教学目标
1?学会本课生字，借助注释理解诗句的意思。
2?体会诗人表达的思想感情，激发学习古诗的兴趣。
3?能正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文。
教学重点
理解诗句的意思，体会作者的思想感情。
教学准备
课件或挂图、小黑板，搜集唐代诗人王昌龄、南宋诗人陆游的相关资料。
教学时数
1~2课时。
教学过程
（一）出塞
一、创设情景，导入新课
1?教师激情导入：同学们，我们生活在一个诗的国度里，腹有诗书气自华。读诗，能够陶冶人的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，让我们到古代多事的边塞去看看吧！
2?课件播放：古代战争场景。学生在观看录像后自由谈感受。
3?板书课题，学生齐读。
二、破题而入，简析背景
1?读诗题。告诉老师，诗题中的塞指什么？从诗题中你知道这首诗应该是写什么内容的吗？
2?简单介绍边塞诗。在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为边塞诗人，形成了所谓的边塞诗派，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。在边塞诗中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等众多的边塞诗，我们今天学的王昌龄的《出塞》是众多边塞诗中的极品，被尊为唐代七绝的压轴之作。
3?简介当时的历史背景。我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。
三、感悟诗意，体会诗人情感
1?学生自由读诗，边读边想象诗句描写的画面。
2?教师进行学法指导：大家借助工具书、课文的注释、课前收集的资料，尝试着理解一下诗句的意思。如果有不懂的地方，请你和小组的同学交流一下。
3?感悟秦时明月汉时关，万里长征人未还。
（1）读一读。
（2）学一学。我们刚才了解了读懂古诗的方法，这里的两行诗，你们有没有信心自学并初步读懂呢？
（3）说一说。诗中有一个词，高度概括了当时边塞戍边的事，你能找到这个词吗？（万里长征）为什么征人戍边叫万里长征呢？（边塞远，时间长）你还从哪里看出时间长？（人未还）出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？
（4）看一看。出示资料：据《资治通鉴》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役。年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。唐·李颀《古从军行》黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。唐·王昌龄《塞下曲》凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。晚唐·曹松《己亥岁二首》不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。唐·李益《夜上受降城闻笛》
所以古人云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。这古来，是多少时间呢？自秦汉以来，边关战事频繁，征人死伤无数。
（5）诵一诵：指导读这两句诗。王昌龄面对这千百年来千百万人的悲剧,发千古之感慨,写下了秦时明月汉时关，万里长征人未还。这是叙事，告诉我们征人不能回家的事实，该怎样读呢？（凝重）从这句诗中，你还读到了什么？（同情征人）该怎样读呢？（同情）这是怎样的一种同情呢？诗人看到了什么？引：无数生命的死去，感叹生命的卑微生读诗句。引：失去亲人的悲痛，感叹人生的无奈生读诗句。自秦至汉，自汉至唐，多少征人战骨埋荒外白骨乱蓬蒿，自秦至汉，自汉至唐，多少亲人望穿双眼，哭断心肠。齐读诗句。
（6）说一说。面对着这样的征人生活，你想说什么？（出示）对征人：对战争：
（7）讲一讲。指名讲诗句的意思。
4?感悟但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。过渡：所以诗人这样写道：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（1）说一说。从这句诗中，你读懂了什么？（诗人的观点和希望。征人的希望，豪迈，勇敢，一往无前。）即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。
（2）看一看，出示：孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。（王昌龄）
（3）诵一诵。指导读出诗人不同的感受。
A.渴望和平（渴望战争平息，征人回家。）如果有像李广这样的将军，匈奴就不敢度过阴山，侵我边疆，这样征人就能早日回家，这是诗人的渴望，这是诗人对和平的渴望。（教师可简要介绍李广事迹，帮助学生理解。）教师引读。指导读出渴望和平的憧憬。
B.对朝廷的失望。战事连绵不断，与朝廷无名将贤才有关，恨报国之志不能如愿。指导读出诗人和征人内心的那份失望和无奈。
5?整体再读全诗，体会诗之意境。
四、阅读思考拓展升华
1?你认为有李广将军在，战争就可以平息吗？就会有和平吗？
2?写一篇读后感，可以谈对战争的看法，也可以写对征人生活的同情。
附：板书设计
唐·王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
凝重同情
但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。
渴望失望
（二）示儿
一、激趣谈话，导入新课
1?孩子们，700多年前，85岁的诗人陆游重病在床，在即将离开人世之际，给儿子留下了一份特别的遗嘱一首诗《示儿》。现在你知道题目示儿是什么意思吗？《示儿》这首诗堪称陆游诗中掷地有声的压轴之作。你们知道什么叫压轴之作吗？这么好的诗，同学们想自己读一读这首诗吗？
2?了解背景：出示教师搜集的资料。历史上的南宋是北宋王朝的衰亡时期，1126年，北方的金兵屡屡进犯，宋军节节败退，最后国都汴州被金兵占领，从此山河破碎，不复统一。朝廷向南逃到临安（杭州）定居，建立了南宋政权。他们苟且偷安，不思保国，这种状况一直持续了95年。生活在战乱频仍、国破家亡之中的陆游从小就立下了抗金救国的志向。
二、自由读这首诗
1?自由地读诗句，把字音读准，诗句读通顺，注意诗句内部的停顿。
2?指名读诗句；再齐读诗句，相机评价引导。
三、新授
我们知道，学习古诗只把诗句的字音读准，把诗句读通顺是不够的，哪我们应该怎样学习古诗呢？
1?回忆学法。说说我们以往学习古诗的要求。
2?自读古诗。让学生借助书后的注释或自己的工具书，自读诗句，了解诗意，体会诗中作者的思想感情。引导学生先在书上批注，圈划，并认真思考，有疑问的地方，做上记号。
3?合作学习。（生合作学习，师巡视指导）现在就请同学们以小组（或同桌）为单位，与同学共享你的学习收获，也可以恳请同学帮助你解决刚才自学中的疑难问题。
4?汇报交流。告诉大家，你读懂了哪些内容。
①指名交流读懂的`内容，教师鼓励、点拨读诗方法，并小结每句诗的意思。
②结合学生体会的感情指导朗读。（注意指导读出一、二句的悲，三、四句的激昂。）
5?体验感情。诗里有一个字明确地表明了诗人写诗时的情感，哪个字？（板书：悲）作者悲的原因是什么？作者渴望九州同，那么金兵入侵前九州同是怎样的景象呢？（多媒体出示《清明上河图》，教师描述画面。）但是，这一切的一切，自从金兵攻破了城门的那一刻起，就不复存在了。陆游在世时看到的九州是与此截然不同的景象。他看到的九州是什么样的景象呢？学生想象说话。
小结：山河破碎、城市萧条、金兵肆虐，老百姓生活在水深火热之中。这就是陆游看到的一个被侵略者糟蹋的满目疮痍的九州啊！（多媒体出示资料：介绍南宋和北宋的国土面积对比及遭受战乱的惨况。）陆游一直渴望南师北定以统一祖国，九州大同是诗人终生为之奋斗的理想。他等啊，盼啊，所以有诗句南望王师又一年。这一年又一年的企盼，一年又一年的南望，一直盼了、望了60年。他都八十五岁了，北方还没有传来好消息，矢志不渝的诗人又一次发出了内心的呼喊，当他最后一次把将断的气息又来说未完的心事和无穷的希望时，心情是何等悲痛、何等悲愤。为国耻未雪而死不瞑目，一切爱国之士读到这样的诗句，怎能不潸然泪下？有感情地朗读一、二句。临终之际的陆游内心的情感不仅仅是一种深深的悲，还有一种更强烈的感情蕴含在里面，是什么？（板书：盼）诗人盼的是什么？同学们，你可知道陆游盼望祖国统一，盼了多长时间？65年啊，同学们。诗人盼了65年，780个月啊，23725个日日夜夜啊！这是多么漫长的等待，这是多么揪心的期盼！多么强烈的期盼啊！
有感情地朗读三、四句。一个悲，一个盼，组成了这首感人的诗《示儿》。
学生感情诵读全诗。
6?小结：是啊！诗人临终作诗，不说别的家常话，而只说不见九州同的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他们在家祭时别忘了把胜利的喜讯告诉他。这是多么深厚的爱国情感啊！此时此刻，有谁不被感动呢？同学们，我们一起来背一背这首诗吧！（配乐背诵。）
四、课外延伸
（1）一位怀着满腔爱国之情的老人，带着他毕生的遗憾和无限的希望离开了，陆游南宋统一的愿望实现了吗？（生讨论。）老师这里查到了相关资料，看到了《示儿》续篇：宋末林景熙《题陆放翁诗卷后》一诗的后几句：床头孤剑空有声，坐看中原落人手！青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。来孙却见九州同，家祭如何告乃翁。（课件展示）从诗中你能看出南宋统一了吗？
（2）为什么朝廷会灭亡，国家会衰败呢？请看南宋诗人林升的《题临安邸》。课件出示：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州。知道这首诗的含义吗？请你找出国家衰败的根源是什么！
（3）那么，如何才能国富民强呢？中国近代改良主义者梁启超的《少年中国说》中有这样一个片断：课件出示：故今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其光大道纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长，美哉我中国少年，于天不老，壮哉我中国少年，与国无疆。是的，只有像梁启超先生所说的那样，我们的国家才有前途，陆游的悲剧才不会发生，同学们，让我们怀着陆游那满腔的爱国之心，有感情地朗诵这段话，把我们少年的心声说出来吧！
五、拓展总结
1?同学们，国富民强，匹夫有责。我们应该像诗人陆游那样胸有祖国，报效祖国。让我们再次深情地朗诵他的绝笔诗《示儿》，来表达我们对这位伟大爱国诗人的崇敬吧。（再次配乐朗读。）
2?陆游还写了许多的爱国诗词，有课后的《十一月四日风雨大作》，今天老师还给你们推荐一首：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（课件展示），请同学们自由读读。
3?今天，老师还向你们推荐一些有关古诗文的网站，那里有丰富的资源，同学们可以尽情地去共享吧！（课件提供网站。）
附：板书设计
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
爱国之情
《西线无战事》读后感1
我在小学期的时候，阅读了德国作家雷马克根据自己的战争经历写的一本小说《西线无战事》。它给我留下了很大的震撼。这本书故事的背景是在一战的最后两年，全书着重描绘了战争的残酷和恐怖作者笔下既没有堂皇的军容，也没有壮丽的场面。有的只是毒雾硝烟、断肢残骸以及战壕中的血泊、墙壁上的脑浆、树枝间的肠脏。让人读了如临其境，充满了对战争的恐惧与憎恶。
但是本书既不是对战争的控诉也不是内心的自白，仅想以此告知后人曾经有那么一些人他们在罪恶的硝烟中苟延残喘着，最终还是静静地倒下了。
作者雷马克通过主人公博伊默尔这个角色直接参与了一场战争，人类历史上第一次世界大战。他以一个战争参与者的身份方方面面的去描述了整个战争所带给人们的种种伤害。博伊默尔身边的战友们的那些故事又向我们极力描述了战争的可怕之处。读到某处，我们或许会设想自己也成为了他们其中的一个，甚至还会禁不住为自己也设计一种死亡的场景，但死亡的方式上不会有太大的差别。也可以说，他们的内心对死亡既是万分的恐惧又是极度的坦然，因为恐惧并不能降低他们被子弹、弹片击中的可能。恐惧有时常常还会加快他们死亡的步伐，那个跑出战壕的士兵就是一个例证。
也许是由于自己是一名准军人的原因，对于战争有着本能的敏感。当我看到小说中描写的那些枪林弹雨和遍地横尸的场景，心里便会不由颤动。这就是战争，死亡对于士兵来说本身就是一种宿命。当一个人一旦处于一种战争的状态，死亡便成了随时会发生的事情。就像书中所说，即使我站在平静的水中，离漩涡的中心很远，可是我已经感受到它的吸力在缓缓地，无法逃脱地，抗拒不了的把人吸过去。这种引力，便是死亡。对于一个士兵而言，大地对他们通常有着特殊而又重大的意义，或许那才是他们最好的依托，最亲的亲人，最好安全的保障。当炮火来临的时候，他们把自己的身体连同四肢和脸深深的埋在泥土里，因为只有紧紧的贴靠着大地，他们才能多活哪怕十秒钟的时间。在战火之中，一个士兵只有度过一千次的偶然性才算真正的活着。
故事的最后，保罗与他的七个伙伴在残酷的战壕生活中体验到死亡、孤独、恐惧与了无希望，才发觉了战争的现实与可怕。然而一切都已来不及了！这群当初抱持着满腔的热血与激奋的青年，最终无一幸存。而德军在军方报告中，仅只短短一句“西线无战事”，便将所有隐藏在和平假象中的残酷事实全数抹灭。
其实在战争死亡面前，文字的'力量又能有多大呢，至少是无法倾诉的重。只有亲身经历过战争的人才能真正体会那一份无法言说的痛苦。想让这些从战争中奇迹幸存的人恢复像正常人一样的生活么？疼痛和血腥早已深入他们的骨髓，其实当踏上那片战场的时候他们就已经注定与和平无缘。他们的眼早已在硝烟中变得惊慌失措，而这种过度的疲劳也让空洞的眼显得毫无存在的意义。他们虽然存活下来了，但其实他们已经同一起浴血奋战的战友们消逝于那个战火年代，带着他们的青春年华。
《西线无战事》读后感2
打出这个书名时，指尖仿佛感受着心的沉重。
这本书不是一种控诉，不是一份自白。它只是试图讲述那样一代人，他们纵使逃过了枪弹，最终还是被战争毁灭了。
雷马克开始写作他大战结束以来一直酝酿、构思的小说《西线无战事》。完全利用业余的晚上，他仅仅花了六个星期就把小说写成了。这就是我们今天读到的版本。
本想在网上找出这本书的电子版，可以把影响我心情的片断呈现在这里。但是网络中充斥着全是关于<>影片的简介。什么是好莱坞的一部早期军事题材片，片长两小时半，是美国电影史上一部经典作品。它荣获了1930年奥斯卡最佳影片奖。
也许这个时代视听效果的流传要远远高于平面文字的阅读。也许西线无战事是因有幸能与"好莱坞""奥斯卡"这样的字眼才能被更多的人了解其主体内容。
《西线无战事》可以说是本自传体的小说。作者由于控诉了罪恶的战争，反动势力的极端恐慌。他们攻击作家在对待第一次世界大战问题上采取反英雄主义态度。在他们看来，这种军事冲突中表现出来的个人英雄主义正是锤炼国家社会主义精神的熊熊烈火，因此，他们不能容忍有人竟敢对这个纳粹神话挑战。1931年，这本小说列入纳粹党的"黑名单"，成了典型的被禁的书之一。这世上曾有多少优秀的作品被禁呢？1933年5月10日，纳粹分子开始在柏林焚烧被禁的书，他们一边把禁的书抛向熊熊大火，一边喊着"焚烧格言"。"反对在文学上背叛世界大战中的士兵，为了本着真实精神教育人民，我把埃里希。马里亚。雷马克的作品扔到大火里！"
好似一派红小兵的举动啊。疯狂的失去理智及分析能力的一群走狗。
雷马克后来说："我既不是犹太人，在政治上也不左倾。当时的我也跟今天的我一样：是个战斗的和平主义者。"
一本何样的被禁的书？一本仅仅用六个星期完成的著作，为何读起来是那么的沉重？
下面敲击出的片断文字及感想，仅为我也为能读到的朋友勾起一点回忆一点理性的共鸣！！
全连一百五十人撤回时，正好在最后那一天，数量大得吓人的英国重炮和加农炮向我们发起突然袭击，对准我们的阵地一直狂轰猛炸，因此我们遭受了十分惨重的损失，生还的还剩八十几个人。撤离前线，首先希望安稳地睡一大觉；在前线，我们基本上没有睡过什么觉，一连熬了十四天，时间长得我们受不了了。
自从我们来到这儿，早年的生活早已失落掉了，没费我们多少丝毫力气。我们还没有扎下深根，战争就把我们给冲走了。以一种特殊的，忧伤的方式被改造成粗俗的人。
当他去看望受伤的克默里希时，他异常瘦弱，真像是个小孩子。他躺在那儿，到底是为了什么呢？全世界的人都应当打这张床边走过去，说道："那是弗兰茨。克默里希，十九岁半，他不想死去。就别让他死吧！"
忽然间克默里希开始呻吟起来，喉咙里发出阵阵咯吱咯吱的响声。
我一下子蹦了起来，跌跌撞撞的奔到外面，问道："医生在哪儿？医生在哪儿？"
我看见一件白色罩衫，便一把把它抓住了。"快来，那是弗兰茨。克默里希快要死了。"
他摆脱纠缠，问一个站在旁边的医院护理员："那是哪一个？"
他说："二十六号病床，一条大腿给截掉的。"
他怒吼道："这我怎么知道啊，今天我已经截掉过五条腿了！"他将我一把推开，对那个医院护理员说："你去照料一下吧。"便一溜烟跑到手术室去了。
我跟那个护理员一路走着，气得一个劲儿发抖。那个人瞅着我说："今天早晨从五点钟起，一个手术接着一个手术简直发了疯，我跟你说，光是今天，已经死了十六个你们那位是第十七个。总共或许要有二十个咧———"
我头晕脑胀，突然发现什么也做不了。我再也不想吵骂，那样一点意义也没有，我真想一头栽倒，永远爬不起来。
我们站在克默里希的床边。他已经死了。那张脸仍然湿漉漉的流淌着泪水。眼睛半开着，颜色黄蜡蜡的像是用旧了的角质钮扣。———"你打算把他的东西给带走吗？"
我点点头。
他接着又说："我们必须立刻把他搬走，我们需要这张床。外面，他们都还躺在地板上呢。"
这就是一个年轻的生命死去的过程~。他不是第一个也不会是最后一个~
这些年轻的大孩子有着天真的一面。受鼓动而参军。幻想着宣战应当是一种民间的节日，买门票，用乐队，仿佛斗牛一样。然后在竞技场上两国的部长将军们，穿着游泳裤，拿着棍棒，最好让他们自己去决个胜负。谁也没死掉，他的国家就算胜利。这种做法要比现在的安排简便多了，更加公道，现在是让不应该打仗的人去拼个死活了。
一战期间，德国在战争中也是个侵略者的面目，如果说是为了保卫祖国不为外侵，那么死也是种捍卫。人的野心何其大呀！！！
《西线无战事》读后感3
自古以来，描写战争的文学作品很多，古有《荷马史诗》、《三国演义》，今有《战争与和平》、《永别了，武器》，更有甚至是英国首相丘吉尔写的《第二次世界大战回忆录》这一长篇巨著。正是有这些作品，才让我们这些生活在和平年代的现代人更间接地、更直观地了解到什么才是真正的战争！
《西线无战事》正是这样一部作品，故事发生在第一次世界大战时期，全书并没有大规模地描述战斗场面，相反，作者雷马克从不同的细节方面着手，以一个普通士兵保罗的视角，用沉郁冷静的笔调将整个战争的残酷毫无遮挡地展现了出来。看完整本书之后的我，心情格外压抑。不为别的，只因那残酷的战争，它把一切美好的事物都毁掉了。
雷马克在序言中写道：
20世纪以来，人类共经历过两次世界大战。如果说第二次世界大战是因为希特勒的个人野心作祟，继而引起全世界各国的反击从而爆发的一场正义与邪恶之间的较量的话，那么第一次世界大战则是一场彻头彻尾的闹剧：几个列强为了争夺世界霸主地位而互相攻击，最终演变成了世界大战。和二战中自发上前线保家卫国的战士不同，一战中的青年们完全是被自己的国家连哄带骗弄上战场的。虽然和二战中的青年一样，他们是为了国家而战斗，然而这种“为国而战”却并不是自发的，而是受到当时当局者的蛊惑，于是他们被推上战场，为了当局者那可笑的利益而战斗，而他们的一切，也就在这战斗中被摧毁得干干净净，不留一点痕迹。
主人公保罗。博伊默尔和他的战友们本来是一个班的同学，一群普通的欧洲青年，只因为战争的爆发，他们都上了战场。文明的社会变成了野蛮的屠场，整个世界都充斥着阴影和绝望。为了活下去，他们不得不端起武器奋力拼杀，小说的开头还是用一种相对轻松的笔调描写保罗和他的战友们在战场上的生活见闻，然而紧接着笔锋一转，部队遭受重创，保罗眼看着自己的战友们一个个倒下却无能为力，当他亲手杀掉自己参战以来的第一个敌人之后，这场战争给他带来的巨大冲击彻底让他崩溃了！战争的可怖之处就在于此：不知不觉中从精神上把你击垮。
作为一个刚刚成年的、即将迎来新生活的年轻人，试问谁不想过安稳幸福的生活？然而战争爆发，使这一切全部被打乱了。随着战争的白热化，保罗的战友们一个接一个地倒了下去，这对他来说是一种巨大的打击。在保罗获准回家探亲的章节中，我们能很明显地看到，这个年轻人已经被战争折磨得性情大变，他想尝试着重新回到参战前的正常生活，却发现自己根本再也无法融入其中，一个本来对人生充满希望的年轻人就这样在炮火的轰击中被打垮了，不得不说是一个悲剧。
“战争把我们的一切都毁了，我们已经不再是青年了。我们不愿再对这个世界发动进攻，我们是逃兵，我们躲开自己，躲开我们的世界。”保罗的这番感慨令人深思。曾经的美好，如今全都变得黑暗无光，世界坍塌，支离破碎，这一切都是因为什么？是战争！是那该死的，可诅咒的战争！作者：史终如伊
看完一部影视作品以后，这次观看让你心中有什么感想呢？为此就要认真思考
《北平无战事》观后感1
终于看完了，很值得观看的国产剧，一群老戏骨带着几个优秀青年演员把每个人物个性发挥的淋淋尽致；剧情安排很好，里面反腐的基调也很符合当下中国习总打老虎的背景，估计正因为如此才能在严格的.审查制度下还原了部分历史；里面有小家与国家的较量，说白了就是忠与孝的较量贯穿全剧；也浓缩了那个时代个人情感的悲剧；剧情的你中有我，我中有你的安排很有意思，敌友互化模糊不清，国共两党的辨识度不清，发人深思，台词中有问到:国共两党到底是那个党实现了三民主义？对照历史与现在也很讽刺！历史很强大，还是没有能逃脱他的局限！也非常喜欢里面的古诗词！北平无战事观后感200字 二零一四年十一月二十五日雨夜。
《北平无战事》观后感2
新年第二天，结结实实在家里休息了一整天，好幸福。
今天我认真反思了一个问题，我们会不会表扬一个人或者是批评一个人？
以前的自己，特别爱给别人贴标签，特别热衷于通过一件事情，就去评价一个人。现在回头想来，这是一个特别不正确、不专业、不合理的做法。单一的件事情，其实是说明不了一个人本性和本质的。不过，做人要讲原则，单一的一件事情，如果无关紧要，那就要学会大度，不要去追究。但如果重要，那就要在此刻表现出自己的欣赏或者抵制。做得好，那就要去发自真心的去表扬去鼓励；做得不好，那就实事求是的去批评去纠正。
这或许是一个拥有独立人格的人应该具有的能力和品质，也应该是作为一个优秀管理者必备的基本素质之一。
一个朋友给我推荐了一部电视剧，他说特别值得一看，叫《北平无战事》，我答应他要在看完之后交一份观后感，所以，从今天开始，我又有事情做了。有事情做是幸福的，加油！
