齐文化博物馆读后感1
星期天，爸爸说要带我去齐国历史博物馆，我一听高兴极了，一蹦三尺高。
在车上，通过爸爸的介绍，我知道了许多关于齐国的历史。齐国历史博物馆座落在临淄区齐都镇政府驻地，始建于1985年，占地205平方米，建筑面积2600平方米。因成绩卓着，分别授予国家AAA级旅游景点、省级风景区和省级博物馆，已被公布为全国青少年教育基地。
终于到了，我飞快地跳下车。出现在眼前的是一座雄伟壮观的建筑，它都是由青砖筑成的，就像一个古城堡，别具一格。在城堡东北方向有一个圆形的拱门，拱门的上方刻着“齐琼元府”四个金光大字，以示齐国珍宝收藏府地。
进入展馆内，里面分15个展厅，曲折环绕，给人扑朔迷离的感觉。我们首先观看了齐文化厅，其次是桓公霸业厅、韶乐厅、武威厅、城郭厅，还有稷下厅和科技礼俗厅，每个厅内都陈列着各个时期出土的文物，有大铜盂、牺尊、高子戈、燕王剑、编钟及各种古钱币，件件都价值连城，是无价之宝啊，几十尊石刻雕像点缀在展厅各处，更加显示出浓郁的齐文化氛围。
参观完毕，我恋恋不舍的离开了齐国历史博物馆。
齐文化博物馆读后感2
国庆长假期间，我和爸爸妈妈去参观了齐国历史博物馆，建筑面积有2600多平方米，外形似古城堡，系中国十大异型博物馆建筑之一。
在齐国历史博物馆里首先看到的是汉代兵马俑陈列阵，兵马俑分三个阵：分别是骑兵阵、步兵阵、防守阵，场面相当雄伟。
其次我们去看了以最有名的齐国姜太公为人物代表的人物雕塑，并有300余件珍稀文物和大量的文献
后来我们还去参观了齐国人所用的剑、刀、生活用器具等，更让我惊呆的是齐国时就有人开始踢足球了。我觉得这是一次收获不小的参观学习。
齐文化博物馆读后感3
年初三的'下午，妈妈带我到齐文化博物馆看展览。那天虽然很冷，可是阳光明媚，万里无云，是个出游的好日子。我们来到博物馆门口，只见排队买票的人已经站到外面楼梯口了。我们顶着寒风排了十几分钟的队终于买到了门票。
进门后，首先看到的是青铜器展览，有青铜制造的兵器，钱币和器皿。
从青铜馆出来，我们进入了油画世界，这里展出的是伦勃朗和黄金时代画家们的精美作品。其中一幅画中的葡萄上闪着光像真的一样，另一幅画中的人手上青筋暴出像真人一样，把我都看呆了。接着我们上二楼参观了古代陶土器，有景德镇瓷器、唐三彩、青花釉等等，看得我眼花缭乱。二楼参观完后我们上了三楼，这里有书法、绘画和印章馆。绘画馆里有几幅很长很长的画，大家排着队慢慢看才能看完。
印章馆里有小得像指甲盖一样的印章，也有大得像石块一样的印章，千奇百怪，十分有趣。最后我们到了四楼，这是最高层了，这里有少数民族馆、古代钱币馆和明清家具馆。我看到苗族、土族、藏族的服装十分奇特，和我们穿的完全不同。家具馆里椅子上雕刻的花纹密密麻麻，看得我眼都直了。看完了所有的展览，我觉得很精彩，真是大开眼界！
齐文化博物馆读后感3
阴阴沉沉的天气， 还不时地下着阵雨， 气温也骤然降到很低。 可是妈妈在过年前就答应带我去看看广州博物馆，所以我们吃完午饭就往博物馆出发了。 坐落在珠江新城的博物馆， 听说那里有很多值得一看的物品哦！
原先我们准备坐地铁去的， 但是为了争取多点观看的时间， 就坐的士走了。 可是我的心早已经飞到博物馆了， 迫不及待要一看究竟。
到了博物馆门口， 我们很顺利地用身份证换了免费门票， 迅速进入到博物馆。“哇， 好大好干净的博物馆呀！”我跟妈妈说道。 接着， 我们先参观一楼的贝壳展厅， 各种各样的美丽贝壳让我眼花缭乱，流连忘返。然后， 我们就直奔华南植物展厅， 看到里面展示的植物种类丰富多彩， 可惜我只认识其中的一小部分品种。 然而， 我最感兴趣的是恐龙化石， 所以我们又急忙赶到岭南物产厅， 我要亲眼看看恐龙的化石。 进入这个展厅， 各种动物的化石吸引着我， 我到处看， 好新奇， 好兴奋啊！ “看， 恐龙化石，好高大啊！”我尖叫起来。 恐龙的脚部就足足有两层楼那么高， 它们的小脚趾头都有我的手臂那么粗， 真是庞然大物呀。 要是恐龙还存活到现在， 那将会是一幅多么令人震撼的场面！
虽然由于时间有限， 我只参观了博物馆的一小部分， 但我仍感觉到博物馆的博大精深， 以后我要多安排些时间去博物馆参观， 学习和了解更多的知识。
齐文化博物馆读后感4
今天，秋高气爽。我和爸爸兴致勃勃地去竹炭博物馆游玩。一路上，我哼着小曲，脸儿笑的像一朵绽开的小花。
终于到了，我迫不及待地下了车。走进博物馆，只见秋天的博物馆像一幅美丽的山水画，红色的枫叶，金黄的麦子，淡黄的小草，漂亮极了。我们在老师、爸爸妈妈的带领下进行了包饺子比赛，亲子接力赛，和踩气球比赛。
最令我难忘的是传话比赛。我们分成两队，把老师的话从第一个同学传给最后一个同学。可是到最后的结果却令人捧腹大笑！
真是丰富多彩的一天啊！我也要谢谢老师和家长们的辛苦付出。在这里，我想对他们说一声“老师，爸爸妈妈你们辛苦了！我爱你们！”
读《九月九日忆山东兄弟》后有感
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。此诗因重阳节思念家乡的亲人而作。独自在异乡闯荡，每到过节时就会思念自己的家人，知道家人登上高处插上茱萸作重阳节纪念时，少了一人来参加。登高：阴历九月九日重阳节，民间有登高避邪的习俗。茱萸：一种香气浓烈的植物，传说重阳节扎茱萸袋，登高饮菊花酒，可避灾。独自流落他乡，长做异地之客，每逢佳节良辰，我越发思念眷亲。遥想今日重阳，家人又在登高，他们佩带茱萸，发觉少我一人。我十分思念家人。
重阳节我们一般到爷爷奶奶家过。但今年我没有回老家，重阳节虽然不是特别大的.节日，但是我此时身在他乡，现在我也逐渐明白了就是思念远方的亲人的感觉。这让我想起了王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的千古名句。 九九重阳是个登高望远的节日，也是老年人的节日。周末，爸爸、妈妈和我一同去登山 。次日清晨，我们一家就开始爬尖峰山但缺少二老。哎，好思念姥姥姥爷。刚到一半，我们就累得直喘气，坐在路边的石头上歇息。我是不安分的，听着耳畔松涛阵阵，看漫山红叶缤纷，还不忘在林中搜寻一闪而过的小松鼠。最吸引我的是路边的野花。话说“路边的野花你别采”，怎么能不采呢?山花烂漫，鲜艳夺目，点缀在绿草丛中，那么招人喜爱。
我像鸟儿一样，追着蝴蝶雀跃，一不留神，就采了一大把。分了送给妈妈，她们都很高兴，抱在怀里爱不释手。
我们继续向上攀登，途中遇到不少登山的人。我突然记起王维的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这些风俗是古代劳动人民智慧的结晶，是我们中华民族悠久文化的体现。
“哇!好美的山哦!”我就回想起我小时候随家人爬了无数次的山，但每次爬山都是姥姥姥爷背我爬的。但我现在在他乡，我猜姥姥姥爷腿脚不利落了，不再是可以背着我上山的体魄了，妈妈爸爸的额头也爬上了皱纹。我的成长凝聚着他们的心血。在爱的氛围中成长，我好幸福。成长是个过程，我愿我的成长如爬山一样，有时可以停下脚步，陪伴家人歇息片刻，欣赏路边无限风景，采撷鲜花装点他们的容颜，他们的梦。
山景无限，秋景旖旎，九月九日重阳节去登山真是个不错的选择。
九九重阳是个登高望远的节日，也是老年人的节日。周末，我真希望和爸爸、妈妈一同回老家去陪姥姥姥爷。各地都要组织老年人登山秋游，锻炼身体。随着人们对重阳节的重视，已经博得了大多数老年人的亲睐。最后我祝老爷爷老奶奶们节日快乐，身体健康。
引言：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”王维的《九月九日忆山东兄弟》讲了他独自离开家乡，到他乡做客，每到佳节到来之日就加倍思念亲人。
反思一：九月九日忆山东兄弟教学反思
《九月九日忆山东兄弟》是人教版小学语文第五册的一篇课文。这是一首抒写乡情的千古绝唱，著名诗人王维直抒胸臆卸出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。
如何让学生感受优美的音韵，体悟完整的意境，从而理解诗人情感呢?我是这样设计教学的：
第一步：初读古诗，首先问学生：“九月九日：是个什么日子?古时候，人们喜欢在重阳节做什么?”学生兴趣高涨，在学生情绪被调动起来的时候我乘机追问：但是在这样一个喜庆的节日里诗人王维是怎样呢?接着让学生自读课文感知，并了解王维。然后我出示这首古诗，再齐读、指名读，读后让学生说说体会。
第二步：感悟古诗，指导学生抓重点字词体会诗意和作者的情感。比如重点抓住课文第二句反复朗读体会，尤其是“每逢”、“倍思亲”……等重点词语进行感悟，并指名读、评议、练读、精读加以感悟，体会王维的思乡之情。
第三步：配乐诵读。旋律优美的音乐，韵律悦耳的教师范读，使学生纷纷随乐而诵。学生通过激情吟诵诗文，感受到汉语言音律的美，从而获得独特的心理体验。
第四步：拓展诵读。古诗“海洋”辽阔无边。要在这海洋中汲取更多中华民族文化的精华，需要引导学生将课内和课外链接起来，拓展诵读面，寻找他们觉得类似的诗歌阅读、背诵，那么学习的空间更是会无限地扩大。在学完王维的《九月九日忆山东兄弟》后，我又为学生拓展了几首思乡诗，分别是《杂诗》、《望月怀远》、《月夜忆舍弟》和、《泊船瓜洲》。我组合这四首诗指导学生一起诵读，就是让学生较充分的体验思乡爱亲的情感，积累、感悟诗文的语句，欣赏诗文的整体形象，从而激发学生好读、读好古诗的兴趣和情愫，并拓展了学生的积累。
反思二：
这节课学习的古诗，都是写出了诗人思念故乡，思念亲人的感情。同时在教学时也正是中秋节过后，学生对于过节的气氛，家人团聚的幸福感都有所体验，这样对于课堂的教学，体会当时诗人的心情就有很大的帮助。
在教学这两首古诗的时候，课堂中我注重把握诗的意境和情感，让学生通过朗读品味诗意，加以引导。例如在教学第一首古诗《夜书所见》的时候，对于第一句诗句的教学，我让学生充分展开想象，让学生通过角色体验，想想当时诗人所想，所感。课堂中通过我的教学语言，给学生创设情境，萧萧秋风吹下梧桐叶，送来阵阵寒冷，江面上也吹来了秋风，在这样的一个夜晚，假如你就是这个独自一个人在外地的诗人，看到这样的情景，你此时的心情是怎样的?学生会想到感觉很孤单，想家里的亲人等等，通过这样的想象很好的让学生体会了诗人当时写下这首诗时的感受，体会了诗人的真实的内心世界。
反思三：
《九月九日忆山东兄弟》是第五册第三单元第9课的其中一首古诗，抒发了诗人身居外地在重阳佳节浓浓的思乡之情。学习这首诗主要就是让学生理解诗句的.意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
因为今天正好是八月十五中秋节所以我用“同学们喜欢过节吗?你们知道今天是什么节日呢?”导入，唤起学生对过节时团聚、开心的心理体验。当学生们谈得正开心时，过渡“看来，大家在过节时都是开开心心的，不过，唐朝有位诗人(课件诗人背影)在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：(课件“每逢佳节倍思亲”)”。这一环节的设计，目的是调动学生的情感体验，通过佳节的快乐与对亲人的思念之情形成对比，使学生有隐约的情感体验。
然后用“你离开过你爸爸妈妈一段日子吗?多久?心情如何?”感受王维的心情。我设计了这样一个说话练习：同学们离开过自己的家和父母分别过吗?我们班也有好多同学是从外地学校转到我校来的，你们想自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥姐姐、弟弟、妹妹吗?你们想不想远方的小伙伴呢?说说自己当时的感受。不少小朋友表示曾经到亲戚家住过，少则两三天，多则半个多月，所以小朋友说的时候都表达出了自己很想家，这时候，我提问学生：“王维离家多久了?”“两年!”小朋友几乎是喊着回答，“会多么想家啊!谁能读出诗人的感受?”有了情感的铺垫，学生朗读起来颇具深情，效果较好。这个环节的设计，我体会到了只有真正调动了学生的情感，拉近了学生与文本的距离，这种角色的互动，才能触动学生的心灵，真切地体会到诗人的情感。
课上我留下了一个遗憾，在解读“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。时，没有讲清楚，应该是诗人联想到远在家乡的兄弟们此时此刻也在思念自己的画面。这里，还可以设计一个简单的语言训练：兄弟们思念王维么，会怎么说?这样将会更清楚的了解诗的意思。这也让我清楚地认识到作为一名语文教师，表达一定要清楚，语文要说得明明白白，否则，学生就听不明白，一头雾水，久而久之甚至会失去听课的乐趣。
