原来你还在这里的
作为资深烂片审阅机，我连栀子花开都在youtube上刷了四遍，等这部片子上线youtube，我一定，刷他个五遍。
吴亦凡开创了新的演戏派系!又或者是他的造型师想要实力出镜!他的棕色眉毛末端的弧度让我这个画眉手残羞愧不已!一个高中生(戏中)都能有如此优美的眉毛!张艺兴那边老九门的造型还不快学着点!还有他百变的飞机头…分分钟飞出荧幕…好的好的我知道男主角邪魅狂狷不需要用高耸的头发来彰显了……
每一个镜头都是那么尴尬…我预想的迷妹的抽泣也没有出现…全场一起在每一个应该感动的片段哄然大笑…
而凡凡…用“邪魅狂狷”和“装傻充愣”完成了对程峥的塑造…
我第一次觉得刘亦菲的演技突破天际…就像是何以笙箫默里的佟大为……一股清流……而吴亦凡和乔任梁就是影版何以笙箫默里的黄晓明和wuli韬韬…哦你问谁是杨幂?程峥的姐姐章粤……
剧情………算了我们不谈这么高级的东西………反正跟原著没有卵关系
电影片尾曲一出来，全场粉丝立刻起身离场头也不回，毫无留恋，甚至没有一个人等彩蛋。
而我和我的迷妹朋友还坐在座位上。久久的无法回神。
“我是谁” “我为什么在这里” “我为什么要花两小时看这部电影” 这些深刻的问题重重的敲打着一个路人(我)的心灵。
但还是要给吴亦凡的粉丝们鼓个掌，真的。
回家一看微博和豆瓣全是好评，替迷妹的文字功底感到震惊。
还有几个看起来还是高中生的妹妹，看完了电影的你们爱情观都被重塑了对吧。
买票来看这部电影，还要强行吹，真的要耗费一生的力气。
幸好我是被请来看的，不用花钱。
原来你还在这里的观后感【篇二】
首先声明一点，我是书粉，辛夷坞的所有作品我都看过。
请问出品方。这部电影名以上是致青春·原来你还在这里，其实原来和致青春半点关系都没有，请问为什么又要打着致青春的名号呢?是因为致青春前两年取得了不错的票房，想让这部电影的票房再更高一点，还是因为对影片本身不自信，把致青春当成了卖点?
请问导演。把电影拍成ppt式是不是很过瘾，很简单?每个画面都差不多是暖黄色的色调，难道致青春就应该是这样的色调么?就该是ppt mv式电影么?走心可好?
请问编剧。辛夷坞的每一部书其实都不是很长，原来的剧情如果要被拍成电影势必会改动。但是剧情不够为什么要用对白来凑?!那些陈词滥调的笑梗什么时候能换一换!没有要求说要百分百还原原著，你可以适当删减一些情节，或者把细节细化，但是别让硬凑这种字眼出现在电影了好么?ppt做多了么?
请问演员。我不知道你们看到的剧本究竟是怎样的，但是苏韵锦不是心机婊小公举，程铮也不是作男!苏韵锦是坚强努力内心有一点脆弱的，但别把她演绎成心机女孩!哪怕有一点也不行!那也不是苏韵锦!还有台词，我一脸尴尬。请恕我用半死不活这个词来形容女主的台词。天仙的台词去年不还过得去么?怎么今年就成这样了?程铮发怒得时候演员再神游么?靠干吼干瞪两眼两句就是发怒?exm?两位主角和配角相比还是过得去的。配角整个就是背景板，没有存在感，只是借了个书里的人名而已。
最后我想请问一下电影本身，HE在哪?恕我看不懂你们的结局。
ps粉丝别再要求我晒票根，没有存烂片票根的习惯。
原来你还在这里的观后感【篇三】
自认为试毒青春片无数，已经深具免疫力的我，看完这部电影，还是被惊(毒)呆(杀)了!
这根本不能称之为一部电影，而是玛丽苏平凡少女对于童话爱情进行意淫的青春流水账!
刘亦菲操着一口45度仰望天空明媚又忧伤的`郭敬明式台词开始回忆青春。天啦，这做作又矫情的旁白，简直让人在大夏天里起了一身鸡皮疙瘩。
贫穷少女转学富家学校偶遇富家少男少女，OMG!电影开头我还以为是在看什么流星花园之类的老土偶像剧。平凡又贫穷的少女对抗顽劣但帅气多金又优秀的白马王子，这俗我一脸的偶像剧画质，简直不忍直视。
男主莫名其妙就喜欢上女主，虽然刘亦菲的美貌让这个一见钟情的设定合情合理，但整个电影的感情进展实在太过突兀。多金帅气成绩可以考上清华的男主一直执着的追求着这个平(貌)平(若)无(天)奇(仙)的自卑内向成绩又差的姑娘，从中学追到毕业，从学业到父母到工作，全方位补贴女主，然而女主竟然不为所动，拒绝拒绝再拒绝，只是为了心里那点可怜的自尊。这不是重症玛丽苏癌患者的意淫是啥?
吴亦凡终于不面瘫了，演技也有了一点进步，他开始咆哮了。。。对，没错，马景涛式咆哮了。。。拍刘亦菲宿舍门质问她为什么要换座位那里，全场观众都笑了，虽然他演得很深情，但是台词实在太过莫名其妙不合时宜，看得人尴尬癌都犯了。由于女主傲娇别扭的人设，整个电影里为了凸显男主的深情和执着，吴亦凡进行了一次又一次的怒吼，这大概是吴亦凡最有演技的时候了，因为大多数时候他演得不像情痴，倒是更像白痴。
辛夷坞的这篇小说早年读过，不过情节都忘得差不多了，看得出导演很想完整还原书中的内容，但是一部电影的时长对于长篇小说来说很有难度。于是导演创造出了一种全新的电影形式，片段式电影。中学大学毕业各种人生阶段的场景拍几段，然后拼接在一起，串成故事主线剧情。然而这种凑数式拼接，导致电影过渡极其生硬，感情转折突兀，爱情发展莫名，全靠女主矫情的旁白衔接，如果不是早知是一部青春片，还以为这是一部女主角的成长记录片。
还有全片穿插的可怕的背景音乐，导演以为是在煽情，观众听起来却像是在催眠。强行煽情煽过头的结果就只剩尴尬，剧情尴尬，感情发展尴尬，男女主的演技尴尬，台词更加尴尬。乔任梁问刘亦菲，“你的梦想是什么”，全场爆笑，然后刘亦菲回答，“平淡生活”。。。。感受一下这强行装逼的画面，大概就像穿着皮裤的导师汪峰问前来参加中国好声音的冷漠脸王菲。
整部电影唯一可取之处大概只剩男女主的颜值了，刘亦菲真是美，吴亦凡还是帅得腿软，然而两人一谈情，再好的颜值都能给这渣电影跪了。
看完《致青春之原来你还在这里》，觉得无比温暖，这大概是每个人理想中最好的爱情，千山万水，人潮纷纷，幸而兜兜转转过后，你还在这里等着我。
青春里我们都爱过一个优秀的男孩，他解得出复杂的数学题，他打篮球很帅气，他有时孩子气，有时有担当，故事里的.程铮就是这样的男孩。而平凡如我们，就像是那个努力又有点自卑的苏韵锦。
我不怀疑，苏韵锦也是喜欢着程铮的，所以才不拒绝他主动伸出援手帮忙补习数学，所以愿意看他踢球。就像她所说的，被这样一个优秀的男孩子喜欢过，哪怕到了100岁回想起来也还是会觉得很幸福，然而，苏韵锦是自卑的，不同的家境和程铮身上的光芒让她退却了，在高中毕业以后，便从程铮的生命中彻底消失了。而影片中最打动的我的，也就是程铮的执着，面对苏韵锦的消失和拒绝，他愿意放下自尊，始终陪在苏韵锦身边。尤其是数年来，一直在功德簿上写着“苏韵锦”的名字。“长情”是爱情里最动人的词汇，它让我们相信天荒地老，相信山盟海誓，它给我们勇气不计前嫌，也给我们力量战胜自卑。这份坚守，终于打动了苏韵锦，让她有勇气，不顾一切地奔向程铮，奔向一直在原定等待的幸福。
兜兜转转，希望一直有一个人在原地等你。
好老师在这里读后感1
参加工作10多年啦，一直记得自己第一次站在讲台上的美好希望——成为一名备受学生喜爱的好老师。虽然多年的努力没有白费，收获了不少学生的爱，但总是感觉离自己所希望的还相差好远好远。差在了哪里呢？读过这本《好老师在这里》之后，我似乎找到了答案。
其实这本书中记录的都是一些平凡、普通的教师们的故事。可在看似平凡的背后，他们在做着不平凡的事儿，因为他们让孩子真正找到了自己的春天！这些教师和我们一样都过着起早贪晚、忙忙碌碌的生活，但他们却从不觉得累、不觉得烦，更不会厌倦，这是为什么呢？是什么让他们在忙碌中收获了快乐与幸福？又是什么让他们拥有了无限的力量？我想这与他们爱学生、懂学生、尊重学生是分不开的！
美惠老师年轻热情，她喜欢用真实面目和孩子们做朋友，在学生面前能哭能笑，也能疯狂。她能为了一个后进生站在雨中哭泣，她也能为了一道讲不明白的题跟学生道歉，她还能不顾倾盆大雨、山石崩落，开车到深坑街为阿诚买生日蛋糕……在美惠老师心中，孩子们的每一张笑脸，就是对老师最好的鼓励。
杜守正老师最触动我的就是他能全然不动声色地接下学生的一张空白作业，能听懂学生看似“以子之矛攻子之盾”的不做作业的理由，真是难事！在杜老师看来，教学中某些很有感觉的东西不知什么时间、什么地方就会出现，而教师就要有足够等待的耐心。读到这里时，我不禁回想起自己的教育现状：我喜欢统一规定、统一要求，我的审美眼光就认为统一的姿势、统一的格式、统一的字迹是美的，我的教学就是为了保证统一，根本见不得一个“特殊”的存在。这就注定了我对于这些特殊的孩子，根本不曾给他们留有翻身的机会。假如我们再用传统的、固有的、僵化的标准去束缚不同个性的学生，那么我们的教育注定是个悲剧。我想作为教师的我们，心中不仅要有分数，更重要的是要有人，一个个有独立人格和尊严的人。
从这本书中，我看到了一个个新鲜又真实的教育故事，也从这本书中，我又找到一些可以参考教育的方法。记得书里陈元利校长有这样一句话——“教育之道无它，爱与榜样而已。”此时我更是认为“教育之道无它，尊重与适合而已。”
好老师在这里读后感2
《好老师在这里》，最初看到这个书名的时候心中就不禁冒出了许多个问号，“怎么样才算是好老师？”“怎么样才能成为好老师？”带着这些疑问我打开了这本书。
这部书以教育观察的方式诉说着崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育。书中的人物和所有人一样过着平常得不得了的日子，但是有许多的孩子在这些平凡的身影下找到了春天。他们也过着马不停蹄的生活步调，但他们却“不会累”、“不觉得累”，成功的秘笈在哪里？他们懂得尊重孩子。
书中讲述了很多优秀老师用真心教育学生的动人故事，读后让我感到师爱无价。美惠老师为了给自己的学生买一块生日蛋糕，冒着倾盆大雨，在山石滚落的山路上，开半个小时的车，但是她觉得值得，因为她用真心换来了真情。正如作者所说，“用真心换真情”的第一步就是要“看见孩子的.情绪”，而且要温柔地对待。
杜守正老师一次次面对学生交来的白卷，可他仍耐心等待，等待学生的回心转意，用他自己的话说就是：“用生命带动孩子的生命、用感动带动孩子在生活中寻找真正的感动，最后，再把所有的感动回到老师自己身上。”是啊，当你愿意用真心和学生们交流时，才能换来学生的真情。其实，每个孩子都有完整的喜怒哀乐，都需要老师细心贴近。可是教师专业工作做久了，就会习以为常地成了“职业”工作，满满一个班的孩子在老师眼中渐渐长成同一种面孔，不经意间，老师就忽略了孩子的个别情绪和差异，人和人之间的友善关系也渐渐僵化起来。
美惠老师在工作中主张“用真心换真情”，她认为，“用真心换真情”的第一步，就是要“看见孩子的情绪”，而且要温柔地对待。只是一个充满鼓励的眼神，一个充满温情的动作，一个微不足道的帮助，都可以让孩子们更靠近老师。在平时的教学中，我就发现孩子们有孩子们的思想，他们学习知识的方法跟成人的完全不同。教师的方法虽然正确，但有时对于孩子来说还是比较枯燥的，而孩子在教孩子时就不同了，他们会有让同伴更容易接受的方法，往往这些方法在老师看来是不可思议的，甚至是望尘莫及的，而就是这些与众不同的方法却会起到意想不到的效果。所以，在平时的教学中，我们老师要多注重培养小助手，要让学生学会合作学习，让学生乐于合作学习。在合作学习中找回自信，找到快乐。
书中一则则的故事让我深深感动，故事背后的事理让我深深思考。同样是做老师，方式方法截然不同，效果当然显而易见，而好老师就能找到这些好方法，虽然可能会经历种种困苦曲折，但最后的收获却是甜美的。看了这本书，书中介绍的老师让我肃然起敬，他们虽然平凡、质朴，却用自己的智慧、生命、满腔的爱意为教育事业无私地奉献着，为学生灼灼地燃烧着。他们让小草长出了小草该有的风采，让杜鹃长出了杜鹃该有的风貌，让每个学生依自己的天性，活出像样的自己，不愧为“好老师”的称号。在今后的教育之路上，他们就是我的楷模，虽然不一定保证能让每个学生都长出自己该有的自信和风采，但至少不会“非得要小草也开出杜鹃不可；非得要在春天开花的杜鹃和梅花一样在冬天开花不可”。
好老师在这里读后感3
暑假期间，在学校组织的读一本好书活动中，我选中了《好老师在这里》这本书。越读我便越觉得这是一本好书。
书中的人物和所有人一样过着平常得不得了的日子，但是有许多的孩子在这些平凡的身影下找到了春天。他们也过着马不停蹄的生活步调，但他们却“不会累”、“不觉得累”，成功的秘笈在哪里？他们懂得尊重孩子。
同样身在竞争、变的时代，常态编班的环境下，年轻热情的美惠老师选择采用“师徒制合作学习”来经营国中孩子的学习，而且创造出让人难以相信的学习效能和佳绩。，她喜欢放任自己用真实面目和孩子们做朋友，在学生面前能哭能笑，也能疯狂。在月考的最后一天，天上下着倾盆大雨，美惠老师毅然决定开车到深坑街为阿诚买生日蛋糕。半个多小时的山路，几乎每隔一段就有大小不等的山石崩落，这样的天气和路况，让美惠老师毕生难忘。蛋糕买回来了，在全班生日快乐的歌声中，阿诚一脸灿烂。美惠老师认为，孩子们的每一张笑脸，都是对老师最好的鼓励。
书中再次验证了“没有爱就没有教育”这个坚如磐石的道理。爱心是一个好老师得基本条件。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量。这种爱是无私的。师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。就像书中说的“用真心换真情”得要一个人一个人地换才会有效，“批发”、“包裹”都换不来的。“爱其实很容易点燃，只要用心找到火苗”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”是啊，教师就应该以学生为主，用宽大的心胸去帮助关爱每一个学生。记得在一次音乐课中，小朋友们正随着优美的旋律边做动作边轻声地唱着歌曲，一切是那么的美妙！可是，不知是谁在这时发出了一声刺耳的喊声，打破了这种美妙的感觉。我不动声色，继续动情的弹着琴，小朋友们也好像什么事也没发生过，继续和我一起愉快地演唱……唱完之后，我马上表扬了他们：“你们的歌声可真优美，老师真后悔刚才没有把你们的歌声录下来。”这时，班里的小朋友开始七嘴巴舌地告诉我“老师，刚才XX发出怪声了。”
“老师，他一点也不认真。”“老师……”我拍拍手示意他们安静下来，说到：“关于这件事，我相信他不是故意的，他也不会再犯了，是吗？”他难为情地点了点头，然后羞愧地低下了头。“小朋友们，让我们再来把歌曲唱一唱，这回老师要把你们那优美动听的声音录下来了，你们得表现得更好一点。准备好了，注意姿势和声音。”教室里又响起了优美动听的歌声……对学生的宽容也是一种爱。退一步想想已为人师的我们也会犯一些错误，又何况是这些蒙昧无知的小孩呢？
就像书中说的有时候“退”比“进”更有效果。“只要大人要能弯下腰来，和孩子们用同一个鼻孔呼吸，同一颗心感动，就能和孩子‘同一国’地办教育或教学。”记得有句名言叫“蹲下来看孩子”，只有当老师能够“蹲下来看孩子”时，才能读懂每个孩子的脸庞，走进孩子的心灵，了解他们的所思、所感、所虑，真正做到以学生为本，也只有这样你才会惊奇地发现对学生的不满、怨气渐渐消失了，幸福从此熙熙攘攘。
最喜欢书中杜守正老师说的一段话，值得让我深思的一段话“教育不是你想带给孩子什么，而是你想带给自己什么。不要用冠冕堂皇的句子说，一切都是为了孩子。我想，还是先想想自己，回到自己。你，要过什么日子，你要成为什么样的人，然后就真的去做，很认真地做，很笃定地去做，很温和的。”这将成为我今后工作的
好老师在这里读后感4
这个假期有幸读了林文虎老师写的《好老师在这里》，看到“好老师在这里”这几个醒目的黑体字让我心头一颤。好老师，这可是我梦寐以求的目标啊！书中的好老师究竟是怎样的？他们有什么高明之处？带着一连串的疑惑，我走进了书中。品读着一个个好老师的故事，感动的暖流溢满全身。他们虽然平凡，却用自己的智慧、生命、爱意为教育无私奉献着。
在自序中有这样一句话：绝大多数的老师都还是想当好老师，只是有些老师找不到成为好老师的方法罢了。这句话说到了我的心坎里，是的，从事教育工作已经十多年了，想成为每个孩子心中的好老师，真的好难好难！
书中写到的美惠老师，是山区一所国中的年轻老师，她太投入学生的世界，长久以来都摆不出老师的样子，也显不出老师的威严，她放任自己，用有点任性、有点情绪的真实面目和孩子做朋友。不到半年的时间，她完全征服了这一群野地里的孩子。在她的故事中，让我印象最深刻的是，那天放学后，美惠老师把班中的“一对宝”留下来进行补救教学，但其中一个叫大智的学生既不安分，也不听话，三番五次地作弄另一个学生。
这让美惠老师非常生气，斥责了他，没想到大智同学二话不说，一把抓起书包，头也不回地冲出教室，完全不理会身后老师的叫唤，当时还下着大雨。我看到这里时，眼前马上浮现出曾经我也碰到的这一幕，当时我无语、难受，默默地看着学生离去。而此时的美惠老师却急追出去，顾不得高跟鞋不适合跑步，就这么一脚高一脚低地追着孩子。当看到大智已经站在候车亭内，并得知他爸爸会来接他时，美惠老师紧绷的心才稍稍放松，激动的情绪一涌而上，站在大雨中眼泪不听使唤地流了下来。
此时大智这孩子惊呆了，开始心疼老师，哀求老师进去躲雨，也在此时让大智发生了改变。通过这个感人而又真实的故事，让我认识到：我们千万不要过度强调“老师的尊严”，要不然就很难真诚地演好自己，甚至和学生的距离越来越远。让我们从云端走下来，能哭、能笑、也能疯狂，能和学生用同样真实的感情感受问题，面对世界。
