清明节作文1
昨天是4月4日清明节，是缅怀先辈和先烈中华民族的传统美德。
清明节的时候我和奶奶回老家去给先辈们送元宝。在回家的路上我就在心里想，奶奶带这么多纸元宝干嘛，我们一个多小时后到家了，我怀着好奇的心情和奶奶去了坟地，到了坟地之间奶奶把纸元宝放到墓前，然后磕了几个头就把纸元宝给烧了，嘴里还念叨着，我隐隐约约的听见说什么给你们送元宝了什么的。烧完后我还是好奇的问奶奶，为什么要烧纸元宝。奶奶告诉我说这是我们这里的风俗，清明节就要给死去的亲人送点纸钱纸元宝，是怀念他们的一种方式。
在我们老家清明节原来是这样过的。
清明节作文2
今天是清明节。电视上说，清明节又叫冷食节和踏青节。还直播了在山西省举行的冷食宴会，看着琳琅满目的美味食品，真想马上坐火车到山西去参加宴会。
噫，楼下不像以前那样吵了，我猜想，有些人有可能去扫墓了，人少了，就不吵了。关于清明节不有这样一个故事，春秋时期，五霸之一晋文公有个大臣叫介子推，许多官到皇帝讨赏，介子推没去，反而带着老母亲回到绵山去了，后来皇帝想起了介子推，让他从绵山回来，他没回，有人说：“把大山烧了，他就出来了。”皇帝马上放火烧山，介子推就被活活烧死了。晋文公就下令禁火三天，记念介子推，因此冷食节这样形成了。
清明节作文3
曾经有位伟大的诗人说过：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”没错，这位诗人杜牧说的是我国传统节日中的清明节。
清明节是中国传统节日。每年的4月4日人们都会到先辈祖先那里去扫墓，怀念祭祀他们。所以清明节又叫鬼节、扫坟节、冥节，与7月15中元节及10月15下元节共称三冥节。清明节的习俗有扫墓、禁火、踏青、荡秋千、打马球、插柳等。
清明节相传是始于春秋时代的普国，是为了纪念普国公子的臣子介子推。普国公子重耳，流亡外国19年，介子推护驾随从，立下大功。重耳返国，介子推却躲到了深山。普文公去寻找，没找到，便下令放火烧山，想把介子推逼出来。最后介子推死了，普文公很伤心，把这天叫做清明节。
清明节作文4
清明节到了，听爸爸妈妈讲，清明节是给去世的人烧纸，掉念，想念他们的节日。
今天的天气特别好，蓝天白云，有一点点风，妈妈带我去了健身房，那里的人特别多，有的在和帅气的哥哥学跳舞，有的在和教练学游泳，还有的大哥哥大姐姐在跑步机上跑步，妈妈是健身房的会员，姐姐给我们准备了很多好吃的，有茶、水果、饼干，不一会儿妈妈锻炼完了身体，说我今天表现的很好，带我去负一楼吃饭，妈妈给我买了我最爱吃的黑色热干面，特别好吃，吃完饭我和妈妈去超市买了些家里需要的生活用品。
愉快的假期结束了，我要好好学习，迎接下一个节日的到来。
清明节作文5
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，每到一年一度的清明时节，我们都会不禁想起杜牧的诗句。
清明节是每年的4月5号，这天奶奶、我、姐姐弟弟我们一起去给我们的外祖母扫墓。我们来到墓地，奶奶拿出鞭炮，又拿出了香和纸钱，奶奶把鞭炮给了我们三个小孩子，让我们找个大树挂好，我们挂好之后，奶奶也弄好了烧纸的东西，开始放鞭炮，我们一起磕了头后就走了。
这次的清明节奶奶不仅带我们扫墓，还让我们懂得了对故人的缅怀和思念之情。
清明节作文6
星期六，我舅舅一家人很早起了床，吃过早饭就们就乘车出发了。一路上我们说说笑笑，转眼间到了万马渡，那里四周树木环绕，是个美丽的地方。
我们爬上了山坡，那里有很多山泉，泉水叮咚叮咚的唱着歌。走着走着身边的山全不见了，变成一块块田野，田野里金色的油菜花，绽开了美丽的笑脸。到了目的地我发现那里有很多千奇百怪的巨石，妈妈说那是很久很久以前泥石流行成的，巨石有像苍老的乌龟，有像一匹奔跑的骏马，还有的像威武的老虎，我们在巨石上蹦来蹦去，玩的很开心，。之后，我们就高高兴兴的回家了，今天真是美好的一天。
清明节作文7
又是一年一度的清明节，清明节就像为我们国家而牺牲的战士而设置的节日一样，就像是我们的六一儿童节一样。
清明节是我们中国不可缺少的一个重要节日。
这一天人们去纪念去世的亲人们，人们都拿着祭品·鲜花和纸钱等一些东西。
到了墓地的时候人们把祭品放在墓碑前面然后点香磕头。
今年清明节又到来啦！我们去陵园纪念那些曾经为保护我们国家而牺牲的战士们。
我们学校也举办了扫墓的活动，还有我们班队会的主题也是清明节的`题目，我的学校连胜过期也是关于清明节的。
而且清明节还要吃清明果，清明果是不可缺少的。
清明节作文8
今天我想睡懒觉不起床，可是妈妈一而再再而三的喊我起床，说今天是清明节，还说我的姑姑们会来的，我一听姑姑们要来就马上起床穿衣服，美美的想着姑姑们会带些什么好吃的礼物，左等右等，姑姑们还没来，就对妈妈说我去村口迎接姑姑们。家里人笑我馋嘴猫。说现在还早，姑姑们不会这么早来，让我耐心等待。忽然听到有人叫我名字，我立刻开门，见姑姑们提着许多礼物，有糕点，牛奶……都是我爱吃的，我的口水都快流下来了，赶紧帮姑姑们把礼物提到屋子里。妈妈让我跟着姑姑们去爷爷坟上磕头烧纸钱，到了坟地，我先跟爷爷磕头，姑姑们也一样磕头烧纸钱，。
明年的今天，姑姑们还会来吗？还会不会给我带这么多的礼物吗？
清明节作文9
清明节是我国的传统节日，这一天家家户户都要上坟扫墓。
清明节前一天是寒食节。这也是一个我国的传统文化。这一天家家户户都要吃寒食，不不点火。
清明节前一天晚上。爸爸给我讲了许多清明节的来历和扫墓时要注意什么？比如扫墓时要庄严这也是给先人的一种尊敬。万事都准备好了，就等明天去扫墓了。
可是老天不给力。起来时下起了一些小雨。由于我感冒了，就不能去扫墓，只能等爸爸回来。
这个清明节真是无聊，而且很冷淡。
清明节作文10
在我回家的路上，看见了一些人在烧纸，我很好奇的问：“问什么那些人要烧纸？”妈妈说：“这与清明节的习俗有关，你回去自己查吧！”
我查了清明节的习俗，人们都要给祖先扫墓，这表达了祭祀者对亡人的孝敬、关怀。还有踏青、蹴鞠······习俗大家都不太陌生。
清明节的由来：相传春秋时晋文公落难，介子推曾割自己的肉给他充饥。晋文公即位后，请介子推为官，不料介子推隐居绵山，晋文公想防火逼出介子推，但介子推却被烧死。晋文公把那天定位寒食节。
清明节有这么多秘密呀！
清明节作文11
今天，我和爸爸、妈妈还有姑妈去给过世的爷爷上坟，我把奶奶剜好的羊肚子插在了爷爷的坟顶，然后给爷爷烧纸钱，刚点着突然刮来了一阵风就向羊肚子烧去，羊肚子点燃了，爸爸急忙去救羊肚子，羊肚子没被救下掉在了旁边的柴草上。
很快干草也被点燃了，大火迅速向旁边的大杨树烧去，我急忙向叔叔家跑去，取了一把铁锹飞速送给了爸爸，然后又回家拎了一桶水，奶奶看见了忙问：“怎么了”我说：“着火了”，奶奶也拿起一把铁锹向着火的地方跑去，我送水时火已经被救的不太大了，但还有一点火我赶忙用水浇灭了。奶奶看见我满头大汗的样子心疼的直夸我是最勇敢的男子汉！
啊！终于平安无事了，你说今天险不险！
清明节作文12
清明有荡秋千、扫墓、踏青、等习俗。今天就是清明节啦！
早晨我们回家乡为为爷爷烧纸钱。我为爷爷磕了三个头。祝爷爷在天上吃得饱，穿得暖。我们又去了公园，那里青青的草，各种各样的花，有的弯着腰，有的仰着头，有的……我在那里荡秋千，可好玩了！
中午，我和家人一起在家乡的小区里吃饭，坐电梯都要等很久，因为人很多。吃过饭，爸爸在床上睡起觉，妈妈要回去上班，我到19层去找小姪妞儿家玩，玩捏彩泥，一会儿又玩捉迷藏……
晚上了，我们回家了。洗过脸，刷过牙。进入了甜蜜的梦乡。
啊，多美好的一天，多美好的清明节，我想大家一定都过得很开心，很快乐吧？
清明节作文13
清明节是我国的一个比较隆重的节日，因为这个节日和其他的节日不一样，她是专门纪念一些革命先烈的节日，同时也纪念了那一些已经离我们远去的亲人……
清明节的时候在当地的陵园里会有很多抗日的老战士或者家属和一些爱国人民一起去给那一些为了祖国的革命事业做出了牺牲的人扫墓，烧纸等来纪念他们。
也会有人趁着清明节的假期去回到故乡，给那一些已经离他远去的那些亲人们烧一些冥币，让他们在阴间吃好穿好。
以上就是清明节的一些习俗了，这个节日主要是为了纪念一些已经离我们远去的亲人们，我们要珍惜现在眼前的人了在他们离去的时候就再也见不到了。
清明节作文14
清明节假期到了，我和爸爸、妈妈、小宝一起回老家，在路上妈妈给我讲一个关于清明节的故事，妈妈说：“清明节是我国传统节日，始于周代，已有2500多年的历史在很久，以前清明是个很重要的节气，清明一到气温升高，正是春耕春种的大好时机，固有“清明前后，种瓜种豆”，“植树造林，莫过清明”的谚语。
我忽然想到一首诗《清明》唐杜牧，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村，我问：“就是清明节的时候，小雨丝丝，天像明白人们的心情一样。”妈妈说你真聪明。
清明节我在老家爬华山，游览了望花湖过了一个充实的节日。
小学3年级语文教学计划
一、学情分析
本班共有学生人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分简析：
新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
三、教学目的和要求：
1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会
4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
四、教学措施：
1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的.生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
6、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
7、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
8、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
9、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
10、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
小学3年级语文教学计划
一、全册教材分析
1．本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。
2．本册要求认识303个字，会写300个字。
3．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。
4．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。
5．用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
6．学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。
9．结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
10．开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。
二、单元分析：
1．每个单元包括导语、课例和语文园地。
2．课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
3．本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。
4．语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。
三、全册教学总目标
㈠．政治思想方面
在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习先辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
㈡．语文知识方面
1．识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2．阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书
3．习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
4．口语交际
①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
③会接待客人，动脑筋解决问题等。
5．综合性学习
①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上
④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。
四、教学重难点
１、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
２、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
３、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。
４、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写
５、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
五、教学改进措施和方法
1．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2．指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3．在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。
4．紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
5．穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。
6．在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
7．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。
六、评价工作安排
本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。
教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行ABC等级评价。
小学三年级的语文教学计划1
一、学生知识现状分析：
301班共有学生65人，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有必须的欠缺，有待进一步的提高。
二、本册教学要求:
1.本册教材本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。
2.本册要求认识303个字，会写300个字。会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的潜力。开始练习使用钢笔书写正楷字。
3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的潜力。
4.用普通话正确流利，有感情地朗读课文。初步把握文章的主要资料，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。
5.学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
6.结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。
三、单元分析：
1.每个单元包括导语、课例和语文园地。
2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
3.本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。
4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。
四、教学的主要措施和方法：
(1)继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字潜力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生带给交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。
(2)继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的潜力，逐步做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
(3)课后问题的教学。对于一些具有开放性的思考题、讨论题，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解资料和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的.潜力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让
学生自主选取，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选取背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。
(4)加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读潜力。引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2.习作教学。激发习作兴趣，让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。鼓励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都就应鼓励。
爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。多用肯定和激励的方法，组织展示和交流。鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作潜力能渐渐地得以提高。
3.口语交际。继续培养口语交际潜力。根据相应的口语交际资料，有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。透过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达潜力、与人交往的潜力，同时培养良好的语言习惯。
五、教学重难点
1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有必须的识字潜力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要资料。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。
4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的资料。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，资料具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号引号。学习写日记。
5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的潜力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中用心主动地锻炼口语交际潜力。
小学三年级的语文教学计划 篇2
一、学生基本情况分析:
本班有43人，男27人，女16人。从学习情况来看，有部分男生活泼好动，自制力极差。他们课堂上爱做小动作，爱聊空话，好管闲事，平时缺乏静心，作业的正确率不高。从整体来分析，学生们的朗读、阅读分析、语言组织、表达等语文能力较弱;作业拖拉的也有好几个，学习态度显得不够端正。但大部分孩子热爱班级，心中有集体。本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。
二、教学目标及主要内容
1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。
(1)准确认读409个生字。
(2)能按笔顺正确书写，默写生字238个。能按字的结构把字写端正，写匀称。
(3)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
(4)能熟记《汉语拼音字母表》。
(5)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(6)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
(7)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
(8)继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
(9)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2、阅读。
(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
3、口语交际。
(1)能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
4、习作。
(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
(3)学会写“留言条”，“请假条”。
(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。
本期习作内容。
5、综合性学习。训练学生的观察、思维、想象、表达等能力。
三、教学重难点。
1、汉语拼音：学习普通话。
2、识字写字：正确书写、默写238个生字。字写端正。
3、学习习惯：书写习惯，读书习惯。
4、口语交际：能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
5、阅读：能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、习作：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
四、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。
