篇一：语文培优辅弱的计划和方案
一、指导计划
为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析
高二从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，语文组全体老师准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、定内容
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力（写作材料主要以语文周报为主）。阅读材料根据每班的实际情况，语文老师自行定篇目。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、定培优辅弱的对象和负责教师
1、定准培优生。理科实验班选出班级总成绩前20名学生，文科实验班选出班级总成绩前20名的学生，理科普通班选出班级总成绩前5名，文科普通班选出班级总成绩前5名。艺术实验班选出班级总成绩前40名，艺术普通班选出班级总成绩前5名。确定好名单，并一一分配给培优辅弱老师。
2、确定培优人。理科主要由赵静、韩光寅、高蕊三位老师具体负责，文科由张宏英、兰霄老师负责，艺术由朱怡秀、宋倩云、钦梦颖老师具体负责。做到一一跟踪并单独指导优秀生语文学习，保证每位培优学生语文成绩稳中提高。 五、主要措施
1、每周强化训练。针对每位学生的语文学习状况，保证每周多写一篇
2、加强方法指导。优秀生所缺乏的是对知识结构的整体把握,对解题技能技巧的熟练掌握。指导老师要解其惑、指其路。
3、辅导形式多样。可采取多种多样的形式加以辅导，利用课间或课外时间，利用双周练以后，要及时、准确地找准错误，保证效果。
4、关注心理健康。保证每周谈话一次，激发学习热情，平衡心态。密切注意优秀生的思想动向,做好心理指导工作,及时地帮助他们渡过心理危机。
5.采用一优生带一差生的一帮一行动。
6.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
8.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
9.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
篇二：组培优计划
一、指导思想：
根据英语学科的自身特点，在本阶段的培优工作立足于激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生在熟练英语基础知识的基础上，提升听、说、读、写技能，形成综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
二、工作目标：
（一）面向高二年级全体优生，让优生保持前进的势头，有发展的空间和愿望。
（二）采用多种活动途径，倡导体验参与。利用小组合作，合理分组，优中培优；互帮互助，优中带差。采用多种评价方式，争取人人进步。
（三）要多注意关注学生学习的心理。他们在学习的过程中都回多多少少存在一些心理问题，这不免会影响学生学习的效率，从而出现学习效果不理想的现象。因此，平时多观察，及时发现，及时引导，这对学生的学习是很有帮助的。
三、具体措施：
（一）坚持培养良好的学习习惯：
1、继续培养英语晨读习惯。在晨读课上，要求这些优生不仅仅是完成教师布置的晨读任务，主要要关注自己的语音，语调，以及在识记后的运用能力，这方面教师要在每节晨读课上都要多检查，多关注。
2、继续坚持鼓励优等生帮助优生差科生。通过异质小组的合作学习，让优等生带动优生差科生，小组间相互竞争、相互合作、相互监督。形成良好的英语学习氛围。
（二）抓紧课堂40分钟。
1、对书本基础知识点进行过关，加强基础知识与交际运用能力的训练。努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。课堂上注意拓展学生知识面。
2、课堂教学中注意及时复习、将新旧知识进行对比教学，由旧引新，由旧推新，形成一定的基础知识和基本技能与方法的积淀。
（三）对英语学习表现突出的学生进行单独辅导。
首先要想办法让成绩优秀的学生形成持久的积极的学习态度 ，要对成绩优秀的学生进行理想教育，让他们把英语学习当作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分。其次，要帮助他们确立学习的目标，引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。实现这些目标就意味着自己成功了。然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标。最后，注意从作业上进行一定的区别：基础的抄写作业量大大降低或只要
优生差科的辅导更要时时留心。首先，上课要多提问，抓住他们的注意力，并抓紧机会对每一位学生的`进步进行表扬。注意培养他们的英语学习兴趣。其次要求他们课后及时复习，并跟进检查。对于基础知识要反复抓，抓反复。最后，要注意做好思想疏导工作，多沟通、多鼓励、多关心、多爱心、多耐心、多谅解、多辅导。让学生能切身感受到老师对他的关爱。
培优工作历来是学校教育工作成效的一个关键因素，也是学科教学不可缺少的部分。培优能够让优秀的学生脱颖而出，甚至提高学校教育的知名度。则可以提高学科教学的教学效率。
然而，培优工作也是学科教学中作一项最艰巨的任务，它需要教师有足够的重视和相当努力的付出。还要有相当的毅力来坚持。我相信，重要在教学工作中，能时时按照计划来做，自己坚持不懈，努力付出，就会做得更好。
篇三：语文培优补差
一学期以来,在学校领导、年级组老师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。
通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。
现将一学期来的
1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对学困生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能找出每个学生的优点,缺点,用发展的眼光看自己,分析别人，积极对待学生的每一个闪光点,恰如其分地对他们进行鼓励性评价。同时，家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习。在日常教学中，经常与家长保持联系，询问家长学生在家里的表现情况，并把学生在校表现反馈给家长，和家长合作找出一个合适的方法来帮助学困生。家长在家督促孩子完成当天布置的作业。要求每个学生每天要把作业按时完成，对于在检查时没能按时完成作业的学生，要求他在检查的那天放学时完成。经过一学期的严格要求，文智雄、陈子琪、王奕、陈艺楠、孙晨阳等五名学生也能按时完成老师布置的作业，学习成绩有所提高，尤其是王奕同学的学习成绩有很明显的提高。而陈子琪则由开学初期怕进学校到喜欢学校，怕学习到爱学习、会学习了，学习成绩现在已能保持优良。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的习惯,把问题交给学生去独立解决,老师只起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关储备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。在实际教学中,根据学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中,我主要采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖,补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让学困生吃得好。
3、课外辅导,利用每天下午空堂课的时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他辅导一学困生,并介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要付出一些努力。
6、鼓励优生多做创新的事情,多钻研难题。
在一学期的时间里,虽然我在培优补差工作中有些收获,但还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信培优转差工作一定能越做越好的。
《骆驼祥子》小说，以20世纪20年代的旧北京为背景。祥子所处的时代是北洋军阀统治的时代。《骆驼祥子》中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子只是广大劳苦大众的代表。
论《骆驼祥子》精神的时代性延续
【摘 要】《骆驼祥子》是老舍先生的代表作品。这部作品在一定程度上揭示了那个时代下层人民生活的艰辛，并且反映了时代氛围影响下的个人悲惨命运。而笔者认为，这部作品放置于今天的社会下仍具有现实意义。本篇论文将主要着眼于祥子的生活历程，分析农民工与祥子的共通点。在分析时代影响下的祥子梦时，进一步讨论下层人民的生活境况的时代性延续。
【关键词】城市;梦想;祥子;农民工
老舍先生的《骆驼祥子》塑造了一个活生生的祥子形象，他对于揭示时代影响下的人物悲剧具有突出作用。然而，置身于今天的社会中，我们会发现祥子处处都在，他似乎化成我们身边的普通人，类似农民工一样的角色。从祥子身上我们看到的是一种精神和境况的时代性延续。
读《骆驼祥子》，我们都很容易被祥子所遭受的一切苦难所打动。即使在故事的最后，祥子变得一无所有，甚至开始丢弃人格，用卑劣的手段获得生存空间的时候，读者对祥子的感受也是同情多于憎恶，思考多于埋怨。
在一个以生存为中心的时代里，祥子的生活其实代表了我们每个人的生存状况。他的奋斗，他的努力，他的梦想，他的沮丧，他的无力，他的挣扎，哪怕他的放弃，也尽是我们生活的缩影。在祥子身上我们看到的是一种代表时代的农民形象。可以这么说，祥子一开始就是被当作“农民工”形象塑造的——他出身农村，年纪轻轻就来到北京揽活，他的梦想就是有一天可以靠攒下的钱买一辆自己的车，然后在城市里安家落户。这个梦想我们一点都不陌生，因为在城乡二元分化如此严重的今天，农民工已经成为了我们必须面对的话题。他们抱着和祥子一样的美好梦想走向城市，他们信心百倍，坚信年轻就是资本，坚信一份耕耘一分收获。
然而，生活并不像想象中那么美好。年轻不仅意味着资本，还意味着骄傲、不服输和轻浮。当祥子决定顶着战争的硝烟，拉车去清华的时候，他的悲剧就开始了。运气是超自然的东西，它会给你微薄的好处蛊惑你，然后毒害你。于是，那一次拉车的时候，祥子的运气之神就变成了恶魔。当祥子把车拉到清华门口时，卫兵出现了，没收了祥子的车，还把祥子拘留了。很多时候，我们不能掌控生活。当我们决定与生活抗衡、碰运气的时候，生活就开始耍弄我们。于是从此种程度而言，年轻造梦者生活之艰辛就是这种偶然性的结果。老子说，祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。虽然看似在理，可是当它付诸生活实际时，祸与福也不过是一番接一番的嘲弄罢了。
庆幸地是，祥子最后终于逃脱了拘留，并且靠顺手牵的三匹骆驼获得了一定的钱财，看似获得了一种生活上的如意。但当他再次回到北京，他的生活就变得无尽痛苦。生意场上，由于他一心想赚钱，拉车时变得毫不讲理，从而得罪了同行;然后他好不容易揽上一份包月的活，却半途被孙侦探勒索，所有的储蓄都被掏光;同时，他又被虎妞诱惑，从此被虎妞所逼，不知所措。于是在众多因素的作用下，祥子接受了虎妞，并和她组建家庭，还有了新车。这时，我们可以说，祥子的梦想实现了。但是这样的实现过程和方式却不是如他所愿的——他的新车靠虎妞的钱买，他的家庭也是在虎妞的强逼下组成。此时此刻，祥子的梦想虽然实现了，但他的梦想却让他受骗了——他依仗的不是自己的年轻，靠的不是自己的卖力。生活以这种方式告诉他，努力、奋斗都是枉然，农民工企图变成城市人的梦想不可实现。现今农民工的生存状况又是如何呢。或许他们并没有经历买车、丢车再买车的折磨，或许他们并没有被强势所逼，或许他们并没有不情愿地走入家庭，但是我们应该明白祥子生活的那份艰辛。人与人之间的共鸣就是这样的，或许大家并没有经历相同的苦难，但是因为同样的身份，彼此都会多一份知心，多一份亲切。而这恰是祥子和农民工的共通所在。
后来，我们看到，祥子的生活不再属于自己。当虎妞闯入他的世界时，他的生活就被这个女人左右。因为一开始心不甘情不愿，所以即使虎妞以婚姻的.形式锁住他，他也只是被迫接受，然后走向忍受与背离。如果说此时的祥子还有梦想的勇气，那么他多是还想替自己过活，还想博一次。可是虎妞的死却使他没有了那份力量——为了安葬虎妞，他只得变卖了新车，然后再次走向落魄的境地。而这时，小福子出现在了他的生命里，并给了他生活的勇气。读者于此或许会感到些许的欢欣。而这正是作者的圈套所在。读者看到祥子开始的新的奋斗历程。然而后来的情节发展却大大出乎观者意料。当祥子再次满心欢喜准备开始自己的城市生活时，小福子却去了白房子，并且上吊自杀了。生活以这样重、这样强的一击彻底打垮了祥子。从这方面来说，祥子的梦以失败告终。这种失败是作者设置的必然结局，作者也正是要借着这一失败隐射时代对普通人的摧残。
祥子从此开始了自暴自弃的生活之旅。而这也是城市生活。他吸烟，酗酒，逛窑子，企图借着一种享受的姿态来制止生活对他的嘲弄，以糟践自己的方式来与生活抗衡。然而生活是一种不可捉摸的东西，他戏弄你，嘲笑你，你却不能以其人之道还治其人之身。祥子这样的方式加速了他的堕落。虽然他以一种享受的姿态来爱惜自己，但他不知，烟、酒、窑子只会让他变得更加的不堪一击。生存的困扰让人发狂，祥子也是。于是祥子开始丢弃人格。为了生存，他不惜借着往日的情分来骗取曹家的同情，出卖阮明。在阮明被杀之际，他忙着自己的生存。至此，祥子沦落为一个彻头彻尾的行尸走肉者。这样的生存困境把他逼得无路可走。一方面，祥子的悲剧是当时时代造成的。既然时代已经变迁，祥子这样的悲剧是否存在就不可确定。也许如今的时代增加了祥子的城市梦的可实现性，改变了祥子的城市梦的苦难方式。但同时我们又明了，如今的农民工，如今的祥子有了更多的选择，更多的保障。另一方面，虽然生活看似是一种不可捉摸的东西，但是选择如何生活，决定如何生活却在于每个人本身。祥子的城市梦不可实现，也有他自己的原因。我们或许可以指责他的不负责任，他的消极颓靡，他的甘于堕落。但我们也必须知道生活像弹簧的道理。只有你越强，你才能掌握其节奏和质量。反之，如果你只能默默接受，只能沦为它的奴仆，任他左右。相信新时代的农民工，会多一份主动，多一份自强，从而让生活弹出他的长度，弹出他的力度。也唯有这样，农民工的生活才能尽可能地接近最初的梦想，而不是中途偏离了轨道，走向不知所措的路径。
祥子的城市梦，其实是一个伪命题。因为祥子最终失败了。但是从失败中我们仍然可以获取一定的经验，那就是实现梦想需要忍受苦难、需要坚定步伐。这样的话，祥子的城市梦，也将是每一个农民工可实现的了。但是这样的命题过于简单，因为生活并不如文字来得简单明了。我们无法预知了解，我们卑微地过活，明天会是如何。或许明天还是明天，或许明天就时过境迁。即使我们坚定坚持，但人类对于生活的把握却常常惹人失望。
祥子的城市梦，我们或许可以说过于卑微。但是从中国国情出发，我们会看到这个梦的合理性。中国农村人口偏多，城乡人口比例严重不平衡。祥子的城市梦，实际上很真实，他分明就活在我们的社会中，分明就和我们在一起。脱离具体的时代，从共时层面而言，我们看到的是下层人民艰辛的奋斗史。但是对于这种奋斗或者生存方式，文学史上却褒贬不一。鲁迅认为，农民愚昧，需要被启蒙;沈从文认为，农民淳朴，需要被褒扬。不管是牧歌还是批判，我们看到的都是一种人性的关怀，历届下层人民身上所涌现的共通点使得他们具有极强的时代代表性。正是从这种程度上说，祥子和农民工相通。时代赋予他们的优缺点具有普遍的人性意义。而祥子正是其中的一个。
【参考文献】
[1]老舍.骆驼祥子[M].时代文艺出版社，2011.
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