认真读完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，此时需要认真思考
《心平气和的一年级》读后感1300字1
匆匆读完《心平气和的一年级》，两个观念留在了我的心头：第一，作为老师要怀着一颗平和的心，心平气和的引导孩子，做好一位老师该做的事；第二，就是作为老师要多读书，在读书中寻的心平气和，在读书中寻找心平气和的理由，在读书中找到心平气和的方法。读书，思考，是看云的生活方式，爱学生，爱读书，是看云的职业观。看云，一位爱教育，爱学生，爱思考，更爱读书的老师，从一位普普通通的老师成长为一名在教育界的领军的人物，我们不得不叹服她的勤奋，不得不惊叹她的优秀。
耳畔流淌着音乐，柔柔的，《给我一个班，我就心满意足了》就如行云流水般澄清明净，每一个美丽的文字，都仿佛如春雨滴在了我的心坎上，并在这新的土壤里生下了根，这，我知道。
这本书分《教育，对成长的迷恋》、《
薛老师是因为爱孩子而做教师的，薛老师是因为爱读书而教孩子读书的。她的职业观是：爱读书和爱孩子同样重要。她每天都要大声朗读一小时，或是在自己的学生面前，或是在安静的空教室里。她说“六年如一日，盯住一个班的学生，用你的爱读去带动学生的爱读，用你的爱表达去带动学生的爱表达。”她要
“站在台上，我就是语文。”“白纸黑字，这就是语文。”如此自信，如此纯粹。“我以我的方式积年累月地经营。没有奇花异卉，也看不出谁是‘栋梁’（我跟孩子说，不许说要做栋梁的话，因为你们是人！），我甚至不敢过分乐观于他们将来的语文学习，但对我而言，最重要的是——属于我的六年里，这里的野花灼灼绽放，这里的小树生气蓬勃！”“我在我的另一个小小的园子里，要怎么掘，便怎么掘。”“读书，写作，对话，思考。这就是语文。我爱读，带着学生读；我爱写，带着学生写；我爱思考，带着学生思考。老师台上口若悬河，灿若莲花，学生下面对答如流，滔滔不绝。这就是语文。”自信而有个性是教师成长的基石。
在一篇篇薛老师写的教育
最后，请记住薛老师的一句话：“大量地，高品位地读；自由地，诚实地抒写；勇敢地，大胆地思考——这，就是我磕磕碰碰一路走来的，越来越坚定的语文学习之道。”
《心平气和的一年级》读后感1300字2
刚看到《心平气和的一年级》这本书，最先映入眼帘的是“心平气和”四个字。心平气和──该是怎样一种难能可贵的境界？教一年级还能心平气和？薛老师在书中讲述了她的的教学体会，从九月开学到一月期末的来临，薛老师在孩子们初入学的五个月里，从开始的“闹”，到后来的“静”，从拼音学习，到写日记的开始，都采取了循序渐进的方法，使孩子们不惧怕学习，进而热爱学习，慢慢进入读书人的角色。
工作一年多年来，自学了一整套“管理”学生的绝招，那就是：猛敲桌子、瞪眼怒视、大喊制胜。这样一来，咋一看，好象所教班级课堂常规极好。在为师的我沾沾自喜的同时，却越发地觉得自已失去了原有的温柔，日日暴躁起来了。并且训斥的次数多了，就没有效果了。教学和班级管理就会陷入狼狈状态，往往造成人在教室的时候，学生迫于老师的威力不敢说话，刚一走开，教室里立刻乱成一锅粥的状态。
薛老师也遇到过类似的情况，她也曾着急发火，但她能很快调整好自己的状态，心平气和地和学生交流，心平气和地教学。她在文章中提到“讲课声音尽量小，学生读书要求用心但轻声。反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。我希望这样有意识的反复强调，能尽早让他们懂得静是好的。”在课堂上老师要求孩子安静，老师也是“静”的，“看黑板读字和字母的时候，我的目光闪电般扫射每一个角落，发现分心的，宁可疾步走过去，告诉他看黑板，也不大声呵斥。”她十分排斥大声斥责孩子，排斥严厉地批评，又一次“上午因为急，拍了一下桌子”，她反省“这是开学以来第一次。那难听的声音，应是对我劣根性的警醒，而不是一个坏的开头。”
为了实现安静教学，薛老师做了各种有益的尝试。薛老师说：“优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。同时，也使他们对音乐有了鉴赏能力——吃过仙桃的人，是再也不会贪恋烂桃的。”因此她每天让一年级的孩子听音乐，静静地趴在桌上，慢慢地，让很闹的孩子终于能坐得住，能静下来，对尽快适应小学生活大有帮助。
反观自己上课，害怕学生听不到，总是用最大音量不断重复，有时候还动了买小蜜蜂的念头，期望用高分贝的声音来盖住学生吵闹的声音。殊不知这样形成了一个恶性循环，老师的声音要大，是为了盖住学生的吵闹；同时在老师高分贝的刺激下，学生变得更加躁动，吵闹的声音也更加响亮；老师只好再一次用更加响亮的声音来上课。在一次又一次的恶性循环中，在一天有一天的错误实践中，我们的孩子离“安静”越来越远，他们的心态离“心平气和”也越来越远，取而代之的则是“躁动和不安”。
我们在教学中也要像薛老师那样，注重给孩子营造一个安静的环境氛围。时间长了，孩子们自然会轻声慢语、以礼待人，适应了小学的生活。只有静，才适合读书，适合思考，适合孩子的成长。培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。
薛老师在自己的文章中毫不避讳的承认自己也“体罚”孩子。当看到这段文字的时候，我特别震撼，觉得薛老师呈现给我们的是真实的教学状态，不是单纯的说教。也正因为薛老师的真实，文章的真实，才更加让我们感动。孩子需要赏识和鼓励，但在犯了错误的时候也需要适当的惩罚，让孩子认识到自己错在哪里。只有这样，才更加有利于孩子的健康成长。
最后我想说，让我们尽自己的能力，在孩子们的心里留些爱的碎片的──儿时读过的一首儿歌，人生第一次整本的背诵一本书，听老师讲过的一个故事。这些记忆的碎片承载在老师和家长对他们的爱，承载着童年的记忆，留下或大或小或暂或久的影响。这多么好！
《心平气和的一年级》读后感1300字3
开学初，当我听说我要包班的时候，心里一阵恐慌。是的，真的是“恐慌”，没有其他任何词语能淋漓尽致地形容我当时的心情了。我心里恐慌不是因为我不相信自己，只是怕自己没有经验，萌杀了含苞欲放的花朵。除了恐慌之外，其实更多的是让自己理智，调整心态，迎接花朵的到来。
当张校长把《心平气和的一年级》这本书赠送给每一位一年级班主任的时候，我的眼前好像有了明灯的指引，豁然开朗。回到家里，我一头扎进这本书，迫切希望这本书尽快传授给我经验，能给我带来管理班级的方法。等我快速浏览了几页以后，我更加发现自己这种急功近利的心态是多么的邪恶！心平气和，脚踏实地才是关键。
在这本书里，其实薛老师没有直截了当地告诉我们到底应该怎么做，而是在她的一篇篇日记中告诉我，尽量让自己心平气和，达到一个和谐的境界，这和谐包括教师与学生的和谐，教师与家长的和谐，学生与学生的和谐，教书与育人的和谐。当然，在这些和谐里，我最先要做到的是前两个和谐。薛老师在做这些和谐的时候，可是做了大量的后续工作。
从她的天天手记中，不难看出薛老师喜爱读书，她在不间断地读书，以至于哪天没读书就觉得缺少了什么。记得薛老师有写到：有一天她在读《生活体验与教育研究---人文科学视野里的教育学》，这本书十分难懂，好不容易找到一段清浅诗意的文字了，便兴高采烈地念给同事听，没想到同事嫌其难，建议薛老师把这么难的书放一放，薛老师竟然说：“要这样才有成就感，《读者》一天看十本我也没有成就感。”当我看到这句话时，一阵诧异。一天读十本《读者》还没有成就感，我连一个星期读一本都没达到，实属惭愧，幸好薛老师没有在我眼前出现，要不然还真想找个地缝钻下去！更有甚者，薛老师在课堂上急躁了些，声音不由自主地大了起来，发现自己呵斥的次数多了，说是因为偷懒，没有读《道德经》的缘故。当薛老师读到“夫兵者，不详之器。物或恶之，故有道者不处也”这句话时，能发散思维，道出了精辟之语：教师的不详之器是什么--怒！
看过这本书以后，我也经常在管理班级的时候提醒自己，千万不要让自己愤怒，愤怒起来不仅自毁形象，更加伤害了学生。每当我快要发火的时候，我总是拿薛老师的话来提醒自己：喜爱他们才是喜欢自己！是的，读书是一种内在需要，也是为了保持一种上升的有活力的状态，其实读书才是提高自己的必走的途径，教学也是要靠大量摄取相关知识，不断补充文化修养才能胜任的。我发现，我离一名真正的教师还差很远！
薛老师不仅喜爱读书，还善于跟家长沟通，及时反省与思考。孔子说：“不愤不启，不愤不发”“启”与“发”都是对教师而言，不是要教师“启”，学生“发”。天底下没有不接受启发的学生，只有不会启发的老师，我想我也应该要像薛老师那样，学习她，时时反省自己，时时思考面对的新问题，从自己身上找原因，不懈地探索、研究！
因为我看了薛老师的这本书，觉得唯有心平气和、脚踏实地，才能把班级带好，才能更好地提高自己。因为自己没有雷厉风行的作风，总想着自己是一只蜗牛，蜗牛别的什么也没有，就是不缺坚持不解的精神，我喜欢做蜗牛，既然自己决定做一只蜗牛，那我的学生也会是一只只小蜗牛，我相信他们都是一只只出色的小蜗牛，于是我把班级的墙报设置为蜗牛天地，既希望自己每一次看到蜗牛，时刻提醒自己脚踏实地，坚持不懈，也希望一群小蜗牛能在我的带领下，也能一步一个脚印的慢慢成长。我和小蜗牛一样，需要成长，我愿和我的小蜗牛在心平气和中一起成长！
我此时也有点心花怒放。不知道她累不累？太废话了！在床上躺了七天，太难以想象了！
“妈妈，你知道我在医院里在想什么吗？
我在想回到家里要吃很好多好多好吃的！
鱼头，白萝卜汤，玉米，鸡蛋，肉卷做汤，金针菇，咸菜炒猪肉，还有青椒，虾……”
妈妈开口了：“你不能吃虾，这些壳类的，豆腐也不能吃！”
“什么啊？”
“噢，原来在医院里总是一声不吭，我还以为你累透了。是在想着吃什么东西，问你喝不喝水，都还大声的回我。”
“啊，我还想吃肠粉，嗯，肖米……哥，快把它们记下来，快点，快点啊……”
“你都没有想到这七天的功课，你同学都月考了！”这是我最同情的了。没办法，我总是这么自作多情。算了，嗯，我总在想，千万别生病。
在此之前我做了表率。
健康人生，是开启幸福人生的金钥匙。
健康人生，是构建和谐人生的奠基石。
——毕淑敏
于是我从网络里淘来洪昭光的《我眼里的健康人生》。更让我兴奋的是，有亲戚跟我借阅，啊，我的眼光还是可以的！
晚上我浏览了一番，最让我在意的是“烟”。因为戒烟很难。家里头就窝藏有一个烟民。妈妈说，爸爸以前不吸烟，由于工作需要，便也就随波逐流。这很痛苦。烟盘旋而幻化多形的白色泡沫回充斥着整间房子，我说了，我们每天都在吸爸爸的二手烟。而且我一闻那味就想咳嗽。
我和妈妈不停以各种方式阻击爸爸。开着风扇吹；烟头刚放下，就急忙滴上水；我们想把书给爸爸看，那作用一定会很大，可惜的是爸爸不想看。那本书很好，美中不足的是，它说什么吸的烟每天不超过5支。爸爸在这么长时间以内受到我们的深刻教育，烟也是吸得少了，现在就想让他根除！
事实上，我一直认为不应只有让自己的爸爸戒烟，每个人都应该这么做！于是，我诚恳地对现在教我们的英语老师说：“吸烟有害健康”，微笑着对为我理发的老师傅说“吸烟对身体不好，尽量不要抽！”
这倒让我对“烟”有独特而深情的感觉。妹妹做数学题，不懂，眉头邹得可以拧下来当小馒头，我就觉得像一团烟，迷离恍惚，想什么，想什么？为什么，为什么？蓄力拔点朦胧氤氲，稀稀散散，却更见得细致，急噪浮于表面，扣人心弦。
同时又极为迟钝，他脚步微微渺渺，像喝酒醉了，又如同一朵血，洒在平静水面，一点一滴，一纳米一纳米延伸出去。
我觉得“烟”与人是相通的，但不是看烟，不是拿“经典”“骆驼牌”当挡箭牌飞入百姓家，在幻化成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无的香烟，而是如藕丝般绸缪的思绪。思绪如“烟”蟠蜿，连绵无止，又有点艰涩而甘甜的味道。人的思绪是在不断变化的，而“烟”的形态也总是在人的神经里演绎。
妹妹躺在床上，嘴唇一定惨白，没有血色，她想不到要喝水。几天里，没有进过一粒饭，就别说菜了。意识里，最简单的，也是最可口美味的。只要能尝上一口，不与这输液的气味相钩连。
蓦地，我也觉得思绪杂乱，同烟雾一般，顺势不停掩盖我的眼皮，意识形态里没有规律的念想。
耳朵里总有“滴答”的声动，这是最后一页了，…留一点给老师写评语吧…快把墙上的蜘蛛捏死…蝶总往网上撞…口好渴……
杨红樱是我最最喜欢的作家，她写的许多作品我都看过，如：《淘气包马小跳》、《笑猫
我给大家摘录了几个：“最”镜头
镜头一：最温馨一幕
马小跳心血来潮，想给他的宝贝妈妈做一个世界上独一无二的三明治。他打开他家里塞得满满的冰箱，取出面包和水果等材料，一层又一层的给他的宝贝妈妈做了一个半身高的巨无霸三明治。妈妈下班回家，眼眶一下子湿润了（她总是这样，常为了一点小事就感动）马小跳赶紧对妈妈说：“宝贝妈妈，您吃吧，您喜欢的话我天天给您做。”
我看了以后，笑得前仰后合，妈妈得有河马大的嘴才吃得下吧。我的妈妈也这样，我为她做一点点小事，她就感动得不得了，到处炫耀。其实我经常把事情搞砸了，几乎帮不上妈妈，还给她添麻烦让她收拾残局。我一个拥抱一个吻都会让妈妈觉得自己是世上最幸福的妈妈。我心里也对妈妈说：“妈妈，只要您喜欢，我也天天为您做些力所能及的事情”
镜头二：最搞笑一幕
作业太多，马小跳做着做着就睡着了。马天笑先生也就是他爸爸，轻轻的把他抱到床上，自己模仿着笔迹，帮马小跳完成了作业。第二天，老师指着马小跳的作业本说：“跟你说了多少遍了‘真’字里面有三横，你又漏了一横”“不，这不是我写的，我写到这儿就睡着了，是爸爸写的。”结果可怜的马天笑先生被老师罚写了一百遍“真”字，哈哈我看完后，发了半天呆，马天笑这不是溺爱孩子吗？我爸爸如果知道我没完成作业，肯定会爆跳如雷，大邢伺侯。但他可比马天笑先生这样好多了，他会天天耐心辅导我作业，会一遍遍的鼓励我像乔丹那样，跌倒一百次，第一百零一次站起来。我想我会成为乔丹第二的，我的成绩盖过马小跳可是没问题的，哈哈！镜头三：最烦恼一幕要竞选大队长了，路曼曼到处拉票。她对马小跳说：“马小跳！你必须投我票。”马小跳说：“你老管我闲事儿我才不投你呢！”“你真傻呀，我当上了大队长，就要去关心学校的事儿了，才没时间管你呢”这下，马小跳犯难了，最后，他还真的信了路曼曼的傻乎乎的去帮忙。
嘿，我看了以后想，我每次竞选班干校干的时候，男同学都不肯投我的.票，路曼曼这招，我可得学会了。
看完这套书，我好羡慕马小跳快乐的生活、天真的妈妈、有趣的爸爸，还有那么多好玩又性格鲜明的朋友，书里的世界仿佛童话一样，完美幸福没有烦恼。我读了一遍又一遍，这才发现，是杨红樱这个作家好了不起，她用幽默风趣的语言把我们平凡的生活都美化了。我也一样有温柔的妈妈，严厉的爸爸，还有“女生铁三角”的好朋友，我、蒋思婕、赵睿婵。我们就像粘在一起似的，有说不完的话，做不完的游戏。大家有快乐都一起分享，有烦恼和苦水就互相顷诉，把“脏水”泼出去了，就又快乐无忧，我的身边也天天发生着“马小跳”式的快乐和烦恼，我也要用我自己的笔把它们全都描画下来，用我自己的语言记录我们自己的生活。我也要成为杨红樱第二。
我诚恳地衷心地向所有的同学推荐这套书，还有这位了不起的作家，也号召所有的小朋友都来写下自己的快乐并且跟大家分享，都来成为小作家！
