百鸟朝凤与魔术似乎是风马牛不相干的事，但越是把不相干的事联系在一起，就越显示出它的异乎寻常的魅力，由上海杂技团周良铁主创的魔术变鸟--百鸟朝凤正是把这种独特的魔术魅力呈现在观众的面前。
偌大的大厅内鸦雀无声，周良铁手持一张白纸，它运用撕纸艺术的绝招，将一张白纸三下五除二，撕成一只活龙活现的纸鸟，并将它停放在鸟笼内，一把火将纸鸟烧成灰烬，谁知火光之中，纸鸟变成了真的鸟，真是奇也！说奇的更有甚者，可以这么说，演员在任何地方，任何部位都可以变出活生生的飞鸟，胸前，手掌，手帕，玻璃盒，竹竿，空中，无处不纷飞，无处无鸟鸣，空无一草一木的的`舞台，充满着莺歌燕舞的欢乐景象，难以想象的人会变魔术，连鸟也学会绝招，空手出一鸟，鸟叼出玫瑰，不送你，不送我，献给了美丽的姑娘，真乃神仙世界，无奇不有。
以往的魔术，变一俩只鸟可以，要变几十只，上百只鸟可不行；变一两种鸟尚可，变好几种鸟极难；变出鸟不难，让鸟也变魔术难上加难，可用良铁的魔术变鸟，把一一难题都解决了，不是一直两只，而是几十只，有鸽子、喜鹊、孔雀、金刚鹦鹉等，瞬时舞台上成了鸟的王国。
“百鸟朝凤”这一节目形成经过许多程序，以往的魔术变鸟只变不驯，而周良铁的魔术不仅变，而且驯，不仅驯，还有演，这就显示了非同一般的魔术表演了，如果世间真有百鸟朝凤的话，那么凤凰首先应该朝拜魔术表演艺术家周良铁◆
快到放学的时间了，我发现菲菲的口袋里有好几个玩具小积木。于是，我对所有小朋友说："快放学了，老师跟小朋友玩一个变魔术的游戏吧。老师会把小积木变到你们的口袋里哦。"
听到我的话，孩子们都很感兴趣，只有菲菲左顾右盼，神情有些许的不自然。我接着说："先让我们一起来给玩具施加魔力吧，跟老师一起念'魔力魔力变变变，玩具变到菲菲的口袋里'我们一起来看看菲菲的口袋里有什么吧！"我把菲菲请上了讲台，让他把口袋里的玩具拿出来，孩子们对此兴奋不已，趁孩子们高兴的`时候，我小声的对菲菲说："幼儿园的玩具是所有小朋友一起玩的，不能把他们带回家自己玩哦！要不然玩具会找不到自己的家的。"听完我的话，菲菲脸红的低下了头。
从那以后，菲菲再也不随便拿幼儿园的玩具了，还主动把自己的玩具拿出来跟小朋友一起玩呢！
教材分析
1．《纸卷魔术》是小学美术四年级第八册教材中的内容。教学中我一直以陶行知先生的教育思想为引领：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。本节课从平面造型走向立体造型，通过绘画、卷贴、组合等手法，巧妙地利用色纸进行的立体造型。本课的要点是让学生抓住要表现的事物的特征，充分利用和放大其特征部分，使其更形象。
2．由于本阶段的学生在形体知觉上处于从平面知觉向立体知觉过渡的阶段，因此要根据学生实际的水平设计练习形式。纸卷魔术是以纸为材料，根据纸材的特点造型，造型力求简洁、单纯、概括，产生独特有趣的艺术效果。
3、提高学生合作能力和审美能力。
本课的审美教育除了体现在前边两个目标的完成上，还有一个重要的表现就是在教学程序的最后部分，我将采用小组协同创造，培养学生合作精神。让学生相互分析、评论他们自已或他人的作品。通过此法，提高审美能力。
学情分析
1．中年级学生已经具备了初步的色彩基础、造型能力和熟练运用剪刀的经验，对不同的材料和工具有一定的掌握，所以直观鲜明、精彩有趣的道具有助于这堂课的'教学。
2．这节课就是让学生们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地来表现自己的想法，符合学生发展的特点。
3．由于本阶段的学生在形体直觉上处于从平面知觉向立体知觉过渡的阶段，因此要更根据学生实际的水平设计练习形式。
教学目标
1、认知目标：运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画，卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。
2、技能目标：通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
3、情感目标：通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。
教学重点和难点
教学重点
通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。
教学难点
启发学生大胆想像、构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。
