余华活着
那些热衷于描述自己隐私的，其实不是在表达自己的内心，是在表达自己的内分泌。一个作家一生写下了众多的人物，这些人物可能都是他自己。当他离世而去后，我想水至说得好，“我们应该从他身上看到还在的人。”
福贵就完全不一样了，他喜欢回想过去，喜欢讲述自己，似乎这样一来，他就可以一次一次地重度此生了。
一个人对世界基本的图像就是在童年时建立起来的，以后长大成人和历经生活后逐渐老去，所能做的只是对这基本图像做一些局部修改，而它的根本是无法改动的。当然有些人修改的多一些，另一些人会修改的少一些。
当我虚构的人物越来越真实的时候，我开始去怀疑我的现实是不是正在被虚构。
迎面而上的写作是最困难的，也是最需要力量的。
世界上没有一条道路是重复的，也没有一个人生是可以替代的。
我觉得当一个人物的内心风平浪静时，是可以进行
你千万别糊涂，死人都还想活过来，你一个大活人可不能去死。
人是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。
我觉得作家和批评家是有很大区别的，批评家就是在面对经典作家时，仍然想方设法找到他们作品中的破绽。作家不一样，作家总是更热情地去发现同行的优秀品质，尤其是自身欠缺的品质。所以同样一部优秀的作品，在作家那里会获得毫无保留的尊敬，可能只是几个精彩的篇段感动了他，也已经足够了。在批评家那里，即使是最慷慨的赞扬都是有保留的，批评家总是更多地去关注那些不足之处，事实是任何一部伟大的小说都是有缺陷的，所以批评家总是理直气壮。
这钢铁能造三颗炮弹，全部打到台湾去，一颗打在蒋介石床上，一颗打在蒋介石吃饭的桌上，一颗打在蒋介石家的羊棚里。
抬担架的都猫着腰，跑到我们近前找一块空地，喊一、二、三，喊到三时将担架一翻，倒垃圾似的将伤号扔到地上就不管了。
他们对自己的经历缺乏热情，仿佛是道听途说般地只记得零星几点，即便是这零星几点也都是自身之外的记忆，用一、两句话表达了他们所认为的一切。
我知道他不会和我拼命了，可他说的话就像是一把钝刀子在割我的脖子，脑袋掉不下来，倒是疼得死去活来。
女人啊，性子上来了什么事都干，什么话都说。
一个人命再大，要是自己想死，那就怎么也活不了。
从前，我们徐家的老祖宗不过是养了一只鸡，鸡养大后变成了鹅，鹅养大了变成了羊，再把羊养大，羊就变成了牛。我们徐家就是这样发起来的。
家珍是你的女人，不是别人的，谁也抢不走。
起初我的构思是一部十万字左右的小说，可是叙述统治了我的写作，篇幅超过了四十万字。写作就是这样奇妙，从狭窄开始往往写出宽广，从宽广开始反而写出狭窄。这和人生一模一样，从一条宽广大路出发的人常常走投无路，从一条羊肠小道出发的人却能够走到遥远的天边。所以耶稣说：“你们要走窄门。”他告诫我们，“因为引到灭亡，那门是宽的，路是大的，去的人也多。引到永生，那门是窄的，路是小的，找着的人也少。”
只要一家人天天在一起，也就不在乎什么福分了。
喂，你知道老良在哪里?死啦妈的，他还欠我一个银元呢
老子就是啃你家祖坟里的烂骨头，也不会向你要饭。
俗话说是笨鸟先飞，我还得笨鸟多飞。
可是我再也没遇到一个像福贵这样令我难忘的人了，对自己的经历如此清楚，又能如此精彩地讲述自己。他是那种能够看到自己过去模样的人，他可以准确地看到自己年轻时走路的姿态，甚至可以看到自己是如何衰老的。这样的老人在乡间实在难以遇上，也许是困苦的生活损坏了他们的记忆，面对往事他们通常显得木讷，常常以不知所措的微笑搪塞过去。他们对自己的经历缺乏热情，仿佛是道听途说般地只记得零星几点，即便是这零星几点也都是自身之外的记忆，用一、两句话表达了他们所认为的一切。
你的命是爹娘给的，你不要命了也得先去问问他们。
人啊，活着时受了再多的苦，到了快死的时候也会想个法子来宽慰自己。
做人还是平常点好，争这个争那个，争来争去赔了自己的命。像我这样，说起来是越混越没出息，可寿命长，我认识的人一个挨着一个死去，我还活着。
女人都是一个心眼，她认准的事谁也不能让她变。
写长篇小说就完全不一样了，一年甚至几年都不能完成，作家在写作的时候，笔下人物的生活和情感出现变化时，他自己的情感和生活可能也在变化，所以事先的构想在写作的过程中会被突然抛弃，另外的新构想出现了，写长篇小说就和生活一样，充满了意外和不确定。我喜欢生活，不喜欢工作，所以我现在更喜欢写作长篇小说。
那时候最多的就是子弹了，往哪里躺都硌得身体疼。
人只要活得高兴，穷也不怕。
那件绸衣我往身上一穿就赶紧脱了下来，那个难受啊，滑溜溜的像是穿上了鼻涕做的衣服。
《给儿子的一封信》教学设计
【教学目标】
1. 在阅读的基础上，理解课文内容。
2. 掌握书信中列举大量事例的作用，复习书信写作格式。
3. 品味富有哲理、含义隽永的语言，
4. 让学生懂得理解、感恩、回报父母。
【教学重点】
1. 理解课文内容，掌握书信中列举大量事例的作用，复习书信写作格式。
2. 品味富有哲理、含义隽永的语言，体会文中蕴涵的深情。
【教学难点】品味富有哲理、含义隽永的语言。
【教学过程】
一、创设情境，激情导入
1、导入新课
同学们，在日常生活中，谁是我们最亲近的人呢？（父母）是啊，是父母。父母是我们的第一任老师，他们不但给了我们无私的爱，还传授给我们他们在几十年生活中所积累的
2、介绍作者
刘亚洲，当代作家1952年10月出生，安徽宿县人。1968年参军，1972年入武汉大学英文系学习，1974年开始文学创作，处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。大学毕业后到空军联络部工作，以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向，创作了一系列国际军事题材的报告文学，代表作品有《恶魔导演的战争》、《攻击，攻击，再攻击》等。1984年，南国有战事，随军采访，负伤，创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》，引起反响。1984年在第四次全国作家代表大会上当选为中国作家协会理事。1986年，任美国斯坦福大学东方语言系客座教授。1990年后创作了《广场》、《实录》等作品。《两代风流》获第四届解放军八一文艺奖，《恶魔导演的战争》获全国第二届报告文学奖。不少作品被翻译成外文在国外出版。现任空军副政委，中将军衔。
二、检查预习，扫除障碍
1．读准字音。
锐减 诀窍 熟稔 希冀 豁达 宣泄 谄媚 疮痍 倚马万言
2．词语注释。
[倚马万言] 晋恒温领兵北征，命令袁虎靠着马拟公文，袁虎一会儿就写成七张纸，而且写得很好。（见《世说新语?文学》）形容文思敏捷，写文章快。
[锐减] 急剧减少。
[悸动] 因害怕而心跳得厉害。
[谄（chǎn）媚] 用卑贱的态度向人讨好。
[作（zu?）践（jian）] 糟蹋。
[取悦] 取得别人的喜欢；讨好。
[一泻千里] 形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。
[蹂（r?u）躏（lìn）] 践踏，比喻用暴力欺压，侮辱，侵害。
[瘦骨嶙（lín）峋（xún）] 形容人十分瘦。
三、提出问题，自主探究
1、提出问题
从题目上看，我们就可以知道，这篇文章是一封书信。下面请同学们翻看单元说明，阅读后思考：学习书信体文章，我们可以从哪些方面入手呢？
师生通过交流总结明确书信体文章的学习步骤：
明确：1
1）明确对象；2）知晓目的；3）理解内容；4）品味语言；5）探究写法。
2、自主探究
这是一篇略读课文，同学们可以自主合作学习。最首要的事就是读课文，在读之前，大家先思考我们应带着哪些具体问题去读呢？
（1）这是一封谁写给谁的书信？
是父亲刘亚洲写给儿子胖胖的书信。
（2）本文的写作目的是什么呢？
（补充）这封书信前面还有一个题记：“学校组织‘进入十四岁’仪式，要求家长给孩子写一封信，遂作。”
明确：作者写这封信，是为了完成学校交给的作业。但父亲竟然写了两千多字，当然就不是简单的完成学校交给的作业，而是包含了很深刻的写信目的。明确：父亲写这封信的真正的目的：希望儿子保持已有的优点，同时具备博大的胸怀和铁一般的意志
（3）作者在本文中肯定了儿子的哪些优点？在肯定优点时饱含了父亲怎样的感情？从文中找出具体语句。
明确：
儿子的优点有：1、心地善良
2、具有平民思想。
这一部分饱含了父亲的赞赏、欣赏之情。
能体现赞赏、欣赏之情的语句有：
① 坦率讲，我是欣赏你的，一如欣赏一部作品。即使没有血缘关系，我仍会欣赏你，因为你身上有许多闪光的东西。你最大的特点是心地善良，这种善良是与生俱来的。人心如海，世事如烟，偏你心中是一片净土。(转载于: 博 文 学 习 网:给儿子的一封信。阅读答案)
②你是我们的孩子，我们哺育你，教导你，反过来也被你的行为所教导。
③在这一点上，我甚至不如你。
④每到星期日，我总带你穿梭于胡同间，对那些斑驳的大门、陈旧的院落、满是疮痍的砖墙，你表现了多大的兴趣啊。
⑤你对家庭和附加于家庭上的东西无兴趣，你的兴趣在于今天哪儿破坏了文物，明天哪儿被污染。某次上街，一个叔叔把废纸扔在地上，你拾起来扔进垃圾筒
（4）作者认为儿子的心地善良表现在哪些事例上？
解析指导：结合课文的相关段落来分析。
主要表现在儿子对大自然充满爱心上：1、别人摘花而生气。2、因砍树镜头而心疼。3、不肯打乱飞的.蛾。4、不吃海鲜。
（5）在文中作者给儿子提出了哪些希望？为什么要提出这些希望？在提出希望时蕴含了父亲怎样的感情？
明确:
对儿子的希望是：1、应有博大的胸怀。2、要有铁一般的意志。
父亲为什么对儿子提出这两点希望？
①你则常举轻若重。小时候，别人批评一句，你牢记许久。
有时候做题答案与同学一致，明明是自己做的，却怀疑：我是不是抄同学的？你说你爱想事，却不告我们想什么。
②你人很聪明，但意志稍缺。与一般孩子相比，你意志够强了，但与你即将要做的事业比，还不够。你说不喝可乐，果然就再不喝。考试小挫后也屡次发誓不玩游戏机，但常挡不住它的诱惑。这就是说，小事尚可，中事不够，大事更不够。
四、合作交流，再次探究
1、一定的内容是需要一定的写作手法来表现的。这封信采用的写作手法主要是什么呢？
明确：这封信通过列举大量事例来让儿子体会做人的道理。
2、这封信中哪些事例你印象最深，读了这些事例你又有怎样的感受呢？
（学生合作交流）
如：孙玉清之妻忍辱负重扶养英烈后代的事给我的印象最深。确实，没有铁一般的意志是做不到这一点的，同时我被她的深挚的爱所感动。
五、应用示范，品味语言
参照学习书信体文章的步骤，我们看还有什么问题没解决？品味语言，这封信句句都是刘亚洲对儿子语重心长的教诲；字字都饱含着这位父亲的深情并且蕴涵哲理。跳读课文，看文中哪些话令你情有独钟、非常感动？说说你的体会。
1．世上没有两片相同的树叶，也没有相同的人生之旅。（这句话意在说明什么？）
这句话先打比方说树叶没有一模一样的，引出人生也是各不相同的结论，语言呼应流畅，说理清晰明白。
2．人心如海，世事如烟，偏你心中是一片净土。（品味这句话的语言特点。）
“人心如海”与“世事如烟”的构词方式相同，表达出人心复杂，世间虚无的感慨；“净土”是佛教用语，作者高度赞扬了儿子纯洁的心地。
3．十四过了，就奔十八；十八过了，就奔三十；三十过了，就如江河一泻千里。（这段话是什么句式？）
这段话运用排比句式，指出时间宝贵，应该珍惜生命，抓住分分秒秒。
4．黎明前最黑暗。胜利前最绝望。成功前最渺茫。坚持住，你就会迎来黎明，迎来胜利，迎来成功。（仔细体会这句话的含意。）
这句话言简意赅，富有哲理，也饱含对儿子的鼓励之情，同样运用了排比句式。
你能不能仿照这种句式造一个句子？
5.请再写出一个你认为精彩的句子并作赏析：
精句赏析：
六、复习格式，倾情写作
到这里，我们完成了对课文的理解，我想补充一点， 以前，人们有事要说，彼此之间要交流情感，尤其是相距遥远不方便见面说清或有些当面不好表达的都会写信，所以书信成为人们交流、沟通的一种常用手段。但随着时代的发展，电话、网络使人们的交往更方便，所以，我们几乎不写信了，也就淡忘了书信这种应用文体固定的书写格式，其实我们应该掌握。
学生总结，掌握书信的正确书写格式。
掌握了书信的书写格式，学习了本文在书信中列举大量的事例的方法和在字里行间融入真情的特点，我们就可以恰到好处地给别人写一封信。现在，就让我们拿起笔，给自己亲爱的父亲写一封信，表达自己的感激之情。要注意书信的格式。
七、当堂检测
1、加粗字注音完全正确的一项是（ ）
A、谄媚（xiàn ） 熟稔（ran ）疮痍（yī）
B、涅槃（bān ） 希冀（jì ） 蹂躏（lìn ）
C、呛死（qiàng） 嶙峋(xu?n) 咆哮（xiào）
D、豁达（hu?） 凌迟(líng) 疮痍(chuāng)
点拨：A。谄媚（chǎn）B涅槃(pán)C嶙峋(xún)
2、解释下列句中加粗的词语：
（1）你敬重一切生命，哪怕是微不足道的生命。
微不足道：微小得不值得一提。
（2）我想：这不就是被凌迟的袁督 师吗？
凌迟：指古代一种残酷的死刑。
（3）照片上，孙玉清年轻英俊，而她，连她的儿子，都是鸡皮鹤发，瘦骨嶙峋。 瘦骨嶙峋：形容人瘦得好像要露出骨头。
（4）被马匪蹂躏。
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
3、结合课文，理解下列句子的含义。
思想会发酵，心理雄关难越，但必须越，否则你就不能涅槃。
思想有时会出现偏差，一个人心理上的障碍是最难克服的，但是一个人要想成就事业，必须要战胜自己。
4、这是一封父亲写给儿子的信，饱含父亲对儿子的无限关爱和殷切期许。作为胖胖的同龄人，你读了之后有什么感受呢？
这封信体现了作者和儿子之间浓厚的父子之情，也表现了两代人之间没有代沟，像朋友一样促膝谈心。信中，作者以自己的成长过程及祖辈的坎坷经历，对儿子进行教育，在叙述中时常自我反省，自我批评，给儿子树立了一个好榜样。信中提出儿子的优点：心地善良、诚实、具有平民思想，并且都举了很多事实。这让孩子认识到自己的一言一行，父母都看在眼里，记在心上，给儿子一种无形的鞭策和鼓励。
5、“我总想为你创造条件，这也是一种变相的在孩子身上找回自己。”对作者的这句话，你体会到了什么？
家长总想满足孩子的各种要求，总是要从廓身上找自己的影子，想当年 ，自己如何如何，如今，可不能再让廓受罪，所有家长很溺爱孩子。
6、“从生命入手，既要珍惜生命，又不要太过看重。”你如何理解这句话？
“既要珍惜生命”是指要有一个正确的生命观，一个人的生命，不单是属于自己，还属于关心你的好多人，“又不要太过看重”是说生命旧一个有无，一个人连死亡都不怕，还有什么困难战胜不了呢？
七、归纳总结
同学们，父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我们的身上；父亲的爱，是夏日里的一丝凉风，吹散了我们心中的烦热；父亲的爱，是秋日里的一串硕果，指引着我们走向成功；父亲的爱，是冬天里的一把火，温暖着我们那颗冰冷的心。让我们牢记：父亲是一棵大树，护佑着欢快的儿女。父亲是一座大山，托载起幸福的家庭。
最后，老师也想送给同学们一句短信：一生相识，来自天意。一份暖意，来自惦记。一句祝福，来自心底。祝同学们学习进步，梦想成真。
