1)生似水，至柔，师若山，至刚。欲求水之奔腾浩瀚，雷霆万钧，需炼山之沉稳坚韧，高峻巍峨。
2)师德付诸实践，心灵清澈似泉;师爱装点人生，生命美丽如春。
3)守三尺讲台，春风化雨润桃李;做一支红烛，脂膏成灰映芳菲。
4)弯下身子！走进学生的内心，欣赏学生的亮点，唤醒学生的自信。
5)教师的尊严是学生对我们道德的肯定知识的折服和感情的依恋。
6)襟怀坦荡，守善求真身蕴美;两袖清风，讲台三尺育英才。
7)老师是学生的样子，学生是老师的影子。
8)满腔赤诚，甘将心血化时雨;鞠躬尽瘁，敬业爱生育英才。
9)每个学生最初都是一张空白试卷，我们每一笔书写都是未来的答案。
10)每位学生都是一本独一无二的书，用“心”去读，用“爱”去品，定能发现其中的精彩。
11)耐心一分枝繁叶茂，爱心一颗花开满园，耐心和爱心是教师必备的品格。
12)能力有限，努力无限;生命有限，奉献无限。
13)努力工作，就是提拔自己。
14)爱生如子，精心培育。
15)爱是人间最温暖的阳光，付出是人生幸福的源泉。
16)根植师苑德为本，探航教海爱为帆。
17)学高为师，勤学不辍炼内功;身正为范，春风化雨育新人。
18)学生如琴瑟琵琶，虽有妙音，若无妙指，终不能发，只有妙指与好琴的契合，才能奏生命最美丽的音符。
19)为人师者，必以知识传递知识，以心灵浇灌心灵，以情感唤醒情感，以德行感染德行。
20)我坚信，我一定能听到你们生命拔节的声音。
1)蹲下来和学生一起交流，就能唤起学生心灵的微笑。
2)甘为人梯，助代代学子登高处;愿化风云，载只只雄鹰搏长空。
3)甘于淡泊，于淡泊中明志致远;甘于平凡，于平凡中孜孜以求;甘于奉献，于奉献中收获幸福。
4)再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
5)给学生一丝温暖，学生将还给老师一个春天。
6)每个孩子都是一部丰厚精彩的书籍，我们要想办法读懂。
7)开放不仅是一种智慧，而且是一种胸襟。
8)赞美是阳光空气和水，学生成长不可缺少的养料。
9)教生一尺不如践行一寸，为人师表重在身体力行。
10)用诚心呼唤学生，用真心感化学生，爱爱心拥抱学生，有热心温暖学生。
11)用雷锋精神点燃奉献的火把;用玉兰精神点亮关爱的火炬;用沈浩精神扬起敬业的风帆。
12)用勤勉耕耘每一寸土地，用爱心浇灌每一棵幼苗，用智慧播撒每一缕阳光。尽吾所能，培育吾生。
13)爱是走进学生心灵最近的.路。
14)修心智，铸师魂，为教育事业殚精竭虑，苦中求乐;凝心神，树师德，为孩子成长呕心沥血，一生无悔。
15)以欣赏的眼光和发展的观点看待学生是教育的灵魂，平等关爱学生是教师永恒的追求。
16)以幽幽之书香养己，用拳拳之爱心育人。
17)用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵;用激情点燃激情，用关爱唤醒心灵。
18)教师不应该专教书，他更重要的责任是教人做事，他的更重要的责任是学习人生之道。
19)实事求是办教育，解放思想抓课改，与时俱进求发展。
20)相信学生，是一种勇气，是一种责任，更是一种能力。
1)做一名阳光教师，是我一生的理想。
2)严慈相济，架起心灵沟通的桥梁;以人为本，师生共奏和谐新乐章。
3)阳光给予人们光明和温暖，我愿成为学生心中的那缕阳光。
4)业精则名，德高则馨。
5)用心做事，传道解惑，用情育人，润物无声。
6)用欣赏换回学生的信心，用信任树立学生的自尊，用爱心呵护学生的心灵，用耐心培养学生的智能。
7)用有限的生命播撒无限师爱，伴有限的学生放飞无限的理想。
8)愿用“弓形的脊背”为学生搭建一座宽厚踏实温暖的拱桥。
9)在教育中展示人格，在真情中演绎爱心，在平凡中追求卓越。
10)保持童心，满怀诚心，倾注爱心，心心相印;理解学生，尊重学生，呵护学生，生生不息。
11)秉以人为本之理念，承传道授业之佳法;历教书育人之生涯，谱素质教育之新篇。
12)并不神圣，但也不普通，让学生享受成长的快乐是我最大的幸福;不断攀登，却永不满足，培养内外兼修的人才是我永恒的追求！
13)不靠引经据典，却逐思想火花。不求急功近利，却甘默默奉献。
14)勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
15)人生因教育美丽，教育因学生而精彩，学生因教师而幸福。
16)容忍孩子的缺点，肯定孩子的观点，发现孩子的亮点，弘扬孩子的优点。
17)如果孩子的心灵是一颗颗裸石，我将用自己全部的热情和爱，把他们打磨成世界上最耀眼的钻石。
18)生活需要阳光和空气，教育需要智慧和爱心。
19)生活在幸福中，幸福在事业中，事业在工作中，工作在生活中。
20)生命不能重复，教育没有后悔，师爱没有功利。
教师师德师风的
1)生似水，至柔，师若山，至刚。欲求水之奔腾浩瀚，雷霆万钧，需炼山之沉稳坚韧，高峻巍峨。
2)师德付诸实践，心灵清澈似泉;师爱装点人生，生命美丽如春。
3)守三尺讲台，春风化雨润桃李;做一支红烛，脂膏成灰映芳菲。
4)弯下身子！走进学生的内心，欣赏学生的亮点，唤醒学生的自信。
5)教师的尊严是学生对我们道德的肯定知识的折服和感情的依恋。
6)襟怀坦荡，守善求真身蕴美;两袖清风，讲台三尺育英才。
7)老师是学生的样子，学生是老师的影子。
8)满腔赤诚，甘将心血化时雨;鞠躬尽瘁，敬业爱生育英才。
9)每个学生最初都是一张空白试卷，我们每一笔书写都是未来的答案。
10)每位学生都是一本独一无二的书，用“心”去读，用“爱”去品，定能发现其中的精彩。
11)耐心一分枝繁叶茂，爱心一颗花开满园，耐心和爱心是教师必备的品格。
12)能力有限，努力无限;生命有限，奉献无限。
13)努力工作，就是提拔自己。
14)爱生如子，精心培育。
15)爱是人间最温暖的阳光，付出是人生幸福的源泉。
16)根植师苑德为本，探航教海爱为帆。
17)学高为师，勤学不辍炼内功;身正为范，春风化雨育新人。
18)学生如琴瑟琵琶，虽有妙音，若无妙指，终不能发，只有妙指与好琴的契合，才能奏生命最美丽的音符。
19)为人师者，必以知识传递知识，以心灵浇灌心灵，以情感唤醒情感，以德行感染德行。
20)我坚信，我一定能听到你们生命拔节的声音。
教师师德师风的座右铭集锦2
1)蹲下来和学生一起交流，就能唤起学生心灵的微笑。
2)甘为人梯，助代代学子登高处;愿化风云，载只只雄鹰搏长空。
3)甘于淡泊，于淡泊中明志致远;甘于平凡，于平凡中孜孜以求;甘于奉献，于奉献中收获幸福。
4)再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
5)给学生一丝温暖，学生将还给老师一个春天。
6)每个孩子都是一部丰厚精彩的书籍，我们要想办法读懂。
7)开放不仅是一种智慧，而且是一种胸襟。
8)赞美是阳光空气和水，学生成长不可缺少的养料。
9)教生一尺不如践行一寸，为人师表重在身体力行。
10)用诚心呼唤学生，用真心感化学生，爱爱心拥抱学生，有热心温暖学生。
11)用雷锋精神点燃奉献的火把;用玉兰精神点亮关爱的火炬;用沈浩精神扬起敬业的风帆。
12)用勤勉耕耘每一寸土地，用爱心浇灌每一棵幼苗，用智慧播撒每一缕阳光。尽吾所能，培育吾生。
13)爱是走进学生心灵最近的路。
14)修心智，铸师魂，为教育事业殚精竭虑，苦中求乐;凝心神，树师德，为孩子成长呕心沥血，一生无悔。
15)以欣赏的眼光和发展的观点看待学生是教育的灵魂，平等关爱学生是教师永恒的追求。
16)以幽幽之书香养己，用拳拳之爱心育人。
17)用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵;用激情点燃激情，用关爱唤醒心灵。
18)教师不应该专教书，他更重要的责任是教人做事，他的更重要的责任是学习人生之道。
19)实事求是办教育，解放思想抓课改，与时俱进求发展。
20)相信学生，是一种勇气，是一种责任，更是一种能力。
教师师德师风的座右铭推荐3
1)做一名阳光教师，是我一生的理想。
2)严慈相济，架起心灵沟通的桥梁;以人为本，师生共奏和谐新乐章。
3)阳光给予人们光明和温暖，我愿成为学生心中的那缕阳光。
4)业精则名，德高则馨。
5)用心做事，传道解惑，用情育人，润物无声。
6)用欣赏换回学生的'信心，用信任树立学生的自尊，用爱心呵护学生的心灵，用耐心培养学生的智能。
7)用有限的生命播撒无限师爱，伴有限的学生放飞无限的理想。
8)愿用“弓形的脊背”为学生搭建一座宽厚踏实温暖的拱桥。
9)在教育中展示人格，在真情中演绎爱心，在平凡中追求卓越。
10)保持童心，满怀诚心，倾注爱心，心心相印;理解学生，尊重学生，呵护学生，生生不息。
11)秉以人为本之理念，承传道授业之佳法;历教书育人之生涯，谱素质教育之新篇。
12)并不神圣，但也不普通，让学生享受成长的快乐是我最大的幸福;不断攀登，却永不满足，培养内外兼修的人才是我永恒的追求！
13)不靠引经据典，却逐思想火花。不求急功近利，却甘默默奉献。
14)勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
15)人生因教育美丽，教育因学生而精彩，学生因教师而幸福。
16)容忍孩子的缺点，肯定孩子的观点，发现孩子的亮点，弘扬孩子的优点。
17)如果孩子的心灵是一颗颗裸石，我将用自己全部的热情和爱，把他们打磨成世界上最耀眼的钻石。
18)生活需要阳光和空气，教育需要智慧和爱心。
19)生活在幸福中，幸福在事业中，事业在工作中，工作在生活中。
20)生命不能重复，教育没有后悔，师爱没有功利。
小学语文教师个人简短的师德总结1
一转眼，一个学期又快过去了。在这个学年中，我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实工作，我很乐意跟大家说一说在这一年中我的工作状况，以下是我的总结。
一、在政治思想方面
作为一位教师我很清楚，自我的教学思想和教育观直接影响自我的教学方向、教学方法等。所以，本人能够认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。用心参加党团活动，并且做了超多的政治笔记与理论笔记。端正思想，教书育人，为人师表。
二、在教育教学方面
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习状况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮忙后进生。
在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习用心性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮忙学生解决疑难习题，提高了教学质量。
三、在工作考勤方面
我热爱自我的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并能用心运用有效的工作时间做好自我分内的工作。
在本学年的工作中，我取得了务必的成绩：如，上半年，我撰写的论文“浅谈小学生英语学习兴趣的培养”获xx一等奖。下半年陶研论文比赛中，本人的“从“做中学”：实现小学英语与生活的整合”获江苏省二等奖。在学校组织的英语课堂教学设计比赛中，本人也获得了二等奖。学校组织的英语教师专业知识技能比赛中，获一等奖。
四、五年级英语书写比赛和六年级英语小报评选中，学生都取得了较好的成绩
教育是爱心事业，从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别后进生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，用心应对人生；而对优秀学生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。在今后的教学过程中我会逐步改正和完善教育教学方法，争取更大提高，早日成长为一名合格的英语教师。我将会努力学习，把的英语学习方法交给孩子们。愿孩子们明天会更好！
小学语文教师个人简短的师德总结2
一、思想方面：作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。当然个人的能力也非常重要。但没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，这是多年来的实践经验，也是我工作的座右铭。为此，一年来，本人一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，谨记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。热爱和关心学生，做到既教书又育人。严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。能出色完成学校安排的各项教育教学工作，努力使自己成为一个新世纪的优秀教师。
二、教育教学方面：本人一年来，无论是教育还是教学方面，都力求做到最好。在教学过程中，我首先把学生思想品德教育放在首位，努力转化差生，并取得了一定的成绩：我班的两名同学，是全校师生众所周知的思想品质方面的问题学生。这两个学生都很特别，爱打架，我反复家访和电话联系，多方面做工作，终于在我和家长的共同努力下，他们发生了彻底的改变。在教学中，我认为：要严格要求每一个学生，不管是思想还是学习上，不能随便迁就学生的缺点，否则只能是导致继续犯错，发现有犯错误的苗头，就要马上进行引导、教育，把这种错误的思想转化为学习的动力。但要想收到预期的效果，得讲究方法，耐心教导，循循善诱，批评与诱导相结合；与家长取得联系，争取家长的大力支持；经常与其谈心、交朋友，使学生心中形成"亲其师，信其道"的向师性。这也是我教育学生的一点浅谈。在教学中，我不断地钻研、探索、总结教法，接手二、三年级后，自己对教学内容不太熟，于是我就主动阅读一些课外书籍来提高自己，如：《小学语文新大纲》《小学语文教学》、上网查找资料等等。了解当前的教育教学形式，不断吸取新思想、新方法。理论联系实际，不断改变自己的教法，以适应当前教学的`需要，并结合学校教研专题，认真考虑怎样分层导练，学生主动参与探索知识的全过程。还做到不耻下问，经常与本年级其他教师探讨教学方面的问题。互相合作，互相勉励，共同进步。
小学语文教师个人简短的师德总结3
我们始终坚持以德育教育为首要，以培养“全面发展、学有所长”的人才为目标，全面推进素质教育，坚持“以人为本”的德育工作思路，注重将德育教育融于课堂教学，融于多姿多彩的教育活动，融于每一项活动，注重在活动中育人，注重在细节中发展。我们尤其注重德育工作的针对性和实效性，强化学生日常行为规范教育，促进良好行为习惯的养成，选择了“零距离、低重心、多载体”的德育工作思路，主要采取了以下一些方法和措施，用精神文化熏陶、引领学生的道德行为，现总结如下：
一、读书育德活动——用智慧滋养心灵
二、教室文化建设——一道灵动的风景
三、中队文化手册——班级的精神支柱
四、班级纪律方面——当学生犯错的时候，该怎样进行教育。
我们属于小学高段，他们不再象三四年级或一二年级的小朋友那样：凡是老师说的话都是对的，凡是老师做的事都是对的。五年级的学生在身体，心理，智力等各方面都和以前有了明显的变化，他们开始有了自己的想法，对任何事情都想问个为什么。因此，他们不再盲目的崇拜老师，老师说的话或做的事他们会去想对不对，对老师也不再百依百顺。这样，作为班主任，在教育他们的时候要更加注意方法。如果使用方法不当，学生产生抵触心理，可能会达不到预期的教育目标，甚至适得其反。
俗话说：没有规矩不成方圆。学生违反纪律一定要受到纪律处罚。但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？这学期以来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他用正楷字写一份100字左右的检讨书，描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时，下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种比较轻松的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练。写检讨书的学生要用正楷字来写，这样就可以帮他们练字和培养组织语言的能力。第三：可以发掘到一部分学生的潜能。
当学生犯错的时候，教师要及时进行批评。那么，如何批评学生，才能够令学生虚心接受呢？我刚做班主任的时候，火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气，这样的教育效果肯定是不好的。我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！批评学生一个缺点的时候，不妨先表扬他的三个优点，这样学生就比较愿意接受了。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点。
总之，我们以成才为目的，以素质为根本，以活动为载体，以社会为舞台，全面推进素质教育，我们取长补短，继续努力，力争培养和造就一批合格的建设者与接班人。
