教学目标：
1、认识本课生字4个。
2、积累词语若干个。句子2句（只见成千上万只海鸥在那个队员的头顶上飞旋，鸣叫，轮流往那个队员的身上“噼里啪啦”地排屎。不大一会儿，那个队员全身就被臭气熏天的海鸥屎涂成了白色，可海鸥还在铺天盖地从四面八方向他飞来。）。
3、能正确、有感情的朗读课文，背诵课文最后两小节。
4、掌握默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。
5、懂得动物和人一样，也有感情的。人类要尊重动物的情感，只有与动物和平、自然地相处，地球这个人和动物的共同家园才会变得更加美好。
教学重点、难点：
1、继续养成边默读边思考的`好习惯。
2、教育人类应懂得尊重动物的情感，还它们美好的生存空间。
教学过程：
一、示题、质疑：
1、板书课题：“生死相随”什么意思？
2、读题：读了课题以后，你有什么想法？你还想知道些什么？
二、整体了解：
1、范读课文，听清字音，看清字形，说说你知道了什么？
2、交流。
三、学习课文：
1、当一个考察队员捉住了一只小海鸥时，出现了怎样的情况？找出有关的句子，读一读。
小海鸥的叫声惊动了其他的海鸥，它们成群结队地赶来营救。只见成千上万只海鸥在那个队员的头顶上飞旋，鸣叫，轮流往那个队员的身上“噼里啪啦”地排屎。不大一会儿，那个队员全身就被臭气熏天的海鸥屎涂成了白色，可海鸥还在铺天盖地从四面八方向他飞来。
⑴、指名读：从这两句话中，你感受到了什么？
⑵、交流、板书：
成群结队、成千上万、铺天盖地
⑶、刚才这些词语都写出了海鸥的多，你还能再说出几个表示“多”的词语吗？交流。
⑷、用自己喜欢的方式读。
⑸、小组赛读、齐读。
2、当你读到这对生死相随的海鸥在海面消失的时候，你的心情怎样？请找出有关的段落有感情地读一读。
枪声过后，只见一只海鸥在空中挣扎了几下落到了海里，突然从海鸥群中飞出另一只海鸥，急速落在那只受伤的海鸥身旁，它紧紧挨着受伤的海鸥，并排漂浮在海面上，随波而去┄┄
⑴、自由读，说一说你对哪些词语印象最深？说说理由。
⑵、交流，板书：
（急速）落、（紧紧）挨、（并排）漂浮
⑶、指导朗读。
①、选自己喜欢的内容读。
②、同桌读、指名读。
⑷、请同学们想象一下，这两只海鸥是什么关系？说说你的想法。
⑸、小结：海鸥之间如同我们人类一样，也拥有生死相随的情感。
3、用自己喜欢的方式读课文。
四、拓展延伸：
1、把句子补充完整。
海鸥在小岛上自由自在地繁衍着。
飞翔。
2、练一练语言直播厅。
教学目标
1、能在阅读的过程中独立认识生字“衍”，通过查字典理解“繁衍”的意思。
2、能积累词语：“成千上万”、“成群结队”、“铺天盖地”、“四面八方”；并尝试运用这些词语写一段话介绍海鸥集体营救同伴的场面。
3、能在理解的基础上，正确、有感情地朗读课文第4、5小节。
4、能感受到动物和人一样，也是充满着真挚的感情。
教学重点、难点
1、认识6个生字，能积累词语：“成千上万”、“成群结队”、“铺天盖地”、“四面八方”；并尝试运用这些词语写一段话介绍海鸥集体营救同伴的场面。
2、能在理解的基础上，正确、有感情地朗读课文第4、5小节。
3、能感受到动物和人一样，也是充满着真挚的感情。
教学过程
一、引入课题
1、出示图片，听老师讲述故事，要求认真听，努力记,等会儿要比一比谁记住的内容和我讲的最接近。
师：l在一座四面环海的小岛上，生活着许多美丽的海鸥。有个考察队员觉得好奇，想掏几个海鸥蛋看看，没想到还捉住了一只小海鸥。
l小海鸥的叫声惊动了其他的海鸥，成千上万的海鸥成群结队地从四面八方飞来，它们在空中飞旋、鸣叫、排屎，整个鸟岛的上空一眼望去，铺天盖地的全是海鸥，面对如此场面，这个队员招架不住了，情急之中，他向空中开了一枪，它本想以此吓唬一下海鸥，使自己脱困。谁知，向天而放的子弹却误伤了一只海鸥。令人更为震惊的一幕出现了。
l从海鸥群众飞出另一只海鸥，急速飞落在受伤的海鸥身旁，与它一起并排漂浮在海面上，随波而去……
2、现在谁能借助这个填空简要说说这个故事的内容
出示填空
一只小海鸥被考察队员捉住了，紧急关头它发出了惊恐的叫声，听见同伴的叫声，海鸥们，情急之中，考察队员向空中开了一枪，子弹打中了其中的一只，这只被击中的海鸥挣扎了几下，落进海里。突然海鸥群中飞出了另一只海鸥，它 。
3、这就是我们今天要学的故事，出示课题
齐读（指导读好“生死相随”）
二、初读课文
1、自由读读课文，读准字音，读通课文，而后和同桌交流交流，检查一下彼此的读音是否准确。
2、流自学情况
a读准“繁衍”这个词
b“繁衍”的“衍”今天我们新学的生字，我们一起来写一写。
c再读词语
d谁来说说“繁衍”是什么意思。
e出示：繁衍指海鸥在岛上一代一代地延续下去。（引读）
3、出示：鸟岛图（配乐师诵读）
1）师：这就是能让海鸥世代繁衍的小岛，那儿远离陆地，人烟稀少，给海鸥们提供了一个安定的生活环境。
2）自己轻声地读读这段话
出示：这是一座四面环海的小岛，它远离陆地，一年四季都很少有人来。小岛上的海鸥很美很大，通身都是雪白的。他们自由自在地在岛上生息繁衍。
3）这是一段非常优美的文字，请女生用你们最柔美的声音来读一读。
三、深入学习课文第4、5小节。
1、出示两幅图：
（1）师：有一天，在这个岛上发生了一件令人感动的'事。课文向我们描述了两个动人的画面，再读课文，你能快速读文找到与这两个画面的相应小节吗？
（2）自己读；
（3）指名两人读
（4）男女生分节读
2、学习第4节（出示）。
（1）师：听了你们的朗读让我仿佛亲眼见到了那天的情景。现在我们就一起走进第四节，当小海鸥惊恐的叫声惊动了同伴的时候，海鸥们以为这个人要伤害它，于是他们怎么做？请大家轻声读读这一节，圈出描写紧急关头海鸥们是怎么做的词语。
（2）出示：（飞旋、鸣叫、排屎）
（3）引读第四节
小海鸥的叫声惊动了其他的海鸥，它们――，只见――不大一会儿，那个队员就被臭气熏天的海鸥屎涂成了白色，尽管如此，可海鸥――，这是海鸥们在集体营救自己的同伴啊！（板书：集体营救）眼见海鸥们越聚越多，情急之中，那个队员――。
（4）鸣叫”是海鸥之间特殊的语言，想象一下，此时的海鸥好像在说些什么？
出示：海鸥们好象在说：“ ！”
（可从安慰小海鸥、警告考察队员、召集其它海鸥这几方面来说）
（5）你们真的很了不起，很会读文，真切地感受到了海鸥们为同伴着急、担心，急于想把这只被考察队员捉住的小海鸥救出险境的心情，让我们再一起来读好这句句子。
（5）这么多的海鸥赶来营救一只小海鸥，这种场面是我们难得一见的，让我们一起来感受一下。（播放录像）
（6）你觉得录像里的海鸥是怎么样的？能不能用一个词语来形容？
（指导读好“成千上万、成群结队、四面八方、铺天盖地”
（7）如此令人震惊的一个集体营救的场面，让我们在一起感受一下，读好这一节。
3、学习第5节（出示）。
（1）轻声读一读，这一节中哪些词语让你感受到了海鸥的生死相随？（板书：生死相随）
（“急速落在、紧紧挨着、并排漂浮、随波而去”点击变红）
（2）师：是呀，这只海鸥是以自己最快的速度落在受伤的海鸥身边，与它紧紧挨着，并排飘浮在海面上，随波而去，这是多么令人动容的一个画面啊，自己试着读好这一节，同桌可以互相指导，提提意见。
（3）指名读，
（4）引读：师：眼见这只被击中的海鸥即将落入无边无际的大海，突然从海鸥群中飞出另一只海鸥，只见它――它是怕那只被击中的海鸥落进大海后会孤单，所以它宁可放弃自己的生命也要陪伴在他的左右。
（5）想象一下，这两只海鸥会是怎样的关系，以至于它们要生死相随。
（父母子女、夫妻情侣）
4、总结：同学们，你们有没有发现，海鸥之间的这种感情与人类是多么相似呀！我们人类所有的一种父母子女，骨肉亲情，海鸥也有，也同样令人动容，让人震撼。
四、总结、拓展
1、总结全文
师：这个感人的故事打动我们的就是浓浓的“情”。当小海鸥遇险时，岛上的成千上万的海鸥会成群结队地赶来营救，这是多么令人感动的同伴之间的深厚友情（随即板书——友情）；当一只海鸥被误伤落海时，它的亲人宁愿舍弃自己的生命，与她生死相随，这种亲情令人震撼！这一切让我们明白了：人有情，动物同样也受有情，相信我们在座的每一个同学都被这个故事深深地打动了，而作为当事者的考察队员一定也是感慨万千。
2、想像写话。
（1）太阳开始落山了，那对海鸥也渐渐在远处的海面消失了……面对此情此景，考察队员会想说些什么？（出示）
（2）通过今天的学习，我们感受了两个动人的画面，你是否能用上：成千上万、四面八方、成群结队、铺天盖地这些词语，把集体营救的场面用几句连贯的话写清楚。（出示）
3、交流
4、小结
五、拓展阅读
师：像这样描写动物间的真情的感人的故事还有很多，比如说同学手上补充
教学反思是指教师以自己的教学过程为思考对象，对自己做出的教学行为、决策以及所产生的结果进行审视。下面是一篇初中
《生死相随的海鸥》一课紧紧围绕一个“情”字，既有同伴之间的深厚友情，又有令人震撼的生死相随的亲情，读来感人肺腑。在整个教学过程中，我们运用了各种教学手段，充分发挥了课文的熏陶感染作用，使在场的每一个人都为之动容。
课文第4节描写了海鸥们集体营救一只遇险小海鸥的情景，文章用“飞旋、鸣叫、排屎”三个词语描述了集体营救的具体方法。其中，“鸣叫”一词的内涵极为丰富，又不易为学生所察觉。因此，我们紧扣这个词语，集中精力，重锤敲打，设计了语言练点：
师：“鸣叫”是海鸥之间特殊的'语言，想象一下，此时的海鸥好像在说些什么?
出示：
他们飞旋、鸣叫，好像在说：“。”请大家联系上下文展开想象。
学生在交流时，有的说：“你为什么要伤害我们的伙伴?”;有的说：“海鸥们大声喊道，快放了我们的朋友，否则对你不客气!”;还有的说它们在安慰小海鸥，让它别害怕。……从这些内容来看，学生们是从不同的角度展开了想象，有的认为是抗议，有的认为是警告，还有的认为是安慰，但始终紧扣着课文内容。这个过程既训练了学生的思维能力，想象能力，又培养了他们的表达能力，更使学生感受到了海鸥与人类一样，他们之间也有着深厚的友情。
