1. 天渐渐破晓，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。这时，万籁惧寂，突然有了一声鸟叫，划破了这寂静。()一会儿，东方天际浮起一片鱼肚白，大地也渐渐地光亮了起来。
2. 啊，校园的清晨！这里是一天的开始，这里是人生的起步；理想的种子要播种，人生的意义要认识。
3. 当我起床准备开门时，就听见了清晨的声音，它在叫我快开门，它在等着我一起跳舞。
4. 清晨晨，街上是静谧的。当第一缕晨光射穿薄雾，街上便迎来了一个温馨的晨。
5. 此时，街上的一切都笼罩在柔和的晨光中，道旁的柳树低垂着头，柔顺的接受着晨光地淋浴；挺拔的杨树像健壮的青年舒展的手臂；草丛从湿润中透出几分幽幽的绿意。多么美好的的夏日清晨。
6. 清晨，小街是静谧的。当第一缕晨光射穿薄雾，小街便迎来了一个温馨的晨，此时，小街的一切都笼罩在柔和的晨光中，道旁的柳树低垂着头，柔顺的接受着晨光地淋浴。
7. 星星依然在闪耀，可是地平线上，海和清晨却在第一缕蓝幽幽的晨曦中搂抱起来了。天空比原先更高，盐和花朵的味儿也更浓。
8. 夜空开始发亮了。在东方，人们可以看见一道亮光，上边发绿色，下边是粉红色，最后成为一道金红色的光，越来越扩大。
9. 清晨，太阳在鸡鸣的催促声下，慵懒的伸伸胳膊，微笑着射出第一缕光辉。那道金灿灿的线，暖暖的照进房间，把整个房间映成金色。
10. 初春的清晨，湿润润的风轻轻地扫着，从破着的玻璃窗外穿了进来，微微地拂着一切，又悄悄地走了。淡白天光，也占据着每个角落，给房门涂上了一层幻梦的白颜色。
11. 太阳还没有升起，可是，空气里却已弥漫着破晓时的寒气，草上也已掩盖了灰色的.露水；早起的云雀在那半明半暗的云空高啭着歌喉，而在遥远的、遥远的天际，则有着一颗巨大的最后的晨星正凝视着，有如一只孤寂的眼睛。
12. 清晨，万籁俱寂，天蒙蒙亮，黑夜正欲隐去，破晓的晨光慢慢唤醒沉睡的生灵。
13. 银白的曙光渐渐显出啡红，朝霞映在千家万户的窗棍之上。
14. 天渐渐破晓，淡青色的天空镶嵌着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱
15. 黎明，一层白色的浓雾，覆盖着滇池，渐渐地化成了一片薄纱，像一只神奇的手，轻轻地拨开了她的面纱，让早霞羞红了她的脸。
16. 此时的天际，已微露出蛋白，云彩都赶集似的聚集在天边，像是浸了血，显出淡淡的红色。
17. 早晨，乳白色的轻雾弥漫大街小巷，笼罩着城市，虽还不见太阳，却散发着燃烧的气息。
18. 清晨的天空里沁着微微的芳馨，夜雨涤尽了一切的尘污，连带着把茉莉花的清香也在濡湿中渲染开了，随着风儿飘溢，飘进了每一个呼吸的毛孔中。
19. 清晨，太阳公公用他那温暖轻柔的手臂把大地从梦中唤醒，金色的阳光铺满大地。
20. 百鸟欢唱，你唱我和，你呼我应，有远有近，百鸟争鸣，百花齐放，是个清新而欢快的清晨。
21. 不知什么时候，绚烂的朝霞染红了半边天，又将柔和的色彩洒在校园里。
22. 黎明，像一把利剑，劈开了默默的夜幕，迎来了初升的阳光。
23. 黎明的曙光揭去夜幕的轻纱，吐出灿烂的晨光，迎来了新的一天。
24. 刚刚诞生的黎明如同一个嫩红的婴儿，在这浓浓的泼洒中颤了三颤。
25. 春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。
26. 一束光线透过窗户，欲睡欲醒的我听见鸟儿在经过夏风吹过的枝桠上欢唱。比起春天的早晨，夏，更充满活力。一切都是那么惬意。
27. 清晨，每每醒来总会听到的是树枝上知了清脆的叫声，走出房门看到的是雨后湿湿的庭院，花坛旁边几棵小草，呵，上面还遗留着昨晚未干的雨滴。
28. 清晨，太阳在鸡鸣的催促声下，慵懒的伸伸胳膊，微笑着射出第一缕光辉。那道金灿灿的线，暖暖的照进房间，把整个房间映成金色。那是一片让人眼前一亮的颜色，清晨的精神振奋，也由此而来。
29. 清晨，一缕阳光直射进我的房间里，像一束亮闪闪的金线，不仅照亮了房间，也照亮了我的心田。
30. 清晨，东方出现了瑰丽的朝霞，村子里的屋顶L飘着缕缕炊烟，空气中弥漫着轻纱似的薄雾。
31. 清晨，含苞欲放的蓓蕾上，晶莹明亮的露珠闪烁着，显得生气勃勃。
32. 清晨，美好的清晨，我们这群刚刚出土的苗苗，抬头仰望五彩缤纷的天空―一幅壮丽的祖国未来的蓝图，拿起知识的画笔去描绘，去添彩。听，琅琅的读书声一浪高过一浪，我们没有浪费这金色的早晨，金子似的时间。
33. 清晨的阳光是宁静淡雅的，没有那种喧闹气息，让人感到心平气和、心旷神怡，我就感受到过那种意境。
34. 夏天的清晨，四五点钟，天刚露出鱼肚白，一切都未混进动物的气息，一切都纯净的让人心旷神怡，仿佛一幅淡淡的水墨画，水墨画里，弥漫着好闻的青草的香。
35. 夏日的清晨，初生的太阳照在脸上，身边的草坪上，露珠在闪闪发光，清凉的微风在身边抚过，有时还带着一丝谈谈的花香，多美的早晨啊！
36. 故乡的清晨，是那么的宁静，那么的纯洁，那么的美丽。黎明的曙光揭去夜幕的轻纱，吐出灿烂的朝霞。
37. 天刚破晓，淡青色的天空还镶着几颗稀落的残星。
38. 晨曦中，那碧绿的竹杆闪射着纯洁的光泽，绿莹莹的光环萦绕着整个竹林。
39. 早晨，乳白色的轻雾弥漫大街小巷，笼罩着城市，虽还不见太陽，却散发着燃烧的气息。
一、1、看拼音写词语：（8%）
yun niang zi bei jing zhe fan lan xuan yao si nue qin bi cai yao
2、根据拼音组词语：（4%）
载：zai ( ) zai ( ) 畜：chu ( ) xu( )
二、根据下面各个成语的构成方式，照样子写成语：（4%）
无边无际（ ）斤斤计较（ ）左顾右盼（ ）朝夕相处（ )
三、按要求换写句子的不同说法，不改变句子的原意：（6%）
理智的人都说读书要认真。
1、写成双重否定句：
2、写成反问句：
3、写成否定句：
4、改写成转述句：妈妈对我说：“今天我去镇里开会，中午不回来，别等我吃饭了。”
四、根据课文内容，作理解性填空：（ 36%）（共24格，每格均为1.5分）
1、作者在离别祖国时，对“黄土、青草、小岛、海水”等的描写，充分表达了他对祖国大好河山 的 和 。这种写法叫做 。
2、《一夜的工作》，作者在写作上主要运用了 的方法，更为突出地赞颂了周总理为国家、为人民 的工作精神和 的生活作风。
3、“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这是作者 所写的《 》 中的一句话，这句话是用 手法写的，他用 来比 进一步描绘了春风的 ，同时也表达了作者 。
4、填写完整古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的后两句诗，并作回答：
尽 ，南 又一年。“尽”的意思是 ；“南”的意思是 。这两句诗描述了 和 。 全首诗充分反映出诗人对 ，对沦陷区老百姓的 和对苟且偷安的 。
5、《林海》一文中，老舍说“群岭起伏是林海的波浪”，这是他抓住“林”的 来写它像海的。
五、判断，给下列句子表达正确的打“ Ⅴ ”，给说法不正确的打“ Ⅹ ”：（8%）
（下面四道题中，你必须完整地改正其中两道错题，不然，作扣分处理）
1、“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”作者在这里巧用相同的词语，借助不同的标点， 表达了对“鸟的天堂”的热情赞美。 （ ）
2、“喜阴的，就别多浇水；喜干的，就别多放在太阳地里。”这是老舍在养花中摸着了的 门道之一。 （ ）
3、“再接再励、刻骨铭心、坐无隙地、野性难训、如愿以尝”这5个词语中有3个错别字。
4、“无论困难再大，我们都能克服，因为我们是坚强的革命战士。”话中的关联词语运用 正确。 （ ）
六、对已学课文的回顾，将有关内容填在横线上：
1、小学
2、 走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮。那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的 花。这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫!它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地发挥 出来了！
①加横线的句子是作者“走进玉澜堂的院落里”后的感叹，请你用“…… ”在文中 准确画出说明春光“饱满”的词句，抄写下说明春光“烂漫”的词句。（2% 2%）
七、阅读下面的小短文，按要求完成文后的作业：（6%）
三个年轻的泥匠工人在一个工地上同砌一堵墙。有个干部模样的人过来问：“你们在干什么？”第一个工人没好气地说：“没看见吗？砌墙！”第二个工人抬头朝他笑了笑说：“我们在盖一幢高楼。”第三个人边干活边哼着小调，他的笑容很灿烂，似乎没经过大脑思考地说：“我们呀！正在建设一个新的城市呐！”
10年之后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，却是前两个人的老板。
1、请你读懂文章后进行合理地推测，那三个泥匠工人10年后会有这么大的差别的原因是
第一个人：
第二个人：
第三个人：
八、阅读短文，完成作业：
第21位应聘者
佛瑞迪当时只有16岁，在暑假来临的时候，他对爸爸说：“爹，我不要整个夏天都向你伸手要钱，我要找个工作。”
父亲从震惊中恢复过来之后对佛瑞迪说：“好啊，佛瑞迪，我会想办法给你找个工作，但恐怕不容易，现在正是人浮于事的时候。”
“你没有弄清楚我的意思，我并不是要您给我找个工作，我要自己来找，再说，您也不要那么消极，虽然现在人浮于事，我还是可以找个工作，因为有些人总是可以找到工作的。”
“哪些人?”父亲带着怀疑问。
“那些会动脑筋的人。”儿子回答说。
佛瑞迪在“事求人”广告中仔细寻找，找到了一个很适合他专长的工作。广告上说找工作的人要在第二天早上8点钟到达42街的一个地方。佛瑞迪并没有等到8点钟，而在7点45分就到了那儿，即使如此，那时也已经有20个求职者排在前面，他是第21位。
怎样才能引起主试者的特别注意而赢得职位呢?，根据佛瑞迪所说，只有一件事可做：动脑筋思索。于是他进入那最令人痛苦也最令人快乐的程序：思索。在真正思索的时候，总是会想出办法的，佛瑞迪就想出了一个办法。他拿出一张纸，在上面写了一些东西，然后折得整整齐齐，走向秘书小姐，恭敬地对她说：“小姐，请马上把这张纸条交给你的老板，这非常重要!”
秘书小姐是一名老手。她直觉到，这个小伙子身上散发着一种高级职员的气质，她把纸条收下了。“好啊，让我来看看这张纸条。”秘书小姐看了纸条不禁笑了起来，并立刻站起来回身走进老板的办公室，把纸条放在老板的桌上。老板看了，紧锁的眉头放松了，他大声笑了起来，因为纸条上写着：“先生，我排在队伍的第21位，在您看到我之前，请不要做出决定。”
他是不是得到了工作?当然!这是他善动脑筋的应有结果。是的，一个会动脑筋思索的人总能把握住问题，并能解决它或者想出一种新的办法，给人以启发。佛瑞迪就是这样一个人。
1、文中“人浮于事”的意思是 （2%）
2、佛瑞迪能找到工作的原因是 （2%）
3、佛瑞迪在纸条上写的内容是 （2%）
4、用“ // ”把文章分为三段。 （6%）
5、这篇文章给你最大的启示是什么? （2%）
6、请你合情合理地设计老板与佛瑞迪的连续两次对话。（请注意内容与标点） （4%）
老板问 佛瑞迪说
老板问 佛瑞迪说
提示：本文限于两个事例的组合：①说别人的诚信事；②写自己的诚信事。注意过渡。要求：思想健康，中心突出，400个字以上。
六年级试卷:小学第十二册语文期中试卷答案
一、看拼音写词语。（12%）每格1分；出现错别字就全扣。
① 酝酿 自卑 惊蛰 泛滥 炫耀 肆虐 揿瘪 菜肴 ② 装载 三年五载
畜生 畜牧
二、（4%） 如：全心全意 默默无闻 东奔西跑 是非不分
三、（6%）每题1.5分。
⒈例：理智的人都不会不说读书要认真。 ⒉例：难道理智的人会说读书不要认真吗？
⒊例：理智的人都说读书不能马虎。 ⒋例：……说，今天她……别等她吃饭了。
四、（36%）共24格，每格均为1.5分。
1、热爱 留恋 借景抒情 2、 对比 不辞劳苦
简单朴素
3、朱自清 春 比喻 母亲的手 春风 柔和可亲 对大自然的亲切感受
4、遗民泪 胡尘里 望王师 尽：完；流干。 南：向南；朝南。
北方人民的境遇 盼望解救的急切心情 祖国大好河山的热爱 同情 南宋统治者的愤慨
5、辽阔无边
五、判断（8%）每题2分，对3道错题必需改正两题，不然，其中两题要扣4分。
1、（ 对 ） 2、（ 错 ）“阴”改为“干”，把后句中的“干”改为“阴”。
3、（ 错 ）励——厉 坐——座 训——驯 尝——偿 （或把句后的“3”改为“4”）
4、（ 错 ）把“无论……都”改为“即使……也”
六、（10%）1、（6分）压缩空气 动物冬眠的知识 美丽的春光 充满活力的儿童 忧国忧民的思想感情 社会的平和安详
2、（4分）饱满：①开满了密密层层的 ②这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙。
烂漫：①开满了密密层层的淡红的花 ②阳光下就像几座喷花的飞泉
七、（6%）每一小题2分。（只要能扣住大意就可以了）
第一个人：不懂文明礼貌，没知识，缺乏文化素质修养，因此，这种人是干不成大事的。
第二个人：懂礼貌，有头脑，有抱负，因此，这种人在工作中往往能做出成绩来。
第三个人：聪明活泼，有理想有远见，思维活跃，有创造力，因此，这种人能成大器。
八、1、想找工作的人很多，可是需要人做的事却很少。（人多事少。）（2%）
2、他善于动脑筋、想办法，并具有解决问题的能力。（2%） 3、略（2%）
4、⑴ 1—5节 ⑵ 6—8节 ⑶ 末节。
5、写出一点即可：①做任何事都要善于动脑筋。②能针对问题善于想出新的办法来。
6、（只要合情合理即可，不必拘泥于唯一答案。1分一句，但标点不规范要扣半分。）
例：老板问：“请问，你为何会选择我的公司来应聘？”
佛瑞迪说：“因为贵公司最有发展的前途。” 老板问：“你有什么理由这样肯定？”
佛瑞迪说：“我已做过市场调查，贵公司的产品是广大市民最信得过的，这就是一个
企业能永久生存的基础。”
[教学要求]
1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
[教具准备]
挂图、生字卡片
[教学时间]
三课时。
第一课时
小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书：古诗两首)
二、教学《春雨》
1、板书诗题：春雨
2、解题：这首诗是唐朝大诗人杜甫写的节选其中的前四句，说的是春雨的特点。
3、教师范读一遍，领读两遍。
4、看图导读，结合学习生字。
原诗有八句，这里
(1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开
百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?
(2)指名读诗句。
(3)出示生字卡片，学习生字。
乃：n6i，鼻音。共两画，第一笔是横折折折钩撇。这里乃是就的意思。
第二笔是随：su[，平舌音。左右结构，右部先写有，再写l。随是跟从的意思。
润：ron，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写门，再写王。润是加水分，使东西不干枯的意思。
指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。
(4)分句讲读。
①指名读好雨知时节，当春乃发生。
②这两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了)想一想：为什么诗人说它是好雨呢?(因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美了春雨来得及时。
③齐读这两句诗。
④指名读随风潜入夜，润物细无声。
⑤谁能说说什么叫做潜入?(潜入就是在人不知不觉中透进去)那么随风潜入夜该怎么解释?(夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透进万物的内部)润物细无声是什么意思?
(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?
(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!
⑥齐读这两句诗。
5、总结。
这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的.喜悦之情。
6、朗读指导。
(1)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。
好雨I，知I时节。
当春，I乃I发生。
随风II潜入I夜，
润物ll细I无声。
(2)抓住重点词语有感情地朗读。
好，是全诗的中心，其他都是围绕好来写的，是春雨好的表现。知，表现春雨善解人意。
当……乃……强调春雨好在下得及时。
潜、细、无，强调春雨的美好品格。
(3)教师范读或放录音。
(4)学生自练。
(5)指名有感情地朗读。
7、描红指导。
(1)提示描红生字的注意点：
乃：第一笔横折折折钩的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔撇须顶连横画，撇出时略带弧度。
随：第一笔和第二笔写成的口体形宜瘦，偏左定位，第三至第八笔写成的有宜于偏右略高处定位，中间和下部须留写的位置，末笔捺弯曲俯仰有度，不宜平直。
润：左部三点水写法同前，右部首点定位宜高，第二笔竖和第三笔的折部等长，门中的王，三横间距相等，末横较长。
(2)学生自练描红乃、随、润3个生字。
三、布置作业
1、朗读《春雨》，熟读背诵。
2、抄写春雨、时节各两遍。
第二课时
一、检查复习
1、指名有感情地朗读《春雨》。
2、默写春雨、时节两个词语。
二、教学《春晓》
1、板书诗题：春晓
2、解题：这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。晓xiOo三拼音，左右结构，左部是日字旁，右部是尧，上面没有点。诗题里的晓是早晨的意思。春晓就是春天的早晨。
3、教师范读，领读一遍。
4、看图导读，结合学习生字。
(1)出示挂图，指导学生看图：画面上是个什么人?她左手在
拉起什么?她看到室外有哪些景物?(画面上是个古代女子，她
左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)
(2)指名读四句诗。
(3)出示生字卡片，学习生字。
眠：midn。前鼻音，三拼音。左右结构，左部是目字旁，右部是民。眠就是睡的意思。
觉：jue。上下结构，上部是，不是…，下部是见。觉''是个多音字，读山6时是觉得的意思。
指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。
(4)分句讲读。
①指名读春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
②谁能说说春眠不觉晓的晓是什么意思?(春眠不觉晓的晓是天亮的意思)为什么这个晓和春晓的晓意思不同呢?(因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲)对，你能联系全句的意思来解释晓字的意思，讲得合理，对头，很好!那么处处闻啼鸟该怎么解释呢?(处处闻啼鸟就是到处听到鸟叫声的意思)那么诗人为什么不写成处处闻鸟啼呢?(自答：写诗是要押韵的，这首诗押的是ao韵，所以要把鸟字放在句末)
③谁能补充一些想象，用自己的话说说这两句诗的意思?
(春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)想一想：这春天的早晨多么美好!
(5)齐读这两句诗。
(6)指名读夜来风雨声，花落知多少。
(7)这两句写的是什么时候的事?(写的是昨天夜里的事)
昨天夜里听到什么?想到什么?(昨天夜里听到刮风下雨的声
音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少)请连起来说一说。(想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少)再想一想：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!
(8)齐读这两句诗。
5、总结。
这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。
6、朗读指导。
(1)掌握节奏，韵律(加点的是韵脚字)。
春眠，，不觉晓，
处处，闻啼鸟。
夜来，风雨声，
花落，，知多少。
(2)抓住重点词语，有感情地朗读。
不觉晓：反映睡得香，人感到满足。
处处闻啼鸟：反映春天生机勃发的景象。
花落知多少：反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。
(3)教师范读或放录音。
(4)学生自练。
(5)指名有感情地朗读。
7、描红指导。
(1)提示描红生字的注意点。
觉：开头三点，第一、二两点是侧点，第三点是撇点，不可写成'，第四、五两笔写成的一呈下罩势，第六、七两笔写成的n体形宜瘦，框内应能包容第八笔撇画的上半，
第八、九两笔写成的九底部齐平。
晓：左部日字旁体形宜瘦右部上面的戈第一笔横画应斜向右上，第二笔斜钩要有弧度，第三笔撇与斜钩相交后补满左下空白，右部下面的兀，横画宜平，撇和竖弯钩起笔处均顶连横画，而彼此互不相连，行笔舒展，保持底部
平稳。眠：左部目字旁体形宜瘦；右部各横画间距相等，竖提宜直，斜钩应有弧度。竖提的出提部位与斜钩的出钩部位应横向齐平。
(2)学生自练描红觉、晓、眠3个生字。
三、布置作业
1、朗读《春晓》，熟读背诵。
2、抄写《春晓》《春雨》各两遍。
第三课时
一、检查复习
1、指名有感情地朗读《春晓》。
2、默写春晓、风雨两个词语。
二、指导背诵
1、指导背诵《春雨》。
(1)放录音。
(2)教师指着板书引背。
(3)分两个大组，一组读，一组听，再交换读听一次。
(4)各人轩声默念背诵-
(5)齐背。
(6)指名背诵。
2、指导背诵《春晓》，方法同上。
三、课堂练习
1、找朋友(连词)。
春(春风)(春雨)(春晓)(春光)(春花)
时(时节)(时间)(时光)(及时)(准时)
2．用下面的词语写句子。
春雨--
3、说话练习。
(1)话题：春天来了
(2)提出要求：根据第25页上的画面，结合自己的生活经验，
展开合理的想象，说说春天的美丽景象。
(3)各人发挥想象，构思讲说内容。
(4)同桌两人交互说听、补充。
(5)指名几人到班上讲说，教师评议，小结。
