1、如果没有遇见你，我就不会有这么多的情绪；如果没有遇见你，我就不会这样没心没肺；如果没有遇见你，我就不会每天都想这么多。你已经不需要我了，我又何必纠缠。每天反重复复的情绪，忍过了就好了。拼了命的想不在乎，可是你的一举一动都在我的眼里。失望久了，也许我就会忘了你了。
2、雨天最合适放声大哭，因为你不知道这是眼泪还是雨水。
3、在错的时刻遇上对的人是一场心伤；在对的时刻遇上错的人是一声叹息；在对的时刻遇上对的人是生命愉悦。我想我是愉悦的！
4、别说你还狠狠的爱我，你的爱不过是一种带毒的伤害。
5、你可不可以牵着我的手，就当是我的祈求。你可不可以看着我的眼，就当是我的奢望。
6、懂我的人不要在我面前提及我内心的痛处。
7、如果，你不能停下就不要让我等待。
8、过去那个狼狈不堪的自己是怎么一路笑着走过的。那句"我还爱你"差点说出口，却被你一声问候堵在了心头。
9、不要在意结果，而要享受过程。
10、梦里出现你的容颜，却已忘记何时出现。
11、一荣一枯，牵动着季节更迭的情绪，春荣夏畅，盈满了生命蓬勃的欢欣，秋敛冬藏，或多或少总能感觉到萧杀之气。
12、再灿烂的笑容都遮不住内心的忧伤。
13、抬头望向窗外，到底是秋了，一切都变得淡然了，不去后悔经历的曾经，或是遇见的人，成长是纯粹的，故而遇上一段风景，也是纯粹坦然的。又是一季秋天，又有谁还能读懂落叶的情怀？
14、夜，我听到了灵魂的倾诉，倾诉昔日那忧伤的，缠绵的，刻骨铭心的记忆！
15、夜色四合，华灯初上，阵阵清风渡秋凉，蓦然回首，闲愁扰心头。风起时，微凉，叶落处，微伤。
16、星似眸、发丝扬，西窗烛语，思无绪。落满尘埃的心事，随着夜曲，挥落一道道忧伤。
17、离别无可追，归人既放不下匆匆步履，权作过客相待。碎了一路的沉香屑，是落脂流经的痕迹，归人擦身，终成过客。
18、太久的.不在乎，养成了什么都可以放弃，等想努力的，却发现有心无力，还是只能放弃了，这就是命吧！
19、你把我忘了之后我就没想过重头再来。
20、原谅我每天都笑得没心没肺，却换来一句你好傻。
21、分分合合总好过一炮即散，睡对了就结婚，睡错了是青春。
22、夜来了。我孤独地投身于人群，人群投我以孤单，细雨霏霏不是我的泪，窗外萧萧落木。在诗人笔下，这份落寞，这份孤独，就像一根绳子套住了每个游子的心。此情无计可打消，才下眉头却上心头，用在这里到也适当！
23、岁月就象一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得把握的青春年华，中间飞快流淌的，是年轻隐隐的。世间有许多美好的东西，但真正属于自己的却并不多。看庭前花开花落，荣辱不惊，望天上云卷云舒，去伤感爱情短语留无意。
24、对于我愈在乎的人，我会愈在意他对我的每一个小细节。
25、你说西石桥上，眷侣成双倚斜阳，后来青丝一缕，痴情一世望珍藏。
26、我也深知与他不同路，怕耽误也怕辜负。
27、若此生，得不到，护不了，那我愿孤独终老。
28、我说了所有的谎，你全都相信。简单的，我爱你，你却老不信。
29、一个人，总爱抬头仰望天空，压抑着情绪，让泪往心里流。
30、总会有那么一首歌，唱出你的盼望与失望。唱到你疼爱。
31、年少的清纯本就是个奢侈的梦。
32、快乐殆尽，幸福湮灭。
33、你永远也不会明白我看到你与她说笑时的忐忑心情。
34、沧海桑田、你我早已物是人非。咫尺天涯、你我早已天人永隔。
35、琐碎的生活，也是爱情的一部分。
36、她许你的海誓山盟蜜语甜言，我只有一句不后悔的成全。
37、她—句话就让你鬼迷心窍，你表现的真好……
38、我这边的寒冷你永远无法体会，你那边的孤寂我只是简单想象。我们谁都不是画家，不能描摹出对方世界里的景象；彼此都不善言谈，无法形容出电话另一端的情境。
39、上了大学才知道，有很多东西是不属于你的，你使劲强求会遭天谴的。
40、男人不爱你了，眼角也不会扫下你。然而，你的眼角也不会因此乏点泪光。心中留恋的是年老的父母和心爱的孩子。年轻时追求的爱情渐行渐远，你甚至没有了时间去回忆，也没有了伤感去惦记。那个你渴望着的在路灯下等你的男人，或者一生也不曾出现，你也倦了，大概也就了却了一生。
41、有时候想的非常开，后果什么的都尽收眼底，未来也想的很透彻。可有的时候感觉顿时很迷茫，把之前全想的通的，又全部堵了回去。人就是这样一个被思想所左右的动物，自己都没看透自己，更何况让别人看透你……
42、抱歉我就是那个盖世垃圾，做不了你的意中人。
43、上帝不忍我忧伤，泪眼婆娑。淅淅沥沥的雨滴着，带着我荒芜的梦和尖锐的疼痛，缠绵悱恻，扣击脉搏。
44、你会不会问自己："有那么一刻你终于体会到哀莫大于心死的感觉，也终于明白，你们之间隔了整整一座城池。
45、低眉，浅顾，芳华的梦里，有蝴蝶翩然的美丽，有悠绵香韵的花开，一抹记忆的暖，羽翼缤纷地扇动在春日的流光下。此期，春水悠悠，堤柳成行，心的清美与素淡，策反了一陌绿芜时光。那个喜欢一袭白衣追风的女孩，漫过天真而纯美的年华，眉间一点轻雪，一点顾盼，淡然浅笑中，已委婉而优柔地宽容了四季的凉保。
46、一句再见，从此不见，虽然伤感，却是正常。
适合发朋友圈的好句子1
一、人世间，我们来来往往，分分合合，笑笑哭哭，尝尽人间酸甜苦辣。其实，很多时候，我们只是在为他人而活，结果到头来却受伤最深。我们能够做好三点，人生便会更加有趣，更有意义。那就是：别爱太满，别睡太晚，别管太多。
二、有事做，有人爱，有所期待，对生活保持热情和希望，充满向上的力量。这就是最好的生活状态。
三、不要期待，不要假想，不要强求，顺其自然，如果注定，便一定会发生。心安，便是活着的最美好状态。
四、不要忘掉别人生气时说的话，因为往往那才是真相；不要记恨说这话的人，因为这是他用另一种方式让你看清楚自己。
五、人生，犹如一杯白开水，平淡而无味。但却在白开水里放一颗糖，那么就会有淡淡的甜味。人生一杯水，拥有无数调味剂，只看你想放什么味道的调味，酸甜苦辣皆可，尝久了，发现纯净的白开水最有味。
六、做什么事、说什么话，都太在乎别人的感受，等于为别人活着，只要把自己做好，别自私、别自大就可以，不要把自己神话了，其实，你照顾不了所有人的感受，你只会让自己不好受。
七、最快的脚步不是跨越，而是继续；最慢的步伐不是小步，而是徘徊。
八、如果你想拥有你从未有过的东西，那么你必须去做你从未做过的事情。努力，勤奋，共勉之！
九、每天给自己一个希望，努力做好自己，不为明天烦恼，不为昨天叹息。当梦想还在，告诉自己：努力，就总能遇见更好的自己！
十、期望别人都对你满意，那是吃力不讨好的事情。站在不同的角度，就有不同的看法；所以，只要你自己满意了，就不必在乎别人如何评价你。
十一、 老天不给你困难，你又如何看透人心；老天不给你失败，你又如何发现身边的人是真是假；老天不给你孤独，你又如何反思自省；老天不给你生命中配上君子和小人，你又如何懂得提高智商！老天对我们每个人都是公平的，有人让你哭了，一定会有人让你笑。
十二、 悄悄地去努力，然后等变厉害之后，蹦出来把曾经看不起自己的人吓一大跳，才是你现在需要当作目标的事。
十三、 不管怎样，生活还是要继续向前走去。有的时候伤害和失败不见的是一件坏事，它会让你变得更好，孤单和失落亦是如此。每件事到后来一定会变成一件好事，只要你能够走下去。
十四、 要么忍，要么残忍，做人要狠，在这肮脏的社会才能站得稳。
十五、 有时候，不小心知道了一些事，才发现自己所在乎的事是那么可笑。不要以为你放不下的`人同样会放不下你，鱼没有水会死，水没有鱼却会更清澈，谁不虚伪，谁不善变，到最后谁都不是谁的谁，又何必高估了自己。
十六、 不是每一次努力都会有收获。但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。
十七、 有时候，你感觉很累，是因为想得太多。多心的人活得辛苦，因为太容易被别人的情绪所左右。多心的人总是胡思乱想，结果困在一团乱麻般的情绪中，动弹不得。心简单，世界就简单，幸福才会生长；心自由，生活就自由，到哪都有快乐。
十八、 人生无尽的悲欢离合，不过是不同的心路。有遇见，就有分别；有惊喜，就有遗憾。与其抱怨，不如祝愿。
十九、 在一切变好之前，我们总要经历一些不开心的日子，这段日子也许很长，也许只是一觉醒来，所以耐心点，给好运一点时间。
二十、 人生如梦不是梦，因为太真实；生活如水不是水，因为有苦涩。在生命中，许多事情在于自己，很多感受在于个人，心大路则宽，心小事则难。做人需要下心，做事需要埋头。心胸需要拓宽，心态需要放平！
适合发朋友圈的好句子2
1. 我会记得生命中不期而遇的温暖，也会记得大雨滂沱没有带伞的日子，其实懂得与陪伴，比我们口中说的爱更为重要。
2. 其实有很多人你留不住，最后会发现身边的人越来越少，距离在那里，时间在那里。每个人都在成长和改变，岁月让我们越来越沉默，多少友谊，到最后只剩下点赞。
3. 这个世界上有百分之五十的烦恼都是通过好好睡一觉就能解决的，一定要睡个好觉，至于剩下的一半，等睡醒再去想。
4. 不要过分善良，毕竟有些人，真的挺不是人的。也没必要什么事都据理力争，教傻子做人，又不是我的义务。何况，有嘴的人，不一定有脑！
5. 生命太短暂，没时间遗憾，一分钟都不要留给那些让你不快的人或事。若不是终点，请微笑一直向前。
6. 其实，很多心事，不必说给每个人听。有人听了能懂，给你安慰；有人听了不懂，徒增憔悴。你的苦，你的累，你的疲惫，谁也不能替代；你的爱，你的情，你的伤悲，只能独自品味。
7. 也许你一生中走错了不少路，看错不少人，承受了许多的背叛，落魄得狼狈不堪，但都无所谓，只要还活着就总有希望，余生很长，何必慌张。
8. 想来想去还是努力赚钱更靠谱，不然心情不好时，只能买两瓶啤酒一袋鸡爪子在路边嗷嗷的哭，努力赚钱的话，就能躺在幽美的山中温泉里敷面膜止不住眼泪。努力赚钱我还可以去纽约哭，去伦敦哭，去巴黎哭，去罗马哭，边潇洒边哭，想怎么哭就怎么哭。
9. 做一个有自控力的人，失眠也要早起，郁闷也不要抽烟，身材好也要常运动，收拾好自己，200%地努力去工作然后move on。
10. 有一个道理，你一定要尽早明白，因为有些人甚至一直到死，都没有搞清楚这个道理。如果是这样，那这一辈子，都算是活得不明不白。这个道理就是：你一定要明白，这个世界上，一定有人会讨厌你。
11. 想快点成为不再为一些事情哭鼻子的大人，如果实在不行的话，起码在觉得委屈的当时可以忍住不哭，回来躲在被窝里再哭。
12. 有人正退出你的朋友圈，那些曾经亲密，后来疏远甚至消失的朋友，我们不必相互责怪对方有了新伙伴，也不必惋惜友情转瞬即逝。有些事情看似偶然实则必然，人生的路有很长，很多人都只能陪伴其中一段，能够在适合的时候相聚在一起，开心过痛快过已经很好了。
13. 别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答；别人对你不好，你更要争气，望有朝一日，扬眉吐气。
14. 不管你有多不开心，我们都有责任先吃好一顿饭，睡好一个觉，打扮好自己。很多烦恼其实都没什么大不了，只是你在那个情境下，在那种心情里，庸人自扰罢了，所以无论发生什么先善待自己。时间一过，自然会变好。
15. 你要多学点东西，你要多看会书，你要多跑些步，时间慢慢流，你想有一个更好的未来，那么从现在开始，你要，好好努力。
16. 如果有一个人，愿意听真话说真话，不必伪装自己，彼此懂得，彼此坦诚相待，不仅沐浴着对方美好的一面，还承担了对方不好的一面，依然安心，那么这是友情。
17. 幸福就像你身后的影子，你追不到，但是只要你往前走，它就会一直跟在你身后。时间真的很好，让痛的不再痛了，让放不下的放下了，不要总是觉得自己不够幸福，没有不幸福，只有不知足。
18. 有些事，轻轻放下，未必不是轻松。有些人，深深记住，未必不是幸福。有些痛，淡淡看开，未必不是历练。坎坷路途，给身边一份温暖，风雨人生，给自己一个微笑。生活，就是体谅和理解，把快乐装在心中，静静融化，慢慢扩散！
19. 有些事注定成为故事，有些人注定成为故人，有些路注定要一个人走。一些人，一些事，闯进生活，得到了，失去的，昨天的悲伤，今天的快乐，喜怒哀乐都要记得。
20. 当你全心全意为一个人付出时，这人往往会背叛你。因为你已经全然付出，而毫无新鲜感和利用价值。人性是极可恶的东西，它对得到的往往不珍惜。所以，当你被人伤害，首先想想，是不是自己付出的太多，把自己放低了。想要别人疼惜你，首先要自己疼自己。高贵的，才珍贵。
适合发朋友圈的好句子3
一、我成熟了，懂事了，也不爱闹了，但，我也不爱笑了。
二、在这世上，最容易变的是人心，但最天荒地老的也是人心。
三、相爱着的人有时往往的爱闹意见，反而是漠不相干的人能够互相容忍。
四、一次又一次的降温才让树叶变黄，一回又一回的漠视才把人心变凉！
五、成长就是，从前我难过的时候，油盐不进，茶饭不思，现在能一边流泪一边去厨房给自己下碗面，还不忘加了俩荷包蛋。
六、人再怎么被爱，都会挂念那些没得到的爱。影响一个人的，不是得到的东西，而是那些求之不得的。
七、永远不要去羡慕别人的生活，即使那个人看起来快乐富足。永远不要去评价别人是否幸福，即使那个人看起来孤独无助。幸福如人饮水，冷暖自知。你又不是我，怎知我走过的路。
八、生活不止有诗和远方，也有眼前的美好，也许你心里有清风明月，可是现实也有油盐烟火；你想有诗和远方，也要备足你的干粮和行装；清高孤傲有才情，这些可以富足你的灵魂。
九、不必要挑剔生活的不如意，所有的一切不外乎是自己的天真遇上了社会的现实罢了。成见不如理解，抱怨不如放下。
十、不要跟别人交心吐露太多，因为你迟早会发现自己会后悔的，讲真，交心这件事，很幼稚，我倒不是鼓励你变得复杂，我只是希望你能学会保护自己。
十一、每个人都一样，都有一段独行的日子，或长或短，这都是无可回避的。不必总觉得生命空空荡荡，放心吧，一时的孤独只是意味着你值得拥有更好的。
十二、有时候心里特别想要一个东西时，结果大多会让你失望；相反，心里的欲望没有那么大的时候，会得到意外的惊喜。
十三、一个人的自愈能力越强，才越有可能接近幸福。做一个寡言，却心有一片海的人，不伤人害己，于淡泊中，平和自在。
十四、小时候喜欢生病，有人照顾，还有很多好吃的。可是长大就不一样了，生病了，你要学着自己照顾自己。
十五、人干点好事儿总想让鬼神知道，干点坏事儿总以为鬼神不知道，我们太让鬼为难了。
十六、不想放弃所以一直坚持，不想流泪所以一直装笑，不想被丢下所以宁愿独自一人。
十七、孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义有时间的工作，而不是被迫谋生。
十八、孤独不是没有人陪，而是身边明明有很多人却没有一个人可以说话。
十九、世上唯你最深得我心，也只有你最不识抬举。
二十、所谓的海誓山盟，不过是给自己一个仪式感，要熬得过柴米油盐才行。
《牛和鹅》教学设计篇1
教学目标
知识与能力
使学生能正确流利地朗读课文
过程与方法
通过细致的文本阅读，帮助学生感悟课文内容，学习抓住关键句揣摩人物心情及心理活动。
情感、态度与价值观
引导学生理解课文所蕴含的深刻道理，学会从不同角度看待事物，分析问题、处理问题。
教学重点：抓住关键句揣摩人物心情及心理。
教学难点：引导学生通过阅读课文，理解课文，最后领略到换个角度看问题，所得的结果不一样这个道理。
教学准备：重点段落、句子分析的多媒体课件
教学设计：
一、情景导入
出示牛和鹅的图片，学生回顾课文主要内容
二、研读课本
1、让学生根据课文的主要内容提出疑问。（作者为什么怕鹅？为什么又不怕了？怕鹅的表现？）围绕学生提出的问题进行学习。
2、首先来解决作者为什么怕鹅，怕鹅的表现，这两个问题。（阅读文章1—4自然段，边读边画，说说）
3、后来作者改变了自己的看法，学生认真读5—11自然段，在小组内说说到底什么事让作者改变了想法。（生读书，教师巡视指导，小组内互说）
小组派代表发言，教师课件出示：孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追的更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”（指名读这段话，学生自己读读，谈体会，带着体会到的感情朗读，主动展示读）
4、我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！课件出示他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池里，逃命了。（自己读读，画出描写鹅动作的词语，能从中体会到什么？抓住重点词语谈体会，带着体会到的感情朗读课文，自读，齐读，展示读）
5、不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，金奎数对作者说了什么？（读11、12自然段，画出有关的句子）。
对金奎叔的话你有什么自己的看法？课件出示：金奎叔说：“让他这样看好了！可是它要是凭这点来欺负人，哪咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记着，下次可别在怕它们了。”（读读、讨论、发言）
6、作者的看法和同学的很相似，课件出示：它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！
这句话有两层意思，前者是从鹅的角度看人，后者是从人的角度看鹅。看待事物的角度和出发点不同，所得的结果就是不一样的。
三、拓展延伸
1、课件出示一则故事，学生猜哲学家对老太太说了什么。（更加深刻的理解文章阐述的道理）
2、学生结合实际谈谈这篇课文对自己的启发
四、总结
五、布置作业：
写写同学之间发生的不愉快的事，学习完这篇文章之后你会怎样来处理。
《牛和鹅》教学反思
《牛和鹅》是北师大版
第二课时在处理重点词句的引导方面，我抓住“挣脱”“连飞带跳”“落”等词语让让学生感受鹅的害怕以及“飞快”“提”“握住”等词语感受金奎叔对鹅的不害怕，并采用多形式的朗读内化词语加深体会。在此环节教学中我应该对学生的朗读进行指导。
在处理重点句子时，引导学生深刻领会金奎叔的话，通过理解金奎叔的话，领会文章蕴藏的道理：角度不同，结果不同。最后，学生联系生活实际谈谈对这个道理的理解。
《牛和鹅》教学设计篇2
教材分析：
《牛和鹅》一文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。文章故事性强，语言生动、童趣十足，同时又蕴含着深刻的哲理。细致的描写、人物语言、动作、神态的生动刻画，都有利于激发学生的学习欲望。最后作者从金奎叔的话中体会到看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果这一寓意深刻的哲理。
教学目标：
认知目标：会读写生字、新词，在语言环境中理解生字新词，读准除生字外，一些易读错字的读音。
情感目标：通过朗读感悟，了解课文蕴含的道理，认识看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果这个道理。
能力目标：学会概括课文主要内容，抓住有关词句，揣摩人物的心情及心理活动。
教学重点、难点：
理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。朗读感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。
教学课件：powerpoint
教学时间：2课时
第二课时
教学目标：
教学重点、难点：理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。让学生明白看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果这样一个道理。
陈述：
一、开篇明意，导入新课
课前板书课题，并做好课件播放的准备，课始我们通过“上堂课初读了牛和鹅这篇课文，牛和鹅给你留下了什么印象”这个问题，激发学生对第一课时所学知识的回忆，并根据学生的回答引出课文第一自然段，（课件出示句子），“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”请多名学生朗读，促使学生想弄明白这是怎么回事？
接着出示有关
询问学生是否相信这句话?指出作者任大霖和他的伙伴都很相信从而引导学生打开课文纸走进课文，进入第二环节的学习。
（这个环节的设置，主要起温故知新的效果，同时通过反复朗读第一自然段，让学生对牛的角度看人人比它大，鹅的角度看人人比它小这样的状况产生浓厚的学习兴趣，为后面的转折角度作铺垫。）
二、精读课文，引导感悟
老师语言过渡：牛是怕人的，鹅是不怕人的，作者是怎么对待他们的呢？要
交流时，老师根据学生的回答相机出示相关片断，比如学生先找对待牛的态度的片断，（出示）指名读后，让学生找出作者胆大的对待牛的一系列动作，点击这些词，再请学生感情朗读。根据这些动作，体会我们不怕牛！（板书：不怕）
同样，（点击另一个片断）对待鹅的态度也在读中由学生找出（远远，才敢，绕个大圈子）这些词语，学生体会到鹅不怕人，我们却十分（板书：害怕）鹅！
（说明一下，这部分学生比较容易理解，所以我们不多花笔墨，让给学生朗读的空间即可）。
5～13自然段是本课的重点段落
（板书：“我”）对于强壮的'牛，一点也不害怕，可是对于小小的鹅，却害怕极了。后来发生了一件事从而改变了我对牛和鹅的的看法，（板书箭头）请学生拿起课文纸认真用喜欢的方式读5～11自然段，学生合作讨论，老师巡视指导。
设计问题什么事情让作者改变了看法？（学生各抒己见，概括主要意思）
（本环节旨于提高学生合作探究的能力和学生概括能力）
然后老师作小结：在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变的看法。
（课件出示）要求默读这两个片断，鹅是怎么对我们的，我们又是怎么的害怕？（点击）让学生通过对这些词句的品悟，鹅的不可一世、不怕人（好像眼里根本没有我们似的）；我的狼狈不堪，害怕鹅！（以为鹅要把我吃了）
接着学生练读，让学生可以自由发挥，甚至利用躯体表演，加深感受鹅的不可一世，我的狼狈不堪。
由此引出后来发生的一件事，改变了“我”的看法。金奎叔的一句话，直到现在我还记着，让学生用慧眼找出那句话来！
（点击）：“它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应。”学生朗读，（点击）提问：“凭这点”是指凭哪一点？学生根据自己的理解给予回答。老师再次引导：那我们该怎么办？是心甘情愿被欺负吗？（点击）金奎叔说“咱们不答应。”好，来看看金奎叔面对这只鹅是怎样不答应的？
（点击）“他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。”多名学生朗读，快速圈出描写鹅动作的词语，让学生体味老雄鹅害怕的样子。通过个人读，齐读读出鹅的害怕。如果学生朗读不到位，我们还设置老师范读，根据学情来定。
金奎叔是这么做的，也是这么说的（出示）指名读这段话，从此，作者对牛和鹅的认识发生了巨大变化，（出示12自然段）学生读，理解作者记住了金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。对牛，不再无缘无故的欺负它（板书：不欺负）；对鹅，也不再怕它。（不怕）有什么可怕的？（出示）“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”仔细品读这句话，让学生体会在鹅的眼里我们比它小，但在我们的眼里，我们比它强！这就是观察的角度不同，结果也不同。从而引导学生认识生活中类似的事例。从而感悟从中受到什么启发？这里我们设计了一张得益卡，让学生写下自己的收获和启发，并在班里简单交流。
（本环节是全文重点，也是本课时的精华，所花时间占据课的三分之二，让学生从人怕鹅到鹅怕人的转变的认识中，体会角度的不同，结果也不同这个看似简单实质深奥的道理。整个环节以读促理，层层深入，揭示道理自然流畅，融听说读写于一堂。）
三、总结升华、领悟道理
（课件出示）老师随着优美的音乐揭示“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。（板书：角度不同，结果不同）面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。同学们，希望通过今天的学习，你能够正确、全面的看待问题，正确的认识事物，那么你就是生活的有心人，你一定会有新的发现，新的感受！
四、布置作业、课外拓展
作业设计我们采用课外推荐阅读：《两个农夫》、《牛鹅换眼》两篇文章，并且要求收集跟本课有关的故事、诗句、成语等，丰富学生知识，培养积累的习惯。
《牛和鹅》教学设计篇3
学生要求：
1、学会本课生字新词，能正确、流利有感情地朗读课文。
2、反复朗读课文，学会分层理解课文内容，了解课文蕴含的道理，学会从不同角度看待事物，处理问题。
3、理解课文中含义深刻的句子。
重点、难点
1、反复读课文，了解课文蕴含的道理，教育学生学会从不同角度出发看待事物，处理问题。
2、学生学会分层次理解课文内容，并学会慎重地对待疑问。
3、体会含义深刻的句子。
教具准备：教学课件
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生围绕提纲梳理课文层次。
教具准备：powerpoint课件
教学过程：
一、谈话激趣导入。
1、课件出示牛、鹅图片，启发谈话。
同学们，图上的这两只动物你们认识吗？你觉得哪一只更可爱，为什么？
2、生回答后再次谈话。
实际上在很多熟悉它们的孩子中，都是不怕牛而更怕鹅。今天我们就来一起学习任大霖先生的一篇文章《牛和鹅》，看看他在故事中对牛和鹅的态度有什么变化，体会一下作者通过这两种动物告诉了我们一个什么道理。
3、板书课题，学生齐读课题。
二、简介作者。（出示课件）
任大霖（1929～1995），浙江省萧山县人，读书时就曾发表儿童故事、童话、儿歌。工作后坚持业余创作，成为中国作家协会会员。先后出版了儿童散文集《红泥岭的故事》，中篇儿童小说《我们的田野》，短篇小说集《秧田发绿的时候》，儿童剧《桃子熟了》等。1953年调上海少年儿童出版社工作。此后又出版了散文集《童年时代的朋友》《山冈上的星》，短篇小说集《绣娟姑娘》以及作品选集《蟋蟀及其他》等。此外，还出版了中篇小说《喀戎在挣扎》《哥哥廿四我十五》，以及《任大霖文选》等。作品多次获奖。
三、初读课文，扫清字词障碍。
1、学生自由读，师出示自读要求：
（1）找出生字词拼读。
（2）联系上下文理解词语。
（3）在不理解字词上做记号，和同桌讨论或解决。
（4）读通读顺课文。
2、学生自学，老师巡视指导。
3、检查学生自学情况。
（1）字音：出示课件指名读文中生字词，正音。
（2）字形：掐字右半部分下边不要写成日。
（3）词语：①无所谓：不在乎。②束缚：捆绑，比喻受到限制。③掐：用手的虎口及手指紧紧握住。④无缘无故：没有任何原因地。
（4）指名分读课文，正音。
4、全班有感情齐读课文。
四、默读课文，梳理脉络。
1、同学们，让我们再次读文，完成以下问题（出示自学要求）：
（1）按照提纲给课文分段。
（2）说说课文的叙述顺序。
（3）概括课文的主要内容。
2、出示提纲，学生根据提纲的内容划分课文段落。
（1）由于牛和鹅看人的角度不同，所以我们对待它们的态度、做法也不同。
（2）我们在回家路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。
（3）我记着金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。
3、学生默读，自主学习交流。
4、指名汇报，理清课文脉络。
（1）分段：
第一部分：（第1～4自然段）
第二部分：（第5～11自然段）
第三部分：（第12～13自然段）
（2）课文的叙述顺序：事情的发展顺序。
（3）课文的主要内容：课文记叙了我们在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔赶走了鹅，并告诉我们应该正确看待牛和鹅。
五、课堂总结。
这节课我们扫清了字词障碍，理清了课文的写作顺序，了解了课文的主要内容并给课文分了段。本文作者对牛和鹅的态度、做法为什么会有巨大的转变呢，课文又带给我们什么启示呢？让我们下节课继续来学习。
六、板书设计：
提出共识
牛和鹅具体描述
改变认识
《牛和鹅》教学设计篇4
教学目标：
1.掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。
2.通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
教学重点、难点：
通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。
教具准备：电脑课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1.（课件出示图片）同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅）
是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？
2.（课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”）请你读读这句话，你相信这句话吗?
3.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。板题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.请你自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。
生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。（如：吁、吭、臂）
2.检查生字词掌握情况，适时教读
①（课件出示，指名开火车读）
②男女生赛读
③指读象声词
④指读课文中较难读的词语
3.请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：
课文主要写了件什么事？
4.谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？
5.指名回答，适时评价。
三、细读课文、感悟理解
1.是的，作者一开始就点明大家的这个认识：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢？请你读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。（生读，师巡）
2.谁来说说你画的句子？（指名回答）
同学们找得很正确！就像大家所说的，对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法，请你认真读读5-11自然段，在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法？（生读书，教师巡视指导，小组内互说）
3.谁来说说是什么事情让作者改变了看法？
（我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变的看法。）
4.请同学们看这句话：（课件出示）
孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追的更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
谁来读读这句话？（指名读）
自己读读这句话，画出描写鸭子的词语，你体会到什么？（跟你的同桌说一说）体会到鸭子的不可一世、不怕人；我的狼狈不堪，害怕鸭子！
你能读出鸭子的不可一世和作者的狼狈不堪吗？自己练一练！
同学们练习的很投入，谁想读给大家听听？
5.我们害怕鸭子，可是金奎叔不怕啊！请你看这句话！（课件出示）
他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。
