壁虎的眼睛很大，脚下面还有吸盘，尾巴又粗又长。它的身体是浅黄色的，可以粘住灰尘，它张开大嘴，露出小米一样的牙齿来。
小壁虎闪电般地冲过去，一伸头颈，吐出一条细长的舌头，灵巧地把蚊子卷进嘴里。 这只小壁虎三角形的脑袋上，有一双黑黑的小眼睛，它的四只脚紧贴着墙，一条又细又长的尾巴靠在墙上，它还蛮苗条的呢！
一只飞虫正在空中飞时，壁虎把舌头一伸，小飞虫就进到壁虎的肚中了。
壁虎饱饱地美餐一顿后，悠闲地趴在墙上休息.
小壁虎捕捉蚊子相当迅速，舌头的伸缩时间不到一秒钟，难怪蚊子、苍蝇之类的小飞虫一旦碰上小壁虎，就无路可逃了。
小壁虎又叫“守宫”或者蝎虎。小壁虎眼睛大大的，没有眼睑，所以眼睛永远是睁开的，但是眼睛上有一层透明的保护膜，可以保护它的眼睛。小壁虎的尾巴特别长，占了全身长度的一半。因为小壁虎身上都有小鳞，四肢的脚趾下都有许多瓣膜，所以小壁虎可以在墙壁、天花板、光滑的地方爬行，遇到敌害的时候尾巴会自己掉下来，不用担心，因为小壁虎的尾巴有再生功能，很快它就会长出新的尾巴。
这时，一只蚊子在窗户上飞来飞去，只见壁虎一动不动地伏在墙上，眼睛盯着蚊子飞行的方向，不时扭动一下它那个三角形的小头，终于，蚊子飞得有点累了，就靠在墙上休息，只见那小壁虎慢条斯理地爬近蚊子，离蚊子大约有两、三公分左右，突然伸出它的'长舌头把蚊子一卷，舌头的粘液把蚊子粘住了，马上往嘴里送。
这个白色的物体似乎是背对着我的，它就仿佛是“粘”在了窗户上，两只乳白色的像吸盘一样的腿在缓缓地挪动着，那动作就像是在水里游泳，而且还是在放慢动作一样，动作极其缓慢，简直可以和蜗牛媲美！这是——壁虎！
那只蚊子叮咬了一阵子，好像已经放松了警惕，飞回了它的群体，像是在报告群体。壁虎就趁着这个时候，缓缓地像那些蚊子移动，越来越近，越来越近。就在那一瞬间，壁虎的舌头突然从它的嘴里飞射出去，瞄准了那个块头最大的，发出了闪电般的致命一击，一招就直接将那个大块头蚊子解决了，那些蚊子还没有反应过来，壁虎又立刻发动了第二轮攻击，那舌头屡建功劳，又成功吃掉了一只蚊子，那些蚊子见已经有两名同伴死在了那只刚才被一只小蚊子叮咬反而一动不动的“废柴”的舌头中，似乎还有点不相信，可是就在这时壁虎又发动了第三轮进攻，又成功的捕食了一只蚊子，那些蚊子见状只能先跑为快了。壁虎看样子已经很知足了，慢慢地爬走了。
一、看拼音写词语 31分
chèn sh ān h ēi chén chén chén mén lì xuě
( ) ( ) ( )
é máo dà xuě zhǎn wò wū yán zhèn duàn
( ) ( ) ( ) ( )
wà zi cí xián à o sù jīn dòn là zhú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
sh ǎn diàn yuè lái yuè liàn, léi shēn yuè lái yuè xiǎn 馈
二、写出下列字的声母 7分
字 淹 切 容 等 疼 傻 网 惭
小写字母 y
大写字母 Y
三、写出带有下列部首的字 9分
忄 穴 火
衤 彳 ?
四、组词 16分
逃( ) 用( ) 容( ) 压( )
跳( ) 甩( ) 客( ) 庄( )
传( ) 袖( ) 蛇( ) 久( )
转( ) 神( ) 驼( ) 又( )
五、照样子写句子，再加上标点 7分
为了 尽快弄清问题， 他们 就 去请教老师。
不让*片毒害人民， 林则徐
让奶奶能晒到太阳，
六、根据课文内容填空 12分
1. 动物的尾巴各有各的用处，鱼的.尾巴能( )， 牛的尾 巴能( )，燕子的尾巴能( )，小壁虎的尾巴能( )。
2.雨( )了。( )出来了。一条( )挂在天空。 ( )叫起来了，( )又坐在( )上了。池塘里水满了，明晃晃的像( )。这是( )的自然景象。
七、排列句子 4分
( )中午，我赶着小鸭到村边的小溪去游水。
( )星期天，我到农村奶奶家去玩。
( )可是，一到溪边，它们都高兴起来，“扑通!扑通!”跳进了水里。
( )路上，小鹅摇摆着胖胖的身子，好像要摔倒似的。
八、造句 6分
难过……
帮助……
九、根据要求写一张通知 8分
二⑵中队决定举行一次画画比赛。时间是5月6日下午3时。
地点在美术室。请你代中队长写一张通知，要求全体少先队员参加
【教学目标】
1、会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个生字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
【教学重点】
识字和写字。
【教具准备】
图片、生字卡。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。
二、初读课文，认识生字
1、借助图画独立读课文：
遇到不认识的字画下来，想办法认记。
2、小组合作：
小组互助读书，把课文读通顺，全班交流各小组认识了哪些字，是用什么方法认识的，学生没有说到的，教师帮助。
3、指名读课文：
分自然段读课文，检查反馈自学成果。边读边想，说说知道了什么?
三、再读课文，读中感悟
1、读课文：
说一说小壁虎为什么要借尾巴。
2、小壁虎的尾巴是怎么弄断的?
读一读，让学生利用图片表演。
3、没有尾巴的`小壁虎心情怎样?
读一读，注意语气。
4、小壁虎向谁借尾巴了?
⑴ 重点指导读第三自然段：
注意读出小壁虎很有礼貌的样子，分角色朗读小壁虎和小鱼之间的对话。
⑵ 小组合作学习：
按照上面的方法学习第4、5自然段。
学生边读，老师边出示小鱼、老牛、燕子的图片。
5、小壁虎借尾巴的结果怎样?为什么会这样?
引导学生说出小鱼、老牛和燕子，它们的尾巴各有各的用处，板书。
体会没有借到尾巴的小壁虎的心情：
指导读第6自然段，注意读出“难过”的语气。
6、齐读第7自然段，思考：
⑴ 说说知道了什么。
⑵ 了解小壁虎的尾巴的特点。
⑶ 指导朗读第7自然段：
注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。
四、课后延伸
你还知道其他动物尾巴的用途吗?回去后收集
五、作业设计
1、把词语连成句子读一读：
600)this.style.width='600px'; border=0 />
2、读一读，说一说：
游来游去 飞来飞去 跑来跑去
__来__去 __来__去 __来__去
第二课时
一、复习检查
1、交流学生收集的资料。
2、出示生字卡片，读准字音。
二、分析记忆字形
1、利用识字方法记忆字形：
⑴ 熟字带生字：
准→难祖→姐桃→逃。
⑵ 熟字加偏旁：
几→虎文→蚊它→蛇。
2、指名读字扩词。
三、指导书写
1、教师在田字格里示范写字。
2、学生仿写。
3、展示交流。
四、课堂作业设计
1、写出下列汉字的笔顺：
在：___________________ 变：___________________
条：___________________ 有：___________________
2、比一比，口头组词：
蚊( ) 难( ) 桃( )
蛇( ) 推( ) 逃( )
五、板书设计
17、小壁虎借尾巴(图)
有 虎 蚊 蛇 壁 条
在 变
什 借 逃 难 姐 新 么
