篇一：美丽的秋天幼儿园教案
活动设计背景
《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助加深对作品的体会和理解。散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。这幅秋景图正好契合的幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。
活动目标
1.充分理解散文诗的内容，体验文学作品的语言美。
2.体验秋天的美，培养幼儿对自然的热爱之情。
3.丰富词汇：分外好看、黄澄澄的。
教学重点、难点
1.体验文学作品的语言美。
2.充分理解散文诗内容。
活动准备
秋天美景图片：花园、田园、果园和优美的音乐
活动过程
1.用优美如诗的语言导入。
“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满了枝头，金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影。这一切告诉我们——秋天来了。今天，老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。
2.尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。
(1)提问：你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?
(2)老师也很喜欢秋天的美景，我都把它拍下来了，你们想看吗?
3.逐一播放花园、果园、田园的.图片。
(1)提问：你们能用好听的词句形容这些景物吗?
(2)提问：你们知道这些景物都分别长在什么地方吗?
4.教师朗读散文诗“美丽的秋天”，体会作品的语言美。
提问：请你们闭上眼睛听，散文诗中都描写了哪些景物?
用多种教学方式朗读散文诗，比如：播放优美的音乐，图片等，激发幼儿的学习兴趣，从而加深幼儿对散文诗内容的熟悉和理解。
5.游戏
幼儿带上秋天景物的头饰，让“景物”找自己的家(花园、果园、田园)。
6.自然结束活动。
老师：你们喜欢秋天的美景吗?那我们现在就一起到外面欣赏这美丽的秋景吧!
篇二：美丽的秋天幼儿园教案
一、活动目标
1、欣赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。
2、引导幼儿体验文学活动的快感。
二、活动准备
1、课件《秋天真美丽》
2、丰富幼儿有关秋天的经验。
三、活动过程
1、随歌曲《秋天多美丽》入场。
师：秋天秋天真美丽，你们知道秋天有哪些美丽的东西吗?
2、学习作品，教师配乐朗读散文《秋天真美丽》
1)师：老师也带来了散文《秋天真美丽》，让我们一起来听一听。
2)师：你听到了什么?(幼儿回答，教师出示图标)
3)看图听散文录音《秋天真美丽》
4)师：老师把散文画成了美丽的图片让我们一起仔细地欣赏一遍。
5)分段欣赏，加深幼儿对作品的理解。
A段师：为什么秋风姐姐快乐地到处跑?秋风姐姐先跑到哪里呢?
1)秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了?
2)大树上为什么会抖落蝴蝶呢?树叶飘下来的样子除了像蝴蝶，还像什么呢?请你学一学。
3)我们一起来做树叶。(幼儿用身体语言表达对作品的理解)
C段师：树妈妈为什么要把树叶送给小树?
D段秋风姐姐是个调皮的小姑娘，它又会跑到哪儿去?
1)秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了?它的心情怎么样?
2)为什么说小河象丝巾呢?我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。
3)为什么小河会掀浪花呢?我们一起来做一做小河掀浪花的样子。
4)小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的?
5)听音乐来做小河开心的样子。(幼儿用身体动作表达对作品的理解)
E段：师：小河真能干，它有哪些宝贝?
3、在理解的基础上完整欣赏散文，幼儿轻声跟念。
师：秋天秋天真美丽，大树飘落叶，小河掀浪花。
1)你最喜欢散文中的哪些
2)还有谁也喜欢这一句话，你能来学学吗?还有谁把它说得更好听?
3)让我们一起跟他学一学。
4)为什么这些句子那么美?小结：因为连着用了几个“一会儿”。
4、迁移作品经验师：秋风姐姐那么高兴，她还会对谁吹口气?它会怎么样?
师：好，我们到教室里把它画下来，送给喜欢秋天的人们。(音乐中结束活动)
描写春天的诗句
1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(唐.孟浩然.《春晓》)
2、谁言寸草心，报得三春晖! (唐.孟郊.《游子吟》)
3、红豆生南国，春来发几枝? (唐.王维.《相思》)
4、野火烧不尽，春风吹又生。 (唐.白居易.《赋得古原草送别》)
5、国破山河在，城春草木深。 (唐.杜甫.《春望》)
6、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 (唐.贺知章.《咏柳》)
7、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 (宋.叶绍翁.《游园不值》)
8、好雨知时节，当春乃发生。 (唐.杜甫.《春夜喜雨》)
描写夏天的诗句
1、力尽不知热，但惜夏日长。 (唐.白居易.《观刈麦》)
2、深居俯夹城，春去夏犹清。 (唐.李商隐.《晚晴》)
3、首夏犹清和，芳草亦未歇。 (南朝宋.谢灵运.《游赤石进帆海》)
4、仲夏苦夜短，开轩纳微凉。 (唐.杜甫.《夏夜叹》)
5、农夫方夏耘，安坐吾敢食! (宋.戴复古.《大热》)
6、人皆苦炎热，我爱夏日长。 (唐.李昂.《夏日联句》)
7、残云收夏暑，新雨带秋岚。 (唐.岑参.《六月三十日水亭送华阴王少府还县》)
8、连雨不知春去，一晴方觉夏深。 (宋.范大成.《喜晴》)
9、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 (唐.杜甫.《江村》)
10、芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。 (宋.秦观.《三月晦日偶题》)
描写秋天的诗句
1、秋风萧瑟，洪波涌起。 (东汉.曹操.《观沧海》)
2、解落三秋叶，能开二月花。 (唐.李峤.《风》)
3、春种一粒粟，秋收万颗子。 (唐.李绅.《悯农》)
4、欲说还休，却道天凉好个秋。 (宋.辛弃疾.《丑奴儿·书博山道中壁》)
5、春花秋月何时了?往事知多少。 (南唐.李煜.《虞美人》)
6、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 (唐.杜牧.《秋夕》)
7、自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 (唐.刘禹锡.《秋词.其一》)
8、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 (唐.刘禹锡.《望洞庭》)
9、常恐秋节至，焜黄华叶衰。 (《乐府诗集.长歌行》)
10、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 (唐.杜甫.《绝句》)
延伸：描写冬天的诗句
1、邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 (唐.白居易.《邯郸冬至夜思家》)
2、隆冬到来时, 百花迹已绝。 (民国.陈毅.《红梅》)
3、鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。 (南北朝.王微.《四气诗》)
4、冬尽今宵促，年开明日长。 (唐.董思恭.《守岁二首》)
5、南邻更可念，布被冬未赎; (宋.陆游.《十月二十八日风雨大作》)
6、秋月扬明晖，冬岭秀寒松。 (南北朝.陶渊明.《四时》)
7、且如今年冬，未休关西卒。 (唐.杜甫.《兵车行》)
描写夏的句子
1、烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气。
2、夏天里太阳，就像个大火球，热让人无处躲闪。
3、大清早，蝉就高声大叫，告诉人们又一个火热的日子开始了。
4、今年夏天，热的让人走在街上，就像进了蒸汽浴室一样难熬。
5、知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。
6、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。
7、夏天是炎热的，根据夏天不同的炎热程度，可以分为初夏盛夏和残夏。
8、路旁的林阴树郁郁葱葱，蝉儿齐声歌唱，它们好像在夸耀自己的季节。
9、那些铁器，被夏天的太阳一晒，就像一个个烤熟的红薯，让人不敢碰一下。
10、水牛早就躲到了池塘里，整个身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上透气。
11、地上的土块被晒得滚烫滚烫的，几只黑褐色的大肚蟋蟀，安着弹簧似的蹦来蹦去。
12、漫步在花园中出现在眼前的是粉色的小花，亭亭玉立，婀娜多姿。哦，夏天是粉色的。
13、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。
14、夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的`，人一动就浑身冒汗。
15、夏日的天空变幻莫测，时而多云，时而云层低矮，仿佛是催人行动的命令；时而阳光直射。
16、夏天，象征着百花齐放，意味着天气炎热。夏天，是美好的，是可爱的，我爱美丽的夏天。
17、夏日炎炎，小鸟不知躲藏到什么地方去了；草木都低垂着头；小狗热得吐出舌头不停地喘气。
18、青草芦苇和红的白的紫的野花，被高悬在天空一轮火热太阳蒸晒着，空气里充满甜醉气息。
19、夏天，草木特别茂盛，冬青树的叶子油亮油亮的，老榆树枝繁叶茂，给人们撑起了一片浓浓的绿阴。
20、万物葱绿的春天过去了，弹指一挥间。月日到了，太阳直射立于北回归线，夏天这流火的季节又来到了。
教学目标：
1、能围绕“我知道的秋天”这个话题，在集体面前大方讲述。
2、有良好的倾听习惯，能安静地倾听别人谈话，不随便插嘴。
3、 感受秋天美丽和丰收，萌发热爱秋天、热爱自然的情感。
活动准备：
1、观察园内的景色变化；幼儿在家长的帮助下填写《我知道的`秋天》调查表。
2、《我知道的秋天》ppt
活动过程：
1、谈话导入课题。
现在什么季节？
2、结合调查表，围绕话题自由进行交谈。
（1）两人一组进行交谈。
（2）教师轮流参与小组谈话，了解幼儿的谈话内容。
（3）请个别幼儿在集体面前讲述。
3、结合ppt，拓展谈话范围。
（1）说说秋天的美丽景色。
树叶有什么变化？草有什么变化？秋天都有哪些花？菊花都有哪些颜色？（丰富词汇“五颜六色”、“五彩缤纷”）
（2）说说丰收的秋天。
哪些水果成熟了？哪些农作物丰收了？
4、交流小结，萌发热爱秋天的情感。
你喜欢秋天吗？为什么呢？
拓展延伸：
鼓励幼儿继续去观察、发现秋天大自然的变化。
活动评价：
导入简单直白，教师语言清晰、教态自然，时时能感受董老师温柔、从容、大方的教学风格。善于解读幼儿，积极启发幼儿，大胆回应幼儿。有效的运用多媒体为教学服务。环节设计的很紧凑，孩子在宽松的氛围里，可以大胆谈谈自己的想法，产生对秋天的热爱，目标完成较好。
活动建议：
各个环节的组织上还要更加简明清晰。
