不识字的老师读后感1
前几天，我读了一篇文章， 它是我最近以来最喜欢，最感动和印象最深的一篇文章——《不识字的老师》。
读完了这篇文章，我觉得路瑟是个心地善良，善解人意的人。他看见两个工人在争吵，眼看就要打起来了，他走过去，在每人耳边喃喃地说了句话，两人便握手言和了。“我”问他施了什么在“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好都站在地狱的边缘，快退后一步。”从这里我懂得忍一忍，退一步，海阔天空。
我真不敢相信，一个不识字的老师竟然会懂得那么深奥的道理，他说真理就在人间，你能呼唤，就能读它。
读了这篇文章，我感触颇深，它教会我要学会宽容，当别人伤心时要去安慰，当有人发生冲突时要去劝说。我也要学会与人分享。我更要向这位不识字的老师学习。
不识字的老师读后感2
“他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界”。只是一次勤工俭学的经历，却让作者认识了一位老人，他的言行举止，教给作者做人的道理，他却不识一字，这位老人就是路瑟。
路瑟在安慰遇倒霉事的作者时告诉他：一切不幸将会过去；路瑟在劝说将要挥拳的两个人时告诉作者：退一步则会海阔天空；路瑟在午餐时把面包做成长条，与他人分享，告诉记者：只有分享自己的快乐才会更加快乐。在最后作者惊诧地发现路瑟并不识字，而路瑟却坦然说出了他为何懂得那么深凹的道理：真理就在你我身边的一点一滴之中。在那个作者一生中有特殊意义的夏天里，路瑟以他的美德——友善、宽容、温柔、慷慨，深深感动了作者，成为他心目中永生难忘的“伟人”。
其实，不识字的路瑟呼唤真理的“窍门”就是：用自己的美德去唤醒“无知的灵魂”，从生活中每个细节去感悟真、善、美，不把突然来到的挫折看作成功路上的绊脚石，宽容、谦让待人，阻止不必要的麻烦，与他人一起分享自己的开心与成功，礼貌、温和的'与人交谈。当你做到了这些，就已经掌握了所有阅读真理的技巧，并且你已经呼唤出了“隐藏”在天地之中的真理。
而在生活中则不是人人都能做到这些，就拿我们自己来说，有人识的字可能比路瑟多得多，可他们并没有那么高尚的品德，有的人“出口成脏”，说话不堪入耳；有的人经不住挫折，太过娇气；有的人斤斤计较，为一点鸡毛蒜皮的小事就大打出手……虽然这些情况每个人可能都有过，可是，我们应该改正那些不好的习惯呵。
我们应该学习这位不识字的老师——路瑟，像他那样拥有一颗温柔而包容的心。
不识字的老师读后感3
今天我又做了妈妈给我买的《阅读训练》，这次我做的文章是《不识字的老师》，文中的老师让人印象深刻。
这篇文章讲的是一个留美学生暑假打工时认识了一个老师，那位老师大概六十多岁了，是个硕壮的老黑人，他的名字叫“路瑟”，他对作者十分亲切。一开始他对老师并不熟悉，但从“一天很倒霉，他却和蔼的劝说自己”、“两个工人正要挥拳打架时各说一句话，让工人和好”的事上让作者感到老师的温柔。
作者在午餐时，老师总是很关爱“我”，他把长面包和我一分为二，让我感受到了温暖与幸福。
在文章最后，作者突然写道这位和蔼可亲的老师竟不识字时，真是让我与作者大吃一惊。
这位老师很朴实，他能让人懂得许多道理，他告诉我们做人要宽容、对别人要关爱。想想自己在生活当中是否这样做，我们应该对自己反省一下，我们应该学习路瑟的品质，这可贵的品质着多么耐人寻味啊！
我和作者一样永远也忘不了路瑟——这位不识字的老师。
妹妹不识字读后感1
国庆期间我读了刘庆邦的文章，感触很深。
作者写妹妹是“我们”家唯一不识字、没有上过学的孩子。由于家庭的落魄，穷苦等等各种原因，作者母亲不让妹妹上学又或是母亲忘了妹妹到了该上学的年龄了。尽管这样，妹妹还是任劳任怨。
文中除了写妹妹，还穿插了其他的一些人物。比如二姐，小弟，还有作者“我”。其实这些都是有用意的。写二姐，说明“我们”姐弟都很喜欢读书，而唯一没有读书的妹妹却没有任何怨言，更衬托出妹妹的懂事。写小弟不被我理睬，而妹妹却安慰他，陪他玩，衬托出妹妹的博爱之心。写“我”吃掉妹妹为弟弟做的鱼，衬托出妹妹的勤劳能干。穿插了那么多的人物，只为衬托出妹妹的'优点。再结合下文妹妹学歌非常的快，引出作者对妹妹没有上学的遗憾，还有一份愧疚。
从结尾作者的心理活动可以明显的感知到作者对妹妹的愧疚。于是，作者每次为希望工程捐款都尽量多捐，这也是一种弥补那份遗憾和愧疚吧。整篇文章中，妹妹没有说一句话。这是因为她不识字，大概也说不了太多的话吧，所以人们就不会注意她，渐渐的淡忘她。
读完这篇文章，我不禁想：这世上还有多少像妹妹这样的人啊！她们为了帮助别人，放弃了许多属于自己的权利和利益。其实他们才是最值得敬仰的人。
妹妹不识字读后感2
国庆小长假，我读到了刘庆邦所作的《妹妹不识字》一文，我感触颇深，心中思绪万千。
文章生动描写了作者刘庆邦小时上学时的故事，写了妹妹从小便没有上过学，只是任劳任怨的去做家务，照顾小弟弟，从无怨言。作为哥哥的我，也对她不理不睬，直到长大后无法弥补时，才追悔莫及的故事。
本文以作者的视角为线索，以妹妹为主角，同时也穿插了小弟弟、二姐等人物形象通过大大小小一个又一个的事件串联起来，将作者对剥夺了对妹妹上学的权利与妹妹无法上学的惋惜，表现的淋漓尽致。而妹妹却毫无怨言，以至于我小时候对这一切的理所当然，以及妹妹嫁后问时，母亲对妹妹的埋怨，暗讽了旧社会重男轻女的封建思想。
读完文章，我感慨万千，我看到了作者心中的那份愧疚，若不是因为自己，妹妹也许可以去上学，也许会有一个美好的前程，也不会落得一个“睁眼瞎”的地步，可这一切都无法弥补了，无法改变了，我读出了文章中字里行间都透出的那股自责的心情，而我们生活在这个富饶的时代，根本不用担心上不起学的问题，相反却厌起学来，在夜晚，我不禁辗转反侧，久久不能入睡，我到底有没有好好珍惜这一切。想到这里，我不禁无限的愧疚与自责，自己所曾做过的一切，不正都辜负了自己的父母，还有这优越的条件吗？
最后，作者写了采访时由小女孩联想到二姐与妹妹后泪流满面，还有对希望工程的捐款，都是对剥夺妹妹上学权利的心灵上的弥补。也让我明白，一定要好好珍惜眼前的一切，不去辜负他们，让他们的付出有意义、有价值。
妹妹不识字读后感3
她是一个天资聪颖学东西快的女孩，上学一定有很大前途，但因为家庭的种种原因让她没上成学。从小就去田地里干活，为家里分分负担，这不令人怜悯吗？
家中有姐弟六个，六个只活下来五个，有四个都上过学，唯独妹妹没上过。当时二姐听到失学的消息，放下碗上的筷子就往学校跑，由于父亲的病逝，母亲承担不了家中的经济负担。于是她使劲拉住二姐不让她上学。希望二姐可以理解她的用意。二姐从地上爬起来就去田地里搙草了。可见这家人的上学欲望都多么强烈。
但妹妹没上过学，却没有一句抱怨，似乎能理解母亲的难处，从小就在生产队中干活，减轻了家中的经济负担，她多么可怜啊，这么令人充满敬意，即使自己不上学，为解决家中的经济负担，从未抱怨过一句。
她还要照管小弟弟。我不喜欢跟小弟弟玩儿，嫌他丑，不带他玩儿。于是妹妹就带他玩，背着小弟弟去看满坡地的麦子。她还保护着小弟弟，如果，有人敢骂小弟是罗圈腿的话，她就跟他生气。我去上初中，她还冒着下雨天，为我送来食物。多么勇敢善良，多么令人喜爱啊！
在刘庆邦笔下，他的妹妹很善良，很勇敢，也很可怜。似乎妹妹不能上学都是他的责任，他非常自责。他想可能是因为，他要上学就剥夺了妹妹上学的权利。成年后，他一看到红十字会有一些需要帮助没有钱上学的孩子，他就多挣多捐去帮助那些需要帮助的孩子，因为他不想再有人像他妹妹那样上不起学。
在如今社会现实中，还有多少小妹妹，这样的人呢？她善良勇敢，乐于助人。这不正是我们青少年应该学习的榜样吗？
国庆期间我读了刘庆邦的文章，感触很深。
作者写妹妹是“我们”家唯一不识字、没有上过学的孩子。由于家庭的落魄，穷苦等等各种原因，作者母亲不让妹妹上学又或是母亲忘了妹妹到了该上学的年龄了。尽管这样，妹妹还是任劳任怨。
文中除了写妹妹，还穿插了其他的一些人物。比如二姐，小弟，还有作者“我”。其实这些都是有用意的。写二姐，说明“我们”姐弟都很喜欢读书，而唯一没有读书的妹妹却没有任何怨言，更衬托出妹妹的懂事。写小弟不被我理睬，而妹妹却安慰他，陪他玩，衬托出妹妹的博爱之心。写“我”吃掉妹妹为弟弟做的鱼，衬托出妹妹的勤劳能干。穿插了那么多的人物，只为衬托出妹妹的'优点。再结合下文妹妹学歌非常的快，引出作者对妹妹没有上学的遗憾，还有一份愧疚。
从结尾作者的心理活动可以明显的感知到作者对妹妹的愧疚。于是，作者每次为希望工程捐款都尽量多捐，这也是一种弥补那份遗憾和愧疚吧。整篇文章中，妹妹没有说一句话。这是因为她不识字，大概也说不了太多的话吧，所以人们就不会注意她，渐渐的淡忘她。
读完这篇文章，我不禁想：这世上还有多少像妹妹这样的人啊！她们为了帮助别人，放弃了许多属于自己的权利和利益。其实他们才是最值得敬仰的人。
