1、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——(法)卢梭
2、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——(前苏联)赞科夫
3、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭
4、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”;二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——(英)罗素
5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
7、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955)
9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
11、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。--陶行知
12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基
16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。--[美]J.M.索里
17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克
20、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的`努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基
21、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——(前苏联)马卡连柯
22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹
23、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
24、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬
25、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)
26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)
27、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。----[英]R.皮特斯
28、培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
29、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦
30、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。--[德]阿.第斯多惠
1、一份耕耘，一份收获。
2、严于律己，宽以待人。
3、用欣赏的眼光看待每个学生。
4、惟贤惟德，能服于人。
5、优秀是一种习惯。
6、为育人而先人，为教学而求博学。
7、细节决定成败，态度决定一切。
8、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
9、以身立德，言传身教。
10、学而不厌，诲人不倦。
11、用真情教书，用真心育人。
12、惟平惟准，近知近仁。
13、严于已，而后勤于生。
14、用知识和爱心去浇灌，使学生茁长成长。
15、学高为师，身正为范。
16、已所不欲，勿施于人。
17、真心对待每个学生。
18、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
19、心中有爱，献身教育。
20、真诚书写每一天的.生命。
21、业精于勤，荒于嬉。
22、无愧于心，无愧于生。
23、王文政;学高为师，身正为范。
24、以爱之心做事，感恩之心做人。
25、校兴我荣，校衰我耻。
26、细节决定成败，落实重于泰山。
27、用爱心诚心关心去换取学生的开心。
28、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
29、未敢差一事，恐误人一生。
30、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
31、以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。
32、一节成功的课给学生的感觉是一种享受。
33、用爱为学生营造温馨。
34、为师德为先 正人先正己。
35、我们要善于发现学生的亮点。
36、智者一切求自己，愚者一切求他人。
37、有爱，一切皆有可能。
38、眼中有学生，心中有目标。
39、自诚明，谓之性;自明诚，谓之教
40、不认输就不会输。
41、以率先垂范的品格，激励学生。
42、有所尝试，就有所作为。
43、以德正身 堪为人师 才称其职 爱岗敬业。
44、把奉献刻进细胞里。
45、正人先正己。
46、心系学生，宽容为怀。
47、天空不留痕迹，鸟儿却已飞远。
48、习惯决定性格，性格主宰命运。
49、为人师表，率先垂范，做人民满意教师。
教师工作
1)教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2)知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
3)和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
4)语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
5)谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
6)诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
7)教师是学生的镜子。
8)想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
9)学生没有教师，就象生活没有阳光。
10)教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
11)小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
12)好笋出好竹，好师出好徒。
13)教师总是希望学生将来超过自己。
14)愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
15)感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
16)老老实实做人，认认真真教书。
17)学高为师，身正为范。
18)爱就是教育，没有爱便没有教育。
19)其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
20)芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
教师工作座右铭大全(精选篇)
1)差生身上应更多体现着老师的爱。
2)大家齐努力，科技教育盛开花。
3)教师要用心去爱，去教育学生。
4)坚持启发式，避免注入式。
5)博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
6)教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
7)想让生命辉煌，就别浪费青春。
8)要不断地向命运挑战。
9)命运之绳定会握在自己手中。
10)千教万教教书求真，千学万学学做真人。
11)教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
12)不要简单地向后进学生说不。
13)怎样的老师造就了怎样的学生。
14)循循善诱，诲人不倦的是老师。
15)太阳下最光辉的职业--教师。
16)心灵的沟通胜于知识传递。
17)慈父慈母=教师
18)心灵塑造的最佳工程师。
19)教师的天职在勇于探索教育。
20)天荒地老，教师的童心不泯。
教师工作座右铭大全(经典篇)
1)学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
2)燃烧自己，照亮别人。
3)是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
4)德无常师，主善为师。
5)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
6)严师出高徒。
7)养不教，父之过;教不严，师之惰。
8)含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
9)双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
10)教师是火种，点燃了学生的.心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
11)教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
12)在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
13)教师要融于师生的相互理解中。
14)能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
15)严是爱，松是害。
16)认认真真工作，老老实实做人。
17)愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
18)在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
19)甘为学生进步的阶梯。
20)认认真真教书，踏踏实实做人。
