我的零点时刻（一）
从“兰战”大院到部队，从业余宣传队又回到“兰战”歌舞团，并最终走上主持的道路，这一路兜兜转转二十余年，如今他已是家喻户晓的主持人——朱军。
我对他的关注源于一段话：我们的生命从“零”出发，历经着高潮，穿越着低谷，追逐崇高也甘于庸常，但最终都会归“零”。在“零”与“零”之间，我也许只会有这么一句感叹：我来过了。
书中记录了朱军近30年的艺术与人生。作为一个年轻人他也有过一些不靠谱的梦想，他怀揣着主持的梦想，并为主持的梦想努力与奋斗。从最初的的小舞台到了央视这个大舞台。
朱军取得这样的成绩不是偶然的，是他坚持自己的梦想，并且一步一步的向自己的梦想靠近，在他成功的时候他并不自满，在他失意的时候并不气馁。通过他经历的这些事告诉我们年轻人应该踏踏实实的去做事，要不急不躁，要有耐心，同时要为自己的梦想时刻做好准备。
每个人都有自己的工作，在每个不同的工作岗位上要想做出成绩就要静下心来，找出自己在工作中的不足及时改正，对自己提高标准和要求，唯有不断地创新才会不被淘汰和落伍。任何事情都是从零开始，只有把基础打好了，后续的事情才会越做越顺。朱军之所以在央视的舞台上待了这么久，正是他对主持人工作的热爱和对工作的用心，使他的主持人工作受到广大观众的喜爱。作为老师，我们每天都要面对学生，在我们面对学生时我们应该以积极地心态对待学生，只有这样才能受到学生的喜爱。
不管做什么工作，只有用心去做，你才会有收获。我们每个人都有自己的零点时刻，每个人都应该学会归零：每天清晨都是一个零的开始，我们要满怀信心的做事；每个夜晚都要总结一天的生活，然后归零。“归零”意味着我们正在努力，也是我们生活的最高境界，需要每个人用一生的时间去领悟！
我的零点时刻读后感（二）
这个学期有幸去山东学习了几天，在山济南机场等待登机，百无聊赖的闲逛时，被一本书的封面人物吸引了——朱军。更多是被封面上的一句话所吸引——我们的生命从“零”出发，历经着高潮，穿越着低谷，追逐崇高也甘于庸常，但最终都会归“零”。在“零”与“零”之间，我也许会有这么一句感叹：我来过了。于是匆匆的买下了这本书——《我的零点时刻》。
这本书是朱军的坦诚之作，以近乎率真的笔触，写下这故事；记录着1997-2011年在春晚感悟和人生转承；记录了他每一个关键的时刻：有荣光时，有黯然时，有欢歌时，有悲泣时……每一次的感悟，都使生命愈加的厚重……
读完这本书，仿佛见证了一位名主持诞生的历程，太多太多的感悟想表达，但总感觉词语有些空泛，怎样也表达不出些刻的情感，但我知道自己在慢慢的内化这些触动和感悟！
人要有梦想，有追求！朱军一个有梦想的人，他可以毅然放弃，放弃当时兰州的优越生活。来到北京一个人打拼。赵忠祥时代已淡去，朱军的时代也真正的来临了，一年上百场晚会，平均2，3天一档节目，到了这几年朱军在春晚的地位越来越高……
人总要不断的学习！朱军是一个喜欢充实自己的人，他会琴，棋，书，画，他2008年考上了燕京大学的研究生，他喜欢读书。一对一的访谈节目特别难做，因为要了解对方，好想起问题来访问，但是，朱军不怕苦不怕累，坚持做了下来，并且做得很成功，因为朱军的不断的学习、坚持，才有了十年的《艺术人生》，有了今天的朱军，有了今天的话筒。
人总会在变！朱军主持春晚已有16界了，每一年的主题在变，内容在变，心情在变，朱军也在变，朱军在改变自己的称谓，军军、老公、爸爸……自己的职业在改变，主持人，相声演员，小品的“搞笑分子”，兴趣也在变，画画，书法，写作，吹单簧管……在一切的变化中，了成长了！成熟了！
看完了这本书后，不自觉的把与白岩松的《痛并快乐着》、《你幸福了吗？》；与孟非的《随遇而安》，本能的.把这三位主持人联系在一块比较，把这几本书比较。他们中好像有着许多的共同点，也有着许多不同的人生轨迹！
学习、奋斗、坚持、成长、感悟……零点时刻之“0”意味深长，看似一无所有，却代表了无限的可能。从这一时刻开始，到下一时刻结束，你准备好了吗？零点时刻，是赞美快乐、感恩岁月的高潮时刻，是历史的消失，未来的开始。
我的零点时刻读后感（三）
朱军说零点时刻是回眸，是高潮，是畅想，是一个起承转合的关节点：怀旧、感伤、极乐、失落、希望。他这里的零点时刻指的是旧岁新春这个时间刻度上的零点，其实可以把这个零点时刻放宽，比如夏天到了、毕业了、工作了、放假了，甚至是一些细小的事情一句话都可以成为零点时刻。只要我们用心，善于感受生活中点点滴滴的美，感悟每件事的始终，每一刻都是零点时刻。而每一个零点时刻在触动我们灵魂的同时，也在潜移默化地塑造着我们的行为方式，如此我们才得以成长。
从朱军的文字间可以感受到他对细微生活的体验，无论是和父母、妻儿、同事还是长者，他可以从一件事一句话中感受别人对自己的关切，也会从这些微小事情中传达自己对他们的爱。父亲的“还行”，很简单的两个字就让朱军很满足这是父亲给他的最好评价。还有谭梅的“我信你”等等，都是朱军对生活的细致体味得出的。记得有一次和朋友在QQ上聊天，我说我出去一下至少要一个小时，后来他告诉我说你说至少要一个小时，让他觉得很舒服。因为他知道在这一个小时里我不会上线，他不需要的等待，要是我不告诉他我要花费的时间，他可能会一直等着。我当时很诧异，在我看来是很随便的一句话，他却可以这样解读。这就是一种生活的态度，从细微中挖掘生活的乐趣，自己舒坦别人也会高兴。
我曾经有幸亲眼目睹范曾老先生现场快速作画，但和朱军看完范曾老先生快速作画的感觉全然不同，包括先生对国学的领悟，我只有仰望的心，而没有追随先生的勇气，而朱军直接拜于先生门下。这就是我与朱军（虽然同学也叫我军军）最直接的差别，我缺乏他的那份自信，那种强烈的求知欲，那种拼搏的精神，从他学习单簧管、相声、主持人、书法、画画、写作等等都可以体现出他的这些品质。
我最喜欢朱军在评价“超女”时说的一句话：成功在自己的心里。当所有人对“超女”评头论足时，朱军没有做声，因为他不知道这股气流到底是好是坏，是不是一种新事物。有一点他说的很客观，无论这股气流是好手坏，但那些孩子是无辜的，她们能走上那个舞台就已经必苛责他人。
正是有了对生活的细致体验，对别人的宽容理解，自己的刻苦奋进和强大的内心、清晰的思路，才成就了今天的朱军。
《为你而歌》专题片
最近，我观看了北京电视台播放的《为你而歌》节目。片中介绍的都是一些基层党员认真、努力、勤恳地做好本职工作的事迹。片中展现的全市广大共产党员在首都改革开放和现代化建设历史进程中所做出的巨大贡献就像是一本翻开的旧画册，展示了首都社会、经济发展所取得的巨大成就以及人民生活所发生的巨大变化。大到国家的建设，小到社区、村建设，党员都是主力军。电视片集中展示了新时期共产党员的风采，展现了共产党员在我市现代化建设中发挥的积极作用。他们立足本职、勤奋钻研、无私奉献的精神深深的震憾了我。其中给我印象最深刻的是密云正溪肉鸡协会会长王秀英和大兴区庞各庄镇第二中心小学校长杜少岗。
密云正溪肉鸡协会会长王秀英面对下岗失业的打击，自主创业，与正大集团合作养起了肉鸡。当她致富后，不忘群众，把自己的技术毫无保留地传授给大家。1999年，成立了正溪肉鸡协会，更好的发展肉鸡养殖业。
大兴区庞各庄镇第二中心小学校长杜少岗，立足农村现状，形成了田园式教育特色办学，依据社会要求和受教育者的需要，整合并充分利用农村教育资源，对受教育者在德、智、体、美、劳等方面施以影响，让师生快乐地享受学习、享受工作、享受生活，探索出教学的新模式。
通过观看《为你而歌》，对先进党员的事迹进行了解，他们勤勤恳恳，任劳任怨，在平凡的岗位上做出了不平凡的成就。结合自身实际，我认为：
一、要立足本职，爱岗敬业。吴新宝、陈蕾、李松林等人，他们有一个共同点，就是在自己的岗位上兢兢业业，求实创新，结合自身实际，不断探索为民服务的新形式。我作为党员教师，既然选择了教师这一职业，就要踏踏实实的做好本职工作，勤奋钻研，真正的为教育事业贡献自己的一份力量。
二、要严于律己，甘愿奉献。闫凤娇、李毓福、王秀英等人，他们时刻牢记自己是一名共产党员，时刻奉行全心全意为人民服务的宗旨。通过自己的一言一行，展示了共产党员的优秀风采和光荣品质。我作为一名共产党员，要以他们为榜样，严格要求自己，时刻准备为党、为人民奉献自己的一切。
三、要勤奋学习，与时俱进。刘迎建、梅冰松、杜少岗等人，他们不满足于现状，积极进取，求实创新，在各自的领域内取得了骄人的成绩。我在今后的学习和工作中，要加强政治思想学习，刻苦钻研业务，争取向优秀党员一样，在平凡的岗位做出自己的贡献。
纪录片《为你而歌》观后感
最近，我连续几天观看了纪录片<<为你而歌》，每一期都为我们讲述一个优秀共产党员的先进事迹。8月12日这期《为您而歌下》讲述的怀柔水库下面前辛庄水文站站长赵永宏的先进事迹：赵永红，1982年高考落榜，在家务农两后的经工作招工成为一名水务工人，被分配到前辛庄水文站工作，(前辛庄水文站在怀柔水库下面的一条小河边，过去，一年四季在这个站上工作的人只有两个，一年有半年又是旱季，旱季时，一般只有一个人坚守赵永宏就是其中的一员)。他的工作就是每天守在一条仅有4、5米宽的河道边准确测量此河道水的流量与流速，为水务部门防汛抗旱提供准确的数据。看似十分简单，但极其单调乏味的测流测速工作，赵永宏一干就是28年，且做出了“零失误”的骄人成绩，令分配到他那里工作的80后，90后的小工人们佩服的五体投地，并在他的影响下也踏踏实实扎根于此水电站，像他一样默默的工作者奉献着，看完他的事迹我也感触颇深。
一、小舞台也能成就大事业。
看完赵永宏的事迹，我立刻想到人们常说的两句话，三百六十行，行行出状元，小事做精做细做到极致就是大事。赵永宏同志不就是每天拿着一个再寻常不过的标尺在这条仅有4、5米宽的河道里日复一日，年复一日的测量着、记录着河水的流量与流速，这样一件看似人人都会做，也能做的极其简单、枯燥、乏味的小事，赵永宏却凭借自己超乎常人的认真负责的精神，做到了28年测量零失误，凭借自己的勤学好问，善于钻研的精神，在1997年靠两本基本的电脑入门书，自学成才，发明电子流速测算表格，应用于工作中，使前辛庄水文站竟提前10年进入用电脑记录水文数据。平凡中孕育着伟大，赵永宏，就是这样把本来在平常不过的小事做成了大事，正如赵永宏对自己的徒弟所说“小舞台也能舞出精彩人生”。不错，今天，我们每个人都在自己平凡的岗位上做着平凡的小事，要想在平凡的岗位上作出骄人成绩，我相信，只要我们每个人都能像赵永宏同志那样干一行，爱一行，钻一行，脚踏实地，一丝不苟，高度负责的努力完成找自己的本职工作，定能成为自己本行业的行家里手，定能成就自己想成就的事业，再小的舞台也能成就大事业，小舞台也定能舞出精彩人生。
二、榜样的力量是无穷的。
《为你而歌》20分钟的拍摄采访中，大部分时间都是他的两个80后、90后的徒弟，讲述师傅赵永红赵永宏的事迹，话语中充满了对师傅的敬佩，而赵永红却只讲了两句话，但这短短的两短话却给我留下了深刻的印象，他说：“这个工作枯燥、乏味，我不干，总有人干。”“一个人先进，远没有几个人的进步更重要，我希望我的徒弟个个比我强，超越我。”我觉他的事做的实实在在，话也说得是实实在在，为什们呢?因为，他那个跟他工作十年的徒弟说：我以前在一个大的工地干过，有不懂的问题，问别人时，问三个问题别人只回答你一个，而我师傅(赵永宏)你问他一个问题他告诉你你三个，另外还得给你一本书让你看。什么枯燥、乏味，你跟着师傅，师傅怎么干，你就跟着怎么干。正是赵永宏同志的对工作高度负责，对年轻人也高度负责的精神，打造出了一个团结、合作，业务精湛的团队，把当年那个毛毛
我做为一名教师党员，看了他的故事，深受教育，也深受鼓舞，我想无论领导把自己放在那个岗位上，只要能像赵永宏同志那样，怀着对本岗位工作高度的工作热情和对工作极度负责的工作态度，肯付出超乎常人的努力，就一定能做出骄人的成绩，能相当交出满意的答卷。
教师党员《为你而歌》观后感
从8月6日晚开始我观看了北京卫视频道播出的`电视系列片《为你而歌》(第十部)，一个个动人的事迹感染着我。最让我难忘的是筑“巢”的人——北京城建集团工程总承包部总工程师李久林。
作为一名共产党员，李久林敢于担当，勇挑重担。2003年，李久林主动请缨，担任奥运场馆鸟巢的技术负责人。2003年9月的一天，鸟巢技术负责人李久林和同事们第一次走进“鸟巢”工地。那时，工程还没有正式开工，但李久林知道，他和同事们碰到的是一个对他们、对中国建筑界来说都史无前例的工程。
“高兴只是几秒钟几分钟的事，随之而来的是压力，巨大的压力。”谈起当时接到建设“鸟巢”任务时的感受，李久林坦然地说，面对设计方提供的“鸟巢”图纸，面对那纵横交错的钢结构，大家想到的一个字就是：难!
这个马鞍形的钢铁“鸟巢”，最大跨度达330米，最高高度近70米，最后钢结构用钢量超过4.2万吨。“异型、大型、复杂……”李久林用一连串的形容词来表达“鸟巢”建设的挑战性，“我们平常建一个工程，很多都是标准图、标准层，一层一层都是一样的。但是‘鸟巢’不一样，可以讲没有一个楼层是一样的，甚至在那么多的钢管中，也只有两根是完全一样的。”
还有一个更加严峻的挑战，“鸟巢”建设者们必须面对的就是它的工期。2003年12月24日动工建设，从这一天开始，“鸟巢”的施工就进入倒计时阶段，所有的工程必须在确定时间内完工，因为在2008年8月8日，北京奥运会将在这儿拉开帷幕。“可以讲没有后路，没有回旋余地，也就是不允许失败。”李久林说。
让李久林和同事们自豪的是，他们在“鸟巢”建设过程中攻克的一系列前所未有的世界级施工技术难题，不仅为“鸟巢”工程建设做出了突出贡献，而且在多方面填补了国内外行业技术空白，在全国各地的许多重大工程中开始推广应用。
作为一名共产党员，我要以李久林同志为学习榜样。在平凡的岗位上，进一步激励自己保持共产党员先进性，充分发挥先锋模范作用，做好本职工作。在日常生活学习中力求在思想和业务上走在群众前头，在工作和生活各方面开拓创新、锐意进取，更好的发挥先锋模范作用。为全面实现教育事业的腾飞贡献自己的力量。
作为反映主旋律的专题片，《为你而歌》是新时期党建成就的真实写照。他们在平凡的岗位上发挥着自己的光和热，在平凡的岗位做出不平凡的业绩，这就是我观看《为你而歌》后最深刻的感想。他们可歌可泣的动人事迹感染着我，只有具有高尚的情操，才能做到像他们那样，也只有牢记全心全意为人民服务的宗旨，才能像他们那样忘我工作，锐意进取，勇于创新。才能像他们那样把人民的利益摆在第一位，在物质利益面前，做到吃苦在前，享乐在后，克已奉公，把方便让给群众，把困难留给自己。他们用自己的实际行动赢得了群众的认可，用辛勤劳动的汗水，为人们送去党和政府的关怀与温暖，展现着新时期一个个平凡的基层共产党员的风采，他们以自己无私奉献的实际行动为鲜红的党旗增光添彩!
3~6岁儿童发展与学习指南读后感 篇1
《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容分为若干方面。它充分体现了儿童的身心发展规律和学习特点，珍视了儿童学习、生活的独特价值，充分保护了儿童的好奇心和学习兴趣。现在的孩子需要自主，要摆脱“填鸭式”的教育，想让孩子真正成为学习的主人，在《指南》中就能找到答案。
一、善于发现孩子的闪光点
要以欣赏的态度对待孩子，发现他们的优点，接纳个体差异，不把孩子做横向比较。教育者的责任就是是每一个学生都能在原有的基础上和谐发展，发挥他们应有的才能。
二、为孩子创造更多交流机会
无论家长还是老师，每天要有足够的时间与孩子交谈，谈论他们感兴趣的话题，听取他们对自己事情的意见，尽可能多创造幼儿交流和表现的机会。
三、注重身边的教育
幼儿的社会性是在平时观察和模仿学习中发展起来的。所以我们家长老师应该注意自己的言行对幼儿潜移默化的影响。
教育和学习的目的是让孩子对知识感兴趣，让他们喜欢读书，爱劳动，爱科学，爱艺术，让他们有自己的特长。学校多沟通，勤交流（家园联系卡），发现问题及时解决，让孩子茁长健康发展，让孩子拥有一个快乐的生活、健康美好的童年。
3~6岁儿童发展与学习指南读后感 篇2
今天，我再次解读了《3—6岁儿童学习与发展指南》，很有感触。阅读了《指南》让我学到很多，同时让我们这些幼教工作者又一次重温了3—6岁幼儿的生理心理特点，并且进一步知道了孩子在五大领域学习中应该达到的目标。让我们的工作又有了一个新的方向。
今年我教的是中班，大多数幼儿年龄在4~5岁之间，在《指南》中的健康领域第三点“生活习惯与生活能力”中的“目标1。具有良好的生活与卫生习惯”指出：
1、每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2、喜欢参加体育活动。
3、不偏食、挑食不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4、常喝白开水，不贪喝饮料。
5、知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过20分钟。
6、每天早晚刷牙、饭前便后洗手。
在平时的一日活动中，我们会利用“晨间谈话”、“午睡前”、“放学前”等时间，告诉孩子们哪些习惯是好的，哪些是不好的，并且要及时纠正。而且引导孩子们在家也要养成良好的生活、卫生习惯。比如：少喝可乐，多喝白开水；每天睡前和起床都要刷牙；多吃蔬菜有益身体健康等等。我们根据季节变化，在传染病多发期会提醒孩子们不要到超市、商场等人口密集的地方去玩，还要告诉爸爸妈妈在家注意多开窗、通风等。
我们也努力的将这些理论的东西融入到孩子们在园的一日活动实践中去。在吃饭的时候提醒孩子们要先洗手，吃饭不挑食；结合孩子们活泼好动的天性，每天组织他们到户外游戏、锻炼，保证孩子们的户外体育锻炼时间。
以上是我学习《指南》后的一点体会，《指南》的确对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从细节观察幼儿的发展，在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习；实践、实践、再实践；只有具备了这样的精神和素质，才能真正将《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。
3~6岁儿童发展与学习指南读后感 篇3
开学来我仔细研读了《3~6岁儿童学习与发展指南》，感触颇多。我感到我们要对孩子付出更多的教育。指南中所提出的幼儿发展目标内容十分广泛。而我们在平时的工作中可能没有考虑到幼儿各方面的发展，可能对幼儿的关注还不够细致。比如：有时候，我们会对幼儿缺乏了解。有时候，没有发现孩子能力上的优缺点。我感到身为教师，就要对每一个孩子的发展负责，我们不但要深入学习《3~6岁儿童学习与发展指南》，而且要把《3~6岁儿童学习与发展指南》真正作为我们实际教育工作的指南。由指南我联系到自己的实际工作，我有以下一些体会：
一、老师要爱孩子，关注每一个幼儿的发展情况，教师要了解孩子的当前，并为孩子制定今后的发展目标，同时，努力取得家长的配合。比如，为幼儿制定每月成长档案，教师要细致观察孩子，记录孩子的特点、优点和不足，真正去了解孩子的一言一行，并且运用多种途径与幼儿家长进行及时地沟通，对家长提出教育指导意见。教师要把班级中的孩子当成是自己的孩子，关注幼儿的个体差异，倾注自己的智慧和汗水。孩子的个体差异是很明显的，所以，教师在照顾到绝大多数孩子发展的同时，还要对班级中一些能力较差的幼儿进行个别辅导，逐步提高幼儿的能力的自信心。教师要支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
二、学习《3~6岁儿童学习与发展指南》之后，我想到在我们教育实践的过程中，有的老师因为担心幼儿不会做、不会画、不会剪等，对幼儿过于包办，不让幼儿自己动手去做，比如：在生活自理能力上的过于包办、对于小班的幼儿，不让幼儿自己画物体的轮廓、不让幼儿自己使用剪刀，担心幼儿画不像、剪不像。这种做法剥夺了幼儿自己练习本领的机会，结果，老师累了，幼儿却没学到什么东西、能力没得到锻炼，若长期下去，幼儿的能力发展就会受到抑制和影响。所以，我们一定要放手让幼儿自己去学习、去练习，哪怕要练习很多次幼儿才能掌握，我们需要的是坚持和信心。
三、幼儿在园的学习内容是十分广泛的，教师不能让幼儿只偏向于某一领域的学习而轻视其它能力的培养。幼儿园阶段，对幼儿的培养是十分全面的。是全科的，包括语言、社会、科学、健康、艺术各领域的教学以及各种良好习惯的培养等。对教师的要求是很高的，教师要把握各领域的教学目标与要求，熟悉各领域的教学。所以，作为幼儿教师，自己要学习的知识也是很多的，教师要关注到许多方面的科学知识，丰富自己的头脑，这样，在教学中才能科学施教，让幼儿懂得更多的知识，学会更多的本领。
在今后的工作中，我将以《3~6岁儿童学习与发展指南》为工作指南，细致、扎实开展教育教学工作，和孩子一起成长。
3~6岁儿童发展与学习指南读后感 篇4
本学期我们在园领导的带领下，学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》，认真地研读并逐步领悟《指南》的精神，并结合自己的工作实践，来谈谈学习了《指南》的艺术领域方面对音乐活动的一些感悟与理解。
《指南》指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”由此可见，艺术活动的关键在于教师要“充分创造条件和机会”，引导幼儿“感受和欣赏美”，“表现和创造美”，如何来为幼儿创造条件和机会呢？《指南》指出尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。在艺术活动中，兴趣是最好的老师，它会激发幼儿不断去实践，去探索。对幼儿来说，没有兴趣的学习是无源之水，无根之木。因此，兴趣培养是对幼儿进行艺术教育的前提。由于幼儿的兴趣具有偶然性、不稳定性等特点，他们自发的兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。
艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申到有一定深度的动机水平上。从而使他们成为积极主动的参与者。而孩子的兴趣还来自教师积极的评价，每个孩子都有被老师肯定的心理需要。如：在艺术教育中我常用赏识、赞扬的口气肯定幼儿独特的构思，奇异的想象抓住某一闪光点加以肯定、表扬，常以“你的小耳朵真灵”“你听到了什么”“你做的小熊真像……如果走路时左右摇摆点就更像了”等的口气来培养幼儿在活动中的兴趣。又如：在“金蛇狂舞”的活动中，我让幼儿通过听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示下学习儿歌、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，在欢快的乐曲声中，舞龙比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。
教师也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快，《指南》指出：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。艺术教育应贯穿于幼儿一日生活之中，经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。如：在晨间活动、游戏、吃点心时，播放一些轻柔的音乐。游戏时，在小舞台尽情地装扮表演。同时我们还利用家长资源，鼓励他们带孩子去剧院欣赏文艺表演，带幼儿到广场欣赏传统民间艺术和地方民俗文化活动，充分利用网络、电视等资源，来创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。
《指南》指出：“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。为幼儿提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主歌唱、表演等艺术活动。”艺术教育它是一种操作教育，是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和创造美的过程，我们在教室里有意识设置表演小舞台，提供录音机磁带、打击乐器、音乐图谱、头饰、彩带、民族服饰等，给幼儿充分的自由度，为他们创设一种宽松、自由民主的氛围，创设良好的艺术氛围和环境让他们自由思索、大胆想象。《指南》指出：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。在音乐教育中，很多时候注重的仅仅只是几个简单的舞蹈动作或者几句歌词的学习，片面强调技能的训练，而不去调动幼儿的情感生活积累，让他们积极主动地、愉悦地体验音乐艺术。如：在音乐活动《狮王进行曲》中，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，老师不做过多的要求。音乐中明显的威武鲜明的音乐特点，展现了狮王自信的心理和小动物们见到狮子都是又怕有敬的样子，我让幼儿反复来听这一段音乐，然后在这段音乐中让幼儿插上想象的翅膀，让他们大胆地用身体动作去表现音乐、描绘音乐。有的孩子边用动作表示边说：狮王来了，狐狸和小兔们都躲到了大树底下；有的说：狮王真是威武，走起路来摇摇摆摆的，还有的孩子说：狮王的眼睛瞪得大大的，看了害怕；狮王在说我是森林之王……我知道孩子此时已产生了身临其境的感受，充分进入在音乐的情景中。音乐使他们置身在大森林中，仿佛看小动物们在森林里发生的一切。
通过《指南》的学习，我领悟到了要促进幼儿身心全面和谐发展，必须遵循其发展规律和学习特点，创设良好的教育环境，充分尊重和保护其好奇心和求知欲，用正确的.方法去支持幼儿体验与学习等，在以后的工作中，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。我将认真贯彻《指南》的精神，根据本班每位幼儿的实际情况进行灵活运用，这样才能支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
3~6岁儿童发展与学习指南读后感 篇5
《3～6岁儿童学习与发展指南》对于从事幼教工作者来讲是非常重要的，它体现着国家的一直重视幼儿教育，也为指导所有幼儿的健康成长指引着方向。所以在6月7日，我们年级组利用中午的时间，对《指南》首先进行了学习；暑假继续教育时，王老师将《指南》的精神用自己的方式和我们进行了剖析，让从事幼教的我们更加的领会了《指南》的精神。《指南》和《纲要》相结合，都分为5个领域：健康、语言、社会、科学、艺术。在每个领域中又细化，从三个年龄阶段进行划分，随后还有“教育建议”。
每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清晰。所有领域的目标比较集中地体现了该领域特有的价值，在目标表述上较多地使用了突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，培养幼儿终身学习的基础和动力。“教育建议“主要可分两大点，一是点明该领域的教和学的特点。因为各领域的知识性质不同，幼儿的学习方式与会随之变化，教师必须根据这些特点来设计教学，以提高教育学的效果。二是点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。
各领域的目标和要求都是我们每位老师必须掌握的。在平时的教学活动中，教师要将理论转为实践，用心聆听幼儿的心声；教师应该是一位细心的观察者，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要。倾听、观察孩子还体现在教师要关注孩子的已有经验，即孩子现有的认知能力和生活经验。
在《指南》中同样“健康”也放在首位，因此幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。我就《指南》中的“健康“领域谈谈我的一些感想：
一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难的幼儿”的幼儿，只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性的活动。那么，如何才能做好幼儿的健康教育工作呢？
首先，要尊重每个幼儿，针对幼儿的年龄特点进行因材施教，使幼儿能寓学于乐。孩子们都有尊严，教师应该给予孩子的是尊重。按照一桶水的原理，我们每个孩子能力都是有差异的，在设计活动时，要具有层次性，满足不同孩子的需求。如我们在设计区域游戏时，充分考虑幼儿的个体差异，提供不同的区域供幼儿选择，在同一个区域中还提供难易不同的材料。在中班下学期《小鬼显身手》主题中，我们就是根据幼儿的兴趣出发，开设了各个区域，在美工区的设计区中，有服装、鞋子、房子等不同设计，并且在每一个区域都有范图、半成品、成品等，孩子们根据自己的能力选择不同的玩法，使他们对游戏充满了乐趣。
其次，做好科学的教育评价，理解幼儿，这是促进每个幼儿发展，提高教育质量的必要手段，在此，值得注意的是要避免用划一的标准评价不用的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。当孩子犯了错，教师要以慈母般的胸怀理解孩子，而不是不分青红皂白责骂孩子。一直会看到这样的事例：XX老师，指责孩子“你怎么这么笨，这个都不会，你要有那个孩子那么聪明老师就省力”了。老师的职责就是教书育人，孩子不会不明白的，老师要去用合理地方式让孩子去明白，而不是责怪孩子，更不能去和别的孩子进行对比，这样会伤害了幼儿的自尊心。
最后，要有多样的教育形式和途径，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。曾经误认为幼儿健康就是上健康课，其实不然，这需要综合利用各种教育资源，尤其是环境，这是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。将“美”的事物都展现给我们孩子，让幼儿在不断变化的环境中学习生活，让幼儿每天都有好心情。其实每一个孩子都是一块“金子”，这就看做老师的会不会去挖掘，这就要我们教师要有双善于发现的“眼”，善于挖掘的“手”，教师在挖掘之前首先要付出代价，给幼儿创设一个轻松、舒适、和谐、美观的外在和内在环境。
以上是我学习《指南》后的一点体会，《指南》的确对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从细节观察幼儿的发展，在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习；实践、实践、再实践；只有具备了这样的精神和素质，才能真正将《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。
3~6岁儿童发展与学习指南读后感 篇6
通过认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，留给我印象最深的是《指南》以幼儿学习和终身发展奠定良好基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，而且《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。家长通过学习《指南》，观察自己的孩子，可从中发现了孩子的特点，从中找出孩子的不足，理解孩子的学习方式和特点；通过学习《指南》对家长如何教育孩子有非常大的指导作用，同时也提高了家长的教育能力和家庭教育质量。
我家宝宝今年六周岁，在XX市西楼幼儿园大七班，名叫王梓赫，小名壮壮。
比起很多家长，我或许算是个不负责任的妈妈，我没有给壮壮报这样那样的早教班、辅导班、特长班之类的。在孩子的学习上我是顺其自然的。就像是认字，我从来不强迫他非要认识多少字。除了上幼儿园之前在墙上帖了几张挂图一边认字一边认图外，只买了两本薄薄的认字书，一次只认几个字，不知不觉大概也能认了百十来个。其他的字都是来自各个方面的。
第一、故事书。从上小班开始，我每天晚上都给壮壮读故事，要求壮壮坐在我腿上，和我一起看书，我一边读一边用手指着字，读到哪儿指到哪儿看到哪儿，壮壮在听了故事的同时，潜移默化也认识了不少字；
第二、小班时学《弟子规》，每页要求认识四个字，都能认下来，没要求认识的，在学《弟子规》的时候，也认识了不少；中班学《三字经》也是如此；
第三、走到哪儿学到哪儿。路上的广告牌、门牌，都是字。壮壮自己也有兴趣来认，错了的字妈妈就纠正，下次遇到再认，错了再纠正，不用几次甚至一次就知道是什么字了。有时候，带壮壮走到路口，往往有很多广告牌，壮壮就不自觉地念上面的字，很多的字连我都想不到壮壮竟然都认得。并没有统计壮壮现在能认多少个字，但儿童故事书上的字，大概能认识95%左右，甚至更多，现在自己读故事，绰绰有余。通过读故事看书，壮壮还经常自己编个故事讲给大人听，还会自己编个歌词来唱给我们听。壮壮的语言能力也得到老师的夸奖：这小子真能说，我都说不过他。
壮壮刚上幼儿园的时候是个很害羞的小朋友，在路上遇到爸爸妈妈熟识的人，让其问阿姨好伯伯好之类的话是很难说出来的，甚至还会躲在爸爸妈妈身后不肯探出头来，甚至连说“老师好”都很困难。有一日，我去送壮壮上幼儿园，一路上都教导壮壮到了幼儿园之后，要对老师说：老师好。壮壮答应得好好的。到了幼儿园之后，我问壮壮知不知道要对老师说什么，在老师怀里的壮壮点点头，但就是不肯说出那三个字，老师也鼓励壮壮说出来。壮壮对老师说：等妈妈走了之后再说。我在教室门外，一会儿就听到老师说：壮壮说了，还害羞呢，脸都红了。我在教室外没有听见哦，可见壮壮的声音太小了，但还是有进步。通过学习《指南》之后，我就经常带壮壮和朋友、同事家差不多大的孩子一起出去玩，和小朋友接触多了，体会到了交往的乐趣，面对大人慢慢也就不害羞了。而对现在的壮壮，我经常自问：这孩子现在怎么一点也不知道害羞呢？看到谁都不怕，都能说上话。
老人在家里，有好吃的都是留着给孩子的，老人是不舍得吃一口的，我们做父母的往往是反对老人这样做。每次吃好东西之前，我都教育壮壮：好东西先给大人吃，分完了自己再吃。开始壮壮还不太懂，说多了，做多了也就知道了。壮壮有次在家吃水果，主动给长辈分了一圈，自己剩下一个小的，我问他为什么这么做，壮壮说有个小哥哥都把大的分给了哥哥，自己留小的。这就是从《三字经》里学的“融四岁，能让梨”。
有很多次老师发了新的字卡，我找出以前的字卡，和壮壮一起认，有认错不熟悉的就多认几次。认完了之后我们做表演的游戏。就是包袱剪子锤，赢了的人找一张字卡让输了的人按照词意来表演一下，效果很不错哦。不知道你家的字卡都保存好了没？第二天，壮壮还想表演，我却换了游戏。依然是包袱剪子锤，赢了的人找一张字卡让输了的人造个句子。不管造句如何，符不符合逻辑都不要打击孩子，要鼓励孩子。后期，我出个字，让壮壮来组词。有时在送壮壮去幼儿园的路上，出个字，加上一笔或者减去一笔能够变成什么字。别说复杂的字，比如：乌——鸟，大——太、犬；木——本；日——田、目、白（其实日加一笔还可以变成其他很多字，找简单的来说）；月——用；王——主、玉。等等，有很多这样的字。有时候说熟了，我还得费脑筋想：壮壮认识的字中都什么字加一笔或者减一笔可以变成其他的字呢。这样的游戏可以多样化，地点时间不受限制，总之，不管什么方式，一句话：在游戏中学习，在学习中游戏。
通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习，家长和孩子对自身都有了一定的认识和提高，孩子得到了很大的锻炼和提升，家长在其中也受益匪浅。
3~6岁儿童发展与学习指南读后感 篇7
首先感谢老师和我们家长一起分享了这么好的《指南》，我觉得《指南》最大的优点在于它很全面和仔细，现在很多书籍、报刊杂志、网络上都有很多育儿的文章，但都是鱼龙混杂参差不齐，我以前也喜欢看这种文章，但是看多了反而把自己弄晕，觉得无所适从，结果还是基本上照着自己的育儿思路来。
现在的孩子小小年纪就被逼着学这学那，每到双休日比平时还忙，孩子出了门找不到小伙伴玩耍，小区里找不到3岁以上的小朋友，原因就是去各种辅导班了，我真觉得有点悲哀，不是每个孩子都能成为爱因斯坦和朗朗之类的天才的，确实是拔苗助长。孔子在几千年就提出过要因材施教，实为至理名言。可能每个家长都说这都是环境逼迫的，别人家的都在学，我们怎么能落后?再加上前几年风靡一时的口号：“再穷不能穷教育”，让大家一起趋之如骛，但始作俑者确是我们每个家长。我建议大家要充分尊重孩子的兴趣特点，我们的任务是诱导加引导，千万不能和别人攀比。
我们现在家长几乎都是上班族，上班很忙，忙着自己的事业，不一定经常有空琢磨着怎么教育孩子，我建议大家对照《指南》看看自己都有哪些做的不足，尽量把不足之处弥补上去，孩子如果能够全面发展才是健全正常的。我经常就做的不好，每当宝宝调皮、拖拉、懒惰、不听话时，我们不能很好的控制自己的情绪，勃然大怒、恨铁不成钢，我们却忘了，这些不良的情绪会在一定程度上影响宝宝的，正人先正己，教育孩子的同时我们也在教育自己，古人说“教学相长”也说出了这个道理。
一个人最大的成功是教育子女的成功，因为纵然你拥有了无数家产，面对着不成器的下一代，一样会觉得心灰意冷的。所以，多放点心思在孩子身上，以此与大家共勉!
3~6岁儿童发展与学习指南读后感 篇8
《指南》将幼儿的学习与发展划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，并且细化了各领域不同年龄段孩子的学习与发展目标。让我们清晰地了解了近四岁儿子的一般发展规律和学习特点，回想我们在张睿帆成长过程中的家庭教育，既有正确的做法，也有失误的地方。下面也从健康、语言、社会、科学、艺术这5个方面谈谈儿子的现状及我们的感想。
一、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
1、就“身心状况”来说，张睿帆满足“具有健康的体态”和“具有一定的适应能力”，而“情绪安定愉快”方面，情绪不够稳定，经常因为一点小事就哭闹，好在一般都能在我们安抚下慢慢平静下来。
2、从“动作发展”而言，张睿帆具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，也具有一定的力量和耐力，但"手的动作灵活协调"稍有欠缺。
3、“生活习惯与生活能力”方面是张睿帆目前做得最不好的地方，没有养成良好的生活与卫生习惯，吃饭不好好吃，要喂，边吃边玩；特别不喜欢吃蔬菜；吃饭的时候看电视；刷牙需要劝说和陪同。唯一令人欣慰的方面是不喜欢喝饮料，最喜欢喝白开水。在我们的帮助下可以自己穿衣服和鞋；缺乏基本的安全知识和自我保护能力。
“健康”是5个方面中我们对儿子最为忧心的，今后我们将根据《指南》各方面的教育建议逐步改善，让儿子成为最“健康”的孩子。
二、语言当别人说话时张睿帆能注意听并做出回应，也能听懂日常会话。
比较爱说话，讲话也很有礼貌，语言表达相对较好，词汇较丰富，常常“语出惊人”。喜欢听故事，也爱自己讲故事，基本能将发生在身边的事情叙述清楚。喜欢“乱画”但不知何意。语言方面基本是我们对张睿帆最为放心的，今后也会更加注意这方面的培养。
三、社会
1、张睿帆性格活泼，一般愿意与人交往，基本能与玩伴友好相处，会根据自己的兴趣选择活动，感觉有时也很会关心人，特别是对比自己弱小或者不幸者表现出同情和格外忍让。但偶尔也会表现出任性和自我，这基本是独生子女的通病，不过，在经过几个月的幼儿园集体生活之后，这一方面在慢慢改善。
2、张睿帆基本还是喜欢群体生活的，虽然刚上幼儿园的前两周对去幼儿园有很大的抵触，但后来还是非常喜欢的，有时也能感觉到他对去幼儿园的期待。对于基本的行为规范一般能够遵守，但有时要“看心情”，偶尔会我行我素不听任何劝阻，希望在以后能够逐步改善，这也需要我们作为家长和老师得有更多的耐心。
3、张睿帆特别喜欢与家人同处，当爸爸妈妈爷爷奶奶都在时，会表现出无比的快乐，也会显得特别听话。
四、科学
对自然的一切充满好奇，挖土，玩沙，捞鱼、喂鱼，看蚂蚁等等，都是他平常喜欢玩的活动。日常生活中包含许多数学知识，各种形状，排列顺序等，也表现出很浓的兴趣。
五、艺术
爱美是人的天性，张睿帆喜欢与自然界接触，喜欢漂亮的花草，听到鸟叫虫鸣会表现出惊喜。但是对绘画和艺术表现出不太敏感，对于在人前表演会很害羞，今后会注重丰富他的体验，慢慢培养和改善。
总之，学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》后，感受很多，在以后教育孩子中，一定坚持：
1、遵循孩子的发展规律和学习特点，不拔苗助长；
2、尊重和保护其好奇心，引导其兴趣所在；
3、引导愉悦的情绪表达；
4、培养自主自立的能力；
5、多抽出时间陪孩子，享受儿子的成长过程。
3~6岁儿童发展与学习指南读后感 篇9
初拿到“3-6岁儿童学习与发展指南”时，感觉只是薄薄的几页，心想无非就是讲儿童教育的一些泛泛之谈而已，没放在心上。但近日，仔细阅读之后，感觉此书虽只有寥寥数语，但短小精干、蹙金结绣，令人读后有醍醐灌顶之感，对幼儿阶段的家庭教育方面有了新的认识和感悟。特别是更好的理解了西工大幼儿园的教育理念和课程安排，从而对未来的家庭教育有了新的方向和规划。真正起到了“指导幼儿阶段教育与发展”的作用。
与一般的幼儿教育书不同，该书从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习和发展，每个领域按照孩子的学习与发展重点又分为若干方面分别明确的阐述发展目标与教育建议。深入浅出的介绍了孩子3-4岁、4-5岁、5-6岁每个年龄阶段幼儿应该知道什么、能做什么，并且对每个阶段提出了合理期望以及教育小提示，帮助我们家长在了解孩子不同年龄段发展规律和特点的基础上，对孩子建立合理的期望，实施科学教育，让孩子度过快乐且有意义的童年。也让我们家长通过了解指南更好的理解了幼儿园每个阶段课程安排设置的用意和教学目标，从而更好的配合做好家庭教育。真正做到家庭教育与幼儿园教育的同步协调发展。因此该书真可称为家庭教育的“红宝书”。具体心得体会如下：
一、 给予家长更好地指引，理解幼儿园各个阶段的教育意图，使家长能从家庭方面给予积极地配合;
3-6岁指南将孩子幼儿园阶段的学习与发展清晰明了的按照年龄段做了区分，同时介绍每个阶段的特点、基本规律，进而提出教育的建议和发展目标。很多内容不是简单的概述和罗列，而是详细的描述，通过词语间的递进、关联关系，体现幼儿在每个阶段的特点和规律，让家长进一步了解幼儿园课程阶段设置的用意，从而更好的配合幼儿园的教学工作。例如，指南中提到关于孩子的生活自理能力，3-4岁的目标是“在帮助下能穿脱衣服或鞋袜”、4-5岁的目标是“能自己穿脱”、5-6岁的目标是“能知道根据冷热增减衣服”，通过递进的词语关系，体现孩子对一项基本技能从初步学习、到掌握、再到熟练运用。也让我更好的理解了目前小班教学中，老师设置的学习穿衣服、小朋友们互相帮助穿衣服、叠衣服等课程的设置，体会到西工大幼儿园在教学、生活上处处以指南为指导，真真实实的融会贯通落实指南精神。同时也让家长了解了幼儿园的“教什么”，从而在家能积极配合“怎么教”，真正达到教学的目标和实现教学的意义。
二、让家长树立正确的教育观、各个年龄阶段制定恰当、科学的教育目标，从而避免出现“盲目报班”、“攀比报班”、“揠苗助长”的情况;
指南通过对孩子不同年龄阶段的`生理特点、心理规律的介绍，帮助家长建立正确的幼儿教育观、幼儿发展观。通过对该书的学习，让我们家长重新考虑如何配合孩子的发展运用适合的方式来教育孩子，避免揠苗助长的情况发生。我们这些年轻的父母缺乏幼儿知识，对孩子的教育受社会环境的影响，容易出现重智轻德、重知轻能，忽视孩子的全面发展;并且隔代溺爱、保护多，期望过高，导致在教育上违背规律，出现揠苗助长的情况;同时受周边因素影响，教育缺乏明确的目标与方向，随意性、虚荣性大造成“盲目报班”、“攀比报班”的情况。通过对指南学习，我了解了孩子每个年龄阶段的生理、心理特点，从而调整心态，为孩子合理、科学的安排户外活动和文化生活。例如，指南中指出3-4岁的孩子对科学的探究要以直接感知、亲身体验为主，多接触大自然，激发孩子的好奇心和探究欲望，根据这一点，我决定调整以前的周末休闲去游乐场的方式，多带孩子去户外接触大自然，让孩子去探究周围的自然事物和现象，有意识的引导孩子观察、学习的方法。
三、 使家长时刻检查自身教育、为孩子树立好榜样、营造良好家庭教育环境的氛围。
通过对指南的学习，我意识到自己才是孩子的榜样和人生的老师。无论是从宏观的对孩子的人生观、世界观的认识，还是小到生活习惯、待人接物，我都应该时刻自省，不能再像以前那样随意、任性，因为身边有双眼睛，在时刻注意我、并且复制我，因此孩子的成长也是我自身自省、完善、约束的一种新成长。同时也让我重新重视民主、支持与关怀的教养态度，尊重孩子、允许孩子在错误中学习成长，以平和的态度接受孩子所犯的各种错误，同时通过所犯的错误情况，结合有效、科学的方法对孩子进行教育。指南中提到要培养“孩子认真倾听、并且说话时要注意看着对方的眼睛“。读到这里我感到很惭愧，我经常无法耐心听孩子讲完话，并且说话时很少能认真的看着对方的眼睛。所以我要积极自省，从自身做起，改掉平时的随意任性以及不好的生活习惯，为孩子树立良好的榜样，营造和谐的家庭氛围。
综上几点体会，该书能指引家长更好地配合幼儿园教育，帮助家长树立正确的家庭教育观念、掌握科学的育儿方法，与幼儿园一起培养孩子，让孩子真正“快乐成长”的一本好书。
3~6岁儿童发展与学习指南读后感 篇10
《指南》中明确指出幼儿科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中尝试发现事物间的异同和联系的过程。这个过程中幼儿或获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的学习奠定基础。它的核心是激发孩子探究的兴趣、体验探究过程发展探究能力。
《指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们提倡为幼儿创设一个良好的物质环境，为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作试验，观察试验结果，记录、表达、交流试验的过程，让幼儿体验试验的乐趣。真正体现《指南》中，“激发好奇心、求知欲和兴趣”“观察、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”这些强调过多字眼的意义。另外，我们还应该创设平等、民主的环境和教育氛围，也就是良好的精神环境，鼓励幼儿自信、大胆，敢于提出各种问题、敢于尝试不同探究、敢于发表自己见解，永远保持探究和学习的热情，获得积极主动学习的动力。
通过对《指南》的学习，我深刻地认识到：幼儿科学教育不应该等同于以往的常识教育，也不应该只是加上些新内容和动手操作的常识教育。幼儿科学教育应成为引发、支持和引导幼儿主动探究，并获得利用周围物质世界及其关系经验的过程，也是乐学、会学这些有利于幼儿终身发展的长远教育价值得以实现的过程。其基本特性有以下几个方面。为了幼儿终身的学习和发展，幼儿科学教育应注重幼儿乐学和会学的教育目标和价值，强调培养幼儿内在的学习动机和兴趣，发展幼儿不断学习的能力。幼儿科学教育的这一特性是培养幼儿的探究兴趣和好奇心，引导幼儿理解科学的实际意义，获得终身学习的动力机制的根本保证，也是幼儿获得真正内化的科学知识经验的根本保证。在《指南》中，所有的领域目标都来源于生活与自然，如“科学探究目标1亲近自然，喜欢探究”、“数学认知中目标1初步感知生活中数学的有用和有趣”。这些目标改变了传统的教育理念，不再拘泥于课堂中的“教与学”，而是鼓励教育者和孩子在日常生活中结合自然观察、生活活动来开展学习。寓学习于生活中。如：《指南》中提到“和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。”“和幼儿一起寻找发现生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历和商品的价签等。”这些都是充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。
总之，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。我们在进行科学教育活动时，应注重让幼儿在操作中学。在进行操作过程中，我们老师应让幼儿去尽情探索，不要把自己的想法强加于幼儿，把幼儿放到主动发展的位置上。
3~6岁儿童发展与学习指南读后感 篇11
为了提升教师的专业水平更为深刻的认识了解幼儿的发展规律，园领导专门抽时间分年龄阶段与我们共同学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域对幼儿的发展目标。
在几年的教学工作中不管是教师指导书还是幼儿用书你不难发现一个规律那就是每本书中五大领域中健康领域放在首位，可想幼儿的健康是多么的重要。《指南》也明确指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”
通过这次的学习我了解到健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。健康领域中包含有三个子领域“身心状况”、“动作发展”、“生活习惯与生活能力”而每个子领域下又包含有各种发展目标，每个年龄阶段的目标都不同，根据幼儿的年龄目标我们在设计每个活动时就应该考虑他们的发展，而不是盲目的开展活动。
健康是幼儿成长的基础我们应该把握幼儿的健康发展，首先就应该保证幼儿的身心状况而身心状况中又包含具有健康的体态、情绪安定愉快、具有一定的适应能力。在农村生长的孩子一般都是由爷爷奶奶带，他们的饮食不规律、教育方式死板对孩子的各方面不良好，通过学习后我们在与家长交谈时就可以运用《指南》中的相关知识向家长解释，让家长清楚幼儿个年龄阶段的发展规律。
其次了解幼儿的动作发展，动作发展包含具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏、具有一定的力量和耐力、手的动作灵活协调，幼儿动作的发展应该运用各种活动进行教育发展他们的运动细胞，但在活动中应将幼儿的安全放在首位，幼儿的教育才能达到必然的效果。动作的发展中每个年龄阶段的发展都是循序渐进的进行的，目标中小小的数字对幼儿的发展都不同，别看这些数字对大人没什么可是让幼儿达到某种程度，我们就应该运用形式多样的教学活动开展，使其幼儿达到发展目标。
最后了解幼儿的生活习惯与生活能力，生活习惯与生活能力包含具有良好的生活与卫生习惯、具有基本的生活自理能力、具备基本的安全知识和自我保护能力，幼儿的生活习惯是渐渐养成的，在生活中、教学中我们应教会幼儿自己的事情自己做、有独立意识，养成良好的生活习惯与生活能力。
总之，幼儿健康快乐的成长是你我所共同关注的焦点，也是幼儿园教育的首要任务，健康是幼儿幸福的源泉，但愿通过我们的努力，能激发幼儿对健康的兴趣，体验到健康成长的快乐，从而形成健康的个性心理品质，促进身心和谐发展，为终身学习打好基础。
3~6岁儿童发展与学习指南读后感 篇12
在全国上下幼儿教师掀起学习《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称为《指南》）的热潮时，我也曾打开书籍认真学习过。为认真贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，提高教师实施《指南》的能力，满足幼儿“有质量”的学前教育需要。当镇江市首届《指南》专题培训暨《指南》实验区（园）启动仪式在我市外国语小学报告厅举行得消息传入我耳边的时候，我投去了羡慕的目光，那刻发自内心想亲耳目睹现场的学习。当20xx年11月15日，我很荣幸被安排参加这样的活动时，内心十分激动。那天我聆听了来自深圳市教育科学研究院教研员刘华，关于《指南》的专题讲座，这样一次近距离的讲座，让我受益匪浅。
刘教研从《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》三大文件中展开了叙说，让我了解到《指南》基本结构、《指南》核心思想、幼儿园课程要素、发展领域和学习领域、总体学习环境、三大文件关系等；理解了具体学习区域的要求、一日生活安排、教学策略、交流和语言、艺术和创造性表现等。
令我最感兴趣的是刘教研在一日生活安排中谈到的晨谈和区域，从他给我们播放的那段晨谈安排视频中，体现出了一日生活安排的重要性，看到了一日生活安排中各项活动分类，晨谈中看到了在活动中渗透的教育目标与内容，不同年龄老师是如何考虑晨谈内容的。让我们看到了他们每天晨谈中的约定：每天游戏的规则、大家做的事情、行为习惯的要求。
安排区域活动的时候一定要让孩子明确进区做什么，区域游戏后带孩子回忆自己今天做了什么，我觉得这样的回忆比起我们以前的建议评价更有艺术，这样的回忆给了孩子自己的总结，提高了孩子语言发展和表达能力。同时我还学到了晨谈中除了集中幼儿进行简单点名，我们还可以做到刘教研的四要素：
1、打招呼；
2、分享相关信息；
3、开展简单的集体活动；
4、今天相关的信息、事情（如：天气、日期、值日生安排、区域活动安排、自选活动等）。在以后的教学活动中，我将会渗透这样的教育目标与内容，渗透这样的晨谈理念。
令我不解的是，刘教研在讲座中谈学习领域与主题、区域、活动，他提倡用黑板，学会用黑板，给孩子文字符号、书写的印象。鼓励我们当孩子接触到某个文字的时候，大大的用书写的方式在黑板上展示字。可是我们不是一直都要求幼儿园杜绝小学化的教育，这样的观点我该如何理解呢？
一天的学习，让我受益匪浅，每次的学习都是给自己一次知识积累的机会。在今后的工作中，我要不断学习，充实自己。我想通过一次次的学习、总结，一定能不断提高自身业务素质和自身业务能力。
