狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后其受敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，驰担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寤，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
问题及答案
1、“缀行甚远”可看出狼的什么特点?
凶恶。
2、课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
四要素——时间：晚；地点：途中；人物：一屠，二狼；事件：一屠晚归，两狼缀行。
3、屠夫情急之下想出了一个什么办法?
投以骨（对狼抱有幻想）。
4、屠户”投以骨”这样做的目的是？
对狼迁就、退让，报有幻想，希望能退狼。
5、“并驱如故”可看出狼的什么特点?
贪婪。
6、请找出描写屠夫心理的句子。
屠大窘，恐前后受其
7、“屠大窘”说明此时屠户产生了怎样的心理变化？
丢掉幻想，准备抵抗
8、他采取了怎样的行动？
奔倚其下，弛担持刀。
9、狼的表现呢?眈眈相向。
10、表现了狼的什么特点？
阴险狡诈。
11、屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。勇敢且果断
12、 “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？
不是，狼在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的'恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。
13、 文章如何刻画屠户的形象？
心理描写 惧——投骨避狼。／ 大窘——骨尽狼仍从。／ 恐——前后受其敌。／ 悟——刀劈两狼。
动作描写 这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。
14、文章结尾的议论有何作用？
是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。
15、狼很狡猾，可终于自取灭亡，这是为什么?这个故事给了你哪些启示?
人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力；不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。
16、本文的主人公是屠户还是狼？为什么？
狼，因为狼的行动是故事发展的主导，作者的写作目的在于讽刺狼。
1、人是自然的仆役和解释者。——弗·培根
2、如果他们懂得利用自然的方法，那么所有的人都能得到幸福。——克劳迪安内斯
3、到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲。——布赖恩特
4、大自然绝不欺骗我们。欺骗我们的，往往只是我们自己。——卢梭
5、别责怪天地，她已尽其职；你应好自为之。——约翰·弥尔顿
6、从生命一开始，大自然就向我们人类心灵里灌注进去一种不可克服的永恒的爱。——朗吉弩普斯
7、人法地，地法天，天法道，道法自然。——老子
8、大地获得母亲这个称号，是完全恰当的。因为一切东西都从大地产生出来。——卢克莱修
9、我们往往只欣赏自然，很少考虑与自然共生存。——王尔德
10、天地与我并生，而万物与我为。——庄周
11、大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里士多德
12、自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。——雨果
13、大自然就像是一个忙碌的母亲。——哈代
14、造物无言却有情，每于寒尽觉春生，千红万紫安排着，只待新雷第一声。——张维屏
15、大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。——雨果
16、如果我们毁坏了环境，社会也就不复存在。——玛格丽特·米德
17、急雨才收翠色新，长青树上露沉沉，迷蒙白雾轻如许，欲上秋空作暮云。——寂莲法师
18、自然！她环绕着我们，把我们拥抱在她的怀里；我们既离不开她，又无力更接近她。——歌德
19、只有服从大自然，才能战胜大自然。——达尔文
20、怎样才能看得出自然之美，最要紧是观察自然之真。能观察自然之真，不惟美术出来，连科学也出来了。——梁启超
21、我们不能等待自然的恩惠。必须与之战斗，这就是我们的任务。——米丘林
22、自然是万物的总汇。——霍尔巴赫
23、自然在它的物质创造中为我们规划了我们在道德创造中所必须走的路。——席勒
24、自然有它发发展规律。——英国
25、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生
26、民，吾同胞；物，吾与也。——张载
27、自然这个卷轴，简直是一本知识之书。——哥尔斯密
28、自然界是一切感性的力量、事物和存在物的总和。——费尔巴哈
29、复命曰常，知常曰明。不知常，妄作，凶。——老子
30、我们若不服从自然，我们就不能支配自然。——培根
31、研究自然是与名师交往，切不可轻视自然。——阿加西斯
32、一切艺术、宗教都不过是自然的附属物。——亚里士多德
33、大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。——卢梭
34、只有按照自然所启示的经验来生活。——叔本华
35、不仅人是自然的一部分，自然是人的一部分，而巨人必须与自然多少有一点同型，以便能够在自然中存活。自然使人演化发展。——马斯洛
36、人本身是自然界的产物，是在他们的环境中共和这个环境一起发展起来的。——
37、只有从自然中了解自然。——培根
38、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。——爱迪生
39、当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。——黑格尔
40、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
41、大自然治病，医生只是助手。——希波克拉底
42、意大利文艺复兴一个杰出成就便是自然美的发现。——赵鑫珊
43、艺术家是自然的情人，所以他是自然的奴隶，也是自然的主人。——泰戈尔
44、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐。——玉外纳
45、背离自然也即背离幸福。——塞·约翰逊
46、自然界的万事万物，都是依照规律运作的。——康德
47、大自然把人带到宇宙这个生命大会场里，让他不仅来观赏这全部宇宙壮观，而且还热烈地参加其中的竞赛。——朗吉弩斯
48、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰
49、环境改变的程度越高，则人格改变的程度也越高了。——华生
50、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡
51、自然的本质就是活动。——霍尔巴赫
52、破坏了自然环境，就等于破坏了你的生活——基米
53、大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里多德
54、大自然无疑是一切艺术的泉源，舞蹈无疑需要运用自然界和谐的、有节奏的动力，但舞蹈家的动作又永远有别于自然界的任何运动。——邓肯
55、我……将把元素的组合的一个现实的一般结果或许多一个接一个的一般结果称为自然。——狄德罗
56、大自然充满了一种使人心平气和的美与力。——列夫·托尔斯泰
57、人只有按照自然所启示的经验来生活。——叔本华
58、天行有常，不为尧存，不为桀亡。——荀子
59、子钓而不纲，戈不射宿。——孔子
60、自然与美德，受到社会、财产的产物学问和艺术的侵害。——卢梭
61、自然是陶冶心胸的伟大学校！——贝多芬
62、大自然像微笑着的仁慈母亲，她有助于我们的理想，她珍爱我们的想像力。——雨果
63、动物自然界是植物自然界的真理，植物自然界是矿物自然界的真理，地球是太阳系的真理。——黑格尔
64、自然既不会因为我曾经是一个聪明人而给我报偿，也不会因为我曾经是一个傻子而给我惩罚。甚至也不会因为你曾是一个坏人而惩罚你。——狄德罗
65、一切顺乎自然的.东西都是美好的。——西塞罗
66、自然是真正的法律。——弗洛里奥
67、自然与智慧永不相悖。——朱韦纳尔
68、大自然蕴含着远胜人类施教的影响力量。——伏尔泰
69、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
70、只有顺从自然，才能驾驭自然。——培根
71、这自然法规我认为是最高的法规，一切法规中最具有强制性的法规。——马克·吐温
72、物之不齐，物之情也。——孟子
73、所有的人都在她之中，而她又在所有的人之中。——歌德
74、世界是一个棋盘，宇宙现象是棋子，赛棋规则就是我们所称的自然界规律。——赫胥黎
75、我们违背大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美，自然动态的美和天籁的美。——诺曼·卡曾斯
76、天不语而四时行，地不语而百物生。——李白
77、自然是亲切的向导——贤明、公正，而且善体人意。——蒙田
78、人类自身的存在也是舞蹈的一个来源。舞蹈运用不同于自然界的独特语言来表现人体美，反过来，舞蹈又使人体变得更美。——邓肯
79、对我来说，大自然一直是万书之本——知识的源泉。——罗曼·罗兰
80、从大自然学习崇拜课程的人，是最幸福的人。——爱默生
蒲松龄《狼》教学设计1
【教学目的】
1、识记：缀窘苫蔽弛眈瞑隧黠尻寐
2、了解作者、作品及课文出处；读懂课文
3、掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。
4、名词活用和一词多用现象。
【教学重点难点】
1、对情节和主题的把握。（重点）
2、课文阐明的道理。（重点）
3、名词活用和一词多用。（难点）
【教法学法】
1、朗读。
2、品读。
3、讨论点拔。
【媒体设计】
多媒体或投影仪、录音机。
【课时】
一教时。
【教学步骤】
一、导入
一提起狼这种动物，我们就会想起它的狡诈和凶残。当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，东郭先生不是险些被狼吃掉了吗？今天，我们再来讲述一个发生在屠户和狼之间的故事。（板书课题）
本文节选自《聊斋志异·狼三则》，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人。郭沫若先生为他的书房──聊斋所题的对联是：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，给予他极高的评价。
二、明确目标
1、掌握重点词句的翻译，了解文章大意
2、理清小说的情节结构；
3、分析、归纳文章的主题；
4、熟读、背诵课文。
三、自读与点拔
自读程序适时点拔设计意图
1、预习识记：（注意音形义）
缀（zhuì） 窘（jiǒng） 弛（chí） 苫蔽（shànbì） 眈（dān） 瞑（míng） 隧（suì） 黠（xiá） 尻（kāo） 寐（mèi）
2、初读课文。完成两项自学任务：
⑴ 识记作者、作品及课文出处
⑵ 借助课文注释，梳理文句，读译课文，把握课文大意。
3、再读课文。理顺课文情节脉络。
4、熟读课文，回答下列几个问题。（能用原句作答的，尽量用原句作答）
⑴ 这则故事的时间、地点和对立的双方各是什么？
⑵ 屠户对狼的态度前后有什么变化？
⑶ 屠户的机智表现在什么地方？
⑷ 屠户是怎样杀死狼的？
⑸ 作者对这件事发表了怎样的议论？
5、口述“遇狼”到“杀狼”四个情节。
6、品读课文。重点落实如下内容：
⑴ 屠户奔靠柴堆下，放下担子拿起刀，这时狼的表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？
“一狼径去”，看似无意攻击，实则声东击西。企图前后夹击，置屠户于死地。“其一犬坐于前”，“目似瞑，意暇甚”，看似安闲无事，实则暗施毒计，表现其狡诈本性。
⑵ 面对狼的阴险狡诈，屠户表现出怎样的勇敢和机智？
“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。”“屠自后断其股，亦毙之。”写出了屠户的勇敢与机智。
⑶ 狼狡猾，但最终逃不掉“顷刻两毙”的下场，作者用了什么表达方式？其作用是什么？课文阐明了什么道理？
作者用的是议论的表达方式。禽兽，既是指狼，又是指狼一样的恶人，作者借题发挥，语意双关，既是对狼的嘲笑，又是对屠户机智勇敢杀狼的赞扬。用的是卒章显志的传统写法。作者通过这个故事，意在告诫人们对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争，这就是作者在文中要阐明的道理。
⑷ 把握下列文言词语，解释句中带点粗的含义：
恐前后受其敌
场主积薪其中
屠乃奔倚其下
一狼洞其中
隧入以攻其后
屠自后断其股
恐前后受其敌
盖以诱敌
而前狼又至
狼不敢前
一狼洞其中
隧入以攻其后
其一犬坐于前
禽兽之变诈几何
可采用学生先识记，再同桌互测，教师抽查时以口答或笔答形式进行。教师范读（或录音带范读），领读、学生自读、齐读，借助注释轮流翻译句子。
（初一学生掌握字词，积累词语，仍是学习的重点之一。学习文言文切忌教师串讲到底，要通过学生自学，师生互动，特别是用朗读、看注释等手段来解决字词障碍，吸引学生学习兴趣。对课文有一个整体理解。通过讨论作答，消化对课文内容的理解。通过“口述”这一环节进一步巩固消化。）
⑸ 师生共同评说。全文结构为故事、评议两部分：（板书或放投影）
遇（故事开端）
屠惧（故事发展）
户御（故事进一步发展）
杀（高潮结局）
具体表述为：屠户卖肉晚归，两狼跟踪而来（遇狼）──屠户投骨，狼依旧紧跟不舍（惧狼）──屠户倚薪对抗狼（御狼）──狼施诡计，被屠户识破，击毙两狼（毙狼）。可以创造性地口述，不只是对课文进行翻译。
（6是全文自学的重难点。设计这一自学程序，侧重于进一步地让学生认识狼阴险狡诈的本性及屠户勇敢机智的斗争精神。通过讨论和训练的'方式让学生对重要内容具体落实和消化。初步掌握“其”在文中的不同用法；“敌”、“前”等一词多义现象；“洞”“隧”“犬”等词类活用现象。）
四、小结（略）
五、作业
背诵全文。
（设计简要说明：这是初一学生刚刚接触文言文后的一篇自读课文，既不能像教读课文那样教学，也不能像现代自读课文那样放手，主要采用引导学生朗读、品读、讨论及强化训练等方式，强化整体导读功能，注重文言词语积累。）
蒲松龄《狼》教学设计2
教学目标：
1．了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。
2．正确、流畅地朗读，并能背诵课文。
3．积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。
4．把握狼与屠户的形象，把握文章主旨。
教学重点：
1．正确、流畅地朗读，并能背诵课文。
2．积累文言词语。
3．把握狼与屠户的形象，把握文章主旨。
教学难点：
把握狼与屠户的形象，把握文章主旨。
课时安排：二课时
教学过程：
一、导入
由狼的篆字图片导入。请学生猜测这个字念什么？
二、简介作者及作品
蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县人。毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》。（《鬼狐传》）
聊斋：书斋名
志异：记述奇异的故事
郭沫若对蒲松龄及《聊斋志异》的评价：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。
三、初读课文，完成自学任务
1．自读课文，借助工具书完成任务。
（1）请同学们进行联想，写出含“狼”的成语。
（2）理解下面四组字词。
①标出拼音：窘（ ）倚（ ）瞑（ ）隧（ ）
②指出含义：丘（ ）犬（ ）洞（ ）隧（ ）
③区别词义：去（ ）股（ ）盖（ ）耳（ ）
④解释意思：
少时（ ）顷刻（ ）变诈（ ）几何（ ）
（3）辨析下面多义词的意思。
①目似瞑意（ ）暇甚意（ ）
②恐前后受其敌（ ）盖以诱敌（ ）
（4）写出下面一句话的意思，说明它在文中的作用。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳
2．交流自学成果
3．拓展：含“狼”的成语
狼狈为奸、狼吞虎咽、狼子野心、声名狼藉、
狼心狗肺、引狼入室、
如狼似虎、鬼哭狼嚎
四、结合注释，疏通文意
1．结合注释，独立思考文章大意。
2．交流翻译难点，翻译全文。
参考：
一个屠户天晚回家去，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。半路上两只狼紧跟着走了很远。屠户害怕，把骨头扔给它们。一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟着。又扔给它骨头，后头的狼停了下来，可是前头的狼又上来了。骨头已经扔完了，而两只狼还像原来那样一起追赶。
屠户十分窘迫，怕受到狼前后夹击。看到野外有个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在当中，覆盖得像小山似的。屠户就跑过去靠在柴草堆下面，放下担子握着刀。狼不敢向前，瞪着眼睛对着屠户。
一会儿，一只狼径自走开，另一只像狗似的蹲在眼前。过了很久，狼眼像是闭了起来，神态很悠闲。屠户突然跳起，用刀劈狼头，又砍几刀，把狼杀死。刚要走，转身看到柴草堆后头，另一只狼正在那中间打洞，企图从隧道进去，从背后攻击他。狼的身子已钻进去一半，只露着屁股和尾巴。屠户从后头砍断狼的大腿，也把它杀死了。（屠户）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑对手的。
狼也算狡猾的了，然而一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺诈手段能有多少呢？只是增添笑料罢了。
3．强调以下字词的理解、积累。
1） 止有剩骨：通“只”
2） 投以骨：介词，把、拿
3） 后狼止而前狼又至：连词，表承接
4） 而两狼之并驱如故：主谓间，无实义
5） 恐前后受其敌：胁迫、攻击
6） 顾野有麦场：往旁边看
7） 弛担持刀：卸下
8） 其一犬坐于前：像狗似的
9） 一狼洞其中：打洞
10） 意将隧入以攻其后也：连词，表目的
11） 禽兽之变诈几何哉：多少，能有几何
五、复述课文内容
六、分组齐读
七、作业
1． 背诵课文第一段和第二段。
2． 抄写课下重点注释。
第二课时
一、导入
1．考查文学常识。
2．检查背诵情况。
二、整体感知
1．全文按照表达方式来划分，可以分成几个层次？
明确：
两个：
1—4段，叙述
5段，议论
2．叙述部分，按照小说的情节该如何划分？
明确：
（l）1段：开端——屠遇狼。
（2）2—3段：发展——屠惧狼、屠御狼。
（3）4段：高潮和结局——屠杀狼。
三、分析屠户心理和特点
1．圈画出屠户的心理和动作描写。
2．分析圈画的语句。
明确：
（l）心理描写
惧——投骨避狼。
大窘——骨尽狼仍从。
恐——前后受其敌。
悟——刀劈两狼。
小结：一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。
（2）动作描写
“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。
“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。
“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。
“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。
小结：这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。
四、分析狼的特点
1．圈画出体现狼特点的描写。
2．分析圈画的语句。
明确：
（1）缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故。——贪婪凶恶
（2）一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。——狡诈阴险
五、深化理解
1．找出文中画龙点睛的句子。
明确：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
2．文章结尾一段的议论有什么作用？
明确：文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。
3．本文写两只狼与一个屠户之间的一场较量，从狼与屠户两个角度，你分别受到什么启发？
明确：
从狼的角度启发：像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败；
从屠户角度启发：对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，绝不能让步，必须敢于斗争，善于斗争。
明确：现实生活中，你会遇到不同的“狼”，你该怎么办？对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。
六、作业
1．背诵全文
2．完成练习题
