教学目标：
1.认识本课16个生字，会写8，会认8个生字。
2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。
3.培养学生互相帮助，关爱他人的品质。
4.激发兴趣，导入情境，从“快乐”引申帮助理解课文，通过分析、比较进行思想教育。
5.情感态度与价值观：培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。
教学重难点：
1.正确读、写本课生字，背诵课文，领悟“跳礅上的歌”的含义。
2.体会最后一句的含义。
教学准备：
生字卡片、课文挂图或多媒体课件。
教学安排:三课时
教学过程:
第一课时
课时目标：
1.读准生字，记住字形。
2.初步熟悉课文内容。
一、揭示课题，启发谈话
有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小河。小河上没有桥，要过这条小河只得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，阴雨天过河麻烦就大了！今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。
二、初读课文，读准字音
1.学生自由读课文，留意课文中的生字。
2.老师范读课文，请学生们将生字标上记号，标出自然段序号。
3.用自已的话说说读完课文后懂得了什么。
三、读准字词，记忆字形
1.自由交流：哪些字音容易读错，该怎么分辨？
2.“朝”是一个多音字，在这里应该读“zhāo”不读“cháo”。“涨”也是一个多音字，在这里读“zhǎng”。“映”和“更”不要误读为前鼻韵母“yìn”和“gèn”。“深”是前鼻韵母，不要弄错读成了“shēng”。
3.我们一起把这些易读错的字音读一读。
4.识记字形，交流各自记住字形的方法。左右结构：朝、映、踏、深、渡、船。左中右结构：涨。独体字：更。
四、认读生字，巩固识字
1.出示卡片。
dūn jiàn cóng hún zhuó xuán wō
礅键淙浑浊旋涡
2.用上面的拼音辨析它们的读音。
3.小组读、男女生竞赛读、“开火车”读、指名读。
五、自由读课文，熟悉课文。
第二课时
课时目标
1.熟读课文，理解课文内容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。
2.培养学生互相帮助，关爱他人的'品质。
一、检查生字，复习巩固
1.指名学生上黑板听写生字，其他同学在下面写。
2.请学生分别说出“朝”“深”的不同读音。
3.学生互助纠错，老师重点指导易错字。
二、导入新课，理解内容。
1.自由读课文，读准字音。
2.揭题导入：“跳礅”是什么？
3.根据课文内容想象：
过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐（或老师）会有什么表现？他们会说些什么？趟过小溪后，我们是什么心情？会怎样表示感谢……
4.自学最后两个自然段，再与第2自然段比较，说说有什么不同。引导学生在比较中体会：虽然时间、天气不同，过跳礅的方式不同，但师生之间团结互助的情谊始终不变。
5.读第4自然段中“唱着一支赞美的歌”，体会蕴含的感情。
三、朗读指导
1.让学生反复读，自读自悟。
2.老师导读，重点答疑。
3.小组竞读，整体提高。课文第2至4自然段在情感上步步推进，朗读时要读出讴歌、赞美之情。
四、课堂小结
根据课文内容展开想象：
过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐（或老师）会有什么表现？他们会说些什么？趟过小溪后我们是什么样的心情？会怎样表示感谢……
第三课时
课时目标：
1.巩固和运用词语。
2.字、词、句子的训练。
一、识字加油站。
例：云+ 力=( ) ( ) 日+( )=( ) ( ) 纟+ ( )=( ) ( )
阝+( )=( ) ( ) 亻+( )=( )( ) 礻+ ( )=( ) ( )
二、选字填空。
1.太阳慢慢( )起来了。
2.小河的水真( )啊!
1.你现( )还好吗？
2.( )见了，朋友们。
三、给多音字注音并组词。
朝{ 涨{
四、照样子填空。
例：一( )小溪一( )跳礅一( )黑色的琴键
一( )渡船一( )赞美的歌一( )有趣的故事
我是一个爱读书的女孩，可要是让我说哪本书给我的印象最深刻，就不得不提《沪上春歌》这本书了。
这是发生在战争年代的一个故事：女孩蒋春歌出生在一个富裕的家庭，但是突如其来的变故使她的父亲被带走。一家人没有经济来源，迫不得已变卖家产，也使得蒋春歌过早的退学打工。经历了太多变故的她没有放弃寻找父亲，终于找到了线索——原来父亲一直在往旧居寄信，只不过蒋春歌一家没有收到。惊喜把忧愁卷走，无望的冬天过去了，充满希望的春天来到了，蒋春歌一家久别的春天来到了！他们一家终于可以团聚了！
这本书不仅给我带来了撼动心灵的感动，也让我陷入了深深的思索。比起她来，我们现在的生活多么美好，是蒋春歌可望而不可及的。我们要珍惜现在这来之不易的生活，绝不辜负先辈们的心血，也绝不辜负父母长辈的期望，长大做一个对社会有用的人，不做坐吃山空的人。《沪上春歌》是一本很好的书，我很喜欢这本书。
写作一直是
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的`水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
大森林里有块草坪，
一块绿茸茸的草坪，
一块亮晶晶的草坪，
一块笑盈盈的草坪。
当春雨们淅淅沥沥，
拥挤着跳下云层，
沉思了一冬的大森林，
睁开了明亮的眼睛
——多美啊，绿茸茸的草坪，
溢出春光的一只瞳孔。
当清凉如水的微风，
追赶着金色的黎明，
草叶上酣睡的露珠们，
快乐地探身相迎
——多好啊，亮晶晶的草坪，
映照春色的'一面明镜
当木瓜落地，
蚱蜢腾空，
蟋蟀们发出欢快的笑声，
蝴蝶和蜜蜂醉入花丛，
草尖上蜻蜒舞步轻盈
——多甜啊，笑盈盈的草坪，
大森林颊上深情的酒坑。
大森林里有块草坪，
一片温柔的和平，
一个搏动的生命，
一朵绿色的云彩
——带着奶浆味的草香，
飘进我们的金色的梦境。
