教材简析
“摘抄”是单元中的习作训练，单元以“自然风光”为主题安排了一些语言优美，段落精彩的诗文。从单元习作训练题目可以看出，本次习作并不是指导学生写什么、怎么写，而是积累语言材料，培养良好阅读习惯的练习。 教材通过三段文字和一幅图片，由抽象讲解到直观示范，目的是使学生明白本次习作要摘抄什么、怎样摘抄、以及摘抄的好处。
设计理念
古人云：“不动笔墨不读书”，人们在学习实践中也总结出：“好记性不如烂笔头”。读书要“眼到、口到、手到、脑到”，读书动笔，有利于学生储存
教学目标
1．使学生懂得摘抄的好处，培养经常摘抄的好习惯。
2．使学生了解怎样摘抄，摘抄些什么。
3．扩大学生的阅读量，使学生在阅读实践中练习摘抄。
教学重、难点
1．了解怎样摘抄，摘抄些什么。
2．帮助学生树立摘抄意识，培养摘抄习惯。
教学准备
课前学生准备几篇描写自然风光的诗文。
教学过程
一、故事导入，激发兴趣
1．师讲述：徐特立爷爷是伟大的人民教育家，是毛主席的老师。老师给大家讲一个他教孙女禹强读书的故事。 禹强读小学的时候，最怕写
2．看来，摘抄是我们学习习作的一个窍门，这节课我们就来练习摘抄。（板书课题） (小学生年龄小，故事对他们一直有着很强的吸引力。由这样一则名人小故事导入，不但让学生信服摘抄对写作的影响，而且能激发学生摘抄的兴趣。)
二、阅读题目，明确要求
1．学生自由读教材，看看能读懂什么。
2．指名读提示语，然后组织学生交流、汇报：你知道了什么？有什么不懂的问题？
3．教师随机点拨，使学生弄清：本次习作是让我们从本单元描写自然风光的诗文中摘抄自己喜欢的词语、句子、段落。摘抄可以增加语言积累，提高写作水平。
三、列举实例，指导摘抄。
一说到摘抄，有的学生会想，那有什么难的，不就是把词句、段落从书上抄下来嘛！其实摘抄里面也有大学问呢！
1?出示词语：五颜六色、美丽、争夺斗艳、漂亮。 这几个词语都是描写花的，你会摘抄哪个，为什么？
2．出示句子：冬天，雪花似银蝶在空中飘舞。 树上积满了白雪。 这两句都是描写雪的句子，你会摘抄哪一个？为什么？
3．通过上面的例子，你知道摘抄的时候要注意什么？ 过渡：摘抄不仅可以选择生动的词语、优美的句子，还可以选择我们喜欢的段落。现在就让我们默读本单元的诗文，再次欣赏神奇而美丽的自然风光，并把文中精彩的词语、句子或段落摘抄下来。 (通过具体实例，使学生知道怎样摘抄，摘抄些什么，解决了本次习作的重点问题。为下面练习摘抄做铺垫。)
四、自由读书，练习摘抄
1．学生默读本单元中描写自然风光的诗文，摘抄自己喜欢的词语、句子或精彩段落。要注意正确的`书写格式，字迹要工整，可以边抄边记。
2．指名有感情地朗读自己摘抄的词句、段落，再说说为什么摘抄这些？（教师适当提示：可分类摘抄。）
3．师生评议，选出大家都很喜欢的内容练习背诵。
4．学生自由读课前自己准备的描写自然风光的诗文，继续练习摘抄。
5．组织学生汇报、交流摘抄的内容，师生共同评议。 (本次习作重在培养学生摘抄的习惯，所以文章的选择从课内延伸到了课外，有助于树立学生的摘抄意识。)
五、全课总结，提出希望
摘抄好比沙里淘金，积少成多，长期坚持，一定会大有收获。 一篇文章可能影响我们一生的思想，一段佳句可能让我们的习作妙笔生花，一首歌、一个笑话、一个故事、一副
【学习目标】：
1、认识10个二类字，规范书写“斤、折、独、满”四个一类字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文主题。
3、了解谚语形式，正确搭配数量词。
【教学重点】：
识字、写字
【教学难点】：
1、反犬旁的写法，注意与提手旁的区别。
2、“满”的偏旁是三点水。
【教学准备】:
学生：准备课前用品。
教师：查阅相关
【教学方法】：
本课时的教学，采用了随文识字的方法。引导学生通过初读文本，自主识字；再通过创设情境，引导学生随文识字；最后通过儿歌巩固生字，从而将生字带入文本中进行朗读和背诵。
【教学过程】：
一、故事导入，激趣引情。
1.出示课件：《愚公移山》封面。
导入故事《愚公移山》，引出课文的谚语“人心齐，泰山移。”
2.指名拼读、去拼音齐读：“人心齐，泰山移。”
3.整体感知课文内容主题：今天，我们就要去谚语城作客，认识五组有关“团结”的谚语。
二、初读课文，识记生字。
1．请同学们自由地读读课文，读准字音，读通句子。
2．奖励三个词语作为“礼物”（移动、火柴、跳绳）检测学习情况。
⑴ 带拼音指名拼读词语：
（出示藏有词语的礼物盒）指名读，正音，特别注意“柴”是翘舌音，“绳”是后鼻音。
⑵ 去拼音齐读词语：
（出示藏有词语的礼物盒）去拼音齐读词语两边。
3. 创设谚语城堡的情景，推开谚语城堡的大门，分别出示课文的谚语句子指名读，随文识字。
小朋友们，这就是谚语城了，谁能够推开这些大门，叫出他们的名字？
⑴ 搓：
正音，前鼻音，结合搓手的动作进行识记。
⑵ 焰：
结合字义记住偏旁，结合图片记住部件的字形。
⑶ 斤、折：
对比进行记忆。
4. 出示图片和语境，利用游戏完成书中数量词的知识。
同学们，有几个小伙伴和我们一起前往谚语城堡，可是他们迷路了，谁能为他们指明方向？
【设计意图】
在整体感知课文的基础上，通过学生对文本的初步自主学习，能够对本课生字难易情况有整体感知。随后，教师分层把较为简单的生字组成词语作为“礼物”奖励给学生，一方面检测了学生自学情况；另一方面减轻了学生学习负担，增加了学生学习兴趣；最后，通过创设情境随文识字和游戏方式完成数量词的学习，学生不会觉得枯燥。
三、儿歌巩固，回归课文。
1. 出示由二类字编成的“拍手歌”，学生自由练习读。
2. 指名读。
3. 全班一起拍手读。
4． 回到课文，采用多种形式读文本。
⑴ 指名读。
⑵ 男女生比赛读。
⑶ 师生合作读。
⑷ 全班齐读。
【设计意图】
把学习过的二类字用“拍手歌”串联起来，一方面可以激发学生的学习热情；另一方面能够让生字换一个语言环境，考察学生是否完全掌握。最后，巩固并检测完生字后，再回归文本进行多种形式的朗读，加深了学生对生字的.印象，使学习更加扎实。
四、指导书写
1．出示课文中的生字“斤”、“折”、“独”、“满”。
2. 学生从字形结构以及生字在田字格中的比例位置方面进行观察。
3. 教师范写“折”、“独”、“满”：左右结构，左窄右宽。
注意：
⑴“折”注意两个撇的区别，竖为悬针竖。
⑵“独”注意反犬旁的写法，倒数第二笔的横要变成提。
⑶“满”注意要写紧凑，右边的部件要写宽而扁。
4. 学生发令写字口号：“一，握笔；二，头正身平脚放直；三，八字形，两点靠。”
学生书写，教师巡视指导。
5. 投影展示点评，学生根据自己书写情况再进行修改。
【设计意图】
本环节旨在让学生从字形结构和对比中进行书写。写字口令有利于让学生在书写之前有规范书写姿势的意识。最后，教师根据学生在书写过程中发现的问题进行及时反馈，学生根据自己情况再修改。
四、课堂检测
1.“小鸟飞来”游戏检测二类字。
2. 在语境中进行“看拼音写词语”的听写。
⑴ 我有独立（dú lì）思考的好习惯。
⑵ 老师露出了满意（mǎn yì）的笑容。
⑶ 美术课上，老师教我们折纸（zhé zhǐ）。
3. 出示正确答案，进行修改。
【设计意图】
本环节旨在进行“高效课堂”的探测。希望能够每节课当堂的时间对学生所学的内容进行消化和检测，不为学生的课后带来重复的课业负担和压力。
五、布置作业
为爸爸妈妈和伙伴们朗诵今天学习的谚语。
第二课时
【学习目标】：
1.背诵谚语、积累谚语。
2.规范书写“容”、“易”、“挑”、“根”四个一类字。
【教学重点】：
写字、背诵。
【教学难点】：
规范写字
【教具准备】：
多媒体课件
【教学过程】：
一、复习导入。
1.开火车玩“词语认读”游戏检测词语掌握情况。
过渡： 同学们，上节课我们一起前往谚语城做客，认识了很多词语宝宝，谁还记得他们的名字？
2.看拼音写谚语：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”
过渡：老师将上节课学过的一组谚语请到了课堂里，谁能把它放入田字格的正确位置？
3.评改。
【设计意图】
在上课前进行词语认读和看拼音写句子，从而对学生第一课时学习的内容进行检测，根据学生掌握情况在第二课时再进行教学内容的灵活处理。
二、合作背诵。
1.四人一组合作，尝试背诵课文，
2.请小组进行展示背诵。
3.采用多种形式合作背诵。
⑴挖空填写。
⑵男女生合作背诵。
⑶师生之间合作背诵。
⑷全班一起背诵课文。
【设计意图】
本环节旨在进行“高效课堂”的探测。希望学生能够当堂完成背诵。采用多种形式的合作，也可以充分调动学生的背诵积极性，并自主发挥学习的能动性。
三、指导书写。
1．出示课文中的生字“容”、“易”、“挑”、“根”，正音并组词。
2. 学生从字形结构以及生字在田字格中的比例位置方面进行观察。
3. 教师范写“挑”、“根”：左右结构，左窄右宽。
注意：
⑴“容”为上下结构宝盖头的字。
⑵“挑”注意部件的笔顺为：撇、点、提、竖弯钩、撇、点。
4. 学生发令写字口号：“一，握笔；二，头正身平脚放直；三，八字形，两点靠。”
学生书写，教师巡视指导。
5. 投影展示点评，学生根据自己书写情况再进行修改。
【设计意图】
本环节旨在让学生从字形结构和对比中进行书写。写字口令有利于让学生在书写之前有规范书写姿势的意识。最后，教师根据学生在书写过程中发现的问题进行及时反馈，学生根据自己情况再修改。
四、积累谚语
1、积累摘抄自己喜欢的谚语。
过渡：都说“好记性不如一支烂笔头。”聪明的小朋友就会拿出自己的“采蜜本”把你喜欢的谚语摘抄下来。
【设计意图】
本环节旨在让学生有积累语言的意识，从而为今后学后的应运做铺垫。
五、布置作业
课外收集“团结合作”的谚语。
一、看拼音，写出相应的字词。(5分)
jù pà líng hún dào qiè yòu huò jǐn shèn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、下列词语没有错别字的一项是( )。(2分)
A 香飘十里 别出心裁 呕心呖血 与众不同
B 风期雪压 倾盆大雨 千篇一律 低头折节
C 天长日久 浮想连翩 如饥似渴 心安理得
D 囫囵吞枣 不求甚解 念念不忘 守望相助
三、词语大本营。(共12分)
1、将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词填在括号里。(4分)
惊心动( ) 力( )狂澜 ( )不犹豫
再接再( ) 夜以( )日 不容争( )
句子：经过他( )地工作，终于取得了令人瞩目的成就，希望他以后能( )。
2、请另写两个自己喜欢的四字词语： 、 (2分)
3、选择恰当的关联词填在括号里。(6分)
不是……而是…… 虽然……但是…… 即使……也……
A、从他的眼睛里表示出来的( )愤怒，( )悲哀。
B、( )困难再多，他( )会完成这项任务。
C、( )鲸的体形像鱼，( )它不属于鱼类。
四、补充句子或按要求填写。(10分)
1、爱亲者，不敢恶于人; 。
2、 ，万事功到自然成。
3、悠悠天宇旷， 。
4、我本来看好我们国家的男子篮球队的，可自从开赛以来，球队一直是
(填写歇后语)，令我失望透了。
5、写一副
五、按要求变换句子。(6分)
1、中国的汉字生发出无穷无尽的变化。(写成打比方的句子)
2、还有什么别的'话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?(改成陈述句)
3、我国这一园林艺术的瑰宝就这样化成了一片灰烬。(缩句)
六、本学期学了不少的古诗词，请把你最喜欢的一首默写下来。并说说喜欢的原因。(4+1=5分)
我喜欢的原因：
七、根据下列语境，诉说你的真情。(6分)
1、圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它的辉煌令我们无比自豪，可是却在短暂的时间内被可恶的侵略者给毁灭了，此刻你最想说：
2、通过学习，大家对我国人民的伟大领袖——，一定有了很深的认识和了解吧，如果让你用一句话来赞扬，你会说：
八、阅读，回答问题。(22分)
(一)
是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，华开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!/几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。/一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!/
1、写出下列句子的修辞方法。(2分)
(1)她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!( )
(2)他们就像这梅花一样。 ( )
2、梅花与__________、_________被称为“岁寒三友”。你能写出描写梅花的诗句吗?_________________________________________。(3分)
3、“他们就像这梅花一样”中的“他们”是指_________，你能写出几个这样的人吗?__________________________________________(2分)
4、按分好的层次写出层意。(3分)
第一层：___________________________________________________
第二层：___________________________________________________
第三层：___________________________________________________
(二)不动笔墨不读书
禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的
她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于(克、刻)苦实践。于是，禹强就下工夫多读。 是报纸、杂志、小说， 是短篇、中篇、长篇，只要能找到的， 拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的;书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记
从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩(居然、果然)提高了。
1、读短文，选择( )里恰当的字和词。(3分)
2、在“ ”里填上恰当的关联词。(3分)
3、联系上下文，解释文中带点字的意思。(2分)
“费了好大劲”的“费”： “词汇贫乏”的“贫”：
4、用“ ——”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。(1分)
5、根据徐特立老爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：( )和( )，其中( )必须要做到“动笔墨”。(3分)
九、习作练习。(30+2分)
提示：在我们的生活当中，你一定享受过浓浓的亲情。请你怀着一颗感恩的心，向你的亲人诉说你的真情，表示对他们的谢意。题目自拟，写出真情实感，语句通顺。(不少于400字)
20×20=400
答案：
一、惧怕、灵魂、盗窃、诱惑、谨慎
二、D
三、1.惊心动魄 力挽狂澜 毫不犹豫 再接再厉 夜以继日 不容争辩
(夜以继日 再接再厉)
2.略
3.A、不是……而是…… B、即使……也…… C、虽然……但是……
四、 1. 敬亲者，不敢慢于人
2.滴水能把石穿透
3.切切故乡情。
4.孔夫子搬家--净是书(输)
五、 1. 中国的汉字犹如万花筒发生无时无刻的变化
2. 没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。
3. 瑰宝、精华化成了灰烬。
六、略
七、略
八、阅读
(一)
1、2分(1)排比、拟人(2)比喻
2、3分 竹、松 折梅逢驿使，寄与陇头人。墙角数枝梅， 凌寒独自开。(只要是写梅花的诗句都可以)
3、中华民族有气节的人物1分，董存瑞，黄继光等，2分。
4、(1)梅花是最有品格，最有灵魂，最有骨气的。(2)中华民族有许多像梅花那样的人。(3)中国人要有梅花的秉性。3分
(二)
1、空洞，贫乏，着急 刻 果然 5分
2、无论 还 都 3分 3、略 3分
4、还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会 2分
5、多读，多写，多写 3分 6、略 3分
九：略
