一、结合语境，解释加粗词语
1、这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
福音书：
2、姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
计较：
3、她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍;然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。
文雅：
4、我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
郑重其事：
二、选择题
1、依次填入句中横线上的词语，恰当的一项是( )
⑴ 于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得 之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
⑵ 我发了财就会回哈佛尔的。我希望 ，那时我们就可以一起快活地过日子了。
⑶ 对于叔叔回国这桩 的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。
⑷ 他低声对我母亲说：“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”母亲有点___，就问：“哪个于勒?”
A、分文不值 为期不远 十拿九稳 迟疑不决
B、一干二净 为期不远 十拿九稳 莫名其妙
C、一干二净 指日可待 大快人心 捉摸不透
D、分文不值 指日可待 大快人心 烦躁不安
2、标点符号使用不正确的一项是( )
A、他叫于勒……姓达尔芒司，──也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。
B、等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。”
C、我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”
D、在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。”
三、阅读选文，回答后面问题
父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”
他回答道：“2法郎50生丁。”
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的`年轻的先生!”
等我把2法郎交给父亲，母亲 ① (A、怀疑 B、犹豫 C、诧异 D、激动)起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。”
我说：“我给了他10个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿10个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里 ② (A、升 B、跳 C、现 D、钻)出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1、结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。
① __
② __
2、文中加粗的两个“狼狈”意思一样吗?怎么解释?
3、作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法?反映了他们什么性格特点?
4、从描写角度看，选段写于勒，运用了 描写。选段描写环境的句子是 ，作用是 。
5、“我”(即若瑟夫)在文中起何作用?
6、画曲线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同?作者为什么重复写?这表现了“我”什么心理?
【参考答案】
一、结合语境，解释加粗词语
1、这里指好消息，幸福的消息。
2、计算，比较。
3、文雅：这里指姿势优美。
4、这里指严肃认真。
二、选择题
1、B
2、D
三、阅读选文，回答后面问题
1、① C
② D
2、不一样。第一个“狼狈”指“受窘的样子”。第二个“狼狈”指穷困到了极点。
3、作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。作者写“我”(即若瑟夫)综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。
4、侧面描写 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照。(可以对照前面的一段景物描写一并讲解。“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”烘托出人物欢快的心情。)
5、① “我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，结构全文。
② “我”又是作品中的人物形象，是一个有同情心、有正义感的人。“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。
③ “我”起寄托作者感情和希望的作用。
6、从字面的人物关系看，“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思一样。但是从排列顺序分析，最后重复“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母亲六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讥讽意味的心里话。
【原文】
《我的叔叔于勒》节选
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“【这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。】”
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他10个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
【因为我们太想念于勒叔叔，所以我们会回来的时候改乘圣玛洛船。】
【问题】
6、“我给了他10个铜子的小费”这句运用了什么描写方法（ ）
A、细节描写
B、语言描写
C、神态描写
D、动作描写
7、最后一节划线句子有语病，联系上下文看，下面的修改最恰当的一项是（ ）
A、我们回来的时候改乘圣玛洛船，希望与他相聚。
B、我们回来的'时候改乘圣玛洛船，以免不再不遇见他
C、回来的时候我们改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
D、回来的时候改乘圣玛洛船，使我们以免再遇见他。
8、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”一句表现了“我”的心理，下面的理解最准确的一项是（ ）
A、反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情。
B、“我”对父母六亲不认的不满。
C、在确定这就是我的亲叔叔后，给父母以有力的讽刺。
D、“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情，也对父母六亲不认感到困惑和不满。
9、对本段描写所表现的“母亲”性格特征概括完全正确的一项是（ ）
A、冷酷和残忍
B、冷酷、无情和自私
C、恶毒、无情和自私
D、冷酷、恶毒和无情
10、从全篇课文看，小说的叙事线索是（ ）
A、于勒的贫富变化和我对于勒叔叔的态度的变化。
B、菲利普家庭的成员若瑟夫的叙述。
C、资本主义社会里人与人之间的金钱关系。
D、菲利普夫妇对于勒态度的变化。
【参考答案】
6、A
7、C
8、D
9、B
10、D
一、基础知识
1．《我的叔叔于勒》作者，是国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，其代表作有、等。
2．在括号中给加点字注音
拮据（）栈桥（）褴褛（）（）阔绰（）
3．结合句意解释句中词语：
⑴于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。
⑵可是您看他今天已落到什么田地。
田地：
⑶买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。
计较：
4．“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？
5．找出文中父母对于勒不同称呼的词，并分析其作用。
6．本文的故事情节的.发展中有哪些出人意料之处？
7．“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻含义？
8．小说一开始便写“我”家拮据的生活环境，其目的是。
9．课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（）
Ａ、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。
Ｂ、让故事的内容更有波澜。
Ｃ、让故事情节得以向前发展。
Ｄ、让“我”看得清父母虚伪的真面目。
10．于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的话分别概括这些变化。
⑴于勒经济的变化：
⑵菲利普夫妇态度的变化：
⑶菲利普夫妇不变的方面：
第二部分
最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？”
船长本已不耐烦父亲那番谈话，就回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰着他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司（2）也不知是达尔汪司，总之是跟这差不多的一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已落到什么田地。”
我父亲脸色已经熬白，两眼呆直，说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！谢谢您，船长。”
他回到母亲身旁，是那么神色（3a）。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”
他坐在长凳上，说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办？”母亲马上回答说：“应该把孩子领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来，最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
