读书读后感作文 篇1
寒假期间，我几乎天天都看《西游记》，总是看不烦、看不够，从中受到了很大的教育和启发。
《西游记》是以唐代人陈玄奘取经故事为线索，从孙悟空出世、大闹天宫，写到与师弟猪八戒、沙和尚保护师傅去西天取经，降妖伏魔、排除万难，最后取回真经，修成正果。
《西游记》里，我最佩服的是唐僧和孙悟空。唐僧西行路上遇到了九九八十一难，始终不低头，在孙悟空、猪八戒、沙和尚和白龙马的帮忙下，历尽了千辛万苦，最后取回了三十五部真经。孙悟空是唐僧的大徒弟，会七十二变，腾云驾雾，有一双火眼金睛，为唐僧西天取经立下了汗马功劳。
我想，学习就像西天取经一样，肯定会遇到很多的困难和挫折，要想取得很好的成绩是不容易的。我要像唐僧那样遇到困难不低头，像孙悟空那样聪明机智、本领高强、勇敢无畏，力争取得优异的成绩。
读书读后感作文 篇2
晚上,甜甜、磊磊、我和妈妈一起在我家开了一个别开生面的读书会。
我和小朋友在我房间每人选了一本书,津津有味的看了起来,每人选了一篇自己满意的文章,先是妈妈读了一篇《读者》上的《做一根懂得珍惜的树枝》,读后妈妈说:最重要的是人不能只在意自己,只有珍惜身边的一切,才能拥有真正的幸福和快乐!
甜甜读了《金瓜汤银瓜汤》里的《荷叶上的晚餐》,她读的声音很优美,读完后她说:我明白了只要齐心协力,什么难事都能做到。
第三个是磊磊读,一篇作文书上的《小表弟》,他读完后感觉:不管多小的事情,只要认真、细心观察,都可以写成好作文。
我最后读的是《爱迪生》里一篇叫《像鸟儿一样飞翔》的故事,爱迪生很想像鸟儿一样飞,就不停地观察鸟儿,最后想到了做面包的发酵粉,就让伙伴喝下了,谁知过了一会儿小伙伴不仅没飞起来,还肚子疼,妈妈埋怨他不让他做实验了,爱迪生说:我要是不做化学实验,怎么干造福人类的大事情呢!我们要学习爱迪生的爱动脑、爱思考,善于观察的精神!
我感觉这次读书会让我明白了许多道理和知识!
附文《做一根懂得珍惜的树枝》:一个年轻人受了极大的'挫折想自杀。入夜后,他极度悲伤地带了根绳子,独自一人来到树林里爬上树想上吊。当他把绳子绑在树枝上后,树枝说话了:“亲爱的年轻人.别在我身上吊死啊!有一对小鸟此时正在我的枝头筑巢呢!我有责任保护它们。如果你在我身上上吊,我就会折断,鸟巢也保不住了,请你原谅我,并且可怜可怜那对小鸟吧。”
年轻人听了,体谅了它的爱心,就放弃了这根树枝,爬上了更高的另一根树枝。可是当他把绳子绑上去时,这根树枝也说话了:“年轻人,请你谅解我吧!春天就要到了.不久以后我就要开花,成群的蜜蜂会飞来嬉戏,采蜜,这会带给我极大的快乐,如果你在我身上上吊,我就会被折断,花蕾也会被摧残而死,那样蜜蜂们会非常失望!”
年轻人听了,只好默默地攀上了第三根树枝。“原谅我吧!”他还没绑绳子呢,这根树枝就开口了,“年轻的朋友啊,我自己正远远地伸到路上,目的就是想让疲惫的旅行者在我的枝叶下得到一些凉爽,这会带给我很大的快乐,如果你吊死在我身上,会使我折断,以后,我再也不可能享有这种喜悦了!”
这时,年轻的上吊者沉思了一会儿,他问自己:“我为什么要自杀,只因为我内心痛苦吗?难道我就不能学学这些树枝,用我的生命去帮助别人,为别人做点什么吗?”一念之间,他把焦点由自己身上转向了无数他所认识的需要帮助的人身上……他从三根对他说话的树枝上各折了一小段细枝.爬下了树。快快乐乐地离开了。
后来,这个年轻人一直牢记着那三根树枝的告诫.终身学习三根树枝的精神,再也没有被挫折压垮过。
人不能只在意自己。只在意自己受了什么伤害、委屈,承受了多少重担、压力,结果只能愈来愈缺乏活力,愈来愈萎靡不振。将目光从自己身上移开,就像那三根树枝一样,多注意别人的需求,以帮助别人、使别人得到益处为志向,摆脱绝望的纠缠——如此,眼界将会逐渐开阔,生括自然日益丰富.生命也将日益蓬勃。记住,只有珍惜身边的一切,才能拥有真正的幸福和快乐
读书读后感作文 篇3
结尾含蓄，点明主题。
结束得有点突然，夸张了。
结尾简炼，感人。
结尾同样有趣。
结尾呼应应开头，结构完整。
由景生情，结尾自然。
比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。
结尾呼应文题，点明中心。
读书读后感作文 篇4
今天，我读了《自古英雄出少年》这本书，其中《王冕偷听读书》这篇文章我读得特别认真，读后使我受到了深刻的教育。
《王冕偷听读书》主要写了元末明初的著名诗人画家王冕，从小出生在一个贫苦农民的家庭，他酷爱读书，但要放牛。有一天，他实在忍不住了，把牛放到小树林里吃草，自己溜到学舍的墙根下蹲起来，听学生们读书。王冕听着抑扬顿挫的读书声，越听越入神，早把放牛的事忘到九霄云外。太阳落山了，他才想起牛，可牛不知跑哪去了。回家，王冕被父亲狠揍了一顿，可王冕照样偷听读书。他通过不懈得努力，终于成了一个学问渊博的人。
读了这篇文章，把自己和王冕比比，我感到十分羞愧。我现在的学习条件比王冕优越十倍、百倍、千倍，可我就是身在福中不知福。为了提高我的学习成绩，爸爸妈妈为我买了许多辅导书，可我从不肯多看，更不愿去做。我每天做完老师布置的家庭作业，就认为万事大吉了。语文上要背的课文、段落，英语单词稍微背一下，有点熟了就都不愿意再读再背了，所以到考试时就丢三落四，到处失分，影响了成绩得提高。
读了《王冕偷听读书》后，我明白了学习必须勤奋刻苦，学习条件差，只要努力照样能成才。我在这样好的学习环境下更要以王冕为榜样，脚踏实地地刻苦学习，努力学好各门功课，争取在学习上更上一层楼。
樊登读书会，对于我来说是第一次接触。但从这次精彩的演讲过程中我
1、领导层与员工的相处
从樊登的讲解过程中，我能很明显的体会到一个概念，那就是沟通的重要性。领导在面向员工安排工作的时候，多数只会说让你干这个干那个，但是不会说得太细。同时呢，员工在接受工作安排后，并不会太详细的去询问领导工作目的，只会凭借自己单纯的理解来完成这项工作。这样就会很容易出现员工完成的工作达不到领导预期的想法，而员工在辛苦完成这项工作后得不到认可的问题。
由这里我认为，工作的安排给予员工一定的“思考”空间，让员工大概知道为什么要干这件事，同时给予员工一定的放权，让他在本职技能上思考这件事应该如何能够做到更加细致化，更加完美，甚至是这件事做了以后对公司的利益是好处，还是坏处。
多一点沟通，少一些隔阂。让员工更加认同企业，实现自我价值。让领导更加放心安排工作，更多一点选择。
2、员工的自我修养
北京是一个压力很大的城市，同样也是一个工作机遇很多的城市。曾经我有一个朋友说过，北京特别好找工作，无非就是钱多钱少的问题。
在这里我认为每一个刚进入企业的员工都有一股雄心，想要在这个公司拥有一定的成就，做出一定的成绩来，哪怕因为没有表现渠道，也会想要体现出自己的价值，但在这个过程中，往往很多人离开了、被开掉了、或者混日子了。
对于这点，樊登说了三种类型的人。自燃、点燃、阻燃。
我认为这是属于对性格的描述，有的人工作起来风风火火、有的人工作起来温温吞吞，但无论是哪样的，都不会去刻意破坏一件事的进程，如有各种意外，也无非的利益而已。
刚毕业的，什么技能都不会。心虚好学，进入了企业各种不怕吃亏不怕累，为的是一技之长好转下家或者升职涨薪水。
有工作
混日子的，无非是在企业中找不到属于自己的利益。得过且过，直到某一天忍受不了被企业开了，或者自己被逼离开了。
毛主席曾经说过，每一个人都是社会主义的螺丝钉。如何在企业中找准自己的定位，找到自己的利益诉求，我认为这是本次学习过程中所体验到的。
本职工作，是体现个人技能在企业价值中的地位。次于工作，是体现员工整体价值在企业中的占优比。
每一个员工都不会认为自己是废材，自己是笨蛋。一个有冲劲的团队会让所有的人一起活力十足，因为大家都会情不自禁的加快脚步往前迈进。一个有策略的团推会让大家都能看见未来的方向，我们为了这个目标在这种弯道上蹒跚前进。而只有一个不知道前面怎么走的团队，才会出现混日子、干不动、迷迷瞪瞪。我相信大家只要在团队中
找到自己的利益诉求点，每一个人都是好员工。
给员工更多的一些信息，让他们找到自己的利益诉求点。不要是空洞的大病，并非是直观的金钱。需求的无非是更多的价值体现，千里马常有，而伯乐不常有。
3、工作的价值
樊登把企业的工作周期分成了四年，这个时间是大学的学习时间。同样也是一名新员工成长的学习时间。
一名什么都不懂的员工在这个岗位上坚持干满四年以后，基本上会把业务能力各种熟悉，能够很顺畅的为企业带来价值。而这个时候就会出现一个矛盾点！
员工觉得自己学习差不多了，需要换一个钱更多，福利更好的企业了。为此，我看到过很多企业在招人的时候就问，你的职业规划是什么？
这句话听多了以后会让员工的第一意识就是，你丫是不是要让我干很累很苦的工作？而且还不给我多的钱！
高薪水的企业让员工不得不警惕起来，生怕自己被淘汰掉。然后努力的干好自己的本职工作，同时也在寻找一些别的自己能干的.工作。
低薪水的企业是强调技能的学习，个人工作能力的提升，依靠未来的大饼让员工努力的他能干的工作。
目前很多大企业都是选的第一种，简单粗暴。不行就换，而在这次樊登的讲解学习中较为强调的则是第二种，让员工认同企业，携手发展。
每一个企业都想聚拢一些认同企业的人，能够为了一个目标，为了一个事业全力奋斗。
我比较认同樊登述说的第二种工作模式，既然企业给不了太高的薪水，那就给员工一个看得见的上升阶梯，同样是利益的诉求，以较为简洁的直观工作让员工在不断工作过程中获得利益。
我尽自己最大的能力为企业创造价值，企业以现有的平台培养我的成长阶梯，相互的利益诉求，这才是工作价值的共赢。
总结：
对于本次的会议学习，结合公司目前我所了解的现有状况。得出了以下几点建议，仅供参考：
1、公司的发展计划，以一个更为数据化、较为详细化的攻略让员工看到企业在发展过程中自己都做了哪些，哪一些还没有做，自己又能做哪些。
2、多一点沟通，多一点聊天。建议每半月举行一次沟通的茶话会，用于团队间的业务进度磨合，产生总体性头脑风暴，增强员工自我能动性，发挥出更多剩余价值。
3、建议对于工作的安排更加目的化，让员工更明确的了解到这项工作是为什么要这样做，在别的地方我是否还有改进的余地。增强员工对于工作思考化的进程，而不是单纯的流程性工作。
4、增加开会次数，减少开会时间。说事实，不强调务虚。有目的、有计划、有过程。责任到人，任务有明细。
以上是本次学习的个人总结，谢谢
读完一本经典名著后，相信大家的收获肯定不少，现在就让我们写一篇走心的
记得西方哲人培根说过：“读书足以怡情，足以长材。”是的，在书香浓浓的滨小，相信孩子们受益颇丰。他们通过大量的阅读，懂得了什么是美和丑，懂得了哪些是对和错。通过交流，孩子们开始懂得思考，能够用一颗安静的心和文字交流，自由走进其中，寻求心灵的慰籍。当然这源自老师们的辛勤耕耘，循循善诱。读了《班级读书会123》一书，更加坚定了我对阅读的痴迷。
这是一本
一直以来我所困惑的问题是如何使孩子能自觉阅读，将老师的喂食学习改为学生的觅食学习。我们知道被动地灌输，令人乏味，厌倦。而利用人的好奇心理研究自己的喜欢的学问，学生将乐此不疲。那么语文老师的职责就是鼓励学生积极阅读，打造阅读的良好环境。这正如床上阅读必定会温馨，舒适而全然放松。那么学生又何尚不向往呢？
首先这本书向我们介绍了推荐阅读，从而激发学生读的兴趣。学生通过别人有声有色的介绍，无形中有了阅读的好奇心，我们就可以顺水推舟定下阅读的精彩书目。其次我们应该适时地提供孩子的阅读场所。如教室，阅览室，班级读书角等，尽量利用更多的'空间使孩子可以无处不看，无时不读。我相信在一个充满浓郁读书氛围的环境中，我们的孩子必定会爱上书的！让我们拭目以待吧！再则就是时间因素。我们不能期望所有的孩子对文学作品有规律的阅读，需要教师循序渐进的引导他们。如从有趣的故事到读自己喜欢的书，再早品位文学作品带来的乐趣。只有步步引导，孩子才会真正喜欢阅读。
总之我觉得让孩子学会看书，学会思考，学会讨论是引发阅读兴趣的重要因素。
