西游记语言描写摘抄
唐僧：”悟空，这便如何是好？“
悟空：”嗳···师傅放心，有俺老孙呢！“
八戒：”师傅又被妖怪抓去了，怕是早被煮了吃了！大师兄你回你的花果山，我回我的高老庄，沙师弟回他的流沙河，咱们分了行李各奔前程吧！“
沙僧：”悟净受菩萨点化，死也要保护师傅到西天取经，怎可半途而废？“
（悟空见到黑熊怪，不禁笑出声来）
悟空：你到底是烧窑的，还是卖炭的，真是黑的俊俏！
（唐僧献出自己的紫金钵盂做为人事，那和尚拿起来正在敲击）
八戒：敲，敲什么敲，紫金的！唐王赐的宝贝。敲，敲！
（悟空不得不到南海找观音帮忙，刚到门口，就见黑熊怪做的山神拦住去路）
悟空：好你个黑熊精，看在我饶了你的份上，难道你不应该叫我一声老爷？
黑熊：咳，君子不念旧恶，还提那些干什么呀？观音特意让我在此迎你！
悟空：真的？请！
唐僧：出家人四大皆空。
女王：你睁开眼睛看一看，我不信你眼中空空
[师徒两人到一家住宿，家里有祖孙两人]
悟空：你这老头，论起来你还是我重孙子呢！
唐僧：悟空，休得胡言。
老者：长老，他说的也确实不假呀。听祖父说，五百年前，天降大山，山下就压着一只神猴啊。今日您老人家终于出来了。
悟空：我老人家？我老人家？哈哈，哈哈……
八戒：粗柳儿簸箕细柳儿斗，世上哪嫌男人丑！
八戒：猴哥，我自己是吃的快了些。你再弄两个，我也像你们一样细嚼慢咽的！
悟空：这果子几千年才结一个，你我吃它三个，已经造化不浅，你还想吃饱啊！
（悟空骗八戒下井捞出了国王的尸体，一路背回来）
八戒：师父，猴哥的外公让我给背回来啦！
悟空：呆子，什么我外公！
八戒：不是你外公你费这么大劲让我背他？
女施主，喝茶——喝茶——
这娃娃怎么能吃？拿走——拿走——
姓孙的外公
俺老孙——去也！——
你是虎精——你是虎精——！你是虎精——你是虎精——！
猴哥！等等我！
孙长老，里边请
哥哥，咱们还有晃金绳呐
呔，吃俺老孙一棒…
呆！妖精往哪里走！
一个是毛脸雷公嘴，一个是肥头大耳
马多灵！
一同服下……
我以为是谁……原来是弼——马——温啊
吃了唐僧肉，就能长生不老
荒山野岭哪来的XX，分明是妖怪变的
女施主，一起洗洗吧，一起洗洗吧
呆子！快去保护师傅
这是本院住持”金——迟——长老
贫僧从东土大唐而来，到西天拜佛求经
女菩萨！老猪这厢有礼了！
有来有去
贫僧自东土大唐而来，到往西天拜佛求经，路过宝方，借宿一宿！
小的们F%#$^%$&U^*&#（
丈母娘，我老猪还会回来的'
他叫做奔波儿灞，我叫做灞波儿奔。他是鲇鱼怪，我是黑鱼精
快请如来佛祖
我当是谁？原来是该死的弼马温啊！
赶路要紧！
金角大王：今天真是捅了猴子窝了，前面捉了个孙行者，又来了个者行孙，现在又
冒出来个行者孙，待我再出去收了他。
金角大王：叫你一声，你敢答应吗？
行者孙：我叫你一声，你敢答应吗？
金角大王：行者孙，行者孙……
行者孙：爷爷在此，爷爷在此……
金角大王：怎么回事？
行者孙：你那个是母葫芦，见到我这只公葫芦，她就不灵了。
行者孙：金角大王，金角大王。
金角大王：啊——
行者孙：挖哈哈……
好生照顾好师父，我去去就来。
大师兄，这可怎么办啊？
师父呢？
师父，师父被妖怪抓走了……
银角把猪八戒几个抓来，金角扼腕道“吃这个——没用——”
唐僧：你这猴头休得无理！女施主，您受惊了。
御弟哥哥
猪长老，收了神通吧——
唐僧：八戒，斯文…
八戒：斯文又不能当饭吃
你的铃是母的，我的铃是公的，母的见了公的，就不管用了
我可不是那娇滴滴的国王，我有的是力气和手段！
院主要想穿的长远么……
你那个是葫芦孙子，我这个是葫芦爷爷！
莫可惬叶阿诺托，快将真经授予他们。
人种来啦，人种来啦
八戒，去弄点马尿来——
“啊，经文都湿了，这可如何是好——”
“师傅，这经文里，什么字都没有啊”
袈裟呢，我的宝贝袈裟呢？？？
那四位神仙都不在家。
你是猴子请来的救兵吗？
大圣，请看这边，这边的桃树，三千年一开花，三千年一结果，吃了能够使人长生不老。
大圣，再看这边……
猪八戒：该死的弼马温！坏了我的好事，你该当何罪啊你！
羊力大仙：你圣水什么味道？
鹿力大仙：又骚又臭不太好喝。
虎力大仙：说不定，圣水就这个味。
小娘子——
你就从了我吧
五谷轮回之所
八戒说：我老实，我不知道
师傅要是问我这是什么山，我就说是石头山，要问我是什么洞，我就说是石头洞
俺是那500年前……
拿走拿走
这分明是未满周岁的婴儿
你这泼猴，那镇元大仙连我都要让他3分，你倒好却把他的树给……
孙悟空：老官，把你那丹药借1000丸
太上老君：1000丸！？当饭吃呐。没有没有
御弟哥哥，虽然是身为女王，但从为享受过人间欢乐
哪有见面就叫人妖怪的，看到小的要叫姑娘，比你大的要叫姐姐
女妖精：长老！长老……
妖精：唐僧肉现在还吃不得，他的大徒弟是500年前大闹天宫的齐天大圣孙悟空
妖精：我道是谁，原来是那弼马温啊，哈哈哈……
孙悟空：气煞俺也！吃俺老孙一棒！
沙师弟我们还是分行李吧……
你回你的流沙河我回我的高老庄……
白龙马呀你回你的西海龙宫
唐大官儿——孙二官儿——猪三官儿——沙四官儿
御弟哥哥，你看那鸳鸯戏水，双栖双飞，何等快乐！
为什么世间还有象我们这样的孤男寡女，不能成双成对？为什么御弟哥哥甘愿守孤灯伴古佛，单宿单飞呢？
既然御弟哥哥有如此情怀，那么眼前就有你要挽救的芸芸众生呀！
御弟哥哥，那就请观赏国宝吧
难道，在御弟哥哥眼里，我还算不得国宝吗？
唐僧：陛下，那柜子里乃是破烂留丢一口钟。
李文华：和尚无礼！敢嘲笑我国无宝？
赵丽蓉：（路过唐僧的时候小声说）错了，错了！
猪八戒：（对沙僧）他们不知道猴哥是吃桃的行家。
你若再执迷不悟，我可要念哪紧箍咒了！
沙：二师兄，你这是干什么
猪：分行李啊
妖怪——你往哪里走？
妖怪——快还我师傅——
小鸟啊小鸟，你肯定是大师兄变的！！
大圣——大圣——
使不得，使不得——
你这个死高才，家里有个妖怪，还给我请个雷公回来！
我不是雷公，雷公是我的重孙呢！
能识此宝者分文不取，不识此宝者千金不卖
太上老君：猴头，滋味如何？
答曰：好凉快，好舒服——
太上老君：嗯？我让你好好凉快，好好舒服！
长老，天色不早，我们早点歇息了吧
八戒：你这遭瘟的弼马温
大圣，这人生果——遇金——而落，遇木——而枯，遇水——则化，遇火——而枯…这个遇土么…嘿嘿…而入挖
售锦兰袈裟一件，九龙锡杖一条
下面是部分86版西游记精品
哪吒：我是托塔李天王三太子哪吒！奉命前来捉你！
悟空：噢？嘿嘿！小孩儿，你的奶牙还没长齐，怎么就说这种大话？
七仙女：什么齐天大圣，原来是个毛猴儿呀！哼，小小的弼马温，还想赴什么蟠桃盛会！
悟空：玉帝老儿！你们都什么招法都使出来吧！
玉帝：快去请如来佛祖！！——《大圣闹天宫》
悟空：常言道，皇帝轮流做，明天到我家！
悟空：玉帝！如来！俺老孙被你们骗啦！被你们骗啦！！
观音化身：能识此宝者分文不取，不识此宝者重金不卖！——《困囚五行山》
唐王：宁爱本乡一捻土，勿恋他国万两金
悟空：师父！！师父在上，受俺老孙一拜！
唐僧：天气凉了，我见你衣衫单薄，这张虎皮就与你挡挡风寒吧
悟空：给我的？真好看！师父！真好看这虎皮裙！——《猴王保唐僧》
唐僧：悟空，你走得太快了
悟空：师父，我这还是极慢的走法呐！
悟空：师父，我这是做一天和尚，撞一天钟！
金池长老：那是个什么东西呀？……
唐僧：他的性急，要是听见你喊他是什么东西，他就恼了……
悟空：你这妖怪是烧窑的，还是卖炭的，真是黑得俊俏！
悟空：俺就是五百年前大闹天宫的齐天大圣孙悟空！
黑熊精：我当是谁，原来是弼马温呐！给玉帝看马的芝麻小官儿！——《祸起观音观》
悟空：八戒！！
八戒：师兄！！
悟空：八戒！！八戒！！
八戒：师兄！！你眼睛怎么了？
八戒：你敢上来吗！
沙僧：你敢下来吗！
八戒：你上来！
沙僧：你下来！
八戒：有本事上来！
沙僧：你下来！
……——《坎途逢三难》
八戒：师兄……沙师弟，你吃的是什么呀？
沙僧：人参果呀！
悟空：悟净，别理他！你自己先吃光了，又来问谁？
唐僧：不是问饭。他这观里有什么人参果，你们哪一个偷吃他的了？
八戒：我老实……我不知道……我没看见
清风：笑就是偷果子的！笑！
悟空：什么？俺老孙生就这副笑容，难道你观里丢了果子就不许我笑？
清风：明明偷了我们四个果子！却寐着良心说三个，还说不是贼呢！
八戒：啊，四个！好哇——你偷了四个，你跟我们分了三个！你还藏起一个！你藏起一个！拿出来！
清风：不对！四个！
悟空：三个！
清风：四个！
悟空：三个！
清风：四个！四个！！就是四个！
八戒：先给师父……你不要……全归我了——《偷吃人参果》
八戒：师父，您先别高兴，人家是等咱们打官司呢！
悟空：师父，写不得啊！我若走了，谁为你除妖降怪保你西行呐？
唐僧：难道八戒沙僧就不能降妖？
唐僧：这贬书便是凭证。从此以后，你再不是我徒弟了！
悟空：……师父啊……
唐僧：并非师父无情决意。只因你连伤三命，佛祖怪罪，天理难容。我……实难留你
悟空：师父！弟子跟你一场，请受弟子一拜！——《三打白骨精》
八戒：师父那天在马上叫徒弟，我和沙僧都没听见，师父就想起你来了！师父还夸你呐！聪明伶俐又能干，一叫就应，问一答十。师父在睡梦中还叫“悟空”呐！
八戒：该死的猴子！不当和尚，你要当妖精你！请你不去，你不识抬举！你这糟瘟的弼马温！！
悟空：俺老孙身在水帘洞，心随取经僧。师父步步有难，处处该灾，他现在在哪里受难？
八戒：师兄，你好仁义啊！
悟空：八戒，快讲！
悟空：你这个呆子！临行之时我嘱咐于你若有妖精来你就提俺老孙是唐僧的大徒弟！你怎么不提呢！
八戒：我说了！可那妖怪说，什么孙行者，他要敢来，我就扒了他的皮，抽了他的筋，啃了他的骨头，吃了他的心！
悟空：八戒，悟净，你们好生看好师父！我…走了！
沙僧：大师兄！
八戒：师父！
唐僧：悟空！
悟空：…师……
唐僧：悟空，为师的错怪你了！
悟空：师父！！——《智激美猴王》
唐僧：八戒，这是什么山？
八戒：石头山！
沙僧：洞是什么洞？
八戒：石头洞！
悟空：洞是什么门？
八戒：钉儿钉的铁链门！
悟空：洞里有多远？
八戒：啊？……洞里有多远……
悟空：洞有三层门，若问门上多少钉，就说俺老猪心忙记不清了！对不对？哼！
悟空假扮干娘：听说那胖胖的猪八戒的耳朵甚是好吃，割一个下来为我下酒——
八戒：糟瘟的猴子！你一进洞来就想割我的耳朵吃啊！
金角大王：捅了猴子窝了！
悟空：你这个是雌的，我这个是雄的！如今世道变了！你的葫芦见了老公不敢扬威了！
银角大王：行者孙！
悟空：爷爷在此！爷爷在此！！爷爷在此！——出自《夺宝莲花洞》
悟空：赶紧把干净房子打扫一千间！老孙睡觉！
沙僧：二师兄，师父叫徒弟呐！
八戒：半夜三更，叫什么徒弟呢！
八戒：我要把他驮出去，你给我多少钱啊？
八戒：师父，猴哥的外公让我老猪驮回来了！
悟空：呆子，谁是我外公！
八戒：不是你外公让我驮回来干什么？
悟空：把你的九转还魂丹借一千丸，搭救于他！
太上老君：一千丸！？当饭吃呐！没有！没有！
悟空：一百丸也罢！怎么样？
太上老君：没有没有！
悟空：十来丸也罢！
太上老君：一丸也没有！快走吧！
悟空：真个没有？
太上老君：没有！到别处借去！
悟空：嘿嘿！如此俺到别处去借！
太上老君：猴头！回来！
悟空：我尝尝是真是假……
太上老君：泼猴该打！
悟空：嘿嘿！你这老官儿好小家子气！谁吃你的！瞧，嘿嘿！在这儿不是！——《除妖乌鸡国》
唐僧：我听见好象有人在叫……
悟空：若是有轿也没人抬
悟空：师父，喊声好象在那边
唐僧：在那边？我怎么听见好象在这边？
悟空：那边那边……
八戒：师父准是灯草做的，风一刮就跑了
悟空：不是攀亲，是认亲
八戒：猴哥，若不是我老猪救你，你早就了帐了！还不谢谢我啊
沙僧：大师兄，果然是二师兄救了你！
悟空：有劳贤弟了……
悟空：好不孝顺的儿子，哪有儿子打老子的？——《大战红孩儿》
悟空：我等是从蟠桃大会上来的，不曾带得金丹圣水，待改日再来垂赐
三怪：三清爷爷，您就赐一些圣水吧！
悟空：晚辈小仙，不必伏拜，既求圣水，快去取些器皿来……速出店外，掩上店门，不可泄露了天机
虎力大仙：圣水啊，可能就这个味儿！
八戒：师父要得羊角风了！
沙僧：不是，是头风犯了
唐僧：乃是破烂流丢一口钟
悟空：核！
羊力大仙：桃！
沙僧：核！
鹿力大仙：桃！
八戒：核！
虎力大仙：桃！……——《斗法降三怪》
八戒：师哥啊，你可给我找一个手轻点儿的接生婆啊！
唐僧：这如何使得？
悟空：师父，这可是千载难逢的好机会呀！
八戒：师父好运气啊！——《趣经女儿国》
悟空：这药叫乌金丹
八戒：嘿嘿——锅底灰搅的，还不叫乌金丹啊！
八戒：陛下，你吃的药还亏我老猪啊！你知道吗，那药里还有我老猪找来的马……
皇帝：这位长老说，这药里有马什么？
悟空：呃……呃……我兄弟说，陛下吃的药里有马……马兜铃！马兜铃！
悟空：妖怪！我是朱紫国王请来的外公！
小妖：大王！门外来了个朱紫国姓外的前来讨战！
妖王：那个朱紫的外公在哪儿？那个朱紫国姓外的在哪呢？
悟空：外孙，叫你外公做什么呀？——《孙猴巧行医》
八戒：不对呀！师父去了这么半天，准是趁热吃了！给咱们带回凉的来了！
八戒：这师父准是让开当铺的给抓走了，瞧，连裤子衣裳都给抢来了——《错坠盘丝洞》
唐僧：悟空，你歇息去吧
悟空：守着师父，要茶要水也好有个照应啊……睡吧师父
唐僧：悟空，太劳累你了
悟空：哎，师父说哪里话…睡吧
悟空：俺老孙就不走了！看你们能把我怎么样！
太白金星：大圣，你需知，天上一日，地上一年呐！你再若唠叨不休，一年时光，别说那妖怪和你师父成亲，就是小和尚也生下来了呀！——《四探无底洞》
悟空：师父叫唐大官儿！我呢，叫孙二官儿！
八戒：我就是猪三官儿！沙师弟你就是沙四官儿！
唐僧：悟空，我叫什么来着？
悟空：从现在起，你叫唐大官儿！
唐僧：噢…唐大官儿……
悟空：师父，上马吧
唐僧：悟空，你错了
八戒：师父，你也错了！
唐僧：我？……
沙僧：二师兄，你也错了！
悟空八戒：都错了！——《传艺玉华洲》
唐僧：八戒，斯文，斯文
八戒：斯文…斯文当不了饭吃啊！
唐僧：悟空，打他二十棍，让他胡说
悟空：好好好……趴下！
八戒：驸马爷饶命啊……驸马爷…饶命啊……
沙僧：要是二师兄你啊，连夜退婚还来不及。就你这模样，谁敢进门呐！
八戒：得了吧！我这模样……除了师父，咱们三人儿啊，谁也别说谁！——《天竺收玉兔》
悟空：师父一路上经历了数不清的磨难呐！
八戒：师父这些磨难老猪连想都想不来呐！
沙僧：二师兄，你指的是什么？
八戒：师父结了好几回亲，还不是好事儿啊！——《波生极乐天》
悟空：你这个牛精，竟敢捏老孙的耳朵！！——《收伏青牛怪》
悟空：取经取经，昼夜不停，有些阻碍，到这行行
唐僧：你们看，这山上仿佛有一股妖气呀——《祈雨凤仙郡》
悟空：都是因为你们两个不争气的家伙，为了找你们，师父才被妖精捉走的！哼！
八戒：我怎么知道啊，西天路上元宵灯会怎么会出妖精呢！
悟空：你还狡辩！看我不剁下你的猪脚来！——《观灯金平府》
《山中访友》
1、《山中访友》作者（李汉荣）。
2、（1）有感情地朗读课文。说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现，作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?
作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
《草虫的村落》
1、《草虫的村落》的作者是（郭枫）。
2、（1）有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
《詹天佑》
1、课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。
2、（1）有感情地朗读课文。和同学讨论：从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。如．面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑．詹天佑毅然接受了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道．设计“人”字形线路：京张铁路提前两年竣工。给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。
（2）默读课文，知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。
居庸关隧道：采用从两端同时向中间凿进的办法。
八达岭隧道：采用中部凿井法。八达岭、居庸关和人字形线路画图。
《怀念母亲》
1、《怀念母亲》一课的作者是（季羡林）。学过课文：《自己的花是给别人看的》
2、（2）读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)
“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开祖国，心中不断涌现祖国的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)
作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念充分表达出来。因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；但是不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。所以作者在想到故乡、老朋友时，虽然心里感到凄凉，却又是甜蜜的。
③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。(在你的想象中，母亲的面影是怎样的?)
在作者的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑的，眼睛里写满了对儿子的爱。表达了作者对母亲的深深的思念。
《穷人》
一、作家作品：俄国著名作家列夫·托尔斯泰。主要作品有：《童年》、《战争与和平》、《复活》。
二、主要内容课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的`两个孩子的故事。
三、中心思想赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
四、要点提示
1．“作”是多音字，在“自作自受”中读“zuò”
2．课文中省略号的作用：
（1）表明心理活动的时断时续。如，“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”
（2）表示省略递增的次数。如，“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”
（3）表示话未说完，语意未尽。如，“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”
（4）表示说话结巴，欲言又止。如，“我嘛……缝缝补补……”
3．本文的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，引导学生体会环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用？
这些环境描写从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。
4．理解重点语段
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
“忐忑”是指心神不定。
“忐忑不安”形容心神不安定。
省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，真实地写出了桑娜不安的心理。可以感受到桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
《唯一的听众》
一、作者：落雪
二、主要内容本文记叙了“我”在一位音乐学院最有声望的老教授的帮助下，树立信心，刻苦练习，走向成功的事。
三、中心思想表现了老教授关爱年轻人的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩与感激之情。
四、要点提示
1．“唯一的听众”指的是谁？
“唯一的听众”指的是一位装聋的、曾是乐团首席小提琴手的、音乐学院最有声望的老教授。
2．重点语句的理解
（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”老人真的耳朵聋了吗？她为什么这么说？
老人并没有耳聋。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她是为了维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。
（2.）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
我为什么会忘记她是聋子？
在“我”的眼里，老人不是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。
“平静地望着我”在文中几次出现？为什么觉得她的眼睛像深深的潭水？
这句话在文中三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
《只有一个地球》
1．“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
2．课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。
3．课文是从哪几个方面介绍的？
课文从地球的美丽、渺小、自然资源有限、目前人类无法移居等方面来说明只有一个地球，告诉人类应该保护地球。
4．课文是从哪几方面介绍“自然资源有限”的？
文章从“不可再生资源的枯竭”与“可再生资源遭受破坏”两方面来描写地球资源面临的危机。
5．为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。强调“同时”，就是强调地球的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，提醒人们，如果“不加节制”“随意毁坏”，可爱的地球就可能走向“破碎”，生动形象地说明保护地球的重要性。
6．重点语句理解
（1）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。体现了说明文语言的科学性、严谨性。
（2）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
“至少”是“最少”的意思，说明了距离的遥远，强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。
《这片土地是神圣的》
一、作者：西雅图
二、文章结构：总分总
三、西雅图酋长从哪几方面向白人提出强烈要求？
分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面希望白人能牢记这片土地是神圣的。
四、“这片土地是神圣的”在文中出现几次？作用？
“这片土地是神圣的”一句在文中反复出现三次。强调了这片土地是神圣的，强烈地表达作者对土地的眷恋与热爱。
五、理解重点语句的意思
1．我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们应该用主人的身份去保护自己的家园。
2．任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话点明了人类与地球的密切关系。
3．大地不属于人类，而人类是属于大地的。
这是文章的中心所在。
这句话的意思是谁也没有权利，拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待大地。人类属于大地，大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，只有爱护大地上的万物，才能确保人类的生存。
《少年闰土》
1、作家及作品——（资料袋）教材第80页
2、本课需要注意的字音：“正（zhèng）在厨房里”和“正（zhēng）月”；“仿佛（fú）”和“神佛（fó）”“五行（xíng）”“供（gòng）品”“畜（chù）生”
3、闰土向我讲述了哪几件件事，闰土给你留下怎样的印象？
要点：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；
看瓜刺猹——机智勇敢；
捡贝壳、看跳鱼儿——生活丰富多彩。（或为见多识广）
（从全文说：闰土是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年）
4、关于“捕鸟”，闰土向我讲述了哪几方面的内容，你感受到了什么？
要点：捕鸟的时间──下大雪；捕鸟的地点──沙地上；捕鸟的方法──支起大竹匾，撒下秕谷，鸟来吃时，拉绳子；捕鸟的结果──各种鸟都有。闰土聪明能干，是一个捕鸟能手。
5、谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。
“他们”指“我”往常的朋友。
“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。
这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。
这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
6、四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。
7、破折号、括号的用法——补充说明
例如：“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。”这句话中两个破折号是起补充说明的作用。“无端”是没有理由、没有根据的意思。
8、背诵第一自然段
《我的伯父鲁迅先生》
1、多音字：冠、号、数北风怒号（háo）；数（shǔ）不清；张冠（guān）李戴
2、四字词语：囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、北风怒号、饱经风霜、失声痛哭
匆匆忙忙、马马虎虎、清清楚楚、模模糊糊
囫囵吞枣：把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上。比喻弄错了对象或弄错了事实。
饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。
3、《我的伯父鲁迅先生》的作者是周晔，表达出她对鲁迅先生的怀念、热爱、敬仰之情。
4、（1）《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事？
（伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。）
（2）说说他给你留下了怎样的印象？
从全文说：鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人。
（每件事分别留下的印象：谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；救助车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。）
5、以空行为标志，文章分为几部分？说说第一部分与其他部分的联系。
要点：五部分；第一段是总述（果）——深受爱戴，后几段是分述（因）——受到爱戴的原因。
6、读读文中鲁迅先生的话，体会语言描写的好处。
（1）“你想四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（反问句）
要点：“四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。
“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
这句话中体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
（2）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
要点：这句话进行了语言、动作、神态描写。表面是在夸自己记性好，实际上在用幽默的语言委婉的批评“我”读书太马虎。从中看出鲁迅含蓄、幽默，慈爱宽厚的性格特点。
单元练习
词语盘点（读读记记）
1、音：窘相陡然
2、形：殷勤、
3、积累：软绵绵（ABB）、结结巴巴（AABB）
日积月累——背诵
背诵本单元的诗
《老人与海鸥》
1、字音：塑料、饼干、撮起、亲昵、啧啧、滇池、旋涡
2、课文写了两部分内容，课文表达了老人与海鸥之间的深厚情感。
3、意想不到的事指什么？
要点：①海鸥在老人遗像前翻飞盘旋、连声鸣叫，②纷纷落地、站成两排、肃立不动，③朝遗像扑过来、大声鸣叫，翅膀扑得那样近。
4、重点语句理解：
（1）“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”
要点：老人喂，海鸥吃，老人与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。使我们感受到老人与海鸥之间的美好的深厚情感。（细节描写）
（2）“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。”
要点：海鸥用“鸣叫”、“扑”、“飞”成“漩涡”这种特殊的方式，来表达他们舍不得离开老人，表达对老人的留恋，表现出老人与海鸥之间的美好的深厚情感。（场面描写）
5、体会文中省略号的作用。
（1）第四自然段中“老沙、公主……”的省略号表示列举的省略。
（2）第11自然段中“今年也没有来……”和“啧啧……”的省略号表示话未说完。
（3）第15、16、18段中的“相依相随……”和“冬天的儿女们……”的省略号表示语意未尽。
《最后一头战象》
1、正音：势不可当、摩挲、扑喇喇、浴血搏杀
2、积累词语：焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀、
炯炯有神、威风凛凛、排山倒海、泣不成声
3、作者是沈石溪，我还知道他的作品《第七条猎狗》（课外书屋）“中国动物小说大王”
4《最后一头战象》以时间为序
依次记叙了英雄嘎羧、重披象鞍、凭吊战场、庄严死去
四个感人情节。歌颂了战象嘎羧忠诚、重情义的高尚情怀。
5、（本文在表达上的一个重要特点是通过对嘎羧行为、神态的具体描写，突出嘎羧忠诚、重情义的高尚情怀。）
单元练习
词语盘点：
1.读读记记：
知觉、缘故、储备、暗淡
光秃秃、直勾勾、冷清清
大摇大摆、无影无踪
千方百计
2.日积月累：背、默《马诗》
《伯牙绝弦》
1、相传愈伯牙和钟子期是春秋时代的人，《伯牙绝弦》讲的是他们二人成为知音的传说，让我们感受到朋友间真挚的感情。
2、对照注释，了解诗句意思。
（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
句意：（伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”）
体会：俞伯牙琴艺高超，钟子期很会欣赏，他们两人相互理解、欣赏是知音。
（2）伯牙所念，钟子期必得之。
句意：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。
（3）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
句意：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
体会：伯牙为失去知音而悲痛欲绝，弃绝专长爱好，表示悼念。表现出朋友间的深情厚谊。
3背诵课文
《月光曲》
1、主要内容：德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
2、中心思想：表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华。
3、《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》《月光》。贝多芬弹奏了（两）支钢琴曲？第（二）支是《月光曲》。
4、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。
（女孩热爱音乐、善解人意感动了贝多芬，走进屋弹奏一曲；失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲）
5、背诵第九自然段，抄写课文中喜欢的语句。
〖课文解读〗
何其芳（１９１２～１９７７），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出身于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，１９２９年到上海入中国公学预科学习，读了大量的新诗。１９３１～１９３５年在北京大学哲学系学习。大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。
诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。他自称开始创作时成天梦着一些美丽的温柔的东西，早期作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性。他不满丑恶的现实，又不清楚出路何在；他热切地向往着生活中美好的事物，但缺乏热烈的追求。于是较多徘徊在怀念、憧憬和梦幻中，只能留下寂寞和忧郁。
何其芳对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。在散文创作上，他自称我的工作是在为抒情的散文发现一个新的园地，他善于融合诗的特点，写出浓郁缠绵的文字，借用新奇的比喻和典故，渲染幻美的颜色和图案，使他的散文别具风格。
《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》（１９３１～１９３３）。它不像那个时期的诗人们那样爱用象征手法，写得神秘莫测，或爱寻味哲理，显示思想的深高厚重；也不像他向前的诗作拘守个人狭小天地，缠绵悱恻于男女私情，除了幽怨、苦思就是期待。难得这位诗人将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的身份言身外他人之事，表现一派明朗纯净的诗意诗风。诗作采用直陈其事的写法，表面看来似乎简单、直白，缺少象征的奥义，实则意味情味既深且长。诗中透出那么一种氛围，那么一种神韵，这是最能勾住读者心魄的东西。
所谓氛围，在文学作品尤其是抒情作品中，通常是指作品中的整体性的情境、风神、气韵。它与严羽的气象混沌，难以句摘的气象有所类似，又有所不同，气象所指更为廓大，包括内容、形式各个方面；氛围似乎主要关乎内容，涉及意象、意境、情感等。氛围可感而不可言，正如司空图所言：神而不知，知而难状。亦如唐人所言：蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。但读之有感，了然于心，也应能言追心意，形之于文。
在《秋天》里，诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。
第一幅画面是农家丰收图。这里不是写某个农夫，而是写普遍的农家活动。写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。山谷伐木置于篇首，丁丁之声悠远地飘来，诉诸听觉；震落了清凉的露珠，诉诸视觉和触觉。真是一片世外风光，启迪人追思那邈远的印象，《诗经》中不是有伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。出自幽谷，迁于乔木之句吗？飘和幽谷在何其芳早年诗中常出现，不过那是写虚的，用的是比喻义、引申义，而这里却是写实的，别有一番情韵。伴随背瓜果的心情和表情在诗中未点明，但读者可以想到，那是欣欣然、笑盈盈的。栖息本用来描写有生命的物类，现用在这节诗的末尾，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西（秋天）视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。
第二，幅画面是霜晨归渔图。其中雾霜这些表现环境氛围的词（还有上一节的.露），也是何其芳早年诗中常出现的，传达出清凉、冷寂、朦胧的气氛。画面还包括一系列活动：撒网、收渔、摇桨。这些平常活动的画面，在诗人笔下都蕴含着淡而远、清而静的神韵。轻轻一词常在何诗中出现，仿佛信手拈来，显示出渔人悠闲与自得的心情。也许在早年何其芳的心目中，秋天就真的是这么宁静、悠远。
第三幅画面是少女思恋图。这节诗从野草、蟋蟀和溪水写起，相当于古人所谓感兴的写法，即先言他事，由兴而感，由景入情。野草寥廓，溪水清洌，这本不是人的活动，其后必有续言，那就是少女心怀恋情。大自然繁嚣的夏天过去了，秋天到来却变得清静了，人在寂静时大都反观自身，倾听心灵之声。牧羊女听了一夏的牛背上的笛声，忽然听不到了，心灵的某一角落开始萌动起来，真是如树根在热的夏夜里震动泥土（何其芳诗《夏夜》）。写恋爱尤其是初恋，是早年何诗所擅长的，这一次他写得更含蓄也更精彩了。这一节才五行，就写出了由外景向内情的过渡，写出了初恋从无到有的过渡。诗人选取了牧羊女的眼里这一特定角度，虽未明写眼神，但读者自能见出那里面的清纯、明净，那是初恋少女似恋非恋的特殊眼神。而且比较这三节诗我们可以看到，前两节主要写外在的景物与人事，这第三节真正写人心灵深处，写出了微妙的感觉，使全诗收束在感情的实处。不这么写，难以入情、入神，诗就飘浮起来了。
总之，《秋天》这首诗通过描绘不同场景、画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。这一氛围具有清静、清远、清甜、清柔的特点。它写的是繁忙夏天之后的农闲景象，所以具有清静的氛围；它写的是世外桃源般的生活，不见农家些许的艰难苦恨，所以具有清远的氛围；它写的是少男少女朦胧而纯真的爱情，所以具有清甜的氛围；它像何其芳其他诗一样专用轻柔之词写清丽意象，避开喧嚣的景境，避开拙重之词，所以具有清柔的氛围。诗中各幅画面，以及画面里的各个意象，无不和谐统一；因而这种氛围所赖以形成的清静、清远、清甜、清柔等多方面特点也无一不达于极致。技盖至此，非高手不能为。可是何其芳写这首诗时才是２０岁左右的大学生！
〖文章的教育价值〗
《秋天》是一首充满诗情画意的写景抒情诗。诗歌通过一个个鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图，抒发了对秋天的无比喜爱之情。
１、情感态度目标：
培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
２、知识技能目标：
⑴ 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
⑵ 体会诗歌优美的意境。
⑶ 揣摩品味本文优美的语言。
３、过程和方法目标：
⑴ 诵读法。
⑵ 品析语言美，想象画面美。
⑶ 与课后《秋景》（美国·狄金森）及其他写秋的诗句作比较阅读。着重品析在内容、感情、语言、意境等方面的相同之处。
【教学重点】
揣摩品味优美的语言。
【教学难点】
品味优美的意境，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
【教学设想】
以多媒体画面切入，充分调动学生的朗读积极性；充分发挥学生的能动性，激发他们自己感悟诗意。
【教学时间】
一课时。
【教学步骤】
一、导入新课
杜牧在《秋夕》中说银烛秋光冷画屏。
马致远也在《天净沙·秋思》中说枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
在文人墨客笔下，秋天是忧伤的、哀婉的、萧索的，让人顿生惆怅；但是，秋天也有绚丽的色彩和丰收的喜悦。今天，让我们走进别样的秋天，去听诗人的深情絮语，去看幽谷、农舍、渔舟、牧羊女
二、朗读诗歌
要求：
Ａ、朗读时注意音准、语气、语速、语调及重音的把握。
Ｂ、学生正确划分诗歌的停顿。
１、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确。
２、学生点评。
３、教师配乐朗读课文（听节奏、听感情），同时播放多媒体配乐画面，如幽谷、农舍、渔舟、牧羊女等。
４、学生点评，老师随机点拨。
５、全班饱含感情地齐读。
６、向同桌大声朗读自己喜欢的诗句。
三、整体把握
问题１：诗歌描绘了几幅图画？请试着给它们取上整齐、漂亮的名字。
师点拨：三幅图，即农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
问题２：从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图？
师点拨：因为露珠、冷雾、白霜，表明了秋天的天气特征；稻香、镰刀体现农家特色；秋虫低鸣、蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清洌，这些都暗示了是在秋天。
问题３：作者是按什么顺序写景的？
师点拨：由远及近的顺序。
问题４：诗歌抒发了作者怎样的感情？
师点拨：抒发了热爱秋天、赞美秋天的感情。
四、想象画面
想象每幅画面中人物的身份，活动，心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。
１、小组交流：把自己想象的画面说给四人小组的同学听，其他三位同学适当给予补充或指出不当之处。
２、全班交流：请同学朗读最喜欢的一节，然后描绘画面。
３、学生点评，老师补充。
学生描绘画面参考内容：
农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲人一起分享
霜晨归渔图：清晨的江南还弥漫着冷冷的雾气，可以感到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下渔网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声
少女思恋图：原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年？姑娘的心事谁能猜得透？
五、美句赏析
找出自己喜欢的诗句，并说说喜欢的理由（从内容与修辞手法等方面分析）。
说之前先在课本中写出简单的批注。
美句赏析参考：
伐木声飘出幽谷──从听觉角度，写出了幽谷的深、静。
放下饱食过稻香的镰刀──饱食运用了拟人的修辞手法写出了丰收之景；稻香从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
秋天栖息在农家里──栖息运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了轻松、娴静的氛围。
轻轻摇着归泊的小桨──轻轻显示出渔人悠闲与自得的心情。
秋天游戏在渔船上──游戏一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
秋天梦寐在牧羊女的眼里──梦寐是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子──此比喻似拙实妙，是一个倒装句，比喻青鳊鱼像乌桕叶，耐人寻味，与渔人生活联系起来，实在而又能引起人的联想。体现渔民悠闲的心情。
六、品味意境
请同学们欣赏北宋程颢的《秋月》（配相应的画面）。
清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。
设问：诗歌表达了一种怎样的意境？一色秋与王勃《滕王阁序》中哪一句意同？
师点拨：清幽的意境。一色秋与王勃《滕王阁序》中的秋水共长天一色意同，即指秋天里长空与流水同时清澈明净，一样的颜色。
设问：课文表现的意境与《秋月》的意境相似，都表现在一个清字上面，请围绕清字具体说说课文表现了什么意境？并结合课文说说依据。
师点拨：表现了清静、清远、清甜、清柔的意境。依据见课文解读。
七、迁移训练
我们用以上方法再来欣赏美国诗人狄金森的《秋晨》，说说这首诗展现了什么样的画面；这首诗所展现的画面和课文相比有什么共同点；有什么不同；表达的思想感情有什么共同的地方。
八、背诵比赛
齐读──自背（先一段一段背，然后背整首诗）──齐背──个人或小组比赛背诵。
九、课外作业
请同学根据自己对秋天的认识，也以秋天为题写一首诗，有绘画兴趣的同学，可给你的诗歌配上一幅画。
