什么要“伏”下身子。
学生谈到“理所当然”，老师要引导学生理解村里人世代沿袭的敬老的民风和民情。
【设计意图】这一环节旨在引导学生走进文本，关注语言文字，引导学生学习通过抓重点词句，联系上下文探究体验，认识到家乡这种礼让敬老之美体现在时时处处，延续于世世代代。
（2）激发想象，练习表达。
每天有多少人走搭石呀，假如碰上小孩，提着重物的外乡人，残疾人……走搭石，村里人会怎么做呢？
出示课件：
年幼的孩子
提着重物的外乡人
残疾人
…………
假如碰上_______，村里人会_______，人们把这看成理所当然的事。
【设计意图】有效的情境创设，激发学生想象，联系表达，使学生在感受什么是“协调有序”“人影绰绰”的基础上，感受到这美是动作美，更是心灵美。
6．再回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。
【设计意图】四个画面，有主次的教学，做到“以学定教，顺学而导”，并且通过三次吟诵中心句，使学生每次都有不同体会和感悟，层层深入，步步递进，一咏三叹，不露痕迹地理解人文内涵。
（四）总结全文，升华情感
1．学习第五自然段。
总结：这些“理所当然”的美，构成了家乡的一道风景，那一排排搭石还仅仅是一排排联结故乡小路的石头吗？它还联结着什么呢？（联结着乡亲们的美好情感）
2．看来，在你们的心中已经深深地记住了这一排排默默为人们提供方便的普普通通的搭石，因为搭石上有情、有爱、有美。大声地朗读最后一个自然段。
出示课件：
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
【设计意图】学生在深入体会、品味搭石环节中，不断感受到村里人淳朴的民情和美好的民风，此时以读代讲，学生再理解“搭石联结乡亲们美好的情感”便水到渠成。
（五）课外延伸，读写指导
1．同学们，作者具体地描绘出了人们摆搭石、走搭石时美丽生动的画面，让我们从中感受到了风景美、人情美。普普通通的搭石为什么给作家刘章爷爷留下了难以忘怀的印象呢？预设：他小时候走搭石，年轻时走搭石，离开家乡数年后，还要回来走搭石。这一排排搭石，他不知见过多少次，也走过无数次。
教师小结：作者就是这样留心观察生活，从“搭石”这么一件很小的事物中发现了美！
2．其实在我们生活中，美无处不在，像这样的“搭石”还有很多，你发现了吗？
（六）布置作业
小练笔：生活中的“美”。
生活中，“美”无处不在，你发现了吗？请你回想身边那些普通的人、平凡的事，把想到的情景写一写。
【设计意图】培养学生留心观察生活，积累写作素材。
