认真阅读以下材料，按照要求，完成后面的两项活动。
据报道，湖北咸宁实验小学副校长洪耀明为了兑现之前与学生的承诺――“如果学生不在校园及其周边乱扔垃圾，就和小猪亲嘴”，在学校的升旗仪式上亲吻了一头小猪。有人把他亲吻小猪的
视频和照片发到了网上，洪耀明随即被许多网友称赞为“中国好校长”，同时，也有人质疑洪耀明这么做是在作秀。
（1）某班围绕“洪耀明是不是‘中国好校长’”这一话题举行一次辩论会，请你站在正方或反方的立场写一段辩论词。要求结合材料，观点明确，言之成理，字数在80个字以内。（4分）
答：_____
（2）请以“诚信”为主题给自己写个
答：_____
参考答案：
（1）示例一：我认为洪耀明不愧为“中国好校长”。（1分）他的.许诺，使学校及其周边卫生状况改善了；（1分）他亲小猪兑现了承诺，让学生信服。（1分）所以，我认为洪耀明是个管理有方，信守承诺的好校长。示例二：我认为洪耀明不是“中国好校长”。（1分）他作为一个副校长亲小猪，行为失态；（1分）他不是从源头上找原因，而是用打赌的教育方式，效果不会长久。（1分）所以，洪耀明这么做是在作秀。（1分）
（2）示例一：诚信犹如宝石，是人生宝贵的财富。示例二：诚信是心灵沟通的桥梁，诚信是事业成功的阶梯，诚信是社会和谐的根本。示例三：同心共谱诚信乐章，携手齐建和谐社会。（紧扣主题1分，起到激励、警醒作用1分，至少采用一种修辞手法1分。）
【教学设想】
一：教学目标
知识目标：
1、掌握作者刘
2、在疏通文意的基础上识记重点的文言字词(实词的意义和虚词的用法)，了解特殊文言句式的
能力目标：
1、能够当堂成诵;
2、理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法;
3、学习并了解文中对偶等修辞。
德育目标：
结合作者的写作背景，了解文章主旨，学习作者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培养学生高洁的情操。
二：教学重点
1、朗读与背诵;
2、文章的主旨;
3、托物言志的写法。
三：教学难点：“调素琴”和“丝竹乱耳”之间不矛盾的关系。
四：教学方法：
多媒体录音、课件的使用和重点内容的手写板书相互配合，以多媒体调节课堂气氛、加大课堂容量，以板书提醒学生重点知识。多有感情地诵读，在客堂上力求可以背诵。把课前的预习带入课堂的学习中,提高课堂效率。”一课时教学。
【课前预习】
1、生字注音;
2、《评价手册》第一题找出本课的韵脚;
3、搜集作者的相关背景知识。
【教学过程】
一：导入
同学们有没有自己的座右铭?(请学生说说自己的座右铭。)大家写这些座右铭是有什么用的呢?(用来激励自己的。)那可以看出“铭”里面的内容应该是激励警戒自己。(ppt课件展示“座右铭”的含义，提醒学生注意“铭”)
其实“铭”最早是我们古代的一种文体。除了有我们今天的“激励警戒”之意外还可以称述功德。一般是铭刻在器物之上。铭的一大特点是要用韵。(ppt课件展示“铭”的文体知识，“用韵”二字加色标注，引起学生注意。)
二：指导朗读
1、铭是用韵的，韵脚是哪几个字?(学生说。)韵脚读的时候要清晰响亮。
2、放配图录音，学生跟读。
3、请一名学生朗读，其他学生加以评论，教师点评。
4、集体朗读。
三：疏通字词，文意串讲(配合板书与课件)
1、文章写的是陋室，那我们就来看看这个陋室。(教师板书，画一屋子，引起学生好奇心。)
教师自语：我把孔子放在屋顶。为什么?因为孔子是圣人，他的话就是真理。所以我们把它放在最上面，屋子是陋或者还是不陋就用他的话给屋子定性。
孔子说了什么?(孔子云：何陋之有?)
“何陋之有”怎么
此句孔子的意思是屋子是简陋的还是不简陋的呢?我们来看看原文。(ppt展示《论语·子罕》：子欲居九夷。或曰：“陋。如之何?”子曰：“君子居之，何陋之有?”教师解释此段话。)
孔子认为陋还是不陋(不陋)。为什么不陋，用孔子的话来说?(君子居之)。
此句肯定了陋室不陋，那么我们读的时候就不应该是疑问的`语气，而是带有肯定语气的反问。(学生自由读)
2、用刘
请同学来
这句话在文章中起什么作用?(主旨，提挈了全篇大意)主旨如此重要，我们要读得铿锵有力。(学生自由读)
那你们认为我应该把这句话画在这个屋子里的什么部位呢?(顶梁柱的部位，屋子的中心关键部位。)(板书)
3、在作者的眼中陋室缘何不陋呢，文章从哪几个方面来写的?
(1)苔痕上阶绿，草色入帘青。——居住环境优雅。
优雅的环境我们读得就要显得有美感，仿佛你已经看到了如此清幽的环境。(学生自由读)
你们认为此句话我应该放入房子的哪一部位?(台阶处，和室外相连。)(板书)
(2)谈笑有鸿儒，往来无白丁。——交往之人高雅。
“鸿儒”、“白丁”各做何解释?(博学之人和无学问的人)
此句话是在屋中的来往之人，我们把他放在屋子里面。(板书)。此句中“无”的一句要读得比“有”轻。(学生自由读)
(3) 可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。——生活之事雅致
丝竹指什么?这是什么修辞?(音乐，借代)案牍指什么?(官府的官文)。为什么作者不喜欢音乐呢?他自己不是也喜欢调琴吗?这二者之间有什么区别呢?(学生讨论，得出答案。素琴之音时自己所弹奏的高雅音乐，而丝竹之音是哪些官僚富豪们在灯红酒绿的生活中所听的庸俗之音。)
此句的背后隐含了作者什么样的思想呢?(对奢
这也是在屋内的生活，我们也把它画在屋子里面。(板书)。此句也和上句一样“无”的部分要读得轻一些。(学生自由读)
4、除了对陋室的描写外，文章还写了什么内容?集体读一下。
(1)“山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵。”
在这里，作者把山水比作什么，仙龙又比作什么?(山水比作陋室，仙龙比作居住陋室的君子品德高尚)
教师讲解“比兴”：以比喻起兴，先言他物再咏所咏之物。是我国诗歌的一种传统的表现手法。
(2)“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”
此句用了什么表现手法?(类比)
此处类比有什么作用?(学生讨论得出结论：以古贤人居住的屋子来证明陋室不陋，同时作者也以古贤人自况，表明自己也追求他们那样的精神境界。)(教师板书)
5、集体朗读课文。
6、作者写陋室不陋，表达了怎样的思想感情?(结合课前让学生搜集的有关作者的背景资料来谈，学生讨论明确：表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的志向。教师板书)这是托物言志的写法。
7、此课主要运用了什么修辞手法呢?(对偶)
提醒学生在生活中我们最常见的运用到对偶的是什么地方，(对联)。课本
找找文章中哪些句子是对偶。
四：拓展延伸
1、即兴小对(学生练习对偶的修辞)
教师：雨、下雨、下小雨、窗外下小雨、坐看窗外下小雨
2、幻灯片展示网络搜集来讽刺某些学生的《教室铭》，要求学生也仿《陋室铭》写自己的卧室，注意“铭”的特点，立意要高。作为家庭作业。
五：集体背诵
学生对照黑板板书背诵全文。
六：作业布置
评价手册中22课《陋室名》的练习题。
1、棉花象雪架一样。
2、梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住他，他已经融化了。
3、她的文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。
4、炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。
5、刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。
6、梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。
7、柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。
8、书是智慧的钥匙。
9、弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。
10、敌机逃窜了，我们的飞机紧紧追在后面，像豺狗追小白兔一样，一前一后。
11、美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。
12、春天到了，大地变成了一片绿毯。
13、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
14、天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。
15、小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。
16、北极星橡盏指路灯一样挂在天空。
17、火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。
18、天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
19、我像风筝一样，不能远走高飞，痛苦无奈像秋千一般，荡了出去又回来。
20、诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。（暗喻）
21、食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。
22、太阳会发光，会发热，是个大火球。
23、我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
24、细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
25、钱钟书围城里说：打呼噜象放长线的风筝。
26、运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
27、只看一个人的著作，结果是不在好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
28、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼绚丽的云。
29、茫茫的.草原像一张无边无际的地毯。
30、在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就象晚年石钟乳一样。
31、西湖象一块碧玉，一面镜子。
32、这几天的天气真是太冷，寒风吹在脸上好像刀割一样。
33、像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。
34、字典就好像一个不开口的老师一样。
35、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。
36、太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。
37、圆圆的池塘就好像一面大镜子。
38、他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了。
39、弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。
40、人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。
41、大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。
