二年级语文下册第二单元测试题1
【编者按】为了丰富同学们的学习生活，小学频道搜集整理了苏教版小学二年级语文下册第二单元测试题，供大家参考，希望对大家有所帮助!
苏教版小学二年级语文下册第二单元测试题
班级______姓名______成绩______
一、在大写字母后面写出小写字母。
D()I()Q()B()A()
M()R()H()F()L()
二、读拼音，写词语。
zhùhèjiànkāngjìngàihuǎnhuǎnde
xīwànglǐxiǎngxiānyàncángūniang
shānpōsāngyèràozheyǒnggǎnde
三、查字典
应查的部首
总的笔画数
除去部首有几画
四、比一比，组词。
暖()晓()坡()娘()
缓()绕()波()狼()
换()乃()眠()盖()
映()及()眼()善()
五、填上合适的词语。
()的朝霞()的节日()的红领巾
()地流着()地成长()地飞翔
又()又()又()又()又()又()
六、把带点的词换成意思相近的词写在括号里。
1.亲爱的妈妈，您辛苦了。()
2.小河里的水缓缓地流着。()
3.节日里，我们穿上了美丽的衣裳。()
4.我和老师、伙伴一起度过这快乐的时光。()
七、按课文内容填空。
1.《春雨》__________________,_____________________。
___________________,_____________________。
2.睡了_______的蚕姑娘，吃了_______________________,就爬到____________,吐出____________,___________________。成了，成了，_________________________。
3.我们像小鸟一样，等_______________________________,就__________________________飞翔，____________________。
八、整理句子，加标点。
1、吗你这的是书包
___________________________________________
2、夜晚天空月亮挂在圆圆的
___________________________________________
3、景色啊的真月亮湾美
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九、阅读短文，完成后面的练习。
美丽的日月潭
日月潭在台湾的中部，四周被群山环绕着，中央有一个美丽的小岛——光华岛，因为岛的北面像日，南面像月，所以人们便称它为日月潭。
日月潭简直是人间仙境一样。黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地还看得到天边的晨星和远处的几点灯光。这时候，清风吹来，顿时使人清醒了许多。日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光，像害羞的小姑娘的脸，多么好看。在艳阳高照的当儿，整个日月潭的美景，都清晰的展现在眼前，使人胸襟顿时开朗起来。蒙蒙细雨的时候，它又好像披上一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，充满了神秘感。
日月潭永远是那么清新，那么美丽，难怪它是台湾岛上的一颗明珠了。
1.因为________________________________________________________，所以人们叫它日月潭。
2.用“——”划出描写日月潭早晨的景象的句子，用曲线划出傍晚景象的句子。
十、看图续编故事。
各种水果图
今天晚上，水果家族开大会，要选出最佳水果。
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十一、读读，背背，不认识的字查字典。
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
二年级语文下册第二单元测试题2
一、在大写字母下面写出小写字母，再按字母表顺序重新排列好。(8分)
B Q E J N H T R G F
( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )
二、请为这些小企鹅找到它们的伙伴。(6分)
三、写一写，涂一涂。可以给屋顶涂上喜欢的颜色。(8分)
四、改错。(12分)
虚要( ) 菜蓝子( ) ( )
花从( ) 钩画 ( ) 字议 ( )
在见( ) 粮裤 ( ) 玲声 ( )
期未( ) 复天 ( ) 力用 ( )
五、把写有正确读音的气球涂上自己喜欢的颜色。(6分)
六、趣味成语
1、你能把“一、二、三、四、五”分别放在五个成语中写下来吗?(5分)
2、看图写成语。请你也设计一个，画在最后的长方形内，再把表示的成语写下来。(12分)
七、造句。(4分)
1、勇敢：
2、轻轻地：
八、填上合适的词。(10分)
扑 鼻
黑 白
灿 烂
冷 冷
蒙 蒙
闪 闪
顷 盆
自 自
九、下面句子中加点的词语可以换成哪些词语，句子的意思不变。再选用( )里其中的一个词语写句子。(9分)
1、今天，我特别高兴。 ( )( )
2、免费赠送小猫，请赶快来挑选。 ( )( )
3、一座座立交桥，犹如一道道彩虹。 ( )( )
十、人与人之间离不开互相帮助，请你写出几句有关互帮互助的'谚语。(6分)
十一、阅读短文，再回答问题。
树林里，一排排挺拔的小白杨受到了人们的啧啧(zé)称赞。
一棵瘦小的杨树听到人们对同伴的夸奖，心里很不高兴：“太阳公公太不公平了，为什么不把阳光多照在我身上?风伯伯也不关心我，为什么不把风吹给我?还有这些小伙伴们，为什么不把养料多给我一些?这样下去，我什么时候才能成材啊!”
一只啄木鸟听了它的话，不禁大笑起来：“小兄弟，你说的像挺有道理，可是，你自己究竟做过什么努力呢?比如说，你的根为什么不扎深一些?身子为什么不挺拔一些?……”
1、短文共有 个自然段。第 自然段写的啄木鸟的话。(4分)
2、小杨树怎么做才能和小伙伴一样挺拔?(3分)
3、接着下面的句子再写几句话。(7分)
小杨树听了，羞愧地低下了头，从此以后，
评价部分
同学们，走在街上，你一定发现马路两侧的标语牌、广告牌、门牌经常会出现错别字，如“xxx市液化汽供应站”，某小吃店的“高梁米饭1元一大碗”等等。
今天，就请同学们来个社会小调查，当一次“啄木鸟”，把你们发现的错别字记录下来。比一比，看哪位同学发现的最多。
找到10个以上错别字☆☆☆☆☆ 7—9个错别字☆☆☆☆ 6个以下☆☆☆
二年级语文下册第二单元测试题3
一、这些老鼠是哪只小猫捉到的，请你用”---”把它们连起来。(5分)
脆 曾 聊
cuì chuì chéng céng láo liáo
萨 簇
sà shà cù chù
二、拼一拼，写一写，读一读。(16分)
三、你还能写出几个这样的字吗?(每组至少写三个)(6分)
羽 多
四、仔细辨别小老鼠手中的字，然后再组词。(8分)
景( )蓝( )锋( )免( )
京( )篮( )峰( )兔( )
五、我会填。(12分)
一( )空地 一( )清泉 一( )水珠 一( )水塔
一( )小猫 一( )广告 一( )点心 一( )报纸
温暖的( ) 弯弯的( ) ( )的露珠 ( )的小溪
六、火眼金睛。分类写词语。(8分)
鸡冠花 快乐 野蔷薇 姐姐 老虎 奶奶
杜鹃花 狮子 难过 大象 悲伤 哥哥
① ②
③ ④
七、用车厢上的词语组成一句话，并写下来。(6分)
1、到处 鲜花 绿树 城市里 和 是
2、自由自在地 海面上 在 海鸥 飞翔 洁白的
八、小向导。请把“? ! 。”送回自己的家。(8分)
1、看 这儿还有一朵野蔷薇呢
2、现在我还是最弱小的吗
3、卡罗尔一直想有一只小猫
4、是谁在山上弹琴
九、在完整的句子后边画“√”，半句话后边画“x”。(12分)
1、鹰飞得高，鸡飞得低。 ( )
2、潜水艇能够在水上航行，也能在水下前进。( )
3、叔叔和阿姨演出后。 ( )
4、声音真响亮。 ( )
5、高兴极了。 ( )
6、是爱劳动的孩子。 ( )
十、读句子，用带点的词写句子。(6分)
1、曹操的儿子曹冲才7岁，就能想出称象的办法。
2、水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这流到您那儿去的。
十一、阅读短文，再回答问题。
(一) (6分)
(二)呵护那一点点光
孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量。可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：“儿子，你看它好乖哦!蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢!”于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。它遇到障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它过去。母亲一脸欣喜。
1、用“----”画出妈妈的话。(2分)
2、这个母亲为什么要这样做?(5分)
评价部分
小朋友们，你们是否发现，广告已成为我们生活中不可缺少的一部分，卡罗尔和爸爸如不登广告，可能就不会得到想要的小猫。请快和小伙伴一起去收集广告词吧!看谁收集的广告词最有趣。
《日月潭》课文
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
《日月潭》解读
这篇课文是长春版教材第五册第八版块的一篇课文。本组教材以我爱我的祖国为主题，由《我爱你，中国的汉字》、《七子之歌——澳门》、《日月潭》三篇文章组成。本版块的三篇课文虽然作者不同，体裁不同，内容不同，写作时代不同，但却鲜明表达了“我爱我的祖国”这一鲜明的主题。
《日月潭》一文用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽风景。作者以日月潭的`具体位置，名字的来历，以及清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，那如诗如画的自然景观，使人读后有身临其境之感。
语文课标明确了中年级的阅读教学要求：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问
《日月潭》一课作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情蕴藏在每一段的生动词语中，让我们在品味词语意思中感受了作者浓浓的爱国情。
欣赏着语言文字下的美景，感受着作者浓浓的爱国情意，我依据文本特点和学段目标，结合学生实际，确立了以下教学目标：
1、认识12个生字，会写12个字。掌握两个多音字“蒙、约”。
2、能正确流利、有感情地朗读课文。
3、能理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会作者热爱祖国、热爱我国领土宝岛台湾的思想感情。
透过文题，我们清楚确立这是一篇写景文章。我们要实实在在使学生在品读文字中感受宝岛台湾的自然风光之景美，更要不遗余力使学生从自然景观的描写中感受到作者浓浓的爱国之情，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。基于此出发点，我把本课教学定位为“朗读、想象把日月潭的风光定格在孩子心中；品词感悟让爱国情溢于言表。”为此，我主要以“读中感悟、品味欣赏”来突出这一重点。教学中充分利用多媒体课件资源创设情境，并结合相关资料点燃作者与学生情感的共鸣。引导学生美文美读，丰富学生的内心体验，促进学生主动探求，逐步提升人文素养。正如叶圣陶先生所说的：叙事叙情的文章最好还是美读，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉。
为了课堂教学既能感受日月潭风光之景美，又能品味到作者对祖国热爱之情真我按以下四个操作程序展开教学——“寻点—拉线—丰枝—画圆”
一、寻点
一堂课作为一个完整的艺术品展现，必须有一个中心点。这个“点”应该就是一堂课的“课眼”找到了课眼，就可起到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。《日月潭》一课，依据本版块的主题——《我爱我的祖国》和课文语言特点确立这一课的课眼是“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人”抓住“风光秀丽”一词，引申开去。
二、拉线
为了使本课教学中做到“主干分明”，首先让学生利用查字典或结合生活实际理解“风光秀丽”一词后，采用指读、小组读、齐读等方式使文眼“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人”读进了学生心中后，顺学而导，抛出问题：“认真默读课文，把能体现日月潭风光秀丽的语句画下来，结合词语想象日月潭的风光。通过这一主线，贯通了全文，贯通了语言的吸收与表达。在学生的读、画想象中，日月潭的山水之美又怎能不定格在学生心中呢？
三、丰枝
抓一主线展开教学是追求课的“主干分明”。为了课堂教学丰厚、充实，还需在“点”和“线”牵引下做到把跟主线相关的文化、语言、知识信息整合起来，形成立体课堂结构。
在开课的导入处逢迎：为了激发学生学习文章的兴趣，上课伊始，利用大屏幕展现台湾岛地图及日月潭图片，然后深情介绍位于阿里山和玉山之间台湾最大的天然湖——日月潭。这座天然湖泊周长35千米，地域面积3平方千米，水深30多米。周围是青山环绕，树木苍郁，山峦重叠，湖光山色，日月倒影，一派诗情画意。在介绍后追问：“日月潭初次带给你的感觉是什么？”当美已经注入学生眼中时，再美美读课题，美美读课文。这样的导入以“美”为轴心，使全文感悟与情感有了向心力。
在课中的资料补白让“爱”滋生。学生在第二自然段的学习中，了解了日月潭名字的由来。当学生能很好想象日潭和月潭形状特点，并能用“因为、所以”句式讲清日月潭来历后，为了使学生对日月潭的爱由表及里，此时可以讲一个小故事——《日月潭的由来》。使学生把对大尖哥与水花姐的敬与爱流到日月潭中。利用一个美好的传说融化学生情感，这时的读文就会自然而然流露对日月潭的爱来。
本文在抓“风光秀丽”一处为文眼进行教学，虽然从此入手，主线分明，语言有了向心力，然而只着它一词还不够。文中的“群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、朦胧等词也都体现了用词精当。在力求简约中突出这些词语的效果，我做了以下设计：
1、文中有一些词读起来朗朗上口，老师期待你们认识它，相机出示小黑板，黑板上的词语就是课后题一中的词语，首先让学生能读准。
2、这些朗朗上口的词语，读好它们，你会受益匪浅。这是让学生读词也要带有情感的温度。
3、在学文中，学习一段中想象“树木茂盛”的景观，在想象中理解了“树木茂盛”；在三段的教学中，“隐隐约约、倒映”处理解上是难点。这里可以引导学生联系上句想：湖面上还飘着薄薄的雾，天边星辰和山上灯火又那么远，映到水中自然是隐隐约约的。体会作者用词的精妙后，相机引导学生美读句子，在轻柔的乐曲和着中，读出了景物的“隐隐约约”。这样不着痕迹的导读，既悟到了风光之美，又悟到了语言之妙。可谓一举两得。
除了利用词语“丰枝”外，又采用了想象补白的方法，引导学生把文本读厚。文章中只写了日月潭“清晨和中午”的风光。可以在此处进行拓展阅读，欣赏傍晚时日月潭的美景。可以利用课件展示日月潭晚上的风光片，让学生在欣赏之余尝试写一写晚上的日月潭，在动笔中把对日月潭的爱植于心中。
四、画圆
画一个同心圆，在主题上不断回环。本课的教学中在每一段的教学告一段落后，反复回环到文眼中“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。”上，形成一种一唱三叹的复沓式结构，作者的情感也在反复回环中升华。
画一个开放圆。无论课前、课中、课后教师要引导学生搜集信息，使语文学习由课内走向课外。一课的终结并不是学习的终结，学生可以查询资料介绍台湾日月潭更多的信息，介绍祖国更多的风光，使对祖国的在注入到更广阔的山山水水中。
导语：三湖连江景区位于湖北嘉鱼县，是由人工将原来的白湖、梅懈湖、金虾湖 （又名小湖）疏通，并与长江相连而得名的。下面是嘉鱼三湖连江
篇一、嘉鱼三湖连江记叙作文
经过几天大雨的洗礼，天变蓝了，空气也变润了。在这雨过天晴的午后，我欣然出行，重游家乡嘉鱼的美景，开始我的环湖之旅。
踏上沿湖大道，虽还未见到三湖连江，便捕捉到了湖水清新舒爽的味道。那是儿时嬉戏湖边经常嗅到的气息，如今已成为萦绕在心头的美好回忆。垂头浅忆，携着记忆漫步，忽而仰首，微风拂面，湖光山色猝不及防便映入眼帘。薄雾笼罩着广阔的湖面，与远处的天空连成一片，宛然一幅朦胧的水墨画。《兰亭集序》中有云：“情随境迁，感慨系之矣”，心会随着境遇的变化而起伏不定，可每每见到广阔的景色，心会变得辽阔，蹙起的眉也能抚平，这也是“情随景迁”吧！据说，水天交接处是最纯洁的地方，或许由于朦胧神秘，就像未来一般，人们才会觉得其可期待吧。
太阳渐渐破云而出，在这春寒料峭、雨后初晴的日子里，阳光透过薄雾倾泻于湖面，恰好有一种介于“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”之间的奇特美感——近处湖面波光粼粼，远处山湖朦胧，水天一线。
沿着湖畔小道继续信步前行，湖岸杨柳依依随风而舞。踏上有些许岁月痕迹的石拱桥，倚栏而望，远处的公园春意盎然，三国古建筑古色古香，历史的气息铺面而来。
进入二乔公园，首先映入眼帘的便是高达九米的汉白玉材质雕刻而成的二乔雕像。姐妹二人含笑执扇而立，巧笑倩兮，美目盼兮，婀娜多姿，倾国倾城。美人注视着远方，不知是在等待着凯旋而归的丈夫还是品评着嘉鱼的美丽风光。
游于园中，从双凤楼、练武场、得月台、漱花亭、静修亭、大乔抚君、三英吟和等历史遗迹都可以窥得孙策大乔、周瑜小乔夫妻甜蜜的生活。相传周瑜与小乔常对饮赏月、湖边对弈。即便是文韬武略、雄姿英发的周瑜将军，倾国倾城、雪肤花貌的美人小乔都沉醉于琴瑟在御，莫不静好的恬淡日子，而我们这些更平凡的人，还有什么理由抱怨生活呢，其实幸福就在我们身边。
此时已近黄昏时分，继续沿湖漫步，来到环湖公园，芳草鲜美，落英缤纷，私以为这是嘉鱼湖边风光最美之处。沿湖听歌散步，微风拂面，被湖水清新的味道包围，远眺广阔的湖面大概是每次回家最为惬意的事了。
也许比嘉鱼三湖美的地方有很多，但是再美也取代不了故乡在游子心中的地位。
梦里水乡，三湖连江！
篇二、嘉鱼三湖连江记叙作文
三湖连江位于我们嘉鱼县的最南端，她面积不大，却风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
瞧，春姑娘穿着绿色的新装，唱着歌蹦蹦跳跳地来到了三湖连江。公路旁的垂柳抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。枝头上小鸟们正在欢唱，好像在唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在三湖连江的美景里……”微风吹来，湖面荡起了一圈又一圈的波纹。牛头山上的树全变绿了，走近一看：梨树上开满了洁白洁白的花、桃花害羞地绽开了粉红的笑脸。
夏哥哥踩着风火轮也来到了三湖连江。这时，烈日当空，垂柳为人们搭起了一个又一个绿色的凉棚，树上的知了热得直叫，好像在说：“好热！好热！”湖面上金光闪闪，仿佛是太阳公公把金子撒在了上面。湖底大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子真威武！威风的螃蟹举着坚硬无比的钳子，向其它鱼儿咆哮。牛头山上的树长得葱葱郁郁，密密层层的枝叶挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。桃树的花谢了，挂上了一个个粉红的“大铃铛”，你忍不住摘下一个“铃铛”咬上一口，甜滋滋的，那好吃的味道一定会让你眉开眼笑。
秋婆婆面带慈祥的微笑又来光顾三湖连江，树木都穿上了金装，这时湖水清澈见底。沙滩上，有的小朋友在放风筝，有的小朋友在挖沙坑，还有的小朋友在堆城堡，这里成了孩子们的乐园。
冬爷爷穿着银装来到了三湖连江，雪花在空中飞舞，树枝都变成了“银条”，地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过了脚背。湖面结上了厚厚的冰，好像一个天然的溜冰场。这时的牛头山白白的，像一个巨大的白球躺在在那里。
三湖连江一年四季景色优美迷人。
篇三、嘉鱼三湖连江记叙作文
三湖连江在嘉鱼县，站在我家门口，就可以看到三湖连江的一部分。
湖面非常大，没有风的时候，湖面平静得像一面镜子，有一点微风的时候，则泛起层层波纹。三湖连江广场紧挨着沿湖大道，沿湖大道两边都栽满了银杏树，银杏树的`叶子像一把把小扇子。
沿着沿湖大道旁的台阶走，就到了沙滩浴场。首先映入眼帘的湖边的一排柳树，无数柳条垂着像小姑娘的头上扎满了小辫子。接着就看见广场的中心有一座艺术雕像——牛，它全身黑色，有我的个头那么高，它做出奔跑的姿态耸立在那，一看到它那劲头，就给我们一种力量无穷的感觉，让我觉得自己好像也来了精神，混身是劲。牛的周围还有许多空地，每到晚上，就有许多人在那里跳舞健身。场面可热闹啦！
沿着广场的台阶往下走，就到了沙滩，沙滩上有很多人，有的在太阳下晒太阳，有的在陪小孩子在玩沙子，还有的在打排球，还有的在沙滩上奔跑。看着那一张张笑脸，我想此刻他们一定沉浸在沙滩给他们带来的快乐中。抬头向前看，就看见了水，水中间有一座小岛，像一只乌龟躺在那里，水里有许多船只，经常有人坐船在湖中游玩，爸爸租了一艘船，我们划到那岛附近，岛上长着茂密的树木，倒映在水中间，把水都衬绿了。我们把船开到正中间，我环视着四周，分不清到底是山环抱着水还是水环绕着山呢。我仿佛来到了画中一样，真是“舟行碧波上，人在画中游”啊!
篇四、嘉鱼三湖连江记叙作文
说实在话，近年嘉鱼的三湖连江的确美了许多，也亮了不少。这让我不禁想起了孩子们常在作文中描写的一些句子。
“三湖连江岸边的柳树像仙女儿一样，披着长长的头发凝神着水面，她一定在想：这儿才是真正的瑶池。”
“她酷似台湾的日月潭，又如同桂林的漓江——美丽的三湖连江呀，真不知说你是什么才好？说你是江，可又不是江，远比江水显得亮丽、文静；说你是湖，可你又不像湖，远比湖水显得活泼、可爱。”
“提起看桃花的去处，当然是三湖连江啦！因为江中有个桃花岛。我怀疑当年 陶渊明所说的桃花源肯定就是这里。”
我实在是佩服孩子们的想像力，我极力寻觅着，想去应验孩子们眼里的三湖连江，可我怎么也找不到那种感觉 。眼前只有一些沧桑的古柳，不规则地伸出虬枝，光秃秃的柳条下裸露着几条冷冰冰的石凳，湖面平静和安详，几只游船静寂地亭泊在港湾。我开始怀疑：是否因为这过多的人文含量让它丧失了自然原本的活力，或许是我没有赶上那春暖花开、垂柳如烟的季节。
忽然，一根柳条抽打在我的脸上，我无意识地将它逮住，不料手心里留下了几颗小豆豆，每颗都鼓鼓的，里面全是绿叶。哦，我终于明白了，这三湖连江的美不都孕育其中吗？还有这平静的湖面，以及那岛上的几株桃树不也都是如此？我敬仰大自然的伟大和人文的光芒。
傍晚十分，居然有三三两两的情侣落坐在这冰冷的石凳上，相依相偎，述说着年轻，述说着爱情，憧憬着未来。他们就真的不怕冷吗？知觉告诉我，爱是无所谓惧的。想起当年的我们，不也是有过爱情的冲动吗？只是难求如此坦荡的平台，让爱情变得那般的苍白。
我终于也有了孩子们类似的感慨：三湖连江的美不仅表现在她毫无吝啬地向人们展示美，而且还默默无闻地孕育着美。
