今天，天气晴朗、阳光明媚。我们的心情也是那么的快乐。因为，我们要上一堂公开课——“精彩极了”和“糟糕透了”，听说全校的老师都要来听呢！
下午，邵老师带领着我们来到了多媒体教室，等老师们各就各位以后，公开课就开始了。大屏幕上出现了“精彩极了”和“糟糕透了”这个课题。邵老师和蔼地问我们：“同学们，你们在这个课题上有什么发现吗？”徐志航站起来响亮地回答：“：‘糟糕’和‘精彩’是一对反义词。”我说：“：‘精彩极了’是妈妈对巴迪的诗的评价，‘糟糕透了’是爸爸对巴迪的诗的评价。 ”邵老师脸上笑开了花，“很好！那么，谁来说说我们这篇课文主要讲了一件什么事呢？”
我的好朋友邹沂站起来不慌不忙地说：“课文主要讲了巴迪在八岁时写了一首诗，妈妈的评价是‘精彩极了’，爸爸的评价则是‘糟糕透了’，长大后，巴迪才明白这都出自于对他的爱。”真不愧是我们班的小才女，讲得这么好，就连后面的.老师们也向她投来了赞许的目光。
邵老师又提出了一个问题，：“默读课文，想一想当‘我’写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎么样？”
问题一提出，就有人举手了，令我们惊讶的是，那个举手的人居然是王浩楠！这个从来都不怎么举手的人，这次举手居然这么踊跃，也许，这就是公开课的魅力所在吧。他用响亮的话回答老师的问题：“母亲的评价是：巴迪，这真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！‘我’的表现是既腼腆又得意扬扬，点头告诉母亲这首诗确实是我写的。”回答地无可挑剔！我在心里惊呼。
不一会儿下课铃声就响了，我们只好依依不舍的回到教室里。
好期待下一次的公开课呀！
同学们，如果你们在上五年级的话，一定学过《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文吧，这篇课文记述了父母对作者7、8岁时写的一首诗的两种截然相反的评价对作者产生的影响和作者从中
那，我告诉你一个秘密。来，把耳朵伸来，近点，再近点。好，我说了：“我也有过同样的经历。”我现在就给大家讲一讲吧!
我，喜爱写作。老师布置的每篇
看见了吗?我的父母总是唇枪舌剑，比巴迪的父亲还厉害!
你们可能会想 ：只有“一股风”，你会不会被刮到呢?是，我想过这个问题，但，上进心支持了我，我想：哼!谁说我写不成?我偏要写好，咱们骑驴看唱本——走着瞧!是它，让我没被那股容着爱的严风吹倒，父母给予我的毕竟是爱呀，无私的爱，伟大的爱!
同学们，你们发生过类似的事情吗?那么，请不要打退堂鼓，勇敢些，不要被生活的坎坷所吓倒——把握好生活的风帆。
我心中有一百个不服气，为了证明我的棋艺，我就把爷爷请出战场，和妈妈来个公平的对决，我非常着急连下棋的规则都忘记了一半。爸爸一个劲的亮“亮红牌”，说我犯规，眼看情况不妙，我想赖皮，但爸爸把我的.棋盘盯得死死的，我没有赖皮的机会，最后我被妈妈轻而易举的下败了，我非常生气。但我以后还是经常跟父母下棋以提高棋艺。
长大一点后，我不得不承认爸爸是对的，被“臭棋篓子”下败真是很丢人的事，因为有妈妈的鼓励，所以我有信心坚持下棋，棋艺也得到了一定的提高。有一次我鼓起勇气挑战“棋圣”爷爷，并请爸爸观战，我拼尽全力，绞尽脑汁，但还是没有下败爷爷。棋下的很糟糕，但也不是没有一点希望。我和爸爸分析爷爷的战术，有针对的进行了战术改进，并虚心的向爷爷学习棋艺，等待机会再战！
过了段时间应邀和爷爷大战，并请来爸爸妈妈观战，我用了很不常用的一个招数，爷爷虽然老练，但是这种怪招他没见过在加上轻敌，结果中了我的圈套，我终于击败了“棋圣”。爸爸兴奋的说：“这局还好，侥幸得胜，但过程不够仔细...... ”爸爸收回了一些批评，我感到蛮开心的。
现在我才明白了，如果父母们都夸我，我可能就会骄傲自满，只有速度不会有质量。但如果一个劲的批评我，就会胆小，对自己失去信心，如果害怕父母们的批评和他们那张长脸，不会的题也不敢问，学习也一定很差。但这两种话合起来就会有很好的效果，我从心底里知道“好极了”和“很糟糕”这两个相反的语句，有着一个共同的出发点——那就是“爱”。在爱的鼓舞下，我认真的清理缺点，准备向前方的路驶去！
