生活化作文教学研究1
一、课题提出的背景
1、从现有的现象中产生的思考。学生写作水平的高低反映出学生的语文素养高低，甚至是思想道德素养的高低。当前，小学生的作文中存在的问题很多，比如脱离生活实际，虚假作文。在低年级的写话中就出现了形式化现象，缺少生活气息。这不利于学生良好个性品质和良好文学素养的培养。
2、《语文新课程标准》给我们提出了新的要求。《语文新课程标准》中要求：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”学生是学习的主人，实践是学生获取学习知识和技能最主要的途径和方式。让学生讲自己想说的话，写自己想写的事，作文才能充分地调动学生作文的积极性激发他们喜欢作文，乐于作文的情感，点燃他们写作的激情。
3、观察和
如何让学生从小乐于表达，体现出自己的真情实感呢？我们确立了此课题研究，让学生走向生活，让作文走向生活，并从中探讨总结出一些规律。
二、课题内容的界定
语文课程标准提出：“第二学段（3——4年级）是习作的起始阶段”。因此，我们所说的“起步作文”指的是三年级的作文教学。
语文课程标准提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。” 所谓“生活化”，即在作文教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲作文，把生活经验语言化，把作文生活化，体现作文源于生活，用于生活的思想，以此来激发学生作文的兴趣，增强作文学习的趣味。
“教学策略研究”是指研究作文教学过程中，为实现提高学生习作兴趣和习作水平而制定的、付诸于教学过程中实施的整体方案，包括研究合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序等。
三、课题研究的目标
1、通过生活体验、平等互助的情感交流，以及不定性的积极评价，树立平等互助的师生、生生关系。
2、引导学生感受生活、深入体验生活，是生活化作文教学重要的一面。通过多读、多思、多写，让学生有自己的思想、情感、语言的积累，培养学生对生活化作文教学的信心。
3、通过课题研究，高效地达到小学中段作文训练的要求，提高学生表达生活和体验生活的能力，给作文以生活的灵性。
4、通过研究和实践，总结出在小学中段起步作文教学中，开展生活化作文教学的基本途径、内容和方法等，探索构建生活化作文教学的新模式，得出生活化作文教学的理论和操作性结论。
四、课题研究的内容
1、调查学生的习作现状。
2、调查学生体验和习作中的主、客观障碍。
3、建立良好的师生关系。
4、研究生活化作文评语形式。
5、研究如何在生活话题中唤起学生的真实感受。
6、研究如何组织学生进行体验。
五、课题研究的步骤
1．研究范围：研究参与人员所教学的班级，即：三年级1、2、3、4、5班。
2．研究时间：
第一阶段：调查现状，研究、分析现有的情况，为进一步开展课题研究，做好准备。（2012.12 — 2013.1）
第二阶段：开展理论学习、专题研讨、主题训练、教学观摩等活动，积极研究阶段。（2013.1 — 2013.11）
第三阶段：收集教学案例，研究分析总结，形成经验成果，撰写研究报告。（2013.11 — 2013.12）
六、课题预期成效
1、预期成果
（1）
2、预期效果
（1）提高学生的习作兴趣和习作水平。
（2）总结归纳出起步作文生活化教学的教学策略和教学模式。
生活化作文教学研究2
课题研究的背景和意义
我们是农村中学的老师，深知我们的学生生活缺少体验，而且平常看的书又少，经常提起笔不知从何写起。喜欢写作文的学生在班上仅占三分之一，还有三分之一多学生感觉写作文头疼，害怕写作文。每周两节课的作文学生状态很差，作文质量也不高，导致作文整体水平难以提高。
作文是生活的一部分，它离不开生活。我们的作文教学就应该走生活化的路子，而不是闭门造车，画地为牢的斜路。语文教学的老前辈叶圣陶先生主张，作文要写出诚实的、自己的话。只有在深入体验生活的基础上才能写得这样的话。因此指导学生写出具有真情实感的文章，让学生通过笔触表达自己所感、所想就是我们作文教学的重点。让学生用真实自然的语言传递自己的内心感受，体验写作的乐趣。
课题名称的界定和解读
我们每天都在生活，每天都有或多或少的感受。作为初中学生，他们有着活跃的思维，较强的求知欲，有着主观的判断，或者对自己，对老师，或者对周围的一切人或事物。生活化的作文教学就是要指导他们用语言工具描述事物，分析问题，表达真善美的情感，从生活中学习写作，培养学生的创造能力，发展学生的观察能力、思维能力、想象力。让学生喜欢写作，在写作时有话说，讲真话，能写出富有真情实感的作文，进而提高学生的人文素养。
《初中语文新课程课标》提出“写作” 是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识自我、认识世界进行创造性表述的过程，作文水平的高低是语文素养的综合体现。
生活化作文就是教师在作文教学中，引导学生体验生活，关注社会，感受时代脉搏，让他们在生活中
一、生活化作文的素材。1、丰富多彩的校园生活——学校是学生学习于生活的主要场所，学校生活中那些陪伴你成长的老师们、同学们，以及发生在班级里各种各样的事情都可以成为学生笔下的素材；也可以把美丽的校园作为作文的对象；还可以将学校里各种丰富的活动当作写作的素材。如：4月底的运动会，红五月
二、生活化的作文旨在在阅读中指导写作。阅读量大，信息量就会大，学生的语言表达、感悟理解等能力就会随之提高。其次，激发学生写作兴趣、写作热情，评改作文中，采用教师主导下学生互批互改的教学方法，变单向评议为多项互动，并适时地展览，制作作文周刊等方式，提高学生主动性，从而引导学生以积极，乐观的态度学习，生活。
研究内容
1、学生作文素材积累的生活化，在平常教学中，不断创设情景，引导学生深入感知生活，思考生活，积累生活的素材；
2、作文指导评价的生活化，即指导学生把生活积累用于写作沟通，从而用语言文字和文学手法描述真人真事，做到情感真挚、内容具体，立意积极向上，贴近学生生活实际。
3、教师下水文促进学生写作的研究。让研究教师更新教学观念，认真贯彻实施新课程写作教学理念，提高语文教师的写作教学水平。
研究方法：
1、调查法：深入教学一线调查，了解掌握学生前后的变化。
2、测试法：通过每次
3、行动研究法：定期和教研组成员研讨，阶段总结以及现场上课，听课、评课、讨论等。
4、问卷法：对师生进行问卷，这是最直接、最深入的调查。
课题研究的步骤和举措
（一）策划准备阶段（2014年4月——8月） 搜集信息，并进行分类、筛选信息
1、确定课题 2、制定课题《实施方案》3、查阅资料，学习相关理论，了解本课题研究领域的动态，进一步理解生活化作文教学的内涵。
（二）研究实施阶段（2014年8月——2015年3月）
针对学生实际，安排实践活动，开展各种形式的课题研究。如，问卷调查、话题沙龙等。
（三）总结提升阶段（2015年3月——4月）准备课题结题工作，制定课题结题方案，撰写课题结题报告。
课题成果的预期和呈现
（一）实践性成果
（二）理论性成果
（三）论文，学生的作品
生活化作文教学研究3
一、课题的由来及界定
1.课题的由来
《语文新课程标准》（实验稿）指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，应该是开放而富有创新活力的。语文课程的这一基本理念，奠定了语文教学走向开放、走向实践、走向综合的基础，也为作文生活化教学提供了政策背景。
大教育家陶行知的生活教育理论为生活化作文研究提供了理论借鉴和广阔的研究天地。作文活动本身是生活内容的一部分，在知识经济时代，它已成为一种重要的生活基本技能。作文的内容即生活的内容，作文教学可以成为生活教育的一个组成部分。作文即做人，生活的空间有多大，作文的领域就有多广，生活作文研究是我们在作文教学领域对陶行知教育思想的继承和发展。
作文是生活的再现、反映和创造，学生的生活内容是学生作文的基础。没有丰富的生活，就没有内容丰富的作文。教师只有研究、了解、丰富学生的生活，提高学生的生活能力，才能使学生掌握反映生活的本领、才能反映生活五彩缤纷的色彩。
而当前，小学生对作文可以说是恨之入骨，谈作文色变，认为写作时无话可说，枯燥无味。究其原因，就是因为学生的生活经历太过单薄，没有切实的感受，无法写出具有浓厚生活气息的作文。这是本课题的由来所在。
2.课题的界定
所谓生活化作文教学是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习习作，在学习习作过程中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。生活化习作教学植根于丰富的生活，因此，教学过程必将涉及多个智力领域，必将提高学生的学习效率。因此，涉及多个智力领域的教学活动必然从不同角度，以不同的方式去充分调动学生多方面的智力潜能，提高学习活动的质量。此外，生活化作文教学消除了传统习作教学中只重语言智能的弊端，使多元智能都有了充分发展的机会，在真正意义上保证学生的全面、综合的发展。
二、研究的目标、内容、方法、步骤及过程
1.研究目标
解除学生的畏作心理，让学生养成热爱生活、关注生活、善于思考、大胆创新的良好习惯。作文教学是育人工程的重要组成部分，教作文就是教做人，学作文就是学做人，生活化作文教学能使学生写出真、善、美的生活化习作，使学生敢于、勤于、善于，乐于说真言、写实话、吐真情，培养学生依据生活作文的意识、兴趣、能力、习惯以及对生活和习作负责任的态度，逐步提高学生的生命质量，进一步提升教师的理论素养、教学实践能力及教学科研能力。
2.研究内容
（1）构建生活化的写作素材
①享受学校生活。
②感受家庭生活。
③引进自然生活。
（2）学生发展的研究：探索写作素材的积累方法和途径,引导学生体验生活。
①在生活中训练写作。
②加强训练方式的研究。
③在阅读中训练写作。
（3）教师自我发展的研究：包括教师教育教学观念的转变、教育教学能力、创新能力等。
①教师作文评语生活化
②教师在平时也要多涉猎各个方面的内容。
3.研究方法
文献研究法、调查研究法、行动研究法、个案研究法
4.研究步骤及过程
第一阶段：理论学习阶段
认真学习相关理论，翻阅与小学作文生活化教学有关的论文和对课题研究有借鉴和指导作用的理论知识。以个人自学与集体学习、讨论交流相结合；规定内容与自主学习相结合的方式进行。
第二阶段：课堂研究阶段
课题组教师在理论研究基础上，研究学生，钻研教材，思考创设有效的教学案例，进行课堂实践。课后授课教师先反思，听课教师谈收获和建议。在研讨的过程中课题组教师体会了小学作文生活化教学的意义作用，逐步积累小学作文生活化教学的策略方法。
第三阶段：结题总结阶段
完成各项成果资料的收集整理工作，撰写《小学作文生活化教学的策略研究》结题报告。
本课题研究人员：
主持人：逄淑燕，房寺镇白塔寺小学语文教师，自毕业以来一直从事小学三、四年级的语文教学，积累了丰富的作文教学实践经验，对作文生活化教学有自己的见解和体会。
研究人员：曹玉燕，房寺镇白塔寺小学语文教师，自毕业以来一直从事小学语文教学，形成了一套自己特有的作文教学风格。
自小课题开展以来，两人均在承担主要的研究任务。
三、研究成果与成效
近一年来，课题组全体教师扎扎实实进行课题研究，教师们的科研意识有所增强，理论水平有所提高，学生的学习兴趣有所增强，认为上作文课是快乐的。现将成果与成效分述如下：
（一）文章类成果
在整个实验过程中，我们勇于创新，敢于尝试，勤于反思，善于总结。结合教学，做有心人，抓好每个能与生活密切相关的练笔机会，善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。通过练笔、座谈、测试、观察等方法，定期了解学生作文生活化学习的进展情况。通过该课题研究，老师的教学理念、教学行为发生了根本性的改变，教师的素质得到了提升，并在此过程中形成了以下多种理论性的研究成果，通过文字在博客中展示出来。
1.专题征文与研究论文
撰写了多篇关于生活化作文教学的论文，为小课题的研究提供了更多的理论依据，并被多次转载。
2.教育叙事和教育案例
撰写了多篇关于生活化作文教学的教育叙事和教育案例，为小课题的研究提供了事实基础。
3.教学反思与教学设计
撰写了多篇关于生活化作文教学的教学设计与反思，在实践教学中提高自己的理论水平。
4.研究感悟、研究随笔等
撰写了多篇关于生活化作文教学的研究感悟、研究随笔等，为小课题的研究增添了色彩。
（二）实践类成果
1. 学生掌握了写作素材的积累方法和途径，丰富了学生的写作内容，提高了学生的作文水平。
生活作文指导课的开设，使学生开始关注自己的生活细节。孩子们在玩耍过程中对生活中的人、事、物产生了兴趣，使孩子们的情感体验得到了丰富和提升，习作能力迅速提高。
课题活动让孩子更团结，班级更有凝聚力，学生的习作水平有了明显提高。在各级征文评奖活动中，王美雪同学、于鹏飞同学的习作获奖。
2. 构建了一个令师生满意的生活化的作文教学模式，促进了作文教学改革。
我们把课堂教学作为课题研究的主阵地，构建了生活化的作文教学模式：体验激趣---回忆再现---互动交流---方法引路---习作评析。充分利用现实生活中的语文习作教育资源，挖掘教材中的生活因素，构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的作文教学体系。通过寻找教材与学生生活的结合点，精心组织学习活动和探究活动，加强了课题的实践研究，从活动入手，创设的自主、体验、合作、探究的学习方式，改变师生生活。学生在广阔的空间里学作文，写作文。生活化作文教学模式的营造，发扬了教学民主、创设和谐氛围，学生感到自己真正是学习的主人，习作的主人，因而心情舒畅，思维活跃，求知欲旺盛，学生的习作也焕发出了生命的活力。
3. 探索出了多样的学生练笔的形式，激发了学生的写作兴趣，优化了作文教学。
我们力求对语文书中每一组的口语交际与习作进行精心的设计，让学生在有生活实践的基础上进行练笔，还通过“班级
四、存在问题及改进措施
1.存在的问题
（1）近一年的课题研究工作，总体上取得了一定的成绩。但仍有少数学生的习作的兴趣、态度和能力还是比较差的，作文对他们来说还是苦差事。所以，不管在以后的工作中遇到什么困难，我们一定会多关注学困生。
（2）教师讲评作文的方法仍须进一步探索。作文讲评是对学生写作实践全面检查分析的总结，对学生写作具有重要意义。据资料表明，学生，尤其是小学生，大都喜欢上讲评课，因为它既是师生思想认识上的交流，也是情感的交流，是学生期待的一次重要信息反馈。因而，对作文后的讲评方式，如何让作文讲评与生活更贴近，有待进一步的创新、改革。
2.改进措施
（1）通过研究和实践，达到小学生作文的训练要求，提高表达生活和思想的能力，给作文以生活的灵性，力克作文虚假空洞现象，使小学生的作文能力能基本适应社会生活的发展，促进人的发展。
（2）继续开展作文活动。凡学校有重要的活动，巧妙设计，开展有关作文活动，达到练笔的机会；对于重大纪念活动，开展演讲、讲故事比赛等。
（3）继续每周通过班会传播学生的优秀习作、通过黑板报公布发表学生习作的情况，加大对学生写作的宣传力度。
生活化作文教学研究4
一、 课题的提出：
从小学作文教学的现状看，教师主要以命题作文为主，学生的习作普遍存在假话、空话、套话、抄袭也相当严重，个别学生干脆就不写作文。究其原因：作文与学生生活、学习严重脱离，学生无内容可写。叶圣陶老先生早就指出：“生活就如泉涌，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这说明了生活对于写作的重要性。作文教学应该让学生直接参与生活实践活动，广泛接触自然、社会生活，以拓宽学生视野，丰富习作素材，而且在实践活动中受到品德、情感的陶冶。结合小学生的年龄特点，心理特点以及认知规律，以培养全面发展的新型人才为出发点，我将“小学生活化作文”作为课题，旨在让学生“在生活中作文，在作文中做人”。
二、课题研究目标
1、将作文教学与学生生活充分联系起来，让学生在朴实无华、绚烂多姿的生活中广泛吸取营养，在接触美丽的大自然及社会风情中陶冶情操，给作文以生活的灵性，激发学生写作兴趣与写作动机，克服作文虚假空洞现象，从而体验写作的乐趣，提高学生的生活质量与认识能力，真正促使学生树立正确的人生观和价值观，促进学生的健康成长。
2、通过研究和实践，总结出小学作文教学生活化的基本途径、基本目标、内容的组织、方法的选择、教学程序的设计，得出作文生活化教学策略的理论与操作性结论。构建小学作文教学生活模式。
三、课题研究内容：
1、创设有利于作文教学的环境，实现学生从“怕写”到“愿写”的转化，达到会写、乐写。
2、贯彻“大语文”的教学思想，走“生活作文”之路，丰富写作素材，激发表达欲望，提高习作水平，让学生综合素质和谐发展。
3、追求多种形式的生活作文表达方式，丰富生活作文的写作内容。
4、构建开放的作文教学模式。
四、课题研究的理论依据
1.《语文课程标准》指出，写作教学应贴近学生生活的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。教师应广泛接触学生全面观察学生要了解学生的喜怒哀乐，引导学生留心观察和用心体验周围世界和现实生活，并及时做好记录，为写作而积累。
2.叶圣陶的教育教学思想。修订版“大纲”也强调，指导学生作文：要从内容入手，要引导学生接触自然，接触社会。在实施素质教育的今天，改变单调的课堂作文教学模式，创设良好的交流机会，有利于学生习作水平的提高。
五、课题研究方法及过程
研究方法：采用文献法、调查法、行动研究法、经验总结法
研究过程：我们进行生活作文研究，首先理清的一个思路就是生活与作文的关系，即：作文即做人，教文以教道，生活与作文是统一的，生活作文是富于生活教育之中的。
1、.在生活中积累写作素材
（1）享受校园生活
抓好每天在校时间，安排读、讲、说的机会。尽量利用校园里的一切活动，引导学生留心观察生活，通过观察、记录、交流，学生不但占有了大量鲜活的第一手写作素材，而且切实感受到了时时处处有生活，用笔去描绘生活，赞美生活。如每天利用晨会时间向学生进行一句话教育。“以书为伴，终生受益！”、“学会倾听，也是一种良好的学习品质！”让这些富有哲理又有教育意义的话，每天出现，日积月累，学生收获颇多。每天安排上课前的3分钟演讲活动，内容不限，天文地理、人情世态、社会自然、包罗万象，但不得重复；形式多样，可以是社会热点、焦点，可以是自己的所思所想，可以是日记、散文，也可是诗歌、故事。。同时课题活动与重大节日结合起来，如运动会上写的`广播稿；比赛后写的赛后感想；迎“六一”、庆祝“教师节”提出的活动方案等等，为学生创设练笔的机会，感悟生活，在生活中认识世界，认识自我，表达自己的真情实感。
（2）感受家庭生活。
放学后、星期天，学生常和父母一起参加家务劳动，这些劳动生活可成为写作的一个重要内容。让学生写些日记、留言条、请假条，书信等。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动，体验劳动的滋味等，引导学生把这一切装进自己的“作文素材库”。我们曾开展《今日我当家》学生家庭生活活动，在此项活动中学生用20元钱，真正的体验了当家买菜做饭的经历，活动中学生感受颇深：很多同学明白买菜要买既便宜又新鲜的；洗菜要用流动的水，不能长时间泡菜；切菜更需要长时间练就刀功、炒菜的学问更大：倒油前锅里不能有水，油热多长时间可以放菜等等生活常识。活动中有的学生感受到了父母的辛苦；有的学生改变了自己的消费观念，学会理财；也有在活动中只顾自己，不管父母的自私孩子，让家长看到了今后教育的方向。
(3)关注社会生活。
社会是个大学校，它具有广阔的空间。让学生亲身经历，自主实践后，再尝试练笔。如在今年3、12植树节时，组织学生在秦岭脚下开展植树活动，学生写的《我植树我快乐》真实具体；在陕西寻找绳王活动期间，学生积极参与，通过校、县、市层层选拔，我校在西安市跳绳比赛中获得三等奖，学生的那份热情也被电视台陕西教育电视台录成宣传片，在《e起挑战》节目中滚动播出；13年借“家乡文化大搜索” 主题队会活动的开展，孩子们通过收集资料，调查访问了解户县的历史文化、风土人情、建筑风格、美食特产等，从而写出了《夸家乡爱家乡》、《做文明的陕西人》等多篇佳作，做了两期校级优秀习作展览；我们还组织学生慰问孤寡老人，寻找文明人，统计交通违规行为等社会活动。学生通过体验生活，情感有了积蓄，从而能很好地激发学生的习作动机，进入描绘社会生活情境作文中去。
(4)引进自然生活。
美丽神奇的大自然，它不仅属于画家，更属于小学生。和学生一起来到学校对面的绿花带内寻找春天；去离学校近的汤河公园，欣赏五月的牡丹、芍药，八月的荷花，九月的菊花，汤河水的变化；让学生仔细观察一年四季的风；看一看特有的大海。如我们“游牡丹园”活动，学生不仅感受到了花美，写出了《花儿朵朵开》的写景习作，也感受到了人们赏花、画花、爱花的热情，了解现在牡丹的生长情况和有些游客的摘花、踏花的不文明行为，写出了《花美人不美》等独特视角的习作，并和牡丹园的管理人员一起行动起来，写倡议书。
2.抓好课堂主渠道，探索“生活化”作文教学新模式
（1）改进作文课堂教学，启发学生将作文与生活相结合，写具有真情实感的生活作文，是本课题研究的核心任务之一，因此我们加强了作文指导课的研究。对记实文指导做了（体验激趣+回忆再现+互动交流+方法引路=习作）的尝试：
第一步：激发兴趣，体验生活。精心设计导语、故事、活动、游戏等，拨动学生心弦，丰富生活体验，激发习作兴趣。如学生写《我的妈妈》，不妨先安排“采访活动”，让孩子们先去采访爸爸、爷爷、奶奶、姥姥、乃至伯伯、叔叔、邻居和同事，问问他们眼中妈妈的形象。使孩子们更深刻地了解自己的妈妈，从而为写作好准备。
第二步：个体思忆，再现生活。采用多种手段，打开学生记忆窗口，再现生活细节。我们充分利用多媒体这个优势，在网络上下载相关的图片以及配套音乐，自己录制的录像短片等真实的场景，可将学生带入一个他们身边经常发生的小事当中，使他们如临其境。记得以《值日》为题习作，孩子们在留心观察值日后完成习作，初稿写得还是不尽人意。课上播放录制的值日场景，在关键时刻如值日时的拿笤帚时的姿势；扫地时的动作；擦玻璃时的神态；蹲地时的语言，适当暂停定格，给学生以交流的时间，想象回忆自己值日时的点滴，学生交流后积极投入到写作当中，一节课下来学生的习作抓住了感动的瞬间，丰富了写作的内容。
第三步：互动完善，思考生活。在相互交流中，加深对生活的认识，拓宽思路。如在比赛成败后，让学生总结经验教训，交流赛后感受，小小的思想里，并不比老师想得少，在大家的集思广益下，任何困难都能找到最佳的解决办法。
第四步:写好开头，构思立意。在写作时许多同学冥思苦想半天就是写不出来，有时七拼八凑但总觉得不满意。为了让学生写好习作的开头，向学生介绍好掌握的开头方法如：开门见山法、渲染气氛法、设置悬念法、
第五步：笔述成文，记录生活。
有了前几步的铺垫，要力
（2）重视习作后的评改
“批改”是作文教学中的重要环节。教学生批改作文，不仅能促进学生写作而且能让学生在不断品尝成功的过程中养成认真学习、勤于思考、精益求精的好习惯。在作文教学中，我尝试让学生参与讲评，使他们成为评议的主角。在组织五年级的学生评改作文采取了以下形式：①班级评改。挑选两篇对比性较强的学生习作，由习作者本人朗读后，全班同学参照讲评要点进行评议，进行对比评改，在充分肯定作者成绩的同时，找出不足，提出修改意见，进行客观评价。②分组评改。在集体修改之后，可组织学生分成小组进行评改。分组时，教师将学生按写作能力高低搭配分组，指派能力强的学生担任组长。评改时，由组长朗读习作，其他组员认真听。读完后，组长组织组员发表对习作的意见，并由组长归纳小结后工工整整地书写在习作后面。采用这种方法，可以使学生在修改别人习作的同时，提高自己评价作文的能力和表达能力。③教师评改。教师批改时，不但要看原文，还要看小组对原文的批改，对双方都进行评改。教师批改时，要把学生在文章写作中表现好的方面（比如文章好的结构，好的句子，用得好的词语等）都点出来，加以表扬，同样在不好的地方也应写明理由和修改意见。在每个学期的学期中和学期末对有代表性的师生共同评改后的学生习作加以展示，对细心观察生活，体验生活，感悟生活，能写出真情实感的习作给予表扬。
3. 通过多样的练笔形式，提高学生作文水平。
在作文教学中，教师要引导学生多观察，以丰富生活，积累情感；多思考，以获取灵感，提高认识；多练笔，以表达意愿，巩固技法。引导学生从“我”的世界走向“周围的世界”，从“我”的生活走向“社会群体”的生活。从作文课堂走向社会大课堂。我们通过体验生活的丰富多彩，鼓励学生用笔把它记录下来。想写什么，就写什么；能写几句，就写几句 。这样，每天都有同学习作。定期评比，评出班内的“最佳作者”、“最佳读者”。评比的重点是感情是否真挚和语言是否顺畅。评出的优秀日记，每天都要抽空让小作者在班里朗读，并向优秀刊物推荐发表。使学生养成随时随地观察生活、记录生活的习惯，使他们的眼睛和大脑迅速敏锐起来。也使学生健步踏入一个“生活——写作——生活”的良性循环轨道，可以把读和写、写和评、写作与生活有机结合起来，让学生感到写作的轻松，协作的快乐。当孩子拿到日记本时，家长也会争相阅读，品头论足。于是更促进了教师、家长和学生的交流。
六、课题研究成果
1. 学生掌握写作的基本技巧，提高了学生的写作水平。
生活作文指导课的开设，使学生开始关注自己的生活细节。孩子们在玩耍过程中对生活中的人、事、物产生了兴趣，使孩子们的情感体验得到了丰富和提升，习作能力迅速提高。课题活动让孩子更团结，班级更有凝聚力，学生的习作水平有了明显提高。已形成的学生作品集有《七彩生活》。
2.生活化的作文教学模式推进了作文教学的改革。
我把课堂教学作为课题研究的主阵地，构建了生活化的作文教学模式：体验激趣-——回忆再现——互动交流-——方法引路-——习作评析。 充分利用现实生活中的习作教育资源，挖掘教材中的生活因素，构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的作文教学体系。通过寻找教材与学生生活的结合点，精心组织学习活动和探究活动，从活动入手，创设的自主、体验、合作、探究的学习方式，让学生在广阔的空间里学作文，写作文。生活化作文教学模式的营造，发扬了教学民主、创设和谐氛围，学生感到自己真正是学习的主人，习作的主人，因而心情舒畅，思维活跃，求知欲旺盛，学生的习作也焕发出了生命的活力。
3.多种形式的练笔激发了学生的写作欲望和灵感。
在教学中我针对语文书中每一组的口语交际与习作进行精心的设计，让学生在有生活实践的基础上进行练笔，还通过“影评”、“周记”、“征文”等不同的练笔途径，让学生感悟生活，创造生活，激发习作的兴趣和动机，把游览到的风景名胜，了解到的家乡风土人情，收看到的电视新闻，搜集到的学校大事、班级趣闻等等一一表述出来，重视每次练笔后的交流与展示。多鼓励学生“读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐”，“把习作贴在教室里，让大家欣赏”，每周推出5名练笔“小明星”，请他们朗读自己的美文，其他同学谈感受、说体会、学好词。在习作交流中培育学习的成就感，也让每周登场亮相的同学树立习作的信心、找到写作的乐趣和灵感。从而也促进了作文教学的优化。
识字三字经
1.怎样读准音：
认声母，辨韵音，读准调，直呼出。
2.怎样记字形：
依部首，辨结构，想画面，多比较，善归类，勤查典，易错字，重点记。
3.怎样理解字义：
理解字，不忘词。认部首，识大意。善比较，明意思。
4.怎样写好字：
横要平，竖要直，横后竖，撇后
学词三字经
1.怎样理解词义：
解词义，方法多，不离句，是基础。想图画，作描述。互比较，细推敲;明语镜，辨准确。词分解，再合并;找近反，推词义。
2.怎样辨
近义词，难分辨。搭配词，造句子，明范围，知深浅。反复辨，词义现。
3.怎样归类词语：
细读词，明范围，标准定，类自明。
4.怎样区别“的、地、得”：
词搭配，讲方法，的地得，辨明白。名词前，要带的`;动词后，得跟走;动词走，地带头。
5.怎样记忆词语：
明词意，细推敲，反复读，时时想，经常用，忘不掉。
6.怎样积累词语：
生活中，词语丰，多观察，记心中。多读书，勤摘抄，时整理，常运用。
学句三字经
1.怎样理解句子：
要解句，先细读，定重点，细品味。结合图，理关系，巧联想，扣词语，扩缩句，剥竹笋，善比较，变句式。看上下，明句意。
2.怎样改写句子：
明结构，提问题，再解答，扩充句。的地前，词语省，得字后，再删去，细细读，须完整，收缩句，要记清。
变把字，很容易，把对象，放动前。反问句，先明意，写出句，变陈述。
3.怎样造句：
先解词，明词义，巧搭配，句通畅，再细读，须完整。
4.怎样给句子排序：
通读句，明大意，理条理，排顺序。
5.怎样修改句子：
缺成份，补充之;矛盾句，去一个;词重复，删其一;词颠倒，要调正;搭配错，重安排;用错词，须改正。
6.怎样运用标点符号：
意未尽，点逗号;完整句，划句号;感情强，打叹号;有疑问，用问号;词并列，标顿号;引下文，添冒号;说的话，加引号;并列句，用分号。
阅读篇
一、怎样分段：
读全文，明思路;抓特点，段自明。同内容，并成段;单意思，独成段;时间明，按推移;叙事情，视变化;地点清，按转换;是说明，依内容。
二、怎样
三、怎样
明内容，清目的;连段意，答问题;审清题，仔细品;
抓要点，明背景;叙事情，抓重点;写景物，思特点;细推敲，套格式。
四、怎样捕捉中心句：
中心句，是灵魂;抓主旨，明目的;寻总起，找总结，觅过渡，不可略。
五、怎样读懂一篇文章：
览全文，明内容，词句段，细品赏，深入读，悟感情。
记叙文，很重要，六要素，必分清。
说明文，层次清，仔细读，自然明。寓言篇，趣味浓，
阅读后，明道理。童话文，都爱读，颂善美，陶情操。
六、怎样阅读古诗：
明背景，知诗人;扣字眼，解诗题;抓关键，明诗意。想意境，悟诗情。多咏诵，背诗文。
七、怎样进行课外阅读：
课外书，广泛读，增智慧，长见识，明道理，学做人。
八、怎样朗读：
口齿清，读准音。不丢字，不添字，不重复，不颠倒，不破句，不
陈述句，语调平，感叹句，调下降，疑问句，调上扬，辨清句，读好调。
停顿时，有层次，按节奏，作强音，重读音，有规律，快与慢，按感情。
九、怎样背诵：
要背诵，先读熟。理词句，抓关键，细分
作文篇
一、怎样观察：
观察好，得用脑。眼耳鼻，嘴与手，观察时，都用上。先用眼，细细瞧，形色态，细分辨。听声音，嗅气味，触形态，动脑筋。有顺序，善比较，突重点，巧联想，抓特点，观察好。
二、怎样收集材料：
多用心，善思考，勤摘录，多剪报。
三、怎样审题：
要作文，先审题。明范围，扣题眼，知数量，清人称，附加语，须重视。
四、怎样选材：
选材料，须扣题。熟材料，先选新，既真实，又典型。
五、怎样构思：
定中心，宜扣题，无须多，不偏离，既正确，又鲜明，立好意，才下笔。
六、怎样列题纲：
列题纲，搭架子。定中心，理思路，明详略，细琢磨。
七、怎样开头：
开好头，是关键。直入题，设悬念，描绘景，抒发情，借故事，引入文，先
八、怎样结尾：
结尾好，味无穷。自然收，忌添足;巧总结，点中心;善启发，留余地;暗照应，成一体。
九、怎样过渡：
衔接段，靠过渡。用词语，巧铺路;用句子，架设桥;用段落，妙连接。忌生硬，忌跳跃。
十、怎样写具体：
写文章，须具体。多形容，多修饰;细心描，大胆想;善分解，巧对照;从整体，到部分;先场面，后聚焦。
十一、怎样绘景：
形色态，观察清，抓特点，按顺序，融入情，精描绘。
十二、怎样状物：
选好物，先熟悉。明来历，知用法。察外形，按顺序，形与色，要看清，抓重点，细描绘。
十三、怎样叙事：
六要素，要记住，年月日，写清楚，环境清，人物有，起因前，脉络连，写结果，别含糊。有重点，有详略。
十四、怎样记人：
描肖像，记衣着，绘长相，点神态，言与行，要逼真，察心理，见精神。
十五、怎样修改：
读中改，细增删，调并换，文意畅。标点号，用恰当。多推敲，严把关。热加工，冷处理，互批改，互借鉴。
十六、怎样改写：
通读文，明要求，细比较，找差异，增删换，细推敲，再通读，达目标。
十七、怎样扩写：
明中心，抓要点，善想象，多描写，抒真情，巧议论。
十八、怎样缩写：
抓中心，明要点，理思路，清梗
十九、怎样看图作文：
看仔细，想合理。一看人，二看景，三看事，分主次。推前因，想结果。看中想，求创新。
二十、怎样写应用文：
写日记，有格式，见闻感，都可记。
写书信，按格式，言得体，有中心。
板报稿，重选材，言简明，标题新。
应用文，讲格式，多实践，活运用。
记叙文1
谦让是一种美德，往往你谦让别人，别人就会给你最大的回报!
我在网上见过一则这样的故事有一个老人他去世了，他和他的狗到了天堂和地狱的门口。守在门口的一个守卫说：“你们两个人其中要有一个人要去地狱，一个要去天堂。”听完老人马上向天堂跑，看到这里我就觉得这个老人非常的坏。可是事情并不是这样的，到了天堂门口老人在门口前停了下来狗也停了下来。那个守卫就非常的疑惑不解，他就问：“老人，你已经到了天堂门口怎么还不进去呢?”老人就笑着说：“其实我并不想要进天堂我只想要我的这一只狗进入天堂。”守卫就更加疑惑了说：“那你为什么还要往天堂的路跑呢?”老人说：“我这一只狗啊特别的忠诚啊，只要主人在哪里他就跟去哪里。所以我不得不跑到天堂门口让他进去。”
守卫听了，热泪盈眶，把他们两个人都送到了天堂。在哪最后一刻我也感动了。是啊只要是人都会谦让的，我在那时想到要是那一只狗肯定会更加的忠诚，更加的照顾主人。
人间处处有谦让，比如说我们厂里吃饭时选中了同一碗，我们肯定都会谦让，把那一碗让给他人，在做公交车的时候青少年看见有老人或者是妇女都会把位置让给他们，在过人行道时我们总会把路让给他人……还有很多很多这样的事例，所以我们要对人人都谦让这样别人也会给予你回报之恩!
记叙文2
每个人都有一个属于自己的一个独特的世界，在这个世界里，你可以充分地去发挥自己的特长，让别人对自己刮目相看。
我的爱好是打乒乓球。每天一回到家，我都会拿出乒乓球拍好乒乓球，对准墙上打，这样做应该说是热身吧，为的就是等爸爸回来和他决一死战。现在，乒乓球对我来说应是不可缺少的东西吧，每次我有不开心的事时，比如说考试成绩吧。一旦考差了回家就被妈妈训，一训就是一个小时，就算是超人也受不了，这时，我马上抓起乒乓球拍，气冲冲地跑下楼，看见有人在打乒乓球，马上跟了进去。打球时，我全神贯注地盯着球，然后看准回击，成绩的事已经全忘了，打完，心情也舒畅了，烦恼随着汗流走了。
不知为什么，在我一开始接触乒乓球时，曾有好几次想放弃，到最终喜欢上了打乒乓球。可能是受到爸爸的影响?也可能是因为我的人生里注定要有乒乓球呢?
回忆到以前，爸爸在我三年级时教我打乒乓球，当然，一开始就笨手笨脚，好几次想接到贴近网的求，整个人趴在桌子上，然后鼻子就撞上桌面了。当时我真是气炸了，把乒乓球拍往桌子上一扔就走了。爸爸还是好几次邀我去打球，可每次都是不欢而散。有一次，爸爸和我说：“为什么每次都不开心呢?”我说：“麻烦，不想打了，我放弃。”爸爸说：“怎么，怕输?”这句话我可不能当没听到，然后自尊心开始作怪，迫使我参加学校球队，练技术。几年过去了就到现在这样了。
没想到我真是个笨蛋，中了简简单单的激将法，不过这样的结果也不错。我喜欢打乒乓球。
记叙文3
每天清晨，闹钟的“丁零”声还没住，妈妈就开始唠叨了：“宝儿，快起床，再不起就迟到了，快!快!快!”着急得好像要上战场。妈妈的唠叨是我每天都能听到的最有魔力的声音。
每天每时她都不厌其烦地唠叨个不停。
在这唠叨声中，我就像被上满了发条的小玩具，闭着眼睛开始穿衣、洗漱、吃早饭，还要强打精神回答妈妈一声声的唠叨。这时妈妈的唠叨不但烦人，而且我觉得它也是世界上最难听的声音。可每当我走出家门，走进我喜爱的校园时，我会想到如果没有了妈妈一声声的唠叨我又如何能准时到校呢?
中午一进家门，未见其人，先闻其声，“快，换鞋、洗手、吃饭，书包挂在椅背上。”刚吃完饭坐在沙发上，妈妈又喊：“来刷牙、午睡，别躺下看书，会把眼睛看坏的。”这时我真恨妈妈的唠叨，可还没等听完下句话的内容，就已进入甜蜜的梦乡。午睡后，我精神抖擞地上下午课时，就会觉得妈妈的唠叨是我奔向目标不可缺少的航标。因为妈妈的唠叨就像一道道数学题，总是那么严谨，让我马虎不得。做每件事不得不按妈妈的唠叨去办。就这样，妈妈的唠叨使我养成了良好的生活和学习习惯。
晚上回到家是妈妈“唠叨广播电台”的黄金时刻。向她汇报学校的一切是见面后的第一件事，也已成为很自然的一件事了。她总是忘不了叮嘱我：“要尊敬老师，要和同学们友好相处，要注意听讲，要有集体主义观念，有不会的要及时问老师……”我只要有一点进步，妈妈立即打预防针———不要骄傲。考试失败了，妈妈总是帮着找原因，又是总结教训，又是给我打气。妈妈真是为我操碎了心。
我在妈妈的唠叨声中成长，妈妈的唠叨是世界上最好听的声音，这声音含着浓浓的母爱。
记叙文4
生活如一幅五彩缤纷的画卷风景诱人，有些事也忘记不了，那里有苦、有甜、有酸、有辣……今天回忆起来，却又是满满的感动。
那天下午，我和妈妈一块去菜市场买菜，我们有急事，准备一买东西赶紧回家，我们就三下五除二，赶忙跑到卖菜摊上去买菜，卖菜的人是一个老爷爷，胡子很长，好像饱经风霜，看起来一股穷酸落魄相。妈妈与那老人就砍起价来，那老人不让价位，我就和妈妈一起砍，可人家丝毫不让一分一文。但生意要成，就要有人退步，在我俩的不懈努力下，老人忍痛让了一步，让我妈妈占了便宜了，哈哈，我们把头彩拿到了，那老人就把菜给了我和我妈妈。
我看一下时间对妈妈说：“快、快……文具店马上关门了，我们快一点儿去文具店买文具吧。”走在去买文具的路上，“哎呀！”妈妈突然喊了一声：“回家的钥匙没有见了。糟了，肯定是买菜时走的太急，把钥匙忘在买菜摊上了。”我说：“走啊，去找那个老人要啊。”可妈妈说：“现在的人坏着呢，见着都不一定给咱，而且你看，现在都这晚了，谁还卖菜呢？”
我和妈妈虽这样想了，但还是决定去菜市场转悠转悠，兴许能碰上一个“意外”，我们打定了主意，就往菜市场赶去，我们看到许多卖东西的摊子已经收拾了。我们抱了最坏的打算走到菜市场的深处，惊奇地发现那老人焦急的在原地打转，手里拿的是我们家的钥匙。
我们看到了他，他也看到了我们，“你们终于来了，这是你们的钥匙。”他把手中的钥匙递给母亲，转头就走，我说了一声：“谢谢，老爷爷。”“不客气，就怕你们不来呢。”我从妈妈手里拿过钥匙，发现钥匙是暖暖的，还带着老爷爷的体温。
原来世界上的善良人不会因为生活拮据而不善良，我们却用自己的思想定格了别人，感动了自己。
记叙文5
这世界只有一个懂我的人。
她在我那段混沌的日子里出现，又一个转身，离开了。
她和我长得一样，也和我一样地生活。我开心，她和我一起开心；我难过，她和我一起难过。我们一起吃饭，一起听着心动的旋律，一起望着同一片天空。我喜欢做我喜欢做的事，她也形影不离。我和她讲着我的故事，话很多，但她总静静地聆听着，像阳台上的那株草，一动不动。我坐在床上流着泪，她也流着眼泪。我抱着玩偶在衣柜前跳着神曲中的舞蹈，她也抱着玩偶在衣柜前跳着神曲中的舞蹈。
我慢慢地喜欢她，喜欢她的简单，简单得眼眸里只剩植物的葱茏。
“你是谁？”我静静地问。
“我是你。”她静静地答。
我一点也不在意她的存在，因为她让我看到了我自己，甚至可以说，我很喜欢很喜欢她的存在，我不知道如果没有了她，我的世界会是一个什么样子。我害怕，害怕她离开我。但是那天还是来了。
她对我说：我要离开了，我要过我自己的日子了。”说完后，她像一阵青烟，消散在风中，再也没有了她的身影。我呼喊，我寻找，但还是不见她的踪迹。
“她从哪里来？我又在哪里遇见她的？她又去了哪里？”闭上眼，靠着柔软的枕头，我期待着在我的梦里出现：
又是一个新的周一。校服，红领巾，困意，都跟着我到了学校。我遇见了她，和我穿得一样，我们匆匆跑进教室，连句招呼也不打。忙碌的生活在周末的背影后开始了。她一声不吭地坐在位置上，做着和我一样的作业，但一声不响，当我摇动她，追问她的时候。我醒了，她却散了。
我期待着，期待在转角再一次遇见她。
记叙文6
人的一生都会碰上选择，有容易选的选择，也有让人进退两难的选择，而我，也碰上一件让我进退两难的选择。
前几天，同学买了一只仓鼠，他背上是灰色的条纹，肚子是雪白的，两只眼睛机灵的转着，还不时的用爪子“洗洗脸”挠挠痒，可爱极了。同学看见我那么专注，说：“我妈妈肯定不让我养，要不先在你家放几天，可以么?”我一听，爽快的答应下来。
这个小家伙十分可爱，跟我没几天就混熟了，老是跟着我，像我的影子一样。可是，我刚养了不到一个星期，倒霉的事就来了。
早上，我跑步回来，刚进门，妈妈就对仓鼠下了“逐客令”，理由是太脏了，污染环境，让我把它处理掉。
我十分难过，但妈妈的话我不能不听，我只好来到同学那里，没想到，他刚见到我就说：“我不要了，仓鼠送你了。”这是个令人兴奋的事情，可我怎么也高兴不起来。我回到家，问：“妈妈，可不可以把它留下来?”妈妈斩钉截铁的说：“不行，你要再不送人，我就把它扔出去!”可我实在不想把仓鼠送人，可是后路已经断了，留在家里绝对行不通。无奈之下，我大喊：“老师常常让我们爱护动物，现在，我连收养一只动物都不行，这是为什么?”“因为他太脏了，别说了，快去吧!”一听这话，我好像是突然被洗了一个冷水浴，大脑里一片空白，这怎么办?
同学们，快帮我想想办法吧!
自评：我养了一个星期的仓鼠，可妈妈不让养了，我真不想送人啊，可是妈妈的话我不得不听，于是，我就写了这篇文章。同学们，我该怎么办呢?
记叙文7
人与人之间的距离是很大的，有身价千万的明星，有一穷二白的乞丐；有文质彬彬的博士，有素质低下的工人。我们是要做哪一种人呢？
那一次，我坐上了地铁，地铁里面闹嚷嚷的，无法安宁下来。我看着车厢上面写着的“禁止在车厢内吃东西”的标致，可是却眼睁睁的看见了那些边吃快餐，边喝饮料的那些青年小混混们，不禁地感叹道。要知道，在外国，地铁上是安静的。放眼望去，外国人拿着一本书，认真的看着，就连那些老人们也在看一些杂志或者报纸，素质多高啊。没有任何的纠纷。可是在国内却是这样的……突然，一个急刹车，一个人的可乐洒了出来，那个人破口大骂司机是怎么开地铁的。还说车上一个打扫卫生的人都没有。我心想，你就不曾看见那个标志吗？要是人人这样，那岂不全乱套了吗？
我记得我曾看过一个小故事。一个穿着艳丽的青年，站在那里嗑瓜子，一位满脸皱纹的环卫工人上前告诉她这样做是不对的。那个青年下意识用手在鼻子上扇了扇，以把臭气避开。然后大声责怪那个环卫工人说：“要是我们不往地上扔垃圾，你们还有工作吗？”是啊，环卫工人还有工作吗？答案是否定的，如果每一个人的素质都高了，当然不需要环卫工人，可是就是那些素质低下，但是却无法发现并反省自己的错误的人，公然破坏大家的生活环境，把我们的公共环境破坏的一团糟，难道环卫工人不该出现吗？
地铁到站了，我出了地铁站，看着繁华的大路上车水马龙，我再次感叹道：“发展多么快啊！那些人该醒悟了吧！不能把人与人之间的差距给变得那么大，给我们的发展做出一些进步，让我们的生活更加美好，不能让以后的后代看不起我们啊！”
记叙文8
什么是“狂“?是纵情任性的放荡骄恣?还是全身投入到疯狂的状态之下?或者是……
中国的小朋友，甚至是外国的小朋友，一到生日，一定非常希望得到一份生日礼物，而得到生日礼物的时候，却又非常想知道，这个里面究竟装着什么东西，当然了小时候的我也不例外!
现在的书桌上，抽屉里还有好多各式各样的生日礼物，有的来自那个蹦蹦跳跳的童年，有的来自不久之前的小学时代。它们每个都有着一个精彩的故事，就是那一个个绚丽多彩的外型，把我捧成为了故事中的主角。
记得小时候，有一个瓷制的小熊，举着手，碰一下，还可以晃晃脑袋。从小伙伴手上接过时，阳光那时很好，阳光照在小熊光洁的脸上，很明媚。小伙伴说我像它一样天天快乐。小孩子嘛，只会说些快乐，开心，高兴的话，简单但无比真诚。我当时一定是笑着点点头。作为生日礼物，有些小伙伴写了些想对我说的话，这也许是回忆一段彼此的时光，也许是摘录一句好书里的话，无论什么，都给我温暖。从小到大，一直能藏在我心里，使我不寂寞，不孤独，……
长大了，见到的也多了。而这些礼物的概念在我眼中模糊，让我迷茫，我亲眼看见了同学们为送生日礼品而显露出的愁苦面容，我亲耳听到了朋友们为送节日礼物而发出的无奈呻吟。不容置疑，现在认为这些礼物纯属是一种奢侈浪费，成为了一种风气，一种腐败。这样的礼物，没有真情，不过是块冰冷的石头，让人心寒。当礼物也开始在我们的意识里褪色，那我们的回忆还能留下些什么?真希望每个人都能让礼物存在，也能让真情存在。
礼物传递在人的心中，我为礼狂，我为“真礼”而狂。
记叙文9
太阳炙烤着大地，人们走在路上，仿佛是在烤炉中一般，只有打着伞的人才能享受仅有的阴凉。豆大的汗珠从我脸上滑落，滴落在我的手上，竟有点生疼。此时我肚子里仿佛有一团火在燃烧。要是有一家饭店就好了，我心中默默的想。
就这样走着，走着。渐渐的，我的背似乎背着千斤重石，手心也冒出了珍珠般的汗珠。每当我经过一个店面，眼中都会闪烁出希望的光芒。可惜没有一个是吃饭的地方，我的眼神慢慢黯淡了下来。就在我准备失望的离开时，一转头发现了一家饭店。我猛地冲到了门前，那扇门是玻璃做的光线十分明亮，里面坐满了人，有的的在聊天，有的在点菜，有的在看手机。
我匆匆忙忙的拾阶而上，一进屋，一股清凉夹杂着菜香朝我扑面而来。菜单非常丰富，让我眼花缭乱。最后我还是选择了我最爱吃的辣椒炒肉饭。饭菜一上桌，那浓浓的香味就让我口水直流。我迫不及待地端起了碗，正在狼吞虎咽时，“你可真能吃。不过吃饭要慢点哦！”一个女孩的声音传入了我的耳朵。我一回头，发现一个和我同龄的女孩正站在我面前，笑眯眯地看着我。
我诧异的发现，她竟然穿着工作人员的衣服。我仔细打量起来，她的皮肤白白的，如同鲜牛奶一般，红彤彤的脸蛋上挂着一双明亮的大眼睛。可是她的指甲缝里却有着一些饭菜的残渣，衣袖上也沾满了油。这时，我突然捕捉到她的眼睛里突然闪现出一丝羡慕，这眼神缓缓流淌在空中，轻轻的拂过我的脸颊，撞入我的瞳孔，慢慢流入了我的心中。
我感觉到她无声的诉说，从她那豆大般的汗水中，从她那蓝色的抹布中，从她那疲劳的身躯中……
记叙文10
“耶!”一阵欢呼声差点把屋顶掀翻。原来，我们学校全体同学要去看马戏表演。
我们排着整齐的队伍，像一条彩龙向目的地行进。远远看去，大面包似的蒙古包上写着醒目的“越野马戏团”五个大字。沿着铁板架成的斜坡我们有秩序地进入场内。四周围排满了一层又一层的椅子，中间是一个圆形大舞台。扑塑迷离的灯光中，我们兴奋地等待着马戏的开始。
“各位来宾，各位同学，大家好!欢迎光临越野马戏团……”在掌声雷动中，精彩的节目一个接着一个上演。有造型独特的集体舞，有优美浪漫的“蓝色遐想”，有技术精湛的“蹬术”，有滑稽搞笑的小丑表演，还有惊险刺激的“荡桥飞人”……
在各项精彩绝伦的马戏表演中，我对蹬术颇感兴趣。一位姑娘躺在一张椅子上，把脚伸得高高的。工作人员把一个足有200来斤重的大缸抬到她的脚上。随着她两脚一蹬，大缸由慢到快旋转了起来。大缸像被粘在脚上一般，无论怎样翻转也不会掉下来。接着邀请了一个我们的同学，坐到大缸中间，她还是能够把大缸蹬得轻松地飞旋起来。更让人目瞪口呆的是，接下来大缸换成了一张方桌，她能把方桌蹬的像“二人转”演员手里的红手绢。
最精彩的莫过于“荡桥飞人”这个节目了。演员们先拉开一张大网，斜着安置在场中央。一个人爬到网顶端的云梯上来个“倒挂金钩”。大网的对面有一座荡桥，三个演员在桥上一前一后，越荡越高，荡桥简直倒竖起来了。我的心都提到嗓子眼上。这时站在最前面的一个人朝着云梯飞了过去。场内尖叫声震耳欲聋，飞人却还在空中手舞足蹈了一番。我的心随着“倒挂金钩”接住了飞人才又落回到肚子里。
精彩的马戏，在阵阵尖叫声中结束了，在雷鸣似的掌声中结束了。
记叙文11
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活;童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
我很小的时候，常去外婆家玩，外婆住在农村，所以吃的全是自己种的。吃饭了，我指着碗里的黄瓜问：“外婆，这是什么?”“是我自己种的黄瓜。种瓜得瓜，种豆得豆，都是有机的绿色蔬菜，很有营养的，快吃吧!”外婆对我说。“种瓜得瓜，种豆得豆，是不是种什么就得什么呀?”我好奇地问。“是呀，只要你把种子埋在土里，它就会发芽、长叶、开花、结果。好了，快吃饭吧。”外婆的让我立刻精神起来，心想：种瓜得瓜，种豆得豆，种糖果就得糖果喽!我要把我所有的糖果都埋在土里，长成许许多多的糖果树，我就有吃不完的糖果啦!于是，我快速地把饭吃完，跑到我的房间，拿出我的宝贝——“存钱罐”。但这个“存钱罐”里装的可不是钱，而是甜甜的糖果。这些糖果都是我用零花钱买来的，虽然我很舍不得，但是为了吃到更多的糖果，我已下定决心把它们都种了。
说干就干，我拿着糖果跑到院坝中，挖起了小洞，就开始“播种”。播完了种，我已大汗淋漓，想坐下来休息了，但一想到满树的糖果，又立刻来了精神，我跑到厨房拿来水瓢，往“种子”上浇水，一边浇，一边说：“快快长，快快长，长大了我就把你们都吃掉!”此后，我每天都会去给“种子们”浇水、唱歌，虽然累，但我却很开心。
时间一天天过去了，可”种子”一动不动，没发芽、没长叶、没开花、更没结果!我失望至极，哭了起来。“怎么了?姑奶奶，别哭呀。”外婆着急地问。“外婆是个大骗子，说好的种什么就会长什么，可是我的‘糖果种子’一点变化也没有!”我的话让外婆听了哭笑不得，对我说：“小笨蛋，糖果怎么会发芽呢?只有植物才会的。”“啊?那······哪外婆你要赔我糖果!”“好!”我立刻破涕为笑。
瞧!这就是有趣的童年生活，现在想想是多么幼稚，又是多么快乐呀!
记叙文12
“都怪你出的馊主意，这牛粪的味道真恶心啊！”“哈哈哈，你脸上有牛粪！”“笑什么笑，你也是呢！”……
记得小时候过春节，我们老家家家户户都要放烟花，小孩们则聚在一起玩各种鞭炮，有趣极了！我们小孩把这些趣事统称为“玩炮”，要是没有胆量，是不敢玩的，所以我们这几个玩伴都是清一色的男生，没有一个女生。
经过我们多年的“玩炮”，一共研究出了三大玩法：水雷、空响、粪炸。
水雷需要胆量，因为要控制好时间，才能让鞭炮在水中炸出水花。首先鞭炮摩擦起火后，要放在手上大约三秒，然后再迅速地丢到河中，等过上两秒钟，河面上就会溅起一个水火，特别好看。我刚开始的时候，特别害怕，鞭炮一摩擦就投入水中，结果鞭炮就不了了之，后来大家都笑我放了个“臭蛋”。
空响比较酷炫，但是你的臂力要好。就是把鞭炮往上扔，在空中下落的过程中炸开，但如果你力气太小的话，就不适合玩，因为鞭炮很有可能落地后才爆炸，这时候，你就可能一惊三尺高，被自己“炸上了天”！
当然最好笑的就是“粪炸”了。记得有一次，我们几个玩伴路过放牛的地方，看见了一团团的牛粪，其中有个人突发奇想，说把鞭炮点燃后插入牛粪，我们大家都纷纷表示赞同。刚开始，我们只放了一个鞭炮插在牛粪上，等它爆炸时，并没有什么反应。几次之后，大家都泄了气。后来，我提议了一句：“我们七个人一起把鞭炮插到牛粪中，看它什么效果？”于是，大家伙二话不说，说干就干，结果这一次牛粪炸到我们的脸上，我们所有人的脸蛋、脖颈、衣服都被牛粪“攻击”，还有的人甚至连嘴巴都进了牛粪，真是太好笑了！每当想起这一幕，我总是笑得肚子疼。
童年一去不复返，这些有趣的往事也将成为我记忆中最美好的一段时光。
记叙文13
人生像一条缀满珠宝的项链，而童年是一颗最美丽的宝石;记忆如同汪洋大海，而童年是一朵动人的浪花;生命如同一棵大树，而童年是一片最青翠的绿叶……
记得那一次，我在老家。早上起床后，我准备和姐姐一起去钓螃蟹。
我们找到一处比较浅的小水沟。我看见这水不太清澈的。就问姐姐：“这沟里有螃蟹吗?”姐姐十分肯定地说：“有!”看姐姐一本正经、经验丰富的样子，我也暗自相信了。
只见姐姐拿了根木棍，在木棍上面系着线和小虾米。久居城市的我就不明白了。我又问姐姐：“你在干吗?不是说来抓螃蟹吗?“姐姐回答我：“我就在钓螃蟹。一会儿，螃蟹钓上来你可赶紧抓住它，不可以犹豫啊!”。
说完姐姐把系着虾米的绳子丢进沟里。我在旁边静静地看着，连大气都不敢出。忽然，木棍有动静了，姐姐赶快一提。“哇”好大一只螃蟹。我刚用手去抓它，它却闪开了，一下子就跳进水里。我后悔莫及。
姐姐说：“要看好再行动，不要着急。”过了一会，木棍又动了，姐姐的手向上一提，绳子上挂着一只螃蟹。我迅速的用手抓过去，不但没有抓住螃蟹，反被螃蟹夹住我的手，我感觉手上一阵钻心的疼。使劲的一甩，螃蟹跑了，我的手也被夹得流了血。
姐姐在一旁说道：“弟弟，加油!我看好你，一定会抓住的。”吸取了前两次的教训，我知道该怎么抓了，这次姐姐再提起了木棍，我眼疾手快迅速地抓住了螃蟹的背，终于成功了!看着螃蟹在我手里手舞足蹈地痛苦挣扎，我高兴地跳了起来。就这样在我和姐姐的默契配合下，我们抓了满满的一桶螃蟹。
我们高兴极了，走在回家的小路上，还唱起欢快的歌儿来。今天终于可以吃到美味的螃蟹了。
啊!童年，是多么美丽而神圣的词汇。你是我永久的怀念，眷恋的天堂!
记叙文14
在一个闷热的夏天，一个孩子蹲在姥姥家的园子里种种子，她玩的很开心，她你管她种的种子能不能长出小苗，她只管她现在能不能玩的开心。可她一想：我种的东西一定可以结果，我要尝尝那是酸的还是甜的，她用手在地上挖了一个有一个小坑，把种的种子扔了进去，把土埋在上面，有在土上跺了好几脚，有摇摇晃晃的从园中端了一盘快要溢出的水，边走边扬，水洒满了她胸前的衣服，浸湿了她的衣袖，但他依旧开心的往前走。
“哗——”水洒满了一大片，微微干裂的土地变得湿润了。一天过去了，小苗没有破土长出，两天过去了，小苗还没有长出，她急了，又浇了两盆水，苗还没长出。她哭着问姥姥：“姥姥我种的小苗怎么还没长出来啊?”姥姥回答到：“你要施肥浇水啊，!”女孩说我已经浇了三盆水了，!”姥姥说：“哎呀，你把它浇死了!”哪个女孩明白了，做事要有个度，即便是日常生活中那些不起眼的小事。
一个凉爽的秋冬天，一个小姑娘一边捡着红色的枫叶，一边哼着小曲，走向她的家里，突然她看见了一只小狗在地上打滚，她非常的好奇，于是她扔下了枫叶，看起了小狗。
他发现小狗打滚很开心，于是她也跟着打起了滚，滚得一身的土，开心的跑回了家。到了家，妈妈看见她一身的土，便以为她磕伤了，便拿来了紫药水，脱下她的衣服仔细的看了一遍，发现没有伤，长出了一口气，过了一会，妈妈的脸上乌云密布，想审犯人似的说：“你干什么去了!把衣服弄的这么脏!”她把这事情的来龙去脉说了一遍，妈妈又气又笑的说：“这种傻事以后你再也别干了!”她点点头明白了：不是任何事情都可以做到……
那个小女孩现在已经十二岁了，马上就要挥手告别童年了，那个小女孩就是我。转身挥手，印在我心里的只有两个字：快乐，我想：我会带着这两个字继续向前去。
记叙文15
事情是这样的，那是我六岁那年，妈妈带我去北京。去北京要乘飞机，到了飞机场，那是第一次坐飞机。我不停地问：“妈妈，飞机很大吗?它能坐多少人?它安全吗……”妈妈为了让我停嘴，说：“你待会自己看吧。”这时，我心里充满了紧张和激动。
终于，我和妈妈接近了飞机，映入眼帘的是一架又高又长，机身洁白，好像一只大鸟一样的东西。我和妈妈登机了，里面像一间豪华的房间，一排排整齐的椅子，一张张布满花纹的地毯。坐在飞机上，一下子解答了我的问题，心中只赞叹和惊讶。
有趣的事开始发生了，我吃完飞机餐，想去大便。可我不知道厕所在哪里?忽然，我瞟到一扇门，门上写了几个字，莫非这是……我马上问妈妈：“那是什么?”答案和我想的一模一样，那是卫生间。我刚站起来，正好看见窗户外那一朵朵白色的云，便想起了，我现在在天空，不是在地上，要是我去大便，那么我的排泄物岂不是会排出飞机，掉在人家的头上。不，我不能为了自己的利益而伤害别人，哎，那我只好忍。但我又见过几个在卫生间出入，莫非真的没事。不，我觉得是他们不知道自己的排泄物会掉在别人头上，我才不学呢!
过了六分钟左右，我开始忍不住了，心里觉得自己快要“爆”了，果然，我立刻听到这种声音：“勃”“勃”“勃”几声，呀!遭糕了，我下气通了，我顿时羞得无地自容。但我已经是不幸中的大幸了，因为只有妈妈听见，再说飞机上的排气这么好，我不怕。妈妈立刻问我：“怎么不去卫生间?”我把我的想法告诉了妈妈，听完她情不自禁地笑起来：“傻孩子，飞机上是有个箱子专装你的排泄物的。”“怎么不早说。”我大声说。说完我立刻蹦向卫生间。
虽然事隔多年，但通过这件事，我会永远记住：遇到自己弄不清楚的事，一定要问人，否则可能会惹人笑话。
记叙文16
寒假，爸爸把我送到一个什么作家作文培训班去学习作文，我一听，真的是作家吗?在我的心目当中，作家是很了不起的，长这么大，我还从没见过作家呢，带着一些神秘，带着一些好奇，也带着一些怀疑，我来到了培训班。
一进门，见到一个年过花甲的老头，跟我爷爷的年龄差不多，眼睛小小的，背驮驮的，除了头发比我爷爷的长外，也没见到他有什么三头六臂。俗话说：“头发长，见识短。”想必这老头子也没有什么太多本事，爸爸该不是把我骗来的吧。
上课了，这老头子就开始讲课，他还真说他自己是作家，怕我们不相信，他还拿出了他写的几本书给我们看，哇塞!还真是个作家，原来作家也跟我们普通人一样。
第一堂课，他跟我们讲个什么稀奇古怪的“盘装法”。还说写文章就像做菜一样，要把层次写清楚，不能写乱，比方：做一盘红烧鱼，做一盘红烧肉，炒一盘青菜，做一个西红柿炒鸡蛋，不能把鱼头放在肉里面，也不能把肉放进青菜里面，这样放的结果就是，不好看，也不好吃。
譬如：写《我的同桌》，外貌是“一盘菜”，学习是“一盘菜”，性格是“一盘菜”，特长是“一盘菜”，四盘菜要层次分明，不能乱写，如果把外貌写到学习里面去了，把性格写到特长里面去了，那样的话就把层次写乱了。这样讲，我听明白了，这个老头子讲课真有意思。
在这个寒假里，我写了十几篇较好的文章，最有代表性的是《黄山看雨》，我把《黄山看雨》分成四盘菜：“黄山的雨，是热情的雨;”“黄山的雨，是灵动的雨;”“黄山的雨，是彩色的雨;”“黄山的雨，是醉人的雨。”哈哈!雨也可以是“热情”的，雨也可以是“彩色”的，雨的形状是灵动的，这是没问题的，说它是“彩色”的，“醉人”的，其实都是一种想象，还可以说雨是“悲伤”的，“欢乐”的……
这样写着写着，我一不小心就写了个一等奖，而且还要出到《优秀作文选》的书上去，哈哈!真有趣!
记叙文17
童年，是幼稚可笑的；童年，是天真无暇的；童年，是我人生路途的起点。童年的我，常常混在男孩子堆里玩。
记得有一次，我和伙伴们来到操场上玩，玩什么好呢？大家议论纷纷。正在这时，马宇舟从家里拿来一个足球走了过来说：“哎，你们都在这里呀，来，一块儿踢球吧！”大家互相望了望，异口同声的说：“好！”经过大家的同意，我当守门员。
一切就绪，比赛开始了！我学着电视上的守们员——两腿趴开背一弯，密切的注视着场上的一举一动.屏息凝视，生怕对方把球踢过来。突然，对方的前锋——马宇舟带球冲了过来，快了，快了，“砰”一脚把球踢了过来，我脚一踮.双手一抱接住了球。队友们蹦呀.跳呀，高兴极了！
马宇舟是男孩里的足球健将岂容被我打败。
对方要求停战，围在一起好象在商量什么计策一样，我想：“他们肯定是在商量该怎么进球吧，哎呀，管他们商量什么计策，来吧，我不怕！”
第二局开始了，队友们更加警惕了，可对方就像一条火龙冲了过来，对友们无法抵挡。这时，我慌起来了，心想怎么办.怎么办，快要来了，我能接住吗？对友们的希望可都寄托在我的身上呀！对，王瑾，你只能赢.不能输！就算到了球门口也要挡！这次进球肯定又是马宇舟，嗯，我要格外注意他！”尹海宾，马宇舟带球逐步逼近。“马宇舟，一定还是他进球，肯定是！”我心想着。就在最后一刻，马宇舟竟把球传给了尹海宾，这时我才知道——他们围在一起商量假装让马宇舟进球的计策。我马上反映过来，可为时已晚了，尹海宾已经把球用力的向我这边踢来，情急之下，我竟用自己的脸把球挡了出去，而自己却倒在了地上，真是“顾球不顾命”呀！幸亏是草坪。我坐起来，摸摸自己的后脑，肿起了一个大苞，坐在地上哇哇大哭，尹海宾见我还不起来这才慌了神，跑了过来把我扶了起来......
随着年龄的增长，我也不再是以前的假小子了，童年的一些事也随着淡忘了，而给我留下的快乐，又是多么的难忘，难忘......
记叙文18
童年，就像是五彩缤纷的梦，为我们的成长之路增添了许多色彩。现在我就从这梦中的花园为你摘一束花絮，在这里，每一朵花都是一件童年的趣事。
那年我五岁，记得有一天，妈妈买回了许多水果，有梨、苹果、葡萄。让你看了就想吃，本来就馋嘴的我二话没说，抓起一个苹果就狼吞虎咽的吃起来。结果，一不留神把几粒苹果籽也吞下去了。这可怎么办，吐又吐不出来，我急忙跑去问妈妈：“妈妈，妈妈不好了，我一不小心把苹果籽咽下去了。”妈妈先是不理会，转瞬间又严肃地对我说：“哎呀，不好了，苹果种子会在肚子里发芽的……”话音未落，哥哥在一旁插嘴：“是啊，到时候你头上就会长出一棵苹果树来，咱们家就不用买苹果了，可是你也进不家门了!”听了妈妈和哥哥的话，我把苹果一扔，“哇”地一声哭了起来。我害怕极了。哥哥却在一旁偷着笑,我又气又急,抓起苹果向哥哥打去…… 妈妈这时笑着把我抱在怀里,擦着我的眼泪安慰地说：“别哭了，哭是没有用的，只要你多吃饭，把种子压下去，就长不出来了”听了妈妈这么一说,我的心里好受点了，我的哭声渐渐小了,抽泣着问妈妈：“妈妈,你说多吃饭能行吗？”妈妈笑着的点点头，我便破涕为笑了。 从那天开始，我每顿饭都猛吃，大口地吃,心想得把种子压下去.妈妈看见我吃饭的样子,就高兴得合不拢嘴,因为我以前挑食的坏习惯改掉了,身休也不那么瘦弱了,渐渐地长高了身体也强壮了。种子一直没有发芽长出小树。所以我也越来越相信妈妈的话是真的了。
直到我上了小学，知识越来越丰富了,才真下明白了种子根本不会在肚子里发芽，吃到肚子里的东西都经过胃肠消化了。同时也明白了妈妈当时为了我的成长真是煞费苦心啊!
如今，苹果依旧年年红。童年的时光却一去不复返了。每当我吃苹果的时候，童年的趣事便会重现在我的脑海中,久久令我回味!
记叙文19
今天是国庆节，吃过早饭后，我突发奇想：在国庆节这么好的日子怎能待在家中？于是我提议和爸爸妈妈一起出门逛商场。爸爸妈妈听到这个消息，立马举双手赞成，我高兴地说：“咱们这就出发”。
就在前几天，新开了一家万达广场，我们怎能不去凑凑热闹呢？由于商场有点远，我们乘坐了一个多小时的车程才安全抵达。刚下公交车我们便傻了眼整个商场被挤得水泄不通，各个入口，各个活动地点都排起了几十米的“长龙”，可这也抵挡不了我们的热情。我们也加入到了这“长龙”当中，费了九牛二虎之力，终于挤进了这豪华无比、宽敞明亮的购物天堂。
进了商场，更是人声鼎沸，热闹非凡。一个个商铺中，吆喝声、讨价还价声、欢笑声，奏成一曲欢快的歌，在商场里此起彼伏。商场共有四层，每层都有自己的功能，井井有条，布局合理。我们随着人流向前走，不一会儿，我们便来到了顶层---四层。到了四层，你会闻见那诱人的香味，听见人们吃着美食、赞不绝口的声音。这里是一个美食的世界，在这里，你可以品尝到各地的美味：国内地方特色小吃、西方特色……各种美食的味道在我们身边围绕，我们几个“吃货”怎能不来品尝一下？我们先是闻遍全部的美味，最终选择了陕西特色小吃。我们走进店中，只见店员们不停地吆喝着，食客们在津津有味地吃着。我们也点了一些“明星菜品”：肉夹馍、羊肉泡馍、臊子面……
饱餐一顿后，我们也该回家了。
现在的人们的生活越来越美好，各个商店里的商品都是琳琅满目，大家都是争先选购。看到这样的景象，我心里不禁想到了：如今，国家强大了，社会安定了，民族复兴了，生活富裕了，消费水平提高了，日子也过得越来越充实了。而这一切，归根到底原因还是祖国强大了。坐在公交车上，看着一幢幢高楼大厦拔地而起，车辆川流不息，我更是感受到了祖国飞速的发展。今天是国庆节，我真想对祖国母亲说一声：“谢谢！”
记叙文20
开学第一天，赵老师就让我们带两个鸡蛋，而且是煮熟的，我疑惑不解，赵老师葫芦里到底卖的`是什么药？
我带着满腹疑问来到了教室。赵老师满面春风的走进了教室，赵老师问：“同学们猜猜看，我们今天要玩什么游戏？"话音刚落，全班同学都讨论起来。有的同学说是吃鸡蛋游戏，有的同学说是左手剥鸡蛋游戏，有的同学说是做不倒翁，还有的同学说……可当有一位同学说撞鸡蛋游戏时，赵老师说：“和这个非常接近，就是斗鸡蛋游戏。”同学们个个摩拳擦掌、迫不及待的想要游戏早点开始。
赵老师把同学们自己准备好的鸡蛋发还给了同学们，赵老师说：“游戏规则是每人拿一个鸡蛋，先在小组内两两相碰，要求蛋头对蛋头，蛋尾对蛋尾，蛋破者淘汰赢者继续拼杀，直至产生班级斗蛋‘王中王’！比赛分为三轮，每轮时间是10秒”。第一轮比赛开始了，“预备，开始！"赵老师一声令下。我和同桌两两相碰，只听"咔嚓"一声，我的鸡蛋碎了，我被淘汰了，接着是第二轮，又是第三轮？？经过了几场比赛，最后剩下的四位选手，分别是：李忠胜、陆继翔、宋翎渝和曹金娜，当时，陆继翔胸有成竹、自信满满，他站在那里，手里拿起鸡蛋说："赵老师真是个好心人，一换就换了个"金刚钻"给我，让我知道了要想闯"江湖"就得有"金刚钻"在手。"当时，陆继翔心里得意洋洋。新的一轮比赛开始了，他们四个人两两相碰，这一轮比赛结束了，最后剩下两位选手是：李忠胜和陆继翔，我心里想：到底谁会是最后的赢家呢？比赛开始了，两位选手小心翼翼的碰撞自己的鸡蛋，陆继翔心里暗自得意说：这个"金刚钻"怎么会输呢！可万万没想到的是，由于他的粗心大意拱手将斗蛋"王中王"让给了李忠胜。
这一次比赛不仅玩的开心，还使我明白了，我们不能骄傲，否则会大意失荆州。
记叙文21
暑假到了，在假期中，你会遇到许多不同的事，有趣事，也有伤心事，它们会让你有许多不同的反应，它们会让你哈哈大笑，也会让你伤心流泪，可最让我难以忘怀的还是那件在老家发生的趣事。
那是一个星期天，我写完作业没事，便坐着公交车回到老家玩。正玩得高兴时，最让我担心的事发生了，我那顽皮淘气、不听话的弟弟也被叔叔送回了老家，让我好好照顾他，不要欺负他。听了这话，我不禁出了几滴汗，心想：我怎麼可能欺负他，哪次不是我好好照顾他，却被他弄得灰头土脸，我躲他还来不及呢?我心里这麽想，可他毕竟是我的叔叔，我怎麽好拒绝呢，只好硬着头皮答应了。见我这麽说，弟弟不怀好意地笑了笑，看到他这样，我又想：他一定想到办法来整我了，我怎麽这麽命苦呢!果然，没过多久他便让我帮他搓背，正搓着呢，他一下子把水泼到我身上，衣服全湿了，像一个落汤鸡，可他因为没站稳，一下子摔到了澡盆里，喝了好几大口水。他刚穿好衣服走在地上，可地上全是水，他一没站稳，一下子又摔到了地上，正好撞上了刚刚来的奶奶，奶奶手一抖，手上的面粉盆一下子扣在了弟弟头上，面粉全都撒在了弟弟的身上，再加上他身上有水，活像一个白泥人，弟弟见了这情况，急忙跑出去，可是脚一滑，摔到了地上，摔了个狗啃泥，从白泥人变成了大花猫，走过来的妹妹见了这样子的弟弟，哇哇大哭起来，急忙跑回了屋子里。我和奶奶看到这情形，都哈哈大笑起来，我心想：叫你整我，这叫做自作自受!
这就是我的暑假趣事，现在想起来也忍不住大笑起来。
记叙文22
小朋友觉得好玩的事，在大人眼中是不屑的事情，有时候还认为我们“熊”了，故意搞恶作剧，但在我们却认为有趣极了。
也不知道是什么原因，我刚上一年级的时候，特别喜欢跟同学玩吓唬别人的游戏，我们会先躲起来，趁着别人不注意的时候突然冒出来跳到别人的面前，吓对方一大跳，当我们看到被吓唬的人瑟瑟发抖时，就乐得哈哈大笑。
那一段时间，我特别喜欢吓唬别人取乐。我妈妈每天下班回家的时候，她会叫我给她开门，我心想机会来了，每天给她开门，每天吓唬她一下。但事实上却完美错过了一次又一次的机会，我从来没吓到过妈妈，要不还没准备跳出去就被妈妈进门了，要不就是提前跳出门口，已经被妈妈看见我了。有时候还因为用力过猛扑了个空，差点摔个大跟头。我不服气，绞尽脑汁想着如何去吓唬妈妈一次。我想呀想，快把脑袋想破了，终于想出了“妙计”。我这次的行动计划是：戴上蒙面道具掐好时间蹦出去，准能吓到妈妈。
有了“妙计”，我开始行动。首先自制了一个蒙面道具，预计妈妈快要回到家的时候，我给妈妈打了一个电话，确认她到达家里的时间点。很快，我在阳台上看见妈妈在楼下快要进大堂了，我戴上蒙面道具躲在门后，当听到妈妈的脚步声渐渐靠近时，我悄悄地把门打开，然后对着妈妈大喊：“呜呀!”我看到妈妈在毫无提防下吓了一大跳，全身打了一个激灵，我心里乐开了花：总算吓到妈妈了!趁妈妈没反应过来，我马上摘掉面具，冲回房间装作看书。过了一会儿，妈妈走进屋里，看到我在看书，还夸我呢。这次我终于成功吓到妈妈了，还没挨批评。
随着年纪的增长，我慢慢知道这样的行为会吓坏别人，严重时还会造成危险，从此，我再也不乱吓唬人了。
记叙文23
星期日，小明和无霜这对兄妹在牧场休息。小明提议：“咱们去游乐场玩儿呀。”无霜手中拿着地图，愁眉苦脸地说：“哥，你的点子好是好，可……”小明还没等无霜说完话，拉起她就往外跑，边跑边说：“出去玩儿，哪来那么多事儿吗?”于是，兄妹二人踏上了旅途。
他们跑到池塘边，坐上小船,一边划船，一边高兴地哼着歌。突然，在一个拐角处，他们遇见了一群鸭。鸭妈妈示意它的小宝贝们跟它走，可是小鸭们却一点儿都不听话，慢悠悠地四处乱跑，妈妈急坏了。无霜把自己的小玩偶拿出来，交给鸭妈妈，让它把小鸭们引走。这一招还真灵，小鸭们看见小玩偶非常好奇，就乖乖地跟着妈妈走了。
小明继续往前划，划着划着，发现前面有两条红锦鲤，心想：“它们我可惹不起。”小明对无霜说：“你快看，岸上的景色有多美，咱们上去吧，步行也不太远。”无霜点点头，两个人就上岸了。
他们没走出多远，就遇见了一只会说话兔子!兔子说：“你们好，我叫玉玉。我的脚受伤了，能帮帮我吗?”“当然可以。”说着，小明拿出绷带，用镊子把扎在兔子脚里的刺轻轻地拔出来，并用绷带缠好伤口。小兔一边道谢，一边告诉小明一个秘密：“你们一定要在11点—12点之间经过那个亭子，否则，那里会有地震。小明和无霜顺着小兔指的方向，奔跑过去，到达那里时是11点57分。小明大喊：“快跑!”他们安全地冲过了亭子。只听他们的背后“轰隆”一声巨响，地震啦!
最后，他们来到游乐园，玩得非常开心。这真是一次又有趣又冒险的旅途呀!
记叙文24
光阴似箭，日月如梭，转眼之间暑假就过去了，进入到了新学期。回忆起暑假中发生的事，那真是如天上的繁星，数也数不尽呀！但在这些繁星中最闪亮的那一颗还是暑假中的青岛之游。
记得在七月某日的一天晚上，妈妈告诉我明天要带我到青岛去玩，当时我高兴极了。第二天早上五点钟我们便踏上了去青岛的旅程。到了中午，我们终于来到了梦寐以求的海滨城市——青岛。
我们先到闻名的“海上名山”的崂山。我们的车行驶在崂山的盘山公路上，窗外群峰耸立，山海相接。山脚下波浪阵阵，波涛滚滚。我感到像到了人间仙境一样，令人心旷神怡。登山了，我们沿着山路往上爬。不久，一排瀑布骤然出现在眼前，那瀑布就想巨龙飞腾，气势磅礴。这就是著名的“龙潭瀑布”果真名不虚传，那宏伟的气势就像“飞流直下三千尺”般壮观。
我们接着坐缆车到达明霞洞。此洞十分奇特。站在洞前的崖石平台上，眺望远处，白云缭绕，如波涛放滚。听导游介绍说，古代道教师傅张廉夫在这个洞修炼了整整21年。最后一年，这个洞会发出灿烂的光芒。可见，修炼者的心诚功深。
我们又来到崂山规模最大的道场——太清宫。宫里有百年的银杏、松柏等树木。宫舍150余间，分别为三个独立主院。院子屋顶蓝瓦金檐，在阳光照耀下金碧辉煌。四周的墙壁镶嵌着许多美丽的图案，显示出古代劳动人民精湛的技艺和无穷的智慧。
傍晚，在吸引的映照下我们下山了，在导游的带领下，我们还游览了栈桥、石老人和五四广场等景点。
我爱青岛，那优雅别致的建筑，碧波荡漾的大海，绵长的金色沙滩，郁郁葱葱的亚热带树木，使我领略到祖国河山的壮丽。啊，美丽的青岛！
记叙文25
当我们休息在家的时候，家庭里的趣事也就多了起来。
这天，妈妈说要来包饺子，家里其他成员也表示可以，其中的我就更不用说了，因为我最爱吃的就是饺子。
爸爸去超市里买饺子皮儿，妈妈则在厨房里做着饺子馅。我则将家里的餐桌收拾干净，待会好来包饺子。等到爸爸一回来，我和妈妈以及坐在桌子前等待着爸爸了。很快的，我们一家人就开心的包起了饺子。
家里做过很多次饺子了，所以这次我们做起来完全就是得心应手。只不过，我想在包出的饺子形状上稍作改进。毕竟每次一包饺子，家里人都包出一个样来，这在我看来有些无趣了。但是当我包出第一个乌龟形状的饺子时，爸爸妈妈都十分惊奇的看向我，尤为好奇我是如何包出来的。我得意的朝着父母笑了笑，然后向他们展示起来。只不过第二次包乌龟形状的饺子时，我手一抖出了点差错，这一个乌龟形状的饺子也就没有完成了。
这时候，爸爸直接朝着我与妈妈道：“来来来，看我的，看我的。”爸爸的脸上无比的激动，好似想到了一个特别好的法子一样。瞧着爸爸这个兴奋的样子，我和妈妈突然的也就期待了起来，还真想知道爸爸会怎么来包饺子呢。
只是完全让我们没有想到的是，爸爸包出来的第一个饺子明明与他之前包出的饺子一样，那爸爸在兴奋什么呢。就在我和妈妈以为被爸爸欺骗了后，结果爸爸像是猜透了我和妈妈的心思一般，立马道：“别急别急，还没有完呢。”
接着爸爸用切碎的葱花在饺子皮上直接拼出了“王八”两个字来，我和妈妈顿时就明白了爸爸的机灵之处。只不过，我忍着笑问：“为什么不拼两个乌龟？”结果爸爸说：“还不是因为那个笔画太多了。”
爸爸这句话一出，我和妈妈全都没忍住的笑了起来，这还真是家庭里的一件趣事。
记叙文26
我的童年是五彩缤纷的，在我的童年里流淌着纯真的快乐，总会让人产生一些难忘的回忆。
记得五岁时，一个阳光明媚的星期天。我正在房间里自由自在地玩耍，忽然，从大厅传来一阵阵“嗡嗡”的响声，我闻声赶快跑到客厅，只见老爸坐在沙发上，跷着二郎腿，手里拿着一件奇形怪状的东西在剃胡子。我睁大眼睛迷惑不解地问：“爸爸，这是什么东西呀？”“这是你老爸的剃胡子的小助手。”话音刚落，老爸眉开眼笑地刮起了胡子，那样子真让人羡慕，我呆呆地站在那儿，若有所思……
第二天早晨，天刚蒙蒙亮，我起床后，无意中发现我家小白狗的嘴边长着几根长长的胡子。顿时，我眼前一亮，嘿，用老爸的“超级武器”帮小狗整理一下胡子，我为自己的小聪明手舞足蹈。说干就干，我环顾四周，觉得非常安全，便立即采取了行动。我蹑手蹑脚来到老爸房间，哈哈，不费吹灰之力就找到那个武器，来到院子，我抓起小白狗，不管三七二十一，三下两下就把小白狗的胡子剃得一干二净了。我看着自己的杰作非常开心，心想：爸妈回家以后肯定会夸我一番的。
夜幕降临，妈妈终于下班了，我嬉皮笑脸地向妈妈讲述了今天发生的事。妈妈听后被我的举动弄得哭笑不得，我却是丈二和尚摸不着头脑，妈妈语重心长地对我说：“狗的胡子对它有极大的帮助，不能随便乱剪，等你长大以后自己查资料就会明白的。”
随着岁月的流逝，这也是我心中一个让我细细回味的音符了，每当想起这件事，我总会捧腹大笑，这也是我心中布满笑的“日记”。
记叙文27
童年时光就像一本书，当你翻开其中的一页时，你可能会捧腹大笑，也可能会皱眉深思。而属于我的这本书里，也有着奇特的内容。
记得那时候在乡下的一个下午，天气出奇的晴朗，所以我的心情也非常好。于是我就跟着爸爸去菜地里边儿“帮忙”了。爸爸在地里头儿专心致志地锄地、播种，我则在一旁的小沙丘上玩起了沙子。突然，我看见有一个对于当时的我来说很大的水缸，充满好奇心的我非常想看里边究竟是什么东西。于是，小小的我使尽平生的力气，把旁边的沙子堆在水缸边。虽然沙子已经调皮地跑到我的鞋里和裤子里，但是那时的我哪管这些。
嘿咻！总算弄好了，我小心翼翼地走上了我将近半个小时的“杰作”，往水缸里边一探头，啊，里边儿有一个长得跟我一模一样的小女孩！咦怎么回事为什么我动辫子她也动辫子，我拍手她也拍手这样模仿别人可一点都不好玩！我生气了，我就跟她赌气说：“你再学我，我就跳进去跟你打一架！”没有想到，那里的小女孩也张着嘴巴对我说了几句。我真的生气了，后果真的很严重。“扑通！”我跳进了水缸里，怎么没人，这是怎么回事正当我疑惑不解时，爸爸就赶紧把我给捞起来了。“傻孩子，你没事跳缸里干嘛”“爸爸，有人学我！”我一脸愤怒地望着水缸里的那个女孩，爸爸却笑得乐不可支。哼！爸爸居然也不帮我！斗不过你我走总可以吧，我便气愤地回家了。
等到长大以后，我知道了为什么会有这个小女孩，爸爸又为什么会笑得这么开心。每次想起这件跳缸趣事，我都会忍不住哈哈大笑起来。
记叙文28
在新的一年来临时，在我的家里发生了一件趣事，到现在为止，我还难以忘怀！
那是大年三十的晚上，妈妈在厨房里包饺子，我听妈妈说在其中一个饺子里放了钢?，妈妈还说谁吃到这个饺子，“福”就会降临到谁的身上。那可是“福”呀！我等呀，盼呀，催催这个，看看那个，终于把饺子给盼熟了。
热气腾腾的饺子一上桌，我便开始吃起来，可是都吃了七八个了，为什么还没有呢？这时，妈妈说：“不要着急吗，心急吃不了热豆腐。我先出去一下。”我看屋里没有别人，我便实行了我的一个妙计：我用筷子在每一个饺子上面都捅了一个小洞洞，想看看“福”在那里？谁知大事不料，姐姐突然走了过来，说：“哎呀！这是怎么回事？难不成饺子让老鼠给叼了？不可能呀！”姐姐说着把目光转向了我，“小老路，这是不是你干的？”我的脸一下子红了，结结巴巴的回答：“是…我…干…的……”“我一猜就是你干的，你看看这怎么让人吃呀！”我说：“你可以什么都不沾，直接咽下去不就得了。”姐姐气哄哄的说：“这主意你也想的出来，那不就成了囫囵吞枣了吗？”我差点笑出来，顺手拿了一个饺子堵上了嘴，脸长得通红通红的，我把饺子咽下去后，我冲姐姐微微一笑，赶紧跑入厕所当中，一阵大笑过后，我终于平静下来了。我们只好把带有“老鼠洞”的饺子吃进肚子里。
回来后我接着吃饺子，就在这时，只听姐姐“啊”的一声，“小老路，你快看看，妈妈吃到‘福’了！”我听到这个消息以后非常失望。不过，我衷心祝愿妈妈在新的一年里：身体健康、万事如意、心想事成……
记叙文29
童年像一幅五彩缤纷的画卷，在我不经意间匆匆翻过。也会有一些些小小的趣事，记忆犹新……现在想来，仍然忍不住哈哈大笑——原来小时候，我真的很笨啊！
那时候，我非常羡慕小鸟。因为小鸟有小巧可爱的翅膀，可以在天空中自由翱翔，无拘无束，一会儿飞到这儿，一会儿飞到那，像是在与人们炫耀：“哈哈，你们真糟糕啊，没有翅膀的倒霉鬼，我们比你们厉害多了！”我不甘心，下定决心，一定要学会飞！
周末，我闲着没事，突然想起了学飞计划，嘿，就这么办！
我找到好朋友麦莉，要她当我的小助手。然后拿起剪刀、白纸和胶水冲到花园里的高台子上。我笨拙地把白纸剪成两只翅膀状的纸片，再让麦莉用胶水将“翅膀”粘在我的背后。哈哈，我是“鸟人”啰！太棒了！
“我要起飞啦！”我展开双手，准备飞向蔚蓝色的晴空。“嘟——”麦莉开始吹哨了，“开始！”我立马从高台上跳下来，使劲的拍打着双臂。只听“啪”的一声，我被重重得摔到了地上，我已是鼻青脸肿了，细瘦的胳膊也摔得流血了，我还没回过神来，但还是哇哇大哭起来。生气地撕烂“翅膀”，恼怒地叫道：“什么吗！明摆是在欺负人嘛！呜呜呜……”麦莉赶忙扶起我，把我送回家。
回到家里，妈妈问我：“通呀！怎么了？怎么摔成这样了？”我把事情的经过一五一十地告诉了妈妈，妈妈忍不住笑起来，笑中还带有点生气：“下次一定要注意啊！”然后急急忙忙带我去了卫生室……
现在想起“学飞”这个故事来，我我真的感到很好笑。我爱我的童年，天真快乐的童年！
记叙文30
紧张的学习终于结束了，暑假既可以痛痛快快玩一阵子，又可以睡大觉喽！哈哈哈哈！
暑假没有了妈妈的“大喇叭”，没有了闹钟的驴嗓门，我一觉就睡到了10：00！刚醒来，舅舅就打来了电话，说要去捉螃蟹，我一听一个鲤鱼打挺从床上跳了起来，大喊一声：“great！正合我意。”急急忙忙洗漱吃饭。舅舅来了我刚好做完，“出发，go，go，let`sgo。”我急切的说着。
到达目的地喽！这里好幽静！天空是那样的蓝，小草是那样的绿，小鸟在头顶叽叽喳喳的叫着，一会儿从这棵树飞到那棵树，一会儿又从那棵树飞到这棵树欢快得不得了。溪水是多么的清澈，喝一口像矿泉水一样，这让我想起了农夫山泉的广告词：农夫山泉有点儿甜（农夫，山泉，有点田）。
来到了螃蟹沟，我翻开了一块儿大石头，哇！好多的螃蟹啊！如果都抓来卖掉能挣多少钱啊！我心中打起了如意小算盘。“舅舅快来，这里有好多螃蟹。”我嚷嚷着，舅舅以迅雷不及掩耳之势冲了过来并抓住了一只大螃蟹真厉害啊！我暗暗佩服舅舅。舅舅告诉了我抓螃蟹的秘诀：先用木棍卡住螃蟹的大钳子，然后抓住它贝壳两边。我听了舅舅说的觉的很不错也开始了抓螃蟹了。哈哈！我也抓到了一只螃蟹，而且比舅舅抓的大一倍呢！我看见一只和瓶盖一样小的螃蟹，我一把握在手里，可是没过一会儿小螃蟹就被我的手闷死了，哎！真可怜呐！不过我们抓了很多的大螃蟹。
夕阳西下，小鸟都回家了，我们也该回家了。我们恋恋不舍的离开了。
暑假的趣事真是太多了，在这里就给大家提一件事。
记叙文31
童年，如一首歌，唱出我们的快乐；童年，如一首诗，吟出我们洋洋洒洒的情怀。童年的许多趣事我永远都不会忘记。
小时候，记得妈妈有时候会化妆，我好奇地问妈妈，为什么要在脸上抹奇怪的东西呢？妈妈听后微微一笑，抚摸着我的头说：“宝贝儿，妈妈化个淡妆，这样就会变成一个倾国倾城的大美女哦！
就这样，“化妆能变成倾国倾城的大美女”这句话，便深深地印在我的脑海里。
“爱美之心，人皆有之。”有一天，妈妈上班了，留下我一个人在家。哈哈！机会来了！我跑到洗手间，把小脸洗干净，坐到梳妆台前。
哇！这么多东西 ！该用什么呢？我想起平时妈妈化妆的步骤，对，先抹粉。我小心翼翼地打开粉盒，用海绵不分轻重往脸上乱抹，左一道，右一道。顿时，感觉自己像跌进了面粉袋。我不管三七二十一，又抓起眉笔往眉毛上描，顿时，脸上出现了两条“粗泥鳅”。接着，把口红往脸上抹，哈哈！这才叫红扑扑的小脸呢……
化完妆，想着自己闭月羞花的容貌，我兴奋得大笑。
妈妈回来了，我连忙站在沙发上大声喊：“妈妈，看我是不是比西施还漂亮？”说完，又摆一个造型，调皮地望着妈妈。
妈妈先是一惊，接着哈哈大笑：“是啊，欲把博博比西子，淡妆浓抹总相宜。”说完，就赶紧领我洗脸，并语重心长地对我说：“腹有诗书气自华，你以后要多读书，而且，化妆对皮肤不好，你年龄尚小，皮肤还嫩，还不到化妆的年龄。”
几年过去了，每当看到妈妈化妆，我就会情不自禁地想起那些趣事。
记叙文32
小的时候我最喜欢和爸爸一起玩了，基本上每天都一起出去玩。我的爸爸很幽默，有时把我耍得团团转，可我也学会了“报仇”。
那是晴朗的一天，我已经醒来，可爸爸还在呼呼大睡。见爸爸一直不醒，我就拿了件衣服放在爸爸脸上。不出我所料，爸爸睁开了眼睛，终于起床了。“今天去哪里玩?”我跟在爸爸后边问。爸爸打了个哈欠：“等会你就知道了!”
我坐着爸爸的车出去了，大约40分钟的车程，就到了。一下车，眼前一亮：放眼望去，全是绿油油的植物与花朵。
我和爸爸在一条羊肠小路上走着，忽然在路边发现了一个大西瓜。我看了看，西瓜长在一个斜坡上，下面是大片的泥巴。“爸爸，我想吃那个西瓜。”我向西瓜的方向指了指。“好!”爸爸笑了笑，“这样，我拉着你，你去够西瓜，好不好?”我爽快地答应了，心里可激动了，真想快点吃到大西瓜。
我小心地站在路和斜坡的边缘，爸爸站在路上拉着我，示意我一点点往下移，我点点头。其实我的心里还是很忐忑的，但为了吃西瓜只能拼一把。我移呀移，快碰到西瓜了，离泥潭也近了。这时，爸爸突然松开了手，我有种脱离地球的感觉，立即滚进了泥潭。爸爸笑得前仰后合，我悄悄地在口袋里装了一把泥巴说：“我要告诉妈妈!”这下，爸爸只好把我和西瓜一起抱了上来。机会来了，我一把将泥巴抹在爸爸头上，爸爸那模样可笑极了。
爸爸一掌拍开西瓜，是个黄心的。我吃着甜甜的西瓜，心里也甜甜的，再看看满头泥巴却又无所谓的爸爸，忍不住笑了。
记叙文33
童年，是欢乐的海，海边有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊！找到了……
记得我六岁时特别贪吃，特别喜欢喝汽水，一次妈妈急忙出门留下了一瓶“水”，当时还以为是妈妈给我带的汽水，可能太忙，没有跟我说，妈妈走后，我打量打量了那瓶“汽水”。
因为我太想喝汽水了，拿走了桌上的“汽水”，然后贼似的小心翼翼看了看周围，“没人，太好了！”我小声的说，我喝了一口之后觉得好苦，但又害怕这汽水是给别人喝的，哼！反正喝都喝了，又不好吐出来，到时候就说不见了吧，嘻嘻，我真是一个小机灵鬼。”说完，我把“汽水”“咕咚咕咚”的一口气喝完了，“我的天哪！这太苦了，可不是汽水的味道，反而像杀虫剂，这……，莫非是杀虫剂？我突然想起前几天，妈妈说蚊子多要买杀虫剂，该不会是杀虫剂被我喝了吧？完了，我喝了杀虫剂，我要死了，不过我看见电视上死的人似前都要写遗书，那我也写遗书吧，说写就写，开工！5分钟过后，遗书写好了，我穿上新衣服，抱着洋娃娃，将遗书放在床头柜，我躺在床上你们肯定不知道，我迷迷糊糊的睡着了。
等妈妈回来后发现我躺在床上睡着了，和床边的一封遗书，妈妈看都没看遗书，大声叫道：“傻丫头！别睡了。”我醒来后，发现没有事，和妈妈说明了情况，妈妈笑得肚子疼，笑完过后，又心疼的说：“傻丫头，那个是妈妈的香水，几千多呢！唉，又要买一瓶了。”
童年是美好的，童年是难忘的，童年是快乐的，让我们一起珍惜童年，回忆童年吧！
