在“世纪2文学60家”中，排在第46位的是阿城。寒假无聊时，我随意翻起一本《阿城精选》。阿城的文字很平凡，甚至有点俗。各种乡下人的口气层出不奇。故事本来是以上世纪文革时期颇多，但至今读起来，每一次都有不同的意味。
譬如第一篇——《棋王》，讲的就是下棋高手王一生的可喜可悲的一生。一个青年家中困难重重，首先寻求他的'生活保障，然后寻求活下去的新理由：弈棋。从那以后，其余的事接踵而来。小说以第一人称的口吻，平平淡淡的叙述着那个年代经常有的故事。正是文革，一浪打下去，插队的人多得让人眼急、让人心慌。各种纷战，苦的更是学生。故事就在习以为常的分别、离散中，缓缓道来。一个故事、一种情感、一个时代、一代人，就像绿皮货车上的相遇，一如那个不幸的棋手——即使在棋场上赢了天下，也辜负了自己。这种文章，只有用人生经验才写的出来，让人感慨。
一个作家的文字，往往都有自己的风格。“小荣的爸爸找来小龙的爸爸，说，奶奶的，这回可使着真家伙了，红革造那帮子还闹腾个屁！”《节日》里这样写道，读第一道时，只一眼看上，觉得是口语化，又惊讶堂堂文豪竟然写这样的话，似乎俗气，但却谈不上讨厌，；近日又读来，忽然又回想起前章页的一段话“听好，我每次出一个题目，这样吧，也不出题目了。怎么办呢？你们自己写，就写一件事，随便写什么，字不在多，但一定要把这件事老老实实、清清楚楚地写出来。别给我写什么花样，什么‘红旗飘荡、战鼓整天’，你们见过几面红旗？你们谁听过打仗的鼓。分场的那一只破鼓，哪里会震天？把这些都给我去掉，没用！”阿城的意思显而易见：应以正确的方式、朴实的方式去写作。王蒙曾评价“美不胜收——口语化而不流俗，古典美而不迂腐，民族化而不过‘土’。”
也许正是手法的简练使阿城的读者最为感动。原来作者是用一种近乎古汉语的代替了一种很口语化的语言。
阿城致力于细节的描写，而这些细节特别意味深长，对《棋王》地主人公“吃相”地描写非常有名：无情被剥夺了一切的知青，还是内蒙古里旗地头头，在中国农村深处安排会餐，其实质，就是“吃”这样一种事实，而阿城作为经历过的人，对这类氛围描写十分出色。
阿城给当代中国文学带来的巨大的独创性，是它的魅力所在。各有千秋的小说巨匠们，共同组成了丰富多彩的文学世界。
月7日下午，庞村三中的餐厅内时而人声鼎沸，时而掌声连连，时而笑声阵阵，这里在干什么？会餐？对！会餐！庞村镇全体教师正齐聚此处，享用中心校刘校长以其丰富的教学管理经验，宽容的为人之道，诙谐的言谈，散家式的心理学烹饪法，为全镇教师呈现的精神大餐。
第一道菜：群英荟萃----学期小结
刘校长首先端上餐桌的是我镇过去一年的小结。在刚刚过去的一学期里，我镇进行了中层领导"双选双聘"工作，落实了校长负责制，让能力强的中层领导脱颖而出，鼓励中层要做有德之人，无德者无位。同时还鼓励全体教师勤学习，思进取，不能因为感觉前面没有停车位就停滞不前，机会总是留给有准备的人。进行了教师双班任、中学循环教学制。这一制度在我镇已成为常态，小学教师带两班主加一个班的班主任，已习以为常，不会有人叫苦叫累。中学的循环教学，大大提高了老师们的责任感，降低了差生的'产生率。进行了双评原则。对学校的评估，对教师的考核，不仅看教学成绩，还要看过程考核，看素质教育，以德育为重心，具体化、习惯化，培养德智体美劳全面发展的合格公民。在谈过这三大事的落实后，刘校长用极其平缓的口气说："其实，这一年里，收获最大的是人心的稳定。"没有一丝表功，没有一点豪言壮语，时时把自己融入教师的行列。其实，这每事都是我们庞村教育历史的改篇，都是庞村教育发展的跨越，这稳定的人心，于领导深厚的人格魅力，于旗帜的正方向。
第二道菜：珍贝炖菜----教学心得
在谈过了学期小结后，刘校长结合自己的教学心得为老师们奉上了自己近二十年的教学经验，首先是素质教育的冷思考。他用诙谐的语言，以自家亲戚找媳妇为例，谈到了素质教育的重要性：我们是教育者，不能做教书匠；我们培养的是人，不是考试的机器。做一名教育者，就应该用丈母娘选女婿的标准培养学生：既要重学业，还要看品质，更要有健康。其次刘校长谈到了我镇的改，他说："改要明确接受点和新常态。"要求全镇教师从自己的理解，自己的接受做改，逐步形成自己的新常态，不得半点虚假，更不要一味的模仿复制，要有自己的思路，要在传承中创新。同时，他还分析了改与成绩的辩证关系，为学校提供了两个提高成绩的利器：目标管理法和跟进管理法。为老师们指引了提高成绩的两个重要措施：让学生全学全会和努力让知识不脱节。另外，他还谈到了学校管理的新定义：校长就是不断提高教师水平，改变学校环境发展学校的人，教师就是通过不断学习更新自己知识能力引领学生发展的人。谈到了多元化和平衡健康。
第四道菜：翠竹节节高----学校管理
在学校管理方面，刘校长要求各位校长、中层要学会自律，听从他律，在重大决策上要民主、要科学、要大气，与教师多沟通，遇事重落实。他还从管理的角度分析了做人、做事、敬业的三个层次，勉励各位领导要站在高阶处忘我奉献。
第四道菜：心灵鸡汤----心理引导
"人生到处是起点，多付出，永远是对的。"在这第四环节里，刘校长从心理学的角度引导全镇教师不要积累负面情绪，把生活工作保持一个平衡。爱工作、爱教育，用良好的心态面对这个职业。对于为人处世他说："对认识的人好一点，对世界充满情感，不要因为别人不道德，自己就不道德，不要让自己成为自己痛恨的那个人。要学会享受生活，享受工作。"多精辟的言论呀，这不正是我们每个人所需要的心灵鸡汤吗？
近三个小时的培训闭幕了，可永远不会结束的是丰富的精神大餐带给全镇老师们的影响。新的学期，新的征程，我们会用行动践行"群英荟萃"的改变，汲取"珍贝炖菜"的营养，牢记"翠竹节节高"的期盼，享受"心灵鸡汤"的滋润，同时在心中展望着我们庞村教育的灿烂春天。
这个月刚发完工资，老板又听到不少员工在抱怨：凭什么我挣3000，别人挣8000？我们不都是一个脑袋两条腿吗？他很苦恼。他的秘书小黎一笑：“我给您支个招。咱给拿不同工资的员工做个‘订餐测试’怎么样？您看看他们会有怎样的表现。当然，订餐不是真的，我和全聚德一名经理很熟，他会配合我们的测试。现在，您只要下个命令就行。”
老板按照小黎的建议，分别给公司里拿3000工资的小李、拿6000工资的小易和拿1000 0工资的小杨打去电话，交待他们打电话到全聚德订个位置，中午他要和一个客户——A公司的老板一起吃饭。
接到电话的三个员工分别忙碌起来。最先完成 任务的`是小易。他首先百度了一下全聚德的电话，可打去电话时，他被告知已经没有包间只有散台了。小易连忙打 电话问老板订散台行不行。老板说行。小易很快订好了位置。订餐全过程，他花20分钟就搞定了。
一个小时后，老板给小李打去电话询问订餐情况。小李怯怯说了一句：“老板，我没有全聚德的电话。”老板问他：“你不会去百度吗？”半个小时后，老板再次打去电话询问。小李又冒出一句：“全聚德的服务员说没有包间，只有散台了，所以我没敢订。”老板忍着怒气告诉他订散台也行。可当小李再给全聚德打去电话时，连散台也没有了。
小李订餐失败，老板气晕了。生完小李的气，老板又打去电话给小杨。
小杨已经安排妥了一切事宜。他接到这个任务之后，同小易一样去百度全聚德的电话、订好了散台位置。之后，他来到老板的办公室向老板询问了客户的地址，因为他要安排公司的车辆去接客户。进门时，他手里拿着一套公司的礼品，以及公司最新家具的样品图册，说是给客户准备的。临出老板办公室门的时候，小杨还说了一句：“老板，A公司的老板最喜欢三国文化，在饭桌上，您可以和他多聊这方面的话题。”小杨的安排让老板非常满意。
自此，三个员工的订餐测试已经结束。秘书小黎请老板分析他们三个人的表现，自己则拿出纸笔做笔记。一个小时后，秘书小黎把几张纸交到老板的手上。原来，他把这三位员工的订餐测试故事整理成了管理案例。小黎对老板说：“下周二的全公司会议，我重新安排了一下，给会议挤出了大半个小时的空余时间。到时，您可以拿着这个案例讲一讲。我觉得，不少员工会从这个案例中得到启示，然后不再去抱怨自己的工资为什么比别人的少。”
老板听完这些话笑眯了眼。他问小黎：你知道为什么你每个月能拿15000的工资吗？”
小黎笑而不语。
19.（2分）用一句话简要概括这个故事。
20．（2分）研读下面的对话，写出双方的言外之意。
小李怯怯说了一句：“老板，我没有全聚德的电话。”老板问他：“你不会去百度吗？”
①小李的言外之意是：__________________________________________________
②老板的言外之意是：__________________________________________________
21．（2分）研读文中划线的细节，简要点评小杨的表现。
22.（3分）从故事中我们可以感受到“小黎”是一个什么样的人？试用一个句子进行表述。
23．（3分）第二天全公司的会议过后，订餐失败的小李会有哪些反思呢？试着帮他总结几条。
19．公司以订餐来测试三个不同等次的员工，得出了三个不同等次的结果。
20．①电话号码都没有，这事儿我办不了啊！②这还要我教你吗？你自己不会主动去查吗？
21．不仅合理地安排好了自己的工作，还主动考虑到工作的方方面面，是典型的‘自己给自己找活干’的员工，是高附加值员工。
22．小黎不仅知道自己该干什么，还可以很好地安排别人去干什么，是一个能为这个公司排忧解难难得的人才。
23．言之成理即可，如：①同样一件事，我没有做好，别人却能做得非常好，看来，我还要加紧培养自己的能力。②小易20分钟就能把这事儿办好，看来，要做好这件事其实真的不难。③小杨能站在老板的角度思考问题，所以，他能把事情办得让老板非常满意，这一点是值得我好好学习的！
