从小区的足球场上传来了一阵欢声笑语，原来，是一群可爱的孩子们在踢足球。飞旋的足球，飘动的红领巾，挥洒的汗水，无不表现出他们的生机勃勃。
王大爷在老板的搀扶下佝偻着背，缓缓地走过来，手还在不时地颤抖着。他看了一眼孩子们，转身叹了口气对老伴说：“想当年，我可是个远近闻名的运动健将，现在老了，身体大不如以前了！”老伴笑了笑，又搀扶着他向远处走去。
小刘是位公司职员，差不多每个双休日他都要加班或出差。瞧！他正穿着西服，提着公文包飞奔过来，急着出去赶车，当他跑到孩子们身边时，情不自禁地停了下来，羡慕地看着他们，那眼神仿佛在说：“生活的压力太大了，我大学毕业以后就从没再踢过球了，真希望能像孩子们一样，无忧无虑地生活。”他叹了口气，看了看手表，匆匆地走了。
在球场边的长椅上，坐着一位美丽的母亲，她温柔地抱着一个可爱的婴儿，静静地看着这场比赛。过了许久，她低下头，吻了吻怀中熟睡的婴儿，喃喃自语着：“宝贝，你要快快长大，以后要像这些哥哥一样当一个运动健将哦！”说完，又摸了摸她的孩子。
一场足球比赛，谁会想到竟然藏着老人对过去的回忆，青年对现在的思索和一位母亲对未来的盼望。足球场上的孩子们发出的笑声中，又多了一些回忆，一些思索和一些盼望……
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1、课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大？哪种球较小？出示一个篮球，三个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示三个足球和八个乒乓球，说说哪种球多？哪种球少？（学生通过观察课件中的图画，认真比较，知道哪种球大，哪种球小，哪种球多，哪种球少。）
2、通过比较，你知道了些什么？可见大小、多少等都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习《识字(二)第1课比一比》。（学生通过图画中实物的比较，得出结论。通过比较，才能知道物体的区别。）
3、板书课题，比一比，生齐读课题。（学生齐读课题2遍。）
二、创设情境，认识事物
1、课件出示插图——农家小院。（学生认真观察课件中的插图。）
2、今天的“比一比”大赛是在一户农家小院里举行的，都有哪些朋友参加了比赛呢？请同学们随老师一起去看看。（学生边观察图片，边思考有哪些朋友参加了比赛）
3、看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。（课文插图定格）你们看它们闪亮登场了！它们分别是谁？（学生随着教师的讲解，再次认真观察图片，思考图画中有哪些东西）
4、学生说出一种，课件中图片一一闪烁，同时动物配有黄牛、花猫、鸭子、小鸟的叫声。并在图片旁边出示相应的带拼音的词语。（学生观察图片后，说出图片中动物和水果的名称。）
三、自主识字，学会方法
1、谁能借助图画的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片旁出示相应的词语）。（学生借助图画的提示，读出图片中的词语。）
2、离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。（学生借助拼音读词，自由读，指名读。）
3、去掉拼音你会读吗？试试看。（学生自由读已经去掉拼音的词语。）
4、现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀，出示生字卡片，学生认读，根据学生读的`情况纠正读音（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音）。（学生开火车读教师出示的生字卡片。
5、你能给这些生字再找一找朋友吗？（学生给生字组词，找朋友）
6、组内讨论学习：说说你早已认识哪些字？怎么认识的？其他的怎么记住？（学生小组自由讨论）
7、交流汇报。（学生根据讨论情况，分小组交流汇报）
8、小组赛读（读词时，学生边读边学动物叫，黄牛、黄牛，哞哞哞，花猫、花猫，喵喵喵，鸭子、鸭子，嘎嘎嘎，小鸟、小鸟，叽叽喳喳。水果边读边说特点：苹果、苹果，又大又红，杏子、杏子，又黄又多，红枣、红枣，又红又多，桃子、桃子，又大又红）。
四、初读韵文，自由朗读
1、这些参赛朋友的名字，我们都认识了，比赛也要开始了，那它们首先会谁和谁比，比什么，比的结果怎么样呢？你们想往下看吗？请你们赶快打开
2、借助拼音，自己小声地读一读课文。要求：圈出要求会认的字，标出小节数。（学生借助拼音，边读课文，边圈出生字，标出小节数）
3、再读韵文，思考：谁和谁比，比什么，比的结果怎么样？（学生再读课文，思考问题）
五、布置作业
1、练读课文，熟读生字。
2、熟读课文，思考：谁和谁比，比什么，比的结果怎么样？
第二课时
一、复习巩固
1、师出示生字卡片（学生开火车读生字）
2、师出示词语卡片上的词语，指名读。（学生轮流读出卡片上的词语）。
二、朗读韵文，体会韵味
1、我们来继续我们的比赛。我们也来比一比，看谁的课文读的好。（全班学生自由读课文）
2、指名读，师生共同点评，指导读出节奏感。
3、全班同学边拍手边读。
4、男女生赛读
三、读文解疑
1、通过读课文，你们知道谁与谁比，比什么，比的结果怎么样了吗？（学生读完课文后，思考教师提出的问题）
2、根据学生的汇报交流，相机用图片板书。（学生汇报交流回答老师的提问）
一头黄牛图片、一只猫图片、一群鸭子图片、一只鸟图片
大——小 多——少
一个苹果图片、一颗枣图片、一堆杏子图片、一个桃图片
3、教师让学生观察鸭子和小鸟的图片。（学生看图比较鸭子和小鸟的数量，说说一群、一只各是多少，还可以说“一群”什么）
4、教师让学生观察杏子和桃的图片。（学生看图比较杏子和桃的数量，说说一堆、一个各是多少，说说还有“一堆”什么）
5、师出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠，让学生看看这些东西有什么共同的地方？（学生说说图片中的东西，有哪些共同的地方。讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。说说还有“一颗”什么？讨论“一颗树”对不对，为什么）
四、游戏拓展，自编韵文
1、玩“我问你说”游戏。（学生选择课后练习“我会说”中的物品，请同学说量词。）
2、创编儿歌。（学生看图模仿课文编一句，再把创编的句子连起来。说一说。）
五、指导书写
1、师出示汉字，引导观察
(1)学生读一读：牛、羊、小、少
(2)看一看，这四个字有什么相同的地方？（都有一画落在中线上）（学生认真观察）
2、分成两组，逐个练写
指导第一组：牛、羊
(1)先试着描一描，说一说你发现了什么，哪些地方值得注意。
(2)师根据学生刚才的试写情况示范指导。先仔细看老师示范书写，再由学生认真练写。
(3)赏析。自己圈出比较满意的字，同桌互看，相互学习，师边指导，边挑选典型的作业，最后实物投影展示并评析。
指导第二组：小、少
(1)观察：这两个字哪儿不同？引导学生学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没有钩。
(2)教师展示书写过程，书写笔顺如何？（先中间后两边）
(3)学生书空，描红。
六、布置作业
画出你喜欢的物品，并在旁边标明名称，要用上量词。
板书设计
比一比
一头黄牛图片、一只猫图片 一群鸭子图片、一只鸟图片
大——小 多——少
一个苹果图片、一颗枣图片 一堆杏子图片、一个桃图片
教学目标：
1、学习本课14个生字。能正确读写下列词语：“球赛、两拨儿、欣赏、警惕、膝盖、前额、毫不在意、手套、扎蝴蝶结、索性、搂着、全神贯注、局势”等。能从课文中找出表示“看”的词语，并加以辨析和体会；积累有关“看”的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、图文结合，理解课文内容，并展开想象感受球赛的激烈、精彩，感受孩子们生龙活虎的拼搏精神，激发热爱生活的情感。
4、学习借助神态、动作描写人物的方法。
教学重、难点：
重点：
图文结合，观察小守门员和观众的神态、动作、感受比赛的激烈、精彩。
难点：
学习借助神态、动作描写人物的方法。
课前准备：
1、在家收看足球赛。
2、预习课文内容和生字词。
教学媒体：
小黑板，生字卡片，实物投影仪、多媒体课件，教学挂图
教学时数：
两课时
第一课时
教学过程：
一、揭示课题
1、（观看多媒体课件）谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？
2、今天，我们学习第二课《小足球赛》。（板书课题）
二、指导观察图画
1、出示图画：根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？
（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而后又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）
2、思考：
（1）图上画的是什么内容？要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。
（2）从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样？
三、图文结合，初读课文
1、对照图画自己读读课文。
2、你发现课文描写的这场足球赛与平时我们观看的足球赛有什么不同吗？
3、再读课文，你感受到这场足球赛踢得如何？结合课文有关语句说说你的看法。
四、学习生字词
1、出示生字卡片，以“开火车”的方式轮读生字词。
2、读读带儿化的词语：“这儿、两拨儿、快点儿、那儿、一块儿”。
3、四人小组交流自学生字的情况。
4、全班汇报。注意辨析下列字的字形：
“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。
五、选择自己喜爱的方式读课文，提出疑问，再分小组讨论解决。
六、小结
这一课是看图学文。我们在初步观察图画的'基础上，又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。
七、作业
1、抄写生字新词，并家听。
2、熟读课文。
第二课时
教学过程：
一、复习生字词
二、学习新课
1、学习第一自然段
（1）自由读第一自然段，边看图边画出描写这是一场精彩的足球赛的词句，体会后读一读。
（2）学生汇报，重点理解：“又来到、吸引、路过、欣赏”。
2、学习第二自然段
（1）读课文，看看这个自然段都描写了谁？他们给你们留下了什么印象？从哪些地方看出来？画出来，在小组内体会后说一说，并读出来。
（2）汇报
小守门员的样子：戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾。随时准备扑救险球。
候补守门员的样子：腆着肚子，急不可耐，跃跃欲试。
3、学习第三、四自然段
（1）小组合作读第三、四自然段，看一看这段观众观看比赛的情形作者介绍了谁。
（2）小组讨论：
A、画出表示动作、神态的重点词。
B、想想他们为什么这样做？此时他们的心情怎样？
C、从他们的表现中推断比赛的情况。
（3）全班汇报
（4）读出你最喜欢的句子。
4、学习第五自然段
（1）“精彩”是什么意思？
（2）从哪些地方可以看出这场小足球赛十分精彩？
五、总结全文
默读全文，从课文中找出表示“看”的词语，读读带有这样词语的句子，体会词义有什么不同。
六、作业
1、抄写带有表示“看”的词语的句子，并读读体会词义。
2、有感情地朗读课文。
3、预习第三课。
板书设计：
2、小足球赛
时间：放学以后
地点：一块空地
人物：观众（包括守门员）
赛前准备：分两拨 书包 帽子 做球门
小守门员：注视 磕破 戴着 分腿 弯腰
观众：探着 伸直 站起来 搂着 挺直 挺紧张 看
