小学二年级作文 篇1
秋天的景色是迷人的，天高云淡，秋高气爽，大雁南飞，景色宜人，五谷丰登，硕果累累。
秋天来到了田野里。金色的稻田像是一片金色的海洋随风起伏，一排排金黄的玉米排着整齐的队伍，等待着人们的收割，高粱像是喝醉了酒似的随风东摇西摆，饱满的豆荚胖得差点胀破了肚皮，雪白的棉花像是把天上的朵朵白云铺到了大地上。
秋天是一个美丽的季节，也是一个收获的季节。秋天的美真是说不完，道不尽，不信你就仔细观察。
描写秋天的二年级小学生作文7
秋天到了，天上的白云各种各样的，有的像香喷喷的大鸡腿，有的像冬天也不怕冷的梅花，还有大大的热气球。连锦起伏的山峦在蓝天的映衬下显得更加雄伟、壮丽。一座座高大、雄伟的山，像是在比谁最美。到了秋天，枫树的叶子全都红了，红得像一团团火。梧桐树的叶子全都黄了，落下来，像一群金黄金黄的蝴蝶在飞舞。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。
天上的大雁，正飞向南方，它们有时排成一字形，有时排成人字形。它们像是在说：“大家赶紧飞往南方过冬，冷空气就要来啦！”小松鼠正在搬运松果，它们还在树上说：“秋天来啦，秋天来啦！”小青蛙已经不像夏天一样呱呱叫了，小青蛙准备美美地睡上一觉。小蚂蚁正在搬运过冬的粮食，个个累得满头大汗。河里的小鱼正在举行一年一度的游泳比赛。
啊！秋天真是一幅迷人的画！
小学二年级作文 篇2
有一天上午，小蚂蚁拿着“小船”去小溪里划船。
他把“小船”放进小溪里，自己跳了上去。他飘着飘着飘到了小河 。可是他的“小船”进了一点水，他也没在意。过了一会儿，“小船”里的水更多了，“小船”慢慢下沉了。他的“小船”被水淹没了。他在小河里大叫：“救命呀，救命呀。”她的叫声让小乌龟听到了，他游过去把小蚂蚁驮起来，送到岸边，小蚂蚁说：“谢谢你，小乌龟。”小乌龟说：“没关系。”
小蚂蚁夸小乌龟真是乐于助人的好朋友！
小学二年级作文 篇3
春姑娘轻轻一吹，吹化了小河，吹绿了花草树木，吹来了燕子……
“叮咚、叮咚……”小河唱着欢快的歌儿向前奔跑，好像在告诉人们“春天来了!”一群小鸭子已经迫不及待地跳入水中，时而玩耍嬉戏，时而拍打翅膀，不禁让人想起了“春江水暖鸭先知”这句诗。
小草探出了嫩绿的脑袋，它好奇地张望四周，好像在欣赏着春天的美景。雪白的梨花开了，犹如一个个身着白色纱裙的天使站在枝头，含情脉脉;粉红色的桃花开了，好像一个个涂了胭脂的小姑娘的笑脸，低头不语;金黄色的迎春花开了，宛若一个个金色的小铃铛，盈盈向人。柳树吐出了翠绿的新芽，垂着长长的头发，微风拂过，仿佛少女在梳理自己整齐的头发。
俊俏的小燕子时而站在“五线谱”上，犹如“五线谱”上的音符;时而掠过水面，好像在和鱼儿做游戏。
远处的田野里，金灿灿的油菜花镶在山脚下，绿油油的稻田随风跳着轻快的舞蹈。农民伯伯正在辛勤地收割，望着绵绵细雨，脸上露出了微笑，是啊“一年之计在于春”，他们盼望今年有个好收成。
人们也换上了鲜艳的春装。小朋友们一边放风筝，一边追逐嬉戏;老人正在欣赏这美丽的景色;年轻人在湖面上划船，说着、笑着、唱着……
春天是生机勃勃的季节，春天是美丽的季节，春天是耕种的季节，春天是期望的开始。
啊!我爱这美丽的春天。
小学二年级作文 篇4
从事语文教学已有十四余年，在平时的教学工作中我发现孩子们最怕写作文了，尤其是对于开始写话的二年级学生来说更是难上加难了，那么如何帮助学生顺利度过艰难的起始阶段，使二年级学生的写话“步入正轨”呢？我认为关键在于培养学生对写话的兴趣和自信心。大家知道，写话对于低年级的学生来说，一向是个难点。有的学生一提到写话就头疼，甚至无从下笔，因此，消除学生对写作的“害怕”心里，培养他们写作的兴趣，建立写作的自信心，就显得尤为重要。在实际的写话教学中，我主要做了以下几方面的工作：
1 写话的准备阶段，这是我每天都要完成的，具体方法如下
1.1 要求学生每天读书半小时。
我要求学生作为家庭作业每天都要读半小时的课外书籍。这些课外书可以是成语故事、优秀作文、也可以是连环画、寓言童话故事，学校给每个班发放的书籍如：《中华五千年》、《爱的教育》、《培养小学生学习兴趣的100个小故事》、《故事中的大启发》等书都在学生手中互相传阅，这样做的目的就是增加学生的阅读量，为其写话作铺垫。
1.2 从课文或课外书籍中积累好词佳句。
1.2.1 我要求每个学生都准备一个阅读摘抄本，学完一课后或将每天从课外书籍中学到的好词佳句不仅都摘抄下来，还要用不同的形式表达自己的感受。每到周一的班会课我都要留出一点时间，让学生拿出摘抄好的好词佳句来互相交流、互相学习，这样为以后的写话能用上优美的语言文字做好准备。
1.2.2 在课堂教学中，选择有关的课文，“仿说”“仿写”，教学时让学生仿造课文语言进行写作，如我们学了《假如我有一支马良的神笔》之后，我班的杨奥辉写到：“假如我有一支马良的神笔，我会让失学的儿童走进明亮的教室，和我们一起学习知识。”
1.3 找出生活题材，注重交流。
学生每天都在接受社会及生活的道德理念和经验，都接触的比较的多，但是在写东西时，却不知该写些什么？怎样去写？因此，要想解决写的问题，就要解决会说的问题，于是要抓住重点，以点带面，先找出问题的中心点，然后让学生回忆自己难忘的、有兴趣的、高兴的或感动的事，最后合理搭配语句，连贯起来，有思想性、有真实性、还有大胆性，语言流畅、思路清晰，好的作文自然而然就到来了。
想象是儿童作文好坏的分水岭，更是小学生作文的重要内容，所以给学生一些想象的材料，让他们自由发挥想象，大胆、观察、细节与前因后果，从而盘活作文的主题与新鲜密不可分。
2 写话的训练阶段，主要从以下三方面来开展工作
2.1 先拟定一个主题，要求学生围绕一个主题写好一句话，几句话，甚至是一段话。
在写话训练中，我要求学生首先能围绕一个主题写出一句话。例如：我家的腊梅花开了，于是我就把它搬到了教室的讲台上，同学们来到学校后都很新奇，围着花议论纷纷，多么好的时机，我马上把第一节语文改为写话课，先让学生用“在什么地方有什么”的句式练习写一句话。学生写出：讲台上有一盆鲜花。然后，我再进一步引导：讲台上有一盆什么样的鲜花？学生写出：讲台上有一盆美丽的（鲜艳的）腊梅花。接着，我再提出要求，谁能用上一些修饰词，把这个句子写的更具体、更生动些。学生又可写出：今天，不知是谁，在老师的讲台上，悄悄地摆放了一盆刚开放的、还散发着花香的腊梅花。在写好这一句话的基础上，再让学生加上自己的想象进而练习写几句话，甚至是一段话。这样长期坚持训练，写话对学生来说就轻松有余了。
2.2 积极开展写话的自评与互评。
小学二年级的学生已经有了一些认识能力，对于文章的好与坏，他们也能说出个所以然来。在课堂上，多念念不同学生的写话题材，让大家知道好的文章好在哪里，写的不好的根源是什么？是观察的不够好？还是语言组织搭配不好？还是用词单一乏味？教师平时就教育学生自己学会自评，还要引导学生多进行相互交流，并谈各自的不同体会与感受，让学生取人之长，补己之短，就会有事半功倍的效果，学生也慢慢地逐渐形成了自己的写作风格。
2.3 鼓励学生说真话，大力表扬优秀的作文。
要让学生敢说真话，还需要给予学生适当的鼓励。因此，我在批改二年级的写话作文时不必要求太高，要尽可能地在平凡中发现他们的`闪光处，给予学生鼓励，使他们体验到成功的乐趣。对于那些怕自己的真情流露惹人捧腹大笑，怕自己的选材不新的同学，我就积极和他们沟通，鼓励学生说真话，如我班的陈磊同学，虽然写作的技巧不高，但表达的都是自己的真实感受，他在文中写到：妈妈对我要求很严，如果没考好，他会拿起小棒把我打得满屋乱跑。在《假如——》中写到：“假如我有一支马良的神笔，我要给戴眼镜的老师与同学画一双明亮的眼睛，让她们摘掉厚重的眼镜，看到清晰的世界。”对于他的真情流露，我在班上大力表扬，鼓励说真话的学生，以此也带动了其他很多孩子。
总之，让学生写好作文并不难，只要我们教师肯下功夫，找准学生的切入点，利用学生的积极情绪，激发学生的写作兴趣，让学生爱上作文，乐于作文，使学生在愉快中写话、写作，这样提高作文质量就非常容易了。
小学二年级作文 篇5
今天是中秋节，在每个个人的心中，中秋节是美好的，因为中秋节意味着合家团圆，圆圆的明月高挂在夜空之中，寄托了多少身在异乡的游子的牵挂，纯洁的明月是思念，美味的月饼是心愿。让我不禁想起了几句诗:遥遥千里暂未聚，但邀明月代传情，月圆酒美共相福，满天福祝都送你。
俗话说：海上升明月，天涯共此时，圆圆明月，怎能不让人陶醉其中。我仿佛看到明月上有嫦娥舞，玉兔跳，天上人间共良宵。夜晚，明月初升，人们的笑声打破了夜晚的宁静，一层层薄云铺满天空，再加上那点点繁星，让我仿佛置身于幻境之中。又让我想起一首词：”丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”美丽的月亮，幻想的嫦娥和玉兔，香甜可口的月饼多么美妙的中秋夜呀。一家人，围着桌，赏着月，吃着月饼，讲着传说，有说有笑。美丽的中秋节，洁白的月亮不禁让我遐想，虽只有短短的一天，在我感觉，却是最幸福的。
初一:张佳贺
小学二年级作文 篇6
清晨，大雪纷纷扬扬地飘了起来，不一会儿，雪花姑娘就给大地爷爷盖上了一层暖暖的、厚厚的被子，我高兴地差点蹦了起来——哇，可以堆雪人了！
找来了同院好友张子阳，我俩马上行动起来，我用小锹铲了一大堆雪，张子阳在雪堆上拍啊拍，拍成了一个硬硬的雪球，然后我俩心照不宣地推着雪球滚了起来，笑啊滚啊，滚啊笑啊——哇噻，雪人的大胖身子成了！雪人的头很快也这么做好了。
望着光溜溜的雪人，我说：“等我一下”等我从楼上冲下来的时候，雪人的眼睛、鼻子、帽子、衣服已经有了——眼睛是纽扣，鼻子是胡萝卜，帽子是纸篓，衣服上还有三道纽扣呢！张子阳捡起一边的扫帚给雪人做胳膊，歪着头看了看，又解下大地爷爷脖子上的围巾给雪人围上——哇，好可爱的雪人！它歪带着帽子正冲我我俩甜甜地笑呢……
好开心的一天！
古诗词三首教案1
[教学要求]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
[教学过程]
一、导入揭题
1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？
2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。
生：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。
生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。
师：介绍得真不错，咱们一起去看看。
3、多媒体出示洞庭湖的画面。
师：你看到了什么景象？
生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……
师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？
生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……
4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
5、引出课题
师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！
多媒体出示诗和配乐朗诵。
二、精读会意
1、自读全诗，明要求。
读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó
3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。
（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”
生：我理解了“湖光秋月两相和”。（多媒体出示）
相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。
秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
师：你理解得真不错
生：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。
生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。
生：我理解了“潭面无风镜未磨”（多媒体出示）
潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。
镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？
生：朦朦胧胧、模模糊糊。
生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
师：诗中把什么比作什么？
生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。
师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）
湖光/ 秋月/ 两相和，
潭面/ 无风/ 镜未磨。
（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示）
生：遥望：远望。
师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。
生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。
师（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？
生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
师：请你与画中的景象比一比，象吗？
生：真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。
师：这句诗中，把什么比作了什么？
生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。
请生读好这两句诗。
遥望/ 洞庭/ 山水色，
白银/ 盘里/ 一青螺。
师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。
师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。
生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。
生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。
生：……
三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。
四、作业：
1、用钢笔描红。
2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。
评析：
一、注重迁移、积累、感悟，习惯情趣
活用了于永正的五重教学法，用儿童化的语言让孩子们从读中发现问题，产生美感，产生乐学感。
二、在操作过程中重情趣
古诗词很美，但不好教，在一幅直观的画面中，学生有针对地去匹配他已有的知识，既回忆起了以往学过的“风清月明”、“风月无边”，又把握了诗文审美韵味与内涵。在积累语言与情感的基础上，注重对生命的感悟，展示自己对古诗的个性解读，“白银盘里一青螺”一句低调处理，更显示了学生能触类旁通地创造性思维。
三、“口头为语，书面为文”。写不止半壁江山，两根柱子一条龙之说，提升了习作的地位，使之更科学合理化。在课堂上强调课文对生活的热爱和练说练笔的积极性。将课后的习题设置成“岳阳楼上望洞庭”的情境练说，有的学生进入了角色，在与刘禹锡的朋友话别；有的利用了搜集的资料介绍了《题君山》的诗文和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言；把对景色的描摩，诗意的外化活用纠个性的表达中，不正是语文素养的提高吗？而课首的成语系列也自然的水到渠成、学以致用。
古诗词三首教案2
教学目标：
1．认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解弄、怪生、相媚好、亡赖等词语在诗句中的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。
3．想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。
教学重点：
理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。
教学难点：
体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。
课时安排：
3课时
课前准备：
1．了解诗人的生平。
2．收集有关宋词的资料。
教学过程：
第一课时 教学《牧童》
一、介绍诗人，激发兴趣。
有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。今天，咱就一起来试试。
二、初读古诗，整体感知。
1．自由读古诗，读通顺，读流利。
2．小组齐读古诗、互评、互相正音。
（注意强调蓑字的读音和写法）
3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
4．学生反馈并质疑。
蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。
卧月明：躺着观看明亮的月亮。
5．指名诵读，读出诗歌的节奏。全诗节奏可以这样划分：
草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明。一叶/渔船/两小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/无雨/都张伞，不是/遮头/是使风。
三、再读古诗，理解诗意。
1．再读古诗，利用工具书和学习资料读古诗，理解诗意，体会情感。
2．交流读懂了什么？
3．根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思：
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4．全班齐读全诗。
四、三读古诗，想象画面，体会情感。
1．教师配乐朗读，学生闭目想象。
2．学生把所想象到的画面说给大家听。
3．学生自由朗读，边读边体会诗人的思想感情。把体会到的情感，记录下来，与小组同学交流。
4．全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导：（诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活。）
五、感情朗读，背诵古诗。
1．自由读诗，注意读出诗歌表现的自由自在、无拘无束的思想感情。
2．比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。
3．伴乐，全班一起诵读全诗。
4．练习背诵全诗。
第二课时 教学《舟过安仁》
一、激趣导入。
上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们学习另外一首写儿童生活的诗。和前一首诗有所不同的是，前一首《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个顽皮的孩子。我们一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》，感受不一样的童年生活！
二、初读感知，理解大意。
1．自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。（注意读准字音：篙、棹、遮）
2．同桌互读，看谁把这首诗读得最准，最流利。
3．全班指名朗读全诗，正音，注意停顿。
4．自读理解，借助课后注释或结合插图理解词语和诗句的意思，划出不理解的词语、句子。
5．小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。（老师巡回指导）篙：撑船用的竹竿或者木杆。棹：船桨。怪生：怪不得。遮头：为头部遮挡住风雨。使风：借助风的力量。
6．全班交流，疏通整首诗的意思：一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。
三、入情入境品读诗句。
1．一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。读了这两句，你好象看到了什么？
2．怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。理解诗句意思，从中你感受到了什么？感受两个孩子淘气可爱、天真顽皮。（从张、使风等动作中看出）
3．诗人喜欢孩子吗？你喜欢他们吗？为什么？
学生放飞想象，仿佛和诗中的两个小童一起收篙停棹、张伞使风，听到了水声、风声、欢笑声，想到了自己曾做过的调皮事，怎能不喜欢呢？而诗人又何尝不是这样的呢？
4．带着自己的体验，有感情地朗读古诗，读出孩子的调皮，感受那悠闲的画面。请学生用彩色笔把想象的画面画出来，再把想对两个顽皮的孩子说的话写在下面。（诗中两个孩子的顽皮举动，肯定会让学生有话想说，把这些话写下来，老师加以点拨就是思想感情）
5．汇报展示：用投影仪展示部分学生的画，并让学生加以解说。
（以伞借风力让船行驶，肯定是行不通的，但这种举动却反映了两个孩子的聪明和顽皮，同时诗人对两个顽皮孩子的喜爱和赞赏。）
四、感情朗读，背诵古诗。
1．感情朗读，带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗。
2．通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
3．诵读古诗。
五、布置作业，拓展延伸。
1．有感情地背诵古诗《牧童》《舟过安仁》。
2．默写《牧童》。
3．选择其中一首古诗，根据诗意画一幅图画，或者改编成一篇小短文。
第三课时 教学《清平乐·村居》
一、导入，解题。
1．板书课题，读题。
2．解题。
清平乐是词牌名，并不是题目，乐读作yuè。词是诗歌的一个种类，因为句子长短不一，所以也称长短句。古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词牌。清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌。村居才是这首词的题目，意思是农村闲居的人家。《清平乐?村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾描写农村生活的著名作品。
二、自读全词，正音。
1．自由读词，注意读准字音。
2．难读字正音，引导学生读准：檐、媚、翁、媪、亡赖、剥
3．指名读，全班齐读。读出韵律节奏。
三、再读全词，理解词意。
1．自由读文，借助注释和工具书，理解词语意思。
2．交流自己读课文的收获，引导学生理解重点词语：茅檐：茅草盖的屋子。醉里：喝了酒后，微微有点醉意。吴音：吴地的方言。这里泛指南方方言。相媚好：彼此之间很亲密和睦的样子。翁媪：老翁、老妇人。锄豆：在豆田里锄草。无赖：音同无赖，这里指顽皮、可爱。
3．同桌结合插图和注释，讨论理解句子意思，全班交流：
房子是用茅草盖的，屋矮檐低；门前有一道溪流，岸边长满青草，绿水青草相映，更显得碧清可爱。不知是谁家的两位斑斑白发的老夫妻喝过几杯酒后，醉醺醺地用地道的土语对话，互相取悦，语调柔媚亲昵。
大儿子在河东的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子，只有我最喜欢的顽皮的小儿子在河边爬着卧着剥莲蓬玩。
四、品读全词，体悟感情。
1．教师配乐范读，学生闭目想象画面。
2．请学生自由谈所看到的画面。
3．再读全词，体会作者表达的感情。乡村条件简朴，但环境优美，夫妇恩爱，孩子勤劳，生活温馨，难怪令人陶醉。
4．学生配乐朗读，边读边悟。
5．全班朗读，注意表达思想感情。
6．熟读成诵。
五．课外拓展，激发兴趣。
1．把这首词改编成一篇优美的短文。
2．改编歌曲，用自己喜欢的曲调唱《清平乐·村居》。
3．收集、背诵其他描写童年趣事的古诗词。
古诗词三首教案3
【教学目标】
１、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
２、能结合插图，用自己的话说出诗句意思。
３、背诵这三首古诗词，默写前两首。
４、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
【课时目标】
１、第一课时：
⑴ 学会前两首诗中出现的生字，能结合注释理解词义。
⑵ 能结合插图，用自己的话说出诗句意思。
２、第二课时：
⑴ 学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
⑵ 能结合插图，用自己的话说出诗句意思。
⑶ 背诵这三首古诗词，默写前两首。
⑷ 诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。”本课设计侧重从搜集整理资料、潜心品析吟诵、对比想象拓展等方面提高学生的语文素养。让学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，“读”占鳌头；让学生读出自己的理解，读出自己的体验，读中悟美，读中悟情。
【教学重点】
诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
【教学难点】
诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
【教学准备】
１、教师：
课件。
２、学生：
搜集相关资料，做好对课文的预习。
【课时安排】
２课时。
一、激趣导入
１、导语：
我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？
（根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”）
２、揭题：
谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
（生在可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题）
二、释题，简介背景
１、读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。
２、引语：
李白坐在敬亭山上看到些什么？想到些什么呢？
三、学生自学，初步理解
１、要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
（尽：完。独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了）
２、指名回答，评议交流。
四、吟读，体会诗人的思想感情
１、自由吟读。
２、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？
古诗词三首教案4
【教学目标】
1、认识本课四个生字并正确书写、运用。
2、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。
3、感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。
【教学重难点与突破方法】
1、教学重难点：
体会诗人借景抒情的方法，感受诗情。
2、突破方法：
充分朗读，讨论。
【教学准备】
1、了解三位作者生平。
2、收集思乡的古诗。
【教学程序】
一、学习《泊船瓜州》
1、谈话导入，激发兴趣：
⑴ “露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好、最真挚的情感。同学们，你们学过哪些与“月”有关的诗词呢?生回忆，师总结：是呀，从古到今，月亮总是让人情不自禁思念家乡，今天我们再学习一首关于月亮的诗。
⑵ 揭示课题：
王安石的《泊船瓜洲》。
(板书课题。了解“泊”字字义，选择正确读音)
2、交流资料，了解诗人：
课前，你收集了诗人的哪些资料，请用简洁的语言说一说。
3、整体把握，初步感知：
⑴ 指名读诗，全班读，注意读准字音。
⑵ 自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。
⑶ 四人小组讨论诗句的意思，并说说你最欣赏诗中哪一句。
4、赏析诗句，感悟诗境：
⑴ 刚才同学们说得最多的就是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗(出示)，我们一起来读一读吧。
⑵ 请说说你为什么喜欢?
⑶ 有同学说，这句诗写出了江南生机盎然的春天的样子。现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢?畅所欲言。
⑷ 同桌互读，练说。
⑸ 指数名学生说。
⑹ 小结：
你们的回答真精彩!诗的魅力就在于能用简短的同一个语句在不同的人的脑海中勾勒出不同的画面。
⑺ 请你用朗读把你脑海中勾勒的画面读出来，小组内练读，指名读。
⑻ 听了同学们的描述，我仿佛看见了草长莺飞、满目新绿的春天，仔细观察书上的插图，还能让你有更深入的理解。
⑼ 指名说，同学们理解得多丰富呀!把你感受到的“绿”读出来吧。男女生赛读。
⑽ 关于“绿”字还有一个故事，引导阅读“资料袋”。了解王安石推敲用“绿”字的故事。
⑾ 看了这个故事，你有什么感触呢?
⑿ 小结：
是呀!一位如此优秀的诗人能为一个字修改十多次，我们在习作中难道不该反复修改吗?记住：文章是改出来的。
5、品评诗句，升华情感：
⑴ 这么美的春色，谁不流连忘返呢?诗人和我们一样陶醉其间了吗?
⑵ 诗人想干什么?家乡在哪儿?引导学生从课题和诗句一、二行处理解。
⑶ 请你在教室的地图上找找它们的位置吧。再好好读古诗。
⑷ 学生上台指地名，然后简介王安石把南京称为故乡的原因。
⑸ 你从哪里读出诗人急切地想回家乡呢?
⑹ 引导学生抓重点词句理解。
⑺ 感情朗读。
6、回归整体，深化体验：
⑴ 漂泊在异乡的游子对家乡是多么的眷恋啊!让我们一起来感情朗读这首诗吧。
⑵ 练习背诵。
二、学习《秋思》《长相思》
1、回顾内容，谈话入题：
古诗《泊船瓜洲》让我们体会到了王安石借春风问明月，何时才能荣归故里的千般惆怅?那么宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达思乡之情的呢?
2、初读古诗，整体感受：
⑴ 读一读《秋思》和《长相思》，要求正确、流利，用自己喜欢的方式弄清不懂的词。
⑵ 指几名学生读，正音。
⑶ 看看诗词题目，你发现了什么?
⑷ 同样的思乡之情，但表达却不相同。和你的伙伴好好读诗，看看诗人们是怎么表达的?
⑸ 你感受最深的是什么?任选一首读。
3、品读诗句，领悟感情：
⑴ 诗人那浓浓的乡情，藏在哪些诗句中呢?读，勾画。
⑵ 指名答。
⑶ “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么?
⑷ 学生同桌互相说一说，指名说。
⑸ 指导朗读，读出诗人惆怅满怀的感觉。
⑹ 诗中诗人借什么景物来抒发情感的呢?
⑺ 小组内交流：
说说下面那句诗的意思。
⑻ 引读“意恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”
(提示：头脑中想象情景)
⑼ 这一次又一次的想写信、封信、拆信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡的挂念。
⑽ 感情朗读。
⑾ 王安石见月惆怅，张籍见秋风而感慨。那么，纳兰性德又是如何将情藏于诗中的呢?你能感受到吗?
⑿ 小组内讨论交流，各抒己见。
⒀ 全班交流，师引导体会“风一更……无此声”。
4、入情入境，深情朗诵：
读诗的人不同，想象到的画面也就不同。我们在朗读这些诗词时，一定要想象画面，要用心体会他们的感情。让我们再一起朗诵这感人的诗词吧。
【同伴互评】
设计者将三首古诗融为一体，第一首古诗精讲，第二首略讲，第三首古词就基本上放手让学生自己悟，很好地体现了学生在学习上的循序渐进。在诗文学习中，教师较好地抓住了以诗情为主的教学方式，没有拘泥于以诗讲诗，同时又注意了三首古诗的一贯性，让学生体会到，乡思的表达也各有不同的特点。如果在最后一部分加上一个三诗的对比，相信对表达方式的感悟，学生会有更深的理解。
古诗词三首教案5
学习目标
1.识记本课四个生字并正确书写、运用.
2.体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.
3.感受诗人隐藏于诗中无限的思乡之情.
课前准备
1.了解王安石的生平.
2.了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德.
教学过程
第一课时
导游介绍，激趣导入
(出示地图，标明“瓜洲”“京口”的大略位置.)
1.谈话：今天老师给你们当导游，好不好?
a．“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头.”这首传唱了千年的歌谣向俺们介绍的是瓜洲.瓜洲位于江苏省扬州南面，长江北岸.络绎不绝的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡”.
b．而“京口”不只是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀之地.许多诗人在此留下了千古绝唱的诗句：王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，苏东坡的“但愿人持久，千里共婵娟”，(if-件展示诗句.)还有一首广为传诵的就是——王安石的《泊船瓜洲》.
2.板书诗题，读题.
3.过渡：为什么人们喜欢这首诗呢?先去读一读吧.
整体感知.直奔重点
1.同学用自身喜欢的方式读古诗.
2.指名读，正字音.尤其注意“一水间、数重山、照俺还”.
3.反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思.你会有怎样的感受呢?
4.指名交流.(俺觉得诗写得很关，写出了诗人想念家乡的感情.)
5.你最欣赏诗中的哪一句呢?
赏析诗句.感悟诗境
1.刚刚同学说得最多的就是这句诗，(课件出示“春风又绿江南岸，明月何时照俺还”.)俺们一起来读一读吧.(生齐读.)
2.能说说为什么喜欢这句诗吗?(指名答.)
3.有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色.那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么.
4.同桌之间互读、练说.
5.指数名同学说.
6.小结：你们的回答很精彩!原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象.
7.那就用朗读把感受表达出来吧.小组内练读，指名读.
8.听了同学们的描述，俺仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光.
种“绿”色呢?仔细观察书上的插图，对你会有所协助的.
9.指名答.(在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……)
10.是呀，作者放眼望去，看见了——
练习题：你能填入表示不同绿色的词吗?
近处( )的小草( )的柳树，远处( )的树林( )高山.(同学口述)
11.诗人此时正遇早春时节，站在小船上举目四眺，满眼皆是绿色，让作者明显地感受到春天到了.
12.可别小看了这个“绿”字，它仅仅是告诉你春天来了吗?它还能让你感受到什么呢?
13.指名答.(感受到春天里的“绿”有着层次关，远近各不相同；“绿”还写出了春天景物的变化……)
14同学们理解得多丰富呀!把你感受到的“绿”读出来吧.男女生赛读.
15.小小的“绿”字却有大大的文章!引导阅读“资料袋”，介绍王安石推敲用“绿”字的故事.
16.听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答.)
17.小结：是呀，一位如此优秀的诗人能为了一个字修改十多次，难道俺们在平时的习作中不能做到吗?“世上无难事，只怕有心人.”
18.这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏.那就让俺们一起读出你的赞叹吧.
品评诗句.升华情感
1.过渡：这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼?谁不想留恋其中?诗人和俺们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗?(指名答.)
2.诗人想回哪里去?诗中的家乡是指哪儿?引导从课题“泊船瓜洲”和诗句“钟山只隔数重山”等处置解.
3.你能在地图上找到它大概的位置吗?先好好读读古诗.
4.同学上台指明.(老师点击课件，显示“钟山”的位置.)
简介：王安石的父亲曾在江苏南京为官，王安石是在那里长大的，对钟山即现在的南京有着深厚的感情，可以说那里是他的第二故乡.
5.你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢?
6.引导同学从“一水间”“只隔数重山”“又”“何时照俺还”这些词句理解.(指名答.)
7.练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情.
回归整体.深化体验
1.这真是“露从今夜白，月是故乡明.”漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀!让俺们一起再来有感情地朗读这首诗.
2.练习背诵.
3.王安石，北宋时期著名的文学家、诗人、政治家，立志于国家改革.这首诗是他第二次出任宰相途经瓜洲时所写.短短28个字，展现了早春江南的一片嫩绿，抒发了久思故乡的一寸衷肠，更暗示了他对自身前途的担忧.此去京城，真能大展宏图吗?千头万绪涌上心头……更让俺们惊叹的还是他对文字的讲究，一个“绿”字令人不得不佩服他的风范!
第二课时
1.播放歌曲《故乡的云》.
2.听!来自远离家乡游子们的声声呐喊.故乡的云总是那样的白，故乡的人总是无比的亲!王安石借春风问明月，何时才干荣归故里?那么，宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中满溢的情怀呢?
读入情
1.读一读《秋思》和《长相思》，要求读准、读通，看看注释或借助字典查不懂的词.
2.指数名同学读，正音.(注意读准“意万重”“聒”.)
3.看看诗词的题目，你能发现什么?(指名答.)
4.这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢?和你的伙伴一起反复读上三遍之后，再好好想想.
5.读了这么多遍，让你感受最深的是什么?任选一首说.(指数名答.)
品悟情
1.诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢?默读，画出来.
2.指名答.
3.“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重.”从这句诗中你读懂了什么?
4.同学同桌互相说一说；指名说.
5.指导朗读，读出诗人满腹难过、心事重重的感觉.
6.这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢?(指名答.)
7.你能用自身的话说说下面那句诗的意思吗?小组内交流.
8.引读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”.
9.这一次又一次的封信、拆信、封信的过程，让俺们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念.
10.就让俺们一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.(齐读.)
11.王安石见明月而难过，张籍见秋风而感慨.那么，清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢?你能感受到吗?
12.小组内讨论交流，各抒己见.
13.全班交流，师引导注重体会“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”.
议深情
1.同学任选一首配乐背诵.
2.在你背诵时，眼前出现了怎样的画面呢?(指名答.)
3.总结：读诗的人不同，想象到的画面就不同.俺们不可能到诗人生活当中去，不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份浓浓的思乡情，俺想无论是谁都能感悟得到!因为诗中的字字句句无不包括着对故乡的想念、对家乡的思念.让俺们一起再来背一背这首感人的诗词吧.
记生字
1.找到本课四个生字，读读相关句子.
2.说说你有什么好方法记住它们?(指名答.)
3.指导书写：都是左右结构的字，注意写得左窄右宽.
4.同学练写.
古诗词三首教案6
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
１、“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好的情感。同学们，你们学过哪些与“月”有关的诗词呢？
（“举头望明月，低头思故乡”……）
２、是呀，故乡的月亮总是那么令人怀念，今天我们首先要学习的就是一首与“月”有关的诗。
３、揭示课题：
王安石的《泊船瓜洲》。
（教师板书课题，出示字典中“泊”字的两个音节（bó pō）及其不同的意义，选择正确的读音。齐读课题。）
二、查找资料，了解诗人
１、课前，你们通过收集资料，都知道些什么呢？
⑴ “瓜洲”现在扬州的一小镇，位于长江北岸。
⑵ 王安石，北宋时期著名的政治家，文学家，诗人。
2、解题：
“泊船瓜洲”（“泊”是“停泊”的意思。）
三、整体把握，初步感知
１、全班齐读，注意读准字音。
２、根据注释，四人小组讨论诗句的意思并从中体会诗人所要表达的感情。
３、自由朗读，并从诗中找出能集中表达诗人想回家的一个字。（“还”字）
四、紧扣“还”字，披文入情
１、自由汇报：
你学懂了什么？
２、根据学生的汇报，相机引导学习：
⑴ 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山：
问：从这两句诗句中你还体会到什么？
（可提示：从“一水间”、“只”、“数重山”等词去体会）
生：我能体会到作者离家非常近。……
（板书：靠家近──很想还）
⑵ 春风又绿江南岸，明月何时照我还：
① 读读诗句，想象画面。
② 推敲诗句用词的准确：
将“绿”字与诗人曾想过的“到、过、入、满”作对比，想一想诗人为什么最后选”绿”？
③ 启发想象：
假如你来到江边，望着仅仅一江之隔的对岸，而对岸的不远处就是你离开很久、思念很久的家乡，此时你有何感想？
（引读”明月何时照我还”）
④ 引导学生概括诗人此时这种强烈的思乡之情：
（板书：思家切）
过渡：诗人思家切，可他能还吗？（学生板书：不能还）
３、指导学生朗读，感悟体会诗人强烈的思乡之情。
五、自主探究，感受诗境
１、课文学到这里，你有什么疑问吗？
（生可能提出以下问题：诗人为什么不能还？……）
２、讨论、升华诗情：
既然诗人已经离家很近了，而且他又这么渴望回到家乡去，那他为什么不回去看看呢？
３、学生先猜测有几种可能，师再顺势简介当时的时代背景：
（诗人为了改革大计、为了国家大事，虽到家门却不能还，为大家而舍小家的崇高境界，他从内心深处发出的“明月何时照我还”的强烈的思乡情深深地震撼了我们。）
４、同桌互说诗意。
５、分男女生读古诗。
六、总结学法，自读感悟
１、总结学习方法：
刚刚我们通过初读诗句──紧扣题眼──朗读感悟的方法学习了《泊船瓜洲》这首诗，下面我们继续学习《秋思》。
２、初读诗句，了解诗人情况。
３、合作学习，了解诗句大意：
⑴ 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重：
（客居洛阳，又见秋风。心中涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。）
⑵ 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封：
（带信的人将要出发的时候，我却又打开了封好的信。）
４、指导朗读，感悟情感。
七、咬文嚼字，体会“推敲”
１、师：同学们，你们知道吗？这两首诗中都因某个字用得特别妙而成为千古绝句，有谁知道是哪两句诗、哪两个字吗？（绿、见）
２、过渡：
我们已经体会了“绿”字的妙用，那么秋风无形，何以用“见”，谈谈你的理解。
３、师讲解：
秋风本无形，但它可使本叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。用“见”就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。
４、总结：
秋风无形，但处处可“见”；一个“绿”字，表达了眼前一片景，胸中无限情；一个“绿”字，使《泊船瓜洲》成了千古绝句；一个“绿”字，使王安石改字成了千古佳话。现在让我们也来当一回王安石，推敲一下以下的句子该用什么字好。
５、填字练习：
⑴ 选择最恰当的字填入括号内，并说说理由：
旺、浓、闹
红杏枝头春意（ ）。
起、动、翻、皱、拂
风乍起，吹（ ）一池春水。
⑵ 自由填字：
春风吹（ ）了树梢，吹（ ）了小草，
吹（ ）了河水，吹（ ）了花苞。
八、反复诵读，指导背诵
１、有感情朗读全诗。（自由练读、指名读、齐读）
２、指导背诵。
第二课时
一、查找资料，了解诗人
１、上节课，学习了两首思念家乡的古诗，今天继续学习清代词人纳兰性德所写的《长相思》。课前通过收集资料，你们有哪些收获呢？（从作者生平及作品内容等方面进行交流。）
２、简介作者纳兰性德：
纳兰性德是清初满洲贵族人士中，文学造诣很深，艺术成就很高的词人。他的作品大多数反映满洲贵族的生活情调，尽管缺少广泛的`社会意义，但情真意切，显现着一种华贵的悲哀，一种优美的感伤。他和朱彝尊、陈维嵩被称之为清代”词家三绝”。
３、这首词作于康熙十二年（１６８１）。是作者随康熙皇帝东巡到山海关的途中所作。
４、纳兰性德善作词，反对模仿，强调独出心裁。“长相思”，词牌名，内容多写对家乡、亲人的思念。
二、自查释疑，读懂诗句
１、学生试读，思考：
这首词写了什么内容？有什么不懂的地方？
２、学生试讲，逐句理解：
（注意书上的注解）
⑴ 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
（走过一段山路，又走过一段水路，我向榆关那边行。夜深了，周围千百座帐篷里亮着灯。）
⑵ 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
（风儿刮了一更天，雪又下了一更天，刮得我心儿碎，连回乡的梦都未做成。在我的家乡啊，可没有这样的风云交加的声音。）
３、再现形象：
这首词写的是什么呢？
４、观察插图：
想象作者深夜站在军帐外，他在望何处？心里又在思念谁呢？
三、讨论探索，感受诗境
１、根据插图，引导学生质疑：为什么词人在夜深时无法入睡，这是怎样的一种感情？
２、讨论探究，感受诗境：
（从词的内容看，写的是从军出征的人对故乡的思念之情。作者无法入睡就是因为思念家乡、怀念亲人。）
四、反复诵读，体会诗情
１、轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情？
２、这种思乡之情作者是如何表达的？（触景生情）
３、有感情地朗读，体会诗情。
五、积累内化，拓展延伸
１、背诵全词。
２、搜集表达思乡情感的诗词，拓展阅读。
古诗词三首教案7
课型： 古诗词
教学目标
1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话
说说诗句的意思。
德育目标： 让学生感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
教学重难点 ：让学生说说词语的大概意思，理解句意。
教学方法 ：运用插图和教师的导语带入诗的意境—理解词句、想象画面—吟诵诗词、体验诗情。
教学准备：
1、背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。
2、多媒体课件
教学时数 ：3课时
教学过程：
第一课时
独坐敬亭山
教学目标：
1.学会本课的生字。
2.能正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》
3.能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。
教学过程：
一、导入
1.同学们以前学过李白的诗吗?谁来给大家背一首呢?这节课，我们就来学习一首李白的《独坐敬亭山》(板书诗题目)。
2.解题。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。
独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么?
二、自学古诗
1.出示自学提示，布置自学。
①读诗、找出不理解的词语。
②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。
③自己弄不懂的地方和别人交流。
2.检查自学。
①指读全诗。(正音)
②交流自己对词和句的理解。(师生评议)
(尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足。)
诗句意思：后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。)
(句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。)
3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?
(全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。)
三、有感情地朗读，背诵全诗
1.体会作者感情，自己练读这首诗。
2.指读全诗，教师范读指导，学生练读。
3.背诵全诗。
四、扩展
1.你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗?说说为什么喜欢它?
2.交流。
3.把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。
五、布置作业
熟背《独坐敬亭山》。
板书设计：
独坐敬亭山
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
第二课时
望洞庭
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一
诗所描绘的景色。
4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学过程
一、导入揭题
1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?
2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
(如：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。如：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。如：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。)
师：介绍得真不错，咱们一起去看看。
3、多媒体出示洞庭湖的画面。
师问：你看到了什么景象?
(夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……)
你能用上一些词来形容看到的景物吗?
(月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……)
4、师送一组词，课件出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
5、引出课题
师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢!
多媒体出示诗和配乐朗诵。
二、精读会意
1、自读全诗，明要求。
读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
2、检查自学效果，正音：洞dng、潭tán、螺luó、磨mó
3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。
(一)教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”
(我理解了“湖光秋月两相和”。(多媒体出示))
相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。
秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
你理解得真不错。
(我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。)
(这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。)
(我理解了“潭面无风镜未磨”(多媒体出示))
潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：
古诗词三首教案8
教学目标：
1．认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。
3．想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣,并在说的基础上改写成短文。
教学重点：
理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。
教学难点：
体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。
课时安排：
2课时
课前准备：
1．了解诗人的生平。
2．收集有关宋词的资料。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1．有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。今天，咱就一起来试试。
二．初读古诗，想象画面
1．自由朗读两首古诗。注意“蓑”、“遮”的读音和写法。
2．指名诵读，读出诗歌的节奏。全诗节奏可以这样划分：
“草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明”。
“一叶/渔船/两小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/无雨/都张伞，不是/遮头/是使风”。
3．再次诵读全诗，发挥想象，在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中，分别看到了怎样的画面？
三．品读古诗，领悟诗意
1．师提出自学要求，生自由组合，选择其中的一首合作学习。进行品读理解。
自学要求：
（1）借助课文注释、工具书，或与组员探讨，理解字词，初步理解诗歌大意。
（2）交流自己的独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？
（3）练习有感情地朗诵诗歌。
（4）把想象到的画面用自己的语言形象、流畅地描述出来。
（学生自主学习）
交流反馈。
学习《牧童》。
（1）理解字词
（2）精读诗句，理解诗意，领略诗境，领悟诗情
A．“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”你感受到了什么？
感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。
带着自己的感受读读这两句。
B．“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”说说诗句的意思和感受，然后感情朗读。
可以感受到孩子的心情是那么的舒畅，他的生活是那么无忧无虑，非常惬意。
C．你的脑海中出现了一个怎样的牧童呢？从哪里看出来的？
是一个可爱、自由自在、无忧无虑的小牧童。
D．如果你就是牧童，你会在月光下想些什么？做些什么呢？而诗人又想借这个小牧童表达什么呢？
（3）诵读古诗，感受意境
学习《舟过安仁》
（1）理解字词
（2）品读诗句,入情入境
A．“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”读了这两句，你好象看到了什么？
B．“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？
感受到两个孩子淘气可爱、天真顽皮。（从“张”、“使风”等动作中看出）
C．你喜欢他们吗？诗人喜欢吗？为什么？
（3）带着自己的体验，有感情地朗读古诗，读出孩子的调皮，感受那悠闲的画面。
四．再读古诗，陶冶情趣
比较两首诗，你有什么话想对谁说？
五．布置作业，拓展延伸
（1）有感情地背诵古诗。
（2）默写《牧童》。
（3）选择其中一首古诗，可自创一幅图画，也可改编成一篇小短文。
第二课时
一．复习导入，引入新知
上节课，我们学习了《牧童》和《舟过安仁》两首诗，哪个孩子给你留下了最深的印象？这节课，我们再来认识另外几个男孩，走进他们的生活。
二．揭题解题，获得知识
1.引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。
2.了解“词”的有关知识。
3.师小结：今天我们一起学习南宋著名爱国诗人辛弃疾写的一首词《清平乐村居》。
4.初读全文，读准读通。
（1）自由读词，读准字音。（注意：醉、媚、锄、媪、亡赖、剥）
（2）合作探究，理解字词。（可以、看图、联系上下文，也可以相互讨论）
（3）全班齐读，男女生赛读，同桌互读，且读且评，读出韵律节奏。
三．品读全文，获得美感
1．边读边想象画面，谈谈有什么感受，试着用一个词语概括。
2.课文中，什么给你留下了最深的印象？
（1）“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”
感情练读，读出孩子们的轻松、活泼、愉快。
（2）“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”
他们会亲热地说些什么呢？
这句中的哪个字生动地写出了他们的心情？（“醉”。）
难道仅仅是酒使他们醉了吗？说说你的体会。
（3）“茅檐低小，溪上青青草。”
结合图画，说说感受。
四．再读全文，升华情感
学生自由读，边读边悟情。
能用自己的语言把欣赏到的画面描绘出来吗？
总结：乡村条件简朴，但环境优美，夫妇恩爱，孩子勤劳，生活温馨，难怪令人陶醉。你能通过朗读把词中的情趣表现出来吗？配乐朗读或背诵。
五．课外拓展，激发兴趣
1.背诵这首词。
2.把这首词改编成一篇优美的短文。
3．改编歌曲，用自己喜欢的曲调唱《清平乐村居》。
4.收集、背诵其他描写童年趣事的古诗词。
练习设计：
1．用自己的话说说下面句子的意思。
（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
（3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
2．读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎样的情景？体会到怎样的乐趣？
3．利用课余时间，读读宋词等经典文学作品，感受我国古代文学的艺术魅力。
古诗词三首教案9
两首古诗在内容上是有联系的，都是写童年生活的。在学习课文时，既可以把两首诗放在一起，进行比较教学，让学生通过自学，体会其内容上的相似之处，感悟童年生活因环境而不同，感受童年生活的情趣和快乐；又可以重点学一首，放手让学生自学其他一首。对于四年级的学生来说，他们已经有了一定的自学能力，所以两种教学设计都是着眼于学生的自主学习。
教学《牧童》可以这样安排教学环节：
一、介绍诗人，激发兴趣
大家听说过“八仙过海”的故事吗？今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
相信通过这一段导语，学生们学习的积极性会被大大的激发起来，他们肯定会迫不及待想知道神仙写的诗会是什么样的，这时候我们要投其所好，赶紧进入第二个环节的教学。
二、初读古诗，整体感知
这个环节主要通过三次朗读，达到对古诗的初步理解。
１、用自己喜欢的方式读古诗《牧童》：
要求读正确，读通顺。
２、指名读诗，正字音。尤其注意“铺、蓑”的读音。
３、反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释，想想词语的意思，想想这首诗大体写什么。把不理解的地方勾画出来。
４、指名交流，适时点拨。
通过以上的三读，学生对这首古诗有了自己的理解，但是自己的这种理解到底准不准确，这时候需要教师适时的点拨，很自然的进入第三个环节的学习。
三、再读古诗，理解诗意
这个环节可以分四步进行：
１、再读古诗，想想每句诗的意思，可以与人合作。
２、汇报：用自己的话说说每句诗的意思。
３、根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思。
四、想象诗境，悟其感情
１、教师有感情朗读，学生闭目想象。
２、学生发言，把所想到的画面说给大家听。
３、两首诗都是叙事诗，有的融景于事，情感是淡婉的，不是激昂的，所以在读的时候突出故事的特点，突出事情的趣味。在熟读的基础上，让学生把古诗正确地背诵下来。
五、总结学法，自读感悟，总结学习方法
刚才我们通过初读诗句──了解大意──理解诗意──体会诗境──悟其感情的方法学习了《牧童》。请你用这种方法学习《舟过安仁》。
（下面由学生自学《舟过安仁》。）
六、课外拓展
１、课外读读描写儿童生活的诗，比如：
《所见》、《村晚》、《宿新市徐公店》、《闲居初夏午睡起二绝句》。
２、鼓励学生选择自己最感兴趣的，改编成一个小故事写下来。要充分调动起学生的经验积累，鼓励他们大胆地想象，揣摩人物的心理，恰当地描写人物的动作和语言，从而表达人物的思想感情。
古诗词三首教案10
学习目标
1.认识本课四个生字并正确书写、运用。
2.体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。
3.感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。
课前准备
1.了解王安石的生平。
2.了解唐朝诗人张籍、清朝纳兰性德的生平。
3.收集思乡的古诗词。
教学过程
第一课时
谈话导入，激发兴趣
1.“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好、最真挚的情感。同学们，你们学过哪些与“月”有关的诗词呢?
2.是呀，从古到今，月亮总是让人情不自禁思念家乡，今天我们再学习一首关于月亮的诗。
3.揭示课题：王安石的《泊船瓜洲》。(板书课题。了解“泊”字字义，选择正确读音。)
交流资料，了解诗人
课前，你收集了诗人的哪些资料，请用简洁的语言说一说。
整体把握，初步感知
1.指名读诗，全班读，注意读准字音。
2.自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。
3.四人小组讨论诗句的意思，并说说你最欣赏诗中哪一句。
赏析诗句，感悟诗境
1.刚才同学们说得最多的就是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗(出示)，我们一起来读一读吧。
2.请说说你为什么喜欢?
3.有同学说，这句诗写出了江南生机盎然的春天的样子。现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢?畅所欲言。
4.同桌互读，练说。
5.指数名学生说。
6.小结：你们的回答真精彩!诗的魅力就在于能用简短的同一个语句在不同的人的脑海中勾勒出不同的画面。
7.请你用朗读把你脑海中勾勒的画面读出来。小组内练读，指名读。
8.听了同学们的描述，我仿佛看见了草长莺飞、满目新绿的春天，仔细观察书上的插图，还能让你有更深入的理解。
9.指名说，同学们理解得多丰富呀!把你感受到的“绿”读出来吧。男女生赛读。
10.关于“绿”字还有一个故事，引导阅读“资料袋”。了解王安石推敲用“绿”字的故事。
11.看了这个故事，你有什么感触呢?
12.小结：是呀!一位如此优秀的诗人能为一个字修改十多次，我们在习作中难道不该反复修改吗?记住：文章是改出来的。
品评诗句，升华情感
1.这么美的春色，谁不流连忘返呢?诗人和我们一样陶醉其间了吗?
2.诗人想干什么?家乡在哪儿?引导学生从课题和诗句一、二行处理解。
3.请你在教室的地图上找找它们的位置吧。再好好读古诗。
4.学生上台指地名，然后简介王安石把南京称为故乡的原因。
5.你从哪里读出诗人急切地想回家乡呢?
6.引导学生抓重点词句理解。
7.感情朗读。
回归整体，深化体验
1.漂泊在异乡的游子对家乡是多么的眷恋啊!让我们一起来感情朗读这首诗吧。
2.练习背诵。
第二课时
回顾内容，谈话入题
古诗《泊船瓜洲》让我们体会到了王安石借春风问明月，何时才能荣归故里的千般惆怅?那么宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达思乡之情的呢?
初读古诗，整体感受
1.读一读《秋思》和《长相思》，要求正确、流利，用自己喜欢的方式弄清不懂的词。
2.指几名学生读，正音。
3.看看诗词题目，你发现了什么?
4.同样的思乡之情，但表达却不相同。和你的伙伴好好读诗，看看诗人们是怎么表达的?
5.你感受最深的是什么?任选一首读。
品读诗句，领悟感情
1.诗人那浓浓的乡情，藏在哪些诗句中呢：读，勾画。
2.指名答。
3.“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么?
4.学生同桌互相说一说，指名说。
5.指导朗读，读出诗人惆怅满怀的感觉。
6.诗中诗人借什么景物来抒发情感的呢?
7.小组内交流：说说下面那句诗的意思。
8.引读“意恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”(提示：头脑中想象情景)
9.这一次又一次的想写信、封信、拆信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡的挂念。
10.感情朗读。
11.王安石见月惆怅，张籍见秋风而感慨。那么，纳兰性德又是如何将情藏于诗中的呢?你能感受到吗?
12.小组内讨论交流，各抒己见。
13.全班交流，师引导体会“风一更……无此声”。
入情入境，深情朗诵
读诗的人不同，想象到的画面也就不同。我们在朗读这些诗词时，一定要想象画面，要用心体会他们的感情。让我们再一起朗诵这感人的诗词吧。
找寻规律，识记生字
1.找出本课四个生字，读读相关句子。
2.用你认为可行的办法去记忆。
3.学生练写。
点评：
重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从20xx年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：
一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。
二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢?第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案;第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。
三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了;第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚;第三受某些专家的影响，加之一些 瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。
我的一天初中作文1
我是一个普通人，当然只会做一些普通的事，特别是双休日，我的一天就从普通人都爱做的事——睡懒觉开始了。
早上，我就是一只“小懒猪”任由自己在床上翻来覆去，也不愿意离开软绵绵的被窝。在床上傻傻地看着天花板突然想起《水浒传》还没有看完，急忙拿出来看。看了一会儿觉得没劲就想还是做会作业吧。可想一想一个星期难得有两天睡懒觉，干嘛不充分利用呢？算了，还是想干什么就干什么吧，继续睡大觉。于是拉过被子，睡它个天昏地暗，直到妈妈扯着我的耳朵叫吃饭才睁开眼睛。
下午，我可是一只学问“猪”，把老师布置的作业做完。因为昨天去学校出黑板报没有做作业，所以今天下午我得快马加鞭把作业赶出来。作业好多语文、数学、英语、政治等，我的手又酸又麻，就跑到床上躺了一会儿。等我醒来时发现我居然躺了半个小时。天呐如果照这个速度的话能把作业做完吗？于是，我不再休息赶紧把作业做完，晚上就可以和姑姑及表弟一起玩啦。
晚上，我又是一只调皮“猪”。表弟来了，我就有得玩了，先动口，再动手，吃一会零食，再做一会游戏追追打打是我们的拿手戏，没几分钟，满屋子就是我们的欢声笑语了，于是当中就经常响起了奶奶、爸爸、妈妈、姑姑的训斥声：“当心”、“别玩疯了”。唉，我怎能不疯了，调皮爱玩是小孩的天性嘛。
你看，我的一天很普通，却也很有趣吧！
我的一天初中作文2
今天，我早早的起了床，乘坐11路公交车去博山学数学。
教我数学的那位老师教学经验非常丰富，教的也不错，使想要放弃数学的我又重新对数学有了希望。他首先让我温习了一下初一上册的知识，复习得差不多了，又教了教我下册的知识，我感到前面的内容非常简单，可我大体看了看后面的内容，全跟比例尺有关，和地理差不多，地理里面也有和比例尺有关的内容，我地理本身就不好，数学也弄成比例尺，哎，可真要命啊！但是，我相信在我的努力下，一定会学好。学完数学后，我乘坐50路公交车去福乐园看牙。我一进门，两排椅子上的人都满满的，我过去“报了个到”，就在那儿等，等了不到20分钟，终于轮到我了，我躺在椅子上，准备看牙。看完牙后，我就打道回府。回到家，吃完了午饭，我闲着没事儿干，就是想出去玩儿，于是，我给好友白路千文打了个电话，约她去博山玩。我再一次乘坐10路车去博山，刚一下车，我就看见有一个人像我妈妈，可不知道是不是，我有些紧张，但还是继续往前走，近了，近了，妈呀！那就是我妈妈。我放慢了脚步……妈妈来到我跟前，又吃惊又疑惑地问道：“咦？你怎么来了呀？”我若无其事地答道：“来找你呗！”妈妈又说：“那回家吧。”我可没话了，我结结巴巴地说：“嗯……那个……白…白…路千文在那儿等着我呢……妈妈：“你……”妈妈霹雳啪啦地说了我一顿，我倒霉地走了。去后，豆豆也到了，我俩开始逛……
今天我们也不知咋了，没有说说笑笑，没有打打闹闹，逛了一会儿，我们就各回各家，各找各妈了……这就是我的一天，哎，真没意思啊！
我的一天初中作文3
天还没有亮，发出微微暗的光，我揉着睡意朦胧的眼，掀开暖暖的被窝。我知道天还很早，可能有的人才刚刚入睡，但是我的一天却已经开始了。
匆忙忙地整理好，接着微弱的光，快速的跑到楼下去帮忙早餐店，做我一切能做的事，从五点到八点半，按小时计费，只为减轻我昂贵的生活费的一点负担。想想自己以前在家里面“养尊处优”，从来也没有干过这样的活，现在当自己经历过以后，才知道什么是生活的艰辛。
到了时间之后，别人已经在往赶教室的路上了，我才拿着自己挣来的早餐，满足地吃了起来，等待着老师的步伐。翻开书本，预习课程。因为，不管怎样作为学生，学习还是我们的第一首要任务。
下午的时候，太阳还是很大，小树耷拉脑袋。我随着同学一起去了图书馆，为了使自己的专业知识更加宽广，了解的更多领域，查阅资料。就这样，不知不觉竟一个下午过去了，都说读书是寂寞的，但如果你沉浸其中，你就会发现其中的乐趣，自古以来都说“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，怎样看待书本，是我们对学习的态度。
晚霞发出淡淡地暗光，染红了半边天。我从图书馆里出来，一边欣赏路边的风景，一边向宿舍走去。安排了一些晚间必须活动之后，这一天才算完。虽然有点辛苦，但我却觉得非常充实，因为我觉得这才是生活，有苦的辛酸，有累的辛福。
我的一天初中作文4
在我五彩缤纷的童年里，有高兴的一天，有悲伤的一天，有倒霉的一天，有幸运的一天……更有快乐的一天。
那是暑假的一天，阳光明媚，太阳也没有那么毒辣。我和邻居——徐舒嘉一起去公园玩。
一路上，我们说说笑笑，开心的不得了。到达公园之后，我们立马朝碰碰车奔去。我们坐在碰碰车上，随着一声铃响，碰碰车启动了。刚开始，我们不会开，老是被撞，弄得我们东倒西歪，还差点摔出去。可我们也不甘示弱，看别人怎么开，我们也怎么开，就这样，我们也学会了。而且开的还很好呐，老是撞别人，我们高兴极了！
出了碰碰车，我们就去了摩天轮玩。上了摩天轮，公园的美景尽收眼底。随着摩天轮的升高，眼前的景物越来越小。当我们坐的摩天轮升到最高点时，眼前的景物使我惊呆了：一条条道路就像一条条带子交错着。碰碰车就像一辆辆玩具跑车一样……使我看的心旷神怡。摩天轮逐渐下降了，眼前的景物也恢复了原样。
下了摩天轮，我们来到滑梯旁的椅子上，坐在那里歇息了一会儿。嘉嘉说：“唉，我们去玩滑梯吧？”“好呀，好呀！”我立马答应了。我们两个在滑梯上轮流滑，有时还比谁的滑速度快呢！可开心了！
太阳快下山了，我们依依不舍的回家了。回想起那玩时的样子，让我兴奋的心情久久难以平静。
真是快乐的一天啊！
我的一天初中作文5
早上，睁开双眼，第一眼看到的就是我上铺的木板子，又看了看四周，黑暗的寝室，还有没怎么睡醒的室友，想到这里就又勾起了我想回家的念头，我想我的老爸、老妈，还有我那顽皮的弟弟小A不禁流下了一滴滴眼泪。
起床之后我先把被子叠了叠，然后开始刷牙、洗脸、吃饭，吃过饭之后，就背上书包上学去了。
中午放学之后，我先去学校对面买了块橡皮，就大步大步的走回宿舍去了，回到宿舍之后，我先放下书包，然后就去打饭了，打完饭之后我就坐在床上狼吞虎咽地吃了起来，吃完饭之后，我把餐盒刷了刷，又洗了洗脸，宿舍的老师就让我先回宿舍睡觉了。
时间过得真快呀！2点到了，像小河流水似的，我和室友们又背着书包上学去了。到了学校，我放下书包，开始预习数学，之后，同学们都陆陆续续的到了。
第一节课就是班主任给我们上实践课，在课堂上，班主任给我们讲什么是实践课，还给我们讲许多安全知识，还有大道理，我听了之后领悟了不少，我觉得班主任的可讲的还不错。
第二节课是英语，英语老师的课程结束后，咳，下节课就是军训，军训呀……苦啊！我心想：会不会是魔鬼式训练呢？
上课铃一响，老师就让我们下楼站队了，排好队之后，没有体育老师，奇了怪了，只有一位从来都没有喊过口号，从来都没有当过体育委员的男同学带我们训练。这也算是军训吗？只是在练习向左转、向右转而已。你还别说，这位同学在经过体育老师的悉心教导下比原来强多了，他向着我们喊口号，后来我们的队伍也比较整齐了。
放学铃响了，我背着书包大步大步地走回宿舍，并按照往常一样打饭、吃饭、写作业、睡觉，这就是我的一天，不知道明天又是如何。
我的一天初中作文6
时光匆匆，光阴荏苒，转眼间，六年的小学生涯就这样过去了，迎接我的将是新的学校，新的课本，新的同学六的朋友在此一别，真的有点不舍
新初一的第一天，我坐在崭新的教室里，望着一张张陌生的脸，以及新的座位和一大堆课本，犹如一只胆小的兔子闯入了一个陌生的森林，忐忑不安极了。我胆怯地环顾四周，别的同学都有说有笑地在聊天，大概都是熟悉的小学同学吧！只有我，一个人孤零零的坐着，没有人跟我聊天，也没有人分享我的孤独。我在这儿一个人都不认识，老师不熟悉，同学也很陌生，虽然坐在同一个教室里，我感觉他们和我的距离是那么遥远，真是咫尺天涯啊！霎时，那种孤寂感油然而生，以后还有三年的时间，我该如何度过呢？况且，初一的压力又那么大，光是作业本和教科书就有30多本呢！唉，如果一个人在一个陌生的环境里呆上三年，什么话也不说，什么人也不认识，什么朋友也没有，那该有多闷多压抑哪！不行，我才不要过那样的生活，我要融入进去，一定要找到朋友，决不让自己孤孤单单。
好几次我鼓起勇气想很他们打招呼，可每次话到嘴边又咽了下去，要是她们不理我该怎么办，多尴尬啊，到时候不仅朋友没交成，就连面子也全丢完了。
可是朋友总得交，毕竟要相处三年，脸皮要厚的时候也得厚的，不也贴过寻友启启示吗？我为什么就不行呢？对，我暗暗地给自己鼓劲壮胆，开始寻找猎物，嘻嘻，我前面的女同学好像也很孤单，就她吧，我整理了一下心情和思绪，迅速走上去一起玩。
我的一天初中作文7
年华似水，只因匆匆。但那一天，却被我凝结成永恒。
那天不到八点，彤就给还在梦中的我打电话，顺利吵醒了我，我揉着惺忪的睡眼按下接听键，熟悉的声音透过电话传来你怎么还想起来，不是说八点集合的吗？我才想起，昨晚答应她们今天去玩。我飞速起床，洗漱完后骑车赶到我们约定的地方，发现大家早已在那里等候。我有些疑惑地看着她们手中的袋子，问：你们带了什么？彤问：你不记得了？我摇摇头，她把手中的袋子递给我，我看到里面有一个礼品盒，我才想起今天是我的生日，我接过礼物，无法言语内心的感受。我们在空荡的草坪上骑车疯跑，坐在秋千上回忆过去，一起去兴隆疯玩，回温我们曾经的时光。
最后买了大包小包的零食，一起去KTV，唱现红的歌曲，又一起为我唱了首生日歌，她指着她嘲笑着她五音不全，她又指着她指出她的节奏不对。我看着她们的嬉戏打闹，仿佛又回到从前，另一旁的澈止住了她们的抱枕大战，一脸坏笑地把话筒递给了我，她们像发现新大陆似的眼睛一亮，在一旁起哄，当然，也包括她们。我走过去，点了一首《匆匆那年》前奏响起。你问我为什么要唱这首？我也不知道。我只是希望，我们可以像歌词那样，藕断丝连到永远；我只是希望，我们可以永远记得，那段美好快乐的时光；我只是希望，我们可以在多年后回想过去，仍能记得曾站在自己身后的他，她们。我只是希望，时光不老，我们不散。年华似雾，只因朦胧。
但那一天，我清楚感觉到了快乐，为我在青春年华中遇到她们而快乐。我们也许只会像两颗不期而遇的流星，匆匆交织又匆匆而过，但，流星短暂也有美丽的一瞬，我将把那一刻永记在心。
我的一天初中作文8
世界充满七彩的阳光，人生充满酸甜苦辣，游走在崎岖的道路上，每一步都弹奏着苦与乐的乐章。
——题记
清晨，朝阳露出羞红的脸，射出夺目的光辉，我骑着我那辆，除了铃当不响，哪都响的自行车，向学校驶去。哇！前面那个小男孩真可爱啊！圆嘟嘟的奶油似的脸蛋，真像是蜡笔小新唉，谁知我刚刚到他面前，他就“呸”的一口水朝我吐了过来，气的我真想把他海扁一顿，直到他妈都认不出来（是不是太暴力了，呵呵）。可一看时间，啊我的妈妈咪呀！迟到啦。于是，我风风火火的冲向学校。
“叮琳琳”，糟糕，上课啦。我乘老师没注意，悄悄的从后门溜了进去，还好，没MR杨发现，不然正统的回锅肉是吃定了，要知道杨总的“饭”可不好吃哦，再加上他那比啤酒瓶还厚的眼镜片可不是吃素的，就跟那灭绝的倚天剑一样，射出两道寒光，吓死人了。
在被称之为1949的体育课上，我被同学硬拉去看高年级的打篮球，可能是天生不帅吧，所以可怜的篮球场就成了摆帅的最佳场所。说是让我看看什么叫帅，什么叫篮球，可是，谁都知道我天生是“球痴”（是篮球白痴的简称），看了半天也没看出个所以然，“什么嘛，还说帅，我看是衰吧，什么篮球高手啊，切，少来”我一边唠叨，一边准备离开，却只听“嘭”的一声，一只篮球很不客气的正中我那智商为200的脑袋，打的我都分不清东西南北了。我发誓，打死也不要再去看篮球赛了，打的半死不活更不去。
唉！好不容易，熬到放学了，我以火箭的速度冲出了教室，骑上我的那辆“宝马”回家。刚走到一个角处，不知道是谁那么缺德，挖了那么大个坑，把我震的不轻，路边的小女孩幸灾乐祸的哈哈大笑。“笑什么笑，再笑我打掉你的门牙。”哦！终于到家了，我扔了书包，情不自禁的拍拍我的宝马自行车，不料，只听“碰”的一声巨响，低头一看，“妈，车胎爆了”
我的一天初中作文9
当第一缕阳光透过窗户的缝隙爬到我的小床上，激烈的阳光促使我从睡意中清醒，窗外鸟儿的叽喳声仿佛在告诉我“崭新的一天开始了，拥抱这一天吧！”
我心情愉悦，为新的一天机寄于希望与憧憬，我要认真快乐的过一天，不为自己的今天留下遗憾。
收拾好书包，穿上校服，我出发了。昨日的天仿佛在记忆中已不再那么湛蓝，今天的天要比昨天更可爱，更湛蓝：昨天还在路边向妈妈哭闹的孩子，今天也带着红领巾上学去；昨日的花儿还在 争气斗妍，今天也多了一份谦虚；阳光映在马路上，映出斑斓的影子，今天的一切都那么平凡却又与众不同。
那预备铃已响起，还在校门外的孩子大步往学校跑，我也即着急又开心的往里奔去。做到位置上放下书包，熟悉的伙伴又问我“下节什么课？”熟悉的老师又走上讲台，严厉的说声“安静”：在这个知识满满，书香气浓的学校里，保护着我们的梦想，实现着不可能的愿望。跑步时、做操时、课堂上、下课时、种种都体现这一天的美好与期待。
有的同学已收拾好书包，有的还想在最后的时刻多写几个字，有的还在记作业，放学了，老师一声令下，同学们跑出教室，十分愉悦。在绿萌下，家长们讨论着学习，孩子们对着作业、一起回家，父母的按时接你，使这一天多了一份父母的爱。平凡的一天、也会有平凡的人在奉献不平凡的爱。
最后一缕阳光也跑了、不在照着我的小床上；而是皎洁的月光照在台灯下的我，虽然作业有些繁多，但也不会影响我对学习的热爱，学习有时可能会烦枯燥、但更多的是知识。在平凡的一天学习知识，是一天中的最大乐事。终于，合起书本、放下钢笔、上床睡觉了。我思考着今天，盼望着明天、的确，不要埋怨今天怎么样，要期待明天。
生活的每一天，都是崭新的开始，都带来了不一样的乐趣与苦恼、但只要你热爱每一天，珍惜每一天，平凡的一天也会有平凡的美。去珍惜生活吧！热爱每一个平凡的一天！
我的一天初中作文10
晚风轻轻地拂起我的黑发，带着幽微的花香，也送走了我的疲劳。我静静地闭上眼，嘴角勾起一个微笑，回想这多姿多彩的一天……
今天是周末，我和爸爸约定去登山。我抬头仰望山顶，只见一片淡淡的青色，周围白云笼罩，宛如一幅水墨画，淡雅而幽静。登山前，我和爸爸打了一个赌：“这次我一定会登上山顶的，我会证明给你看！”爸爸微微一笑，沿着另一条阶梯开始了旅途。
我更是不甘落后，三步并作两步走，开始登山。只听见沙沙的风声在我的耳边响着，我什么也不理会，飞速般地向山顶攀登。偶尔路过几个凉亭，我也只是稍稍停步，一把擦去脸上的汗珠，喝了几口水后便继续开始攀爬。我兴致勃勃地想：这一次，我一定会成功攀顶的。
随着时间的挪移，阳光火辣辣地晒着，即使有树木遮挡，但我仍觉得身上仿佛针扎一般疼。汗水不断地从脸颊上滑落，我的毅力也在不断消磨，但路程却遥遥无期！我的斗志一下子泄了大半，在路过附近的凉亭时，我像是躲避魔鬼似的，飞速冲进凉亭。
稍作休息后，我的心又开始犹豫起来。一个艰难的选择在我脑中回响：是继续，还是放弃？
不！在我的字典里就没有放弃二字！我又想起了那个赌约，心瞬间坚定起来，已经是中午了，漫漫长路，不断消耗着我仅存的坚定。可路已过半，哪有回头的道理？终于，在踏出最后一级的台阶时，我的心颤栗了！一种莫名的情绪在我心里流淌。
爸爸早已在此等候多时。我内心的激动已无法用言语形容，眼眶一热，差点要落下泪来。
爸爸冲我笑了笑，随即回首眺望：“孩子，你成功了。只有成功坚持的人，才能欣赏这美景。你要记住，坚持没有理由。”天色渐暗，我的心也慢慢平静了下来。
在金色的夕阳中，我回头俯望，一些人们坐在凉亭中不肯继续攀登，他们放弃了，他们被困难打败了；可我成功了，在以后的道路上，或许有更多的山峰等着我攀登，而我将用我的汗水，铺垫那通往山顶的成功之路。
我的一天初中作文11
拉开半露的窗帘，懒散的阳光洒进，细小的灰尘在空气中打着旋。明亮又崭新的一天开始啦。
经过一番整理过后，匆匆的吃了几口饭，便背上书包，迎着清晨和煦的阳光，向学校跑去。想到今天的课程，便不禁想放声大笑出来，要什么课有什么课！就这样伴着满心的愉悦来到了学校。看周围的人和物都不一样了，同学们是那么可爱，老师们是那么和善可亲。校园里到处都充满了生机与活力。
上课了，听老师讲课时感到精神抖擞，没有丝毫的困意。不一会儿，轻轻松松的就上完了两节课。将头伸出窗外，左顾右盼，终于盼到了美术老师。认真的听完了讲解，终于轮到我大显身手了。拿起一支铅笔，摆出一副大师的风范。低下头来静静沉思，突然灵光一闪，急忙提起笔来，先画出轮廓，再经过细雕慢琢，不大工夫，一幅画作呈现在眼前。我兴奋的将它拿给同桌：“慢慢斟酌，细细品味吧！”果不其然，终究还是被他识破了。只见他嘴角微微上扬，双眼睁大，得意的说道：“凭我多年看画的经验。这！一定是一匹马！”从未见他如此笃定，我不禁鼓起了掌。“高！高！实在是高！”我满脸崇拜的说道。
英语课上了三十多分钟，我双眼开始不断瞄着手表。看似外表十分平静，而心中却如火山喷涌，我实在按捺不住自己的情绪。这分分秒秒都是煎熬，接下来可是我们“一日不见，如隔三秋”的体育课啊。三，二，一，耶！下课喽，同学们似脱缰的野马，飞跑到教室外排队。
正当同学们叽叽喳喳，兴奋得找不着北时，却看见数学老师拿着课本，大步流星地向我们走来。我有一种预感，“灾难”要降临了！老师满脸的笑容格外灿烂，他简明扼要，却直指人心：“下一节课上数学课，体育老师有事！”还没等我们回过神来，老师又补了一句：“看来，大家都很乐意，那么就让我们一起徜徉在数学的海洋里吧！”此时哀鸣声一片。我更加确信，学校里最忙的就是我们的体育老师。
不知不觉，一天就这么过去了，充满了开心愉悦，同时又有些无奈。
我的一天初中作文12
今天是20xx年4月15日，星期五，清早，就听见雨水滴答滴答地落着。
和往常一样，我又来到我的中学校——铜梁巴川中学，这时，雨还在滴答滴答地下着，但我们都是高高兴兴的，因为今天是星期五，下午只上两节课就放学了，但是班主任总是带这一种可怕的表情。但是我并不在乎，因为我又没有犯错，所以不用害怕。
时间过得真快，转眼间就到下午的最后一节课了，同学们越来越躁动了，似乎所有人都想摆脱学习的烦恼，和朋友或坐在computer面前畅玩一通。想着那computergames我也不禁自失起来。这时，雨也并没有停，仍然继续滴答滴答地下着。
离下课还有20分钟，同学们早已忘记了老师布置的课堂作业，所以人都在无聊地等待下课。
雨似乎下得更大了。
正在我想着computergames自失的时候，班主任老师在讲台上说：同学们，请把错题集（收集错题的本子，老师说每天都要收集的）和摘抄本（收集写得好的语句和词语的本子，老师说每天都要收集的）摆在桌子上，我来检查。我听到这时，冒出了一身的冷汗，因为嫌麻烦，我收集的错题和摘抄离2011年4月15日还差得远呢，我本想马上赶的，可是这点时间是远远不够的。
当老师检查到我这时，脸上露出一种极其恐怖的表情，然后气冲冲地对我说：XX你行啊，我叫你每天收集错题和摘抄句子，今天多少号了，4月15号了，你看看，你错题集本子了的日期还是3月8的，摘抄本上竟还是3月7日，这还真是两个光明的日期啊，一个XX被惩罚的日期。老师一说完，就拿起木棍子狠狠地抽我，我几乎流出泪来。之后，我又被负责任的班主任超了惊人数目的英语单词，之后又带我去办公室去上了一堂政治课。
放学了，猛烈的雨水陪伴我回家。
我的一天初中作文13
放寒假的第一天，我十分放松，因为我可以玩上一整天。妈妈很早就走了，留下爸爸陪我。
上午，我睡到11点才慢慢地起来，穿衣叠被以后，吃早饭，一看表，呀！11点30分了，我跟爸爸说：“我出去玩了啊！”爸爸爽快地同意了。
我下去找魏佳怡玩了，可她妈妈不同意。我只好去找田筠妍玩。
到了她家门口，我敲了敲门，大声说道：“田筠妍！”
她妈妈问道：“谁呀？”
我回答道：“我，曹如琰！”听后，她妈妈才开了门，叫我进去。
过了一会儿，她说：“田筠妍是个懒虫，还没起来！”过了好久，田筠妍才穿好衣服，跟我下去“冒险”了！
我们家门前的地被挖了，我们便可以去找别人用石头堆起来的“石山”和用沙子堆起来的“沙山”。
我们先去“石山”上玩。那“山”本是高高的，可我们一上去，便变成了扁扁的，我们都笑个不停。
我们再去了“沙山”。那“山”是由许多沙子而成的。我们往上踩了一脚，便留下了一个脚印。我们双脚刚上去，便滑落了下来，鞋里也进了许多沙子。
我们最后去玩了泥浆。那是他们用泥和水混出来的。我们从“石山”上“搬运”了许多大小不一的石头来。先用大石头用力往泥浆上一扔。哎呀！好险呀，差一点泥浆就到我衣服上了。我们开始用小石头了，我们先把小石头放进泥浆，再用小棍子一戳，石头就“葬身海底”了。
我们12点30分就各自回家吃饭了，顺便换个鞋。
我用14分钟的时间吃完午饭，飞奔向田筠妍家。
我们后来就去田筠妍家跟芭比娃娃洗澡、洗头了。洗的时候，我们拿了一个大盆子，把2个芭比娃娃同时放了进去，用沐浴露、洗发水和护发素把她们洗得干干净净。
洗完后，我们用吹风机把她们吹干，再用皮筋帮她们扎辫子，还把她们的衣服都洗干净了，又用吹风机把她们的“晚礼服”吹干，帮她们穿上。
4点了，我该去上我最爱的奥数了，我的这一天可真充实。
我的一天初中作文14
“嗷——”的一声，我睁开朦胧的双眼，心里想什么声音？我还想多睡一会。忽然我好像意识到什么，“哇塞，今天是出游的日子！”想到此，我满脸笑意，毫不犹豫地站起来，向门口跑去。
五分钟后，我就站在门口整装待发。你问我是谁？没错，我就是我们家最帅气，最可爱的拉布拉多猎犬——七七。今天是我们全家一起去湿地公园郊游的日子，这可是一周最快乐的一天！待全家都收拾完毕，我的哥哥拉着我的牵引绳，便踏上了郊游的路。
走入公园后，我左闻闻，右嗅嗅。“哇！都是同伴的气息，同伴就在不远处，太开心了。”我拉起哥哥就飞奔起来。哥哥一下没注意，差一点摔倒。家人没办法，只好一路小跑的跟着我。跑出200米左右，我看到了几个互相追逐的身影。Summer、王小花、王小果、卡卡，都是我最好的伙伴。但我却放缓脚步，没错，在朋友面前，我要保持玉树临风优雅绅士的风度。我缓缓走向前，分别和它们嗅了嗅，边准备去不远处的草滩上撒欢。可是，我刚走没几步，就感到脖子一紧。我不满地看向身后的哥哥，心想：怎么这么不自觉，牵引绳都不给我取。哥哥抱歉地笑了笑，刚将牵引绳取下，我便向离弦的箭一样冲向我的伙伴。
到了伙伴面前，我“汪汪”叫了两声，问到：“今天，我们玩什么？”卡卡说：“玩追人游戏，这个最刺激吧！”卡卡的建议受到我们一致赞同。于是我们都丢下自己的绅士风度，在草地上分奔起来。快乐的时光总是短暂的，不一会两个小时过去了，该到我们分别的时候了，我们依依不舍地摇着尾巴，被各自的主人拽回家去了。
疯玩了一天，回到家，哥哥回到房间写作业，我趴在他脚下闭上眼睛养神，不时地扇动扇动耳朵，摇一摇尾巴，回忆着今天的一切，同时听着笔在纸上滑动的“沙沙”声，眼皮变得越来越重，渐渐进入梦乡……
我的一天初中作文15
按照常规，星期天应该在上午9点至11点学舞蹈，吃完午饭后，在下午3点至4点学钢琴，然后就直接回到学校。然而，这次的星期天可有点不一样了！
一大早起床，就为舞蹈比赛做准备。该化妆的化妆，该梳头的梳头，该穿衣服的穿医院。全家人都忙碌起来。
到了比赛现场，人山人海。所有人更勤奋了。修道具的拿着维修工具到处跑，到处问谁还要用。化妆的左看右看大叫，到处问谁还没化妆。好像下一秒就要上场了。
中午吃饭前，居然看得了电视（几年没看了）。在休息的时光有人在旁边剥开心果给我吃，鞋带掉了根本不用弯腰系鞋带，坐着有人在后面给我按摩。我一下从疲惫的奴才变成高傲的公主！
吃午饭的点心随便拿，全
一到琴房，迟迟不见老师到来。我一共问了四次时间，借了两次手机。害的别人对本公主爱理不理。“3点20。”“3点40。”“3点43。”“还有三分钟就要到4点了。”幸亏我又耐心，不然过一小会儿问一次别人，别人都厌烦的懒得回答我的问题了。
借手机，实在是糟糕！问了两次，一次回答没电了，一次回答忘在家里了。
一小时的时光，被我听节拍器，看钢琴书，看琵琶谱子消磨过去了。唉，我又从公主变成了一个被戏弄的小奴才啦！
查出原因，竟是因为钢琴老师早来了，看见我不在，以为我不来了！但我总感觉是故意被坑。一小时，就是这样不见的。
回了学校，本以为事都过去了，结果一出寝室门就摔了一个狗屎坑。
刘思妍的弟弟也来了。幸亏他没看到我摔的狗屎坑呀！
和姐姐分别时，他显得十分恋恋不舍，眼光里满是凄凉。
我这一天真是不一般，如果再要过这样的“节日”，一定不能忘记裁去不好的部分。
我的一天初中作文16
周六悄然而至。在充实而紧张的初中生活里，我偶尔复杂的心情，夹杂着些许无奈，又充溢着收获满满的快乐。
“多肉开花啦！”清晨的宁静被妈妈欣喜的喊声打破，比闹钟还灵验，一下就把我从甜美的梦乡拉了出来。唉，懒觉泡汤了，我揉着睡意朦胧的双眼，开始了艰难的起床序曲。来到窗边，阳光温暖，春风清凉。那一颗颗形态各异的萌物，带给我满满的希望与美好。
早餐后，妈妈载着我来到图书馆，在满满的书香中享受心灵的安逸，这是一个放飞梦想的地方。我先奔向诗意浓郁的朗读亭，戴上久违的耳麦，拿起熟悉的话筒，伴着柔美的音乐，朗诵着《面朝大海，春暖花开》……坐在那独属于我的小小天地，感受到身心的放松与快乐，我好惬意。接下来便是我安静的阅读时光。徜徉于书海中，手指好似弹琴般，在一本本书上跳跃，抽出一本心怡的好书，轻轻地翻开，首页上的一句“越努力，越幸运”，成为激励我的箴言。一行行曼妙的文字，一页页浸染着文脉的纸张，在阳光下散发出迷人的光泽。直到中午离开时，我的手指间还留着书页的墨香，那也是我最爱的味道。
下午到了我的小提琴时光。在繁重的课业之余，总希望音乐能够调节心情，给生活多一些乐趣。离琴室还有几十步距离，同学的琴声已让我心驰神往，我不由哼起曲调，加快了脚步。课上的我，更是认真地审视着每一个快乐的音符，沉浸在那一片音乐世界里。今天学的是期待已久的《思乡曲》，我的思绪也随之而动，感受乐曲中的柔情似水，仿佛我也身在他乡，思绪万千。——这就是音乐怡情悦性的无穷魅力。
忙碌的一天，也少不了恼人的作业。晚饭后，我投入到漫漫题海中。苦思不得其解时，我会倍感无助；每当解决一个个难题时，成就感便会油然而生。我知道，学习是一个漫长的过程，我得尽自己的努力，做更好的自己！
夜深人静，又到了休息的时间了。这才是我最期盼的幸福时刻，闭起眼睛，回忆这一天的充实与忙碌，慵懒地伸了个懒腰，进入甜蜜的梦乡……
我的一天初中作文17
盼望着，盼望着，“五一”的气息来了，放假的脚步近了。
“等得我花儿都谢了，终于放假了。”躺在家中那无比舒软的沙发上，电风扇悠悠的风仿佛把我抬到天空，像一只自由的小鸟，挥动翅膀遨游。
阳光刚刚好，透过窗帘，让室内有了一丝柔和的氛围，拿起电视遥控器，心想，今天妈妈不在家，可以“爽”一个下午了。便不免心生喜悦，掩饰不住嘴角的笑容。
“叮——”电视开启了，里面一档综艺节目在播，开始时它发出播报的声音：“欢迎来到《向往生活》，本节目……”
“咔”的一声，电风扇停止了转动，电灯暗了下来，“向往生活”也停了下来，天哪！这不是真的！停电了！
我的心抽搐了一下，没有电风扇，没有电视，没有电灯，我可怎么活呀！
无奈，绝望，愤怒……无数种情感涌上心头，顿时百感交集，这下午，怎么过呀！
突然想到有手机，仿佛抓住了一根救命稻草，飞快地冲进房间，想玩会儿游戏消遣消遣，打开页面后，不到十秒钟，我简直气得想砸手机，因为停电，导致网络也消失了，我的心是崩溃的！
……自我摧残以及沉默了大约十分钟，炎热也已将我吞没，坐在地板上，没辙了，只能掩面叹息。
唯一值得庆幸的是，窗外飘起了小雨，将炎热击散了，我的心才得以平静下来，细细想来，其实我的处境并不难，世界上有无数比我困难很多的人，他们也没有放弃，而我又有什么资格抱怨生活呢？
窗外的雨声编织出了一曲浪漫的小调，轻轻敲击我急躁的心房，我打开窗，聆听这优美的雨声，伴着雨声，坐在钢琴前，演绎一曲动人清新的《雨的印记》。
琴声飘出窗外，但愿让更多人发现生命的美，融入这音乐去。其实，生活本就美好，只是人们，缺了一双善于发现美的眼睛罢了。
我的一天，平凡的一天，也许这就是“向往生活”吧！生活的天气总是瞬息万变，倘若遇见大雨，不必急于赶路，停下脚步，沿途有人生最美的风景。
我的一天初中作文18
当最后一束阳光被云层掩盖时；当排球最后一次落地时，当轻轻的叹息声响起时，比赛结束，我方败。
周四下午排球比赛正式开始，或许很多人都对这支临时组建的队伍感到忐忑不安，但无论如何，我们必须奋勇一搏。这块不大的赛场四周挤满人群，许多观众拉帮结派地站在一块，为自己的班级呐喊助威。
在这场没有硝烟的斗争里，双方都以昂扬的斗志，激烈地战斗着，从他们那不落俗套的发球技术中就见得：看！一位队员紧蹙眉头，咬紧牙关，几次深呼吸，这才发球竟没过网；又一位队员眼里燃起熊熊烈焰，似乎要把所有紧张与不甘之情都发泄在就颗球上，又是一记发球竟出了场。
在这一回合，我方十分被动，加上没有配合，自然落后于对方。然而，这情况逐渐有了好转，在短暂时间的配合下，双方球员多了几分经验。
再瞧！砰的一声，我方队员首先发球，望那排球调皮往上一蹦，在空中划过一道漂亮的弧线，奔向对面，对手见这来势汹汹的一球，不敢懈怠，他瞪大两眼，紧盯着球的来向，眼球溜溜转动，一个猛击，接回去了！就这样，排球在空中来回蹦跳，永远不会疲倦似的。最终，因为对方的疏忽，我方拿下最后一分。第二局我们赢得很漂亮。
在决定胜负的第三场，我方球员与啦啦队都十分紧张，伴随着阵阵欢呼呐喊，我方局势却不乐观，分数差距愈发明显。禁不住，人们开始议论，更担心比赛结果。最终，很遗憾，我方以失败告终。
这时，天昏得很突然，就连太阳也不愿接受这事实，深深地将自己掩埋在云层之中，同学们目光黯然，叹息声连连响起。
我想，这次的失败并不能证明我们班没有实力。输，乃平常之事，它就像一位智者，给予我们教训。至少，我们明白了，只有不断磨合练习，才能取得理想成绩。而比起实力，我们更需要一个良好的心态。
这一天，我懂得许多。
我的一天初中作文19
校运会开幕了，带着兴奋的心情，我握紧了手中的号码牌，开启了我的一天。
清晨，抬头，我仰望着天际那抹醉人的宝石蓝。晴朗的天空放飞着洁白的`云朵，轻盈，蓬松。“加油哦！等会就要上赛场了！”好友拍了拍我的肩膀，给我打气。“放心，我叫‘不紧张’！”说笑间，我学着她的样子，一吸一呼。因为友情，我的心情像蓝天一样澄净清亮，无所畏惧。
在正午的暖暖的阳光下，我打开背包，看到妈妈塞给我的巧克力，心里甜甜的。耳畔回荡着出门前她的叮嘱——“饿的时候吃几块巧克力补充能量！”撕开包装纸，把一块巧克力放进嘴中，香浓，丝滑，我被甜蜜包裹，被亲情环绕。棕色，让我找到了内心的归宿，像小船靠岸，像落叶归根，家的味道久久不散。
“上午表现不错，下午继续加油！”我朝吴老师点了点头。他的背后绿草如茵，湿润中透出几份油油的绿意。绿色，那是土壤对植被的呵护，是大树对小草的照拂，是烛火对前路的提点。怀着这份感恩之心，我又拥抱了莹莹的绿。
一天中怎能少了一些澎湃？没错，那就是红，令人振奋的红！
不管是红色的塑胶跑道，还是观众席上一面面红旗，那鲜艳的红，让我豪情满怀。“砰！”一声枪响，人声鼎沸。“快！快！”我跺着脚，为队友鼓劲儿。冲过来的队友一把递过接力棒，我稳稳接住，迈开双腿，闪电似的冲向终点，任凭风在耳边极速呼啸。我的肋下似生出了双翼，迎风而战。“加油！加油！”熟悉的声音伴着鼓点传来，我一鼓作气，第一个冲过了终点。我和红色的跑道有个约定——为班级荣誉而战！这一刻，红是拼搏的精神，是友谊的传递，是团结的象征。
我如愿以偿地享受了红的激情。一个回头，暖黄色的光线踮着脚尖，轻盈地走到了我的身旁。衬着夕阳的余晖，我们所有运动员聚在树下，定格了美好的一瞬。一天的热血与欢笑凝聚在我们的瞳孔里，凝聚在那一张张灿烂的笑脸上。
这就是我的一天，多姿多彩，令人回味！
我的一天初中作文20
在人生的长河中，每一天都是唯一的，有许多个每一天。但，时光不会倒转，历史不会重演，每一天都是独特的，转身即逝。然而把每一天都过得充实，人生必不平庸！
书画室的大厅，墨香四溢光滑的大理石地面一尘不染，我怀揣着一颗忐忑的心步入大厅，放眼望去，只见四壁挂满字画，我仔细观赏着每一幅，无不是书苑精华、画坛锦绣。
在这里，我是一个新手，扫视大厅内众人，有一群人围在那里不知道干嘛，“好！”人群中传出一身喝彩。我不由挤进人群，见一少年悬腕挥毫，纸上的字生龙活虎、气势非凡，最后一笔极为潇洒。我一向好斗，此时好胜心战胜了胆怯，立刻向上一步，“我也写一幅”，说罢，随手拿过一张宣纸，铺开，掏出一方砚，便引起一阵骚动，我又掏出笔墨，众人发出一阵啧啧声。我拿起笔来，心突然擂鼓般跳起来，耳膜咚咚地响着，自己怯场了，。笔哆哆嗦嗦地触及纸面。
我似乎看见那位少年正在撇笑我，笑他的同年人不过是个“雏儿”，一上场就晕。说时迟，那时快，我随即一咬牙，心猛往下坠，纸上立刻行云流水般的出现了一个“强”字，耳膜不再轰鸣，和往常一样，心只随着笔尖在纸上挥洒。
“真是写活了！”一人喝彩道。我的心中荡起一阵成功后快乐的涟漪，身子突然轻了好多，脚踏祥云，在书坛中崭露头角，心驰神荡之际，“强”字也到了收工的一笔，而我偏偏心不在焉，一笔下去，渴望一锤定音，但事实却波波折折，如病夫枯藤一般。众人的叹息声，也传入耳中，我被一碰冰水迎面泼中，肆意地吹打着那颗快被冰冻的心。
那位少年碰了碰我说：“把它送给我行吗？”“要我送你字，以后再写也可以，但这一副，我要一直留着”我说道。
我留住了画，也留住了我的信念。这次是我的成功，也是我的失败，它们组成了充实的生活，一直推动着我走向成功、走向成熟，这一幅残缺的画，这充实的一天，真好！
我的一天初中作文21
说起自己的生活其实是比较平淡无奇的，人的一生往往没有太过多的惊喜，但是有一件自己要么难以忘怀的事情我觉得可以记录一下。这件事情就是发生在上个月的时候，那天我是正常上学的，但是途经路边的时候，我发现有一个老奶奶摔倒在路边，但是一样没有一个人上去扶一把老人。
当我从老人身边经过的时候，我默默地看着老人，心想老师教导我们要乐于助人，于是我就上去把老奶奶扶了一把。没想到当我把老人家扶起来以后，老人家就哭着对我说，为什么我要把他撞倒，然后要我报警或者叫家里人来进行赔偿。那时候其实我心里是非常委屈的，我觉得我是在做好事，但是老人家为什么要对我进行讹诈？
那个时候身边没有一个人站出来为我说话，直到警察过来以后对我进行了一番询问。那时候我真的是哭着跟警察解释的，后来我家里的人就赶过来了。就在大家为这件事情争论不休的时候，旁边总算有一个大哥拿着手机出来说这个老人是自己摔倒的，我只是好心的去扶他一把。然后他把手机拿出来说这里面有拍照和视频的证据。
当看到有人拿出了足够多的证据的时候，我内心其实是非常感动和崩溃的。感动地方在于真的有人愿意出来为我说话，而崩溃的地方在于我做了好事居然并没有得到表扬的同时还被人家指责，最后只能通过旁人的手机和证据来表明我只是一个好心人。
方言事情的最后以老人跟我道歉为由，而警察叔叔也把这个老人放回了家里，并且对老人进行了一番思想上的教育。其实这件事情对我的影响是非常大的，在学校的时候老师总是教导我们要乐于助人帮助别人，而在我进行实际的帮助以后，我得到了居然是欺骗和敲诈。当然这并不会阻挡我以后行善的念头，不过在以后的形象当中，我会留一个心眼把一些该做的证据做好之后再上去行善，否则的话不仅打击我的善良还会影响周围的人，让别人觉得善良是容易被欺负的。
我的一天初中作文22
生活的意义在于生活本身。题记
上学日。早晨5：30，我已经定了提前20分的闹钟，想着是为了能在早上与床分离时，减少猛然的痛苦。一串悦耳的铃声像一注水直灌进脑袋里，险些窒息。我挣扎起关掉闹钟，又倒头睡起来。直到临近起床的时间，我早已对每隔五分钟就响一次的闹铃免了疫。
在五分钟之内，以最快的速度洗漱完毕。拖着满腔睡意，来到餐桌前。我坐在餐桌前发呆，面前的是丰盛的早餐，脑海里的仍旧是那张柔软的床。
一想到如果不吃饭，上午第二节课就会开始饿的难受时，我只好自己强迫自己。
吃好饭，留五分钟的整理时间。6：10从家里出发就刚刚好，路上可以不紧不慢，可以欣赏沿途的风景。
早晨的空气很新鲜，有树木草木的清新味儿，还有一丝凉意。云朵一朵是一朵，几朵连成片。
这个时间点，街上的学生、老人是最多的，老人们都早早的起来，去赶早市，或者都提着大包小包的果蔬食品。
已经快一年了，我早就熟悉了一口气上四楼的感觉，都是快要迟到的时候练出来的。我总是踩着点进教室，那时候，同学们早已经在读书了。我慌忙坐下，枯燥而又有趣的学习就这样开始了。
一会儿老师拍手叫停，说个什么背诵任务；最后的几分钟班主任又插几句背诵情况；还有总是少五分钟的英语早读。一遍又一遍，枯燥而乏味。
课间的十分钟是用来休息的，更是用来发泄40分钟的抑制的。每个人都打成一片，玩着自己喜欢的游戏，做聊着自己感兴趣的话题。甚者有用写作业、讨论题目来充实课间的。而这即是有趣自己，而一人又办不到的。
而放学也是一天中最放松的时刻，那时的景色可和早晨截然相反了。每一个人都带着从学校冲出的一丝燥热，成对结伴，一路上聊着有的没的，或是惊叹，或是大笑。
当太阳躲进黑幕布后，这一天里也就只剩下作业了。
我的一天初中作文23
一天，是普通的。对于每个人是极平凡的。一天中发生的事情，如飘过的云不留痕迹。可是，我的那一天停留在我的记忆中，回荡在我的心里。
“走过路过，不要错过，一买也来看看哟……”校园里到处充满着吆喝声，真是震耳欲聋呀！
今天，我校举行“迎新春，献爱心”跳蚤市场活动，校园也因此蓬荜增辉。
在主席台前，老师们早早用桌椅摆成的商店阵势，整齐有序，店家们也早以做好准备。摆上各式各样的商品，贴上了早以起好的名字，拿好各种各样的道具，为直销做好了充分的准备。同学们等待的心，似乎早就飞出了心窝。
在校长亲切的发言后，跳蚤市场的买卖活动拉开了序幕，在玩具区内，各种玩具一应俱全，琳琅满目，令人眼花缭乱，让每一个客户爱不释手。在图书区内，受到了同学人头攒动热烈欢迎，同学们热情高涨，他们争相购买。而在美食区，食物的香味吸引着很多人的味蕾，有些小吃货早已按捺不住购买热情。
最厉害的是我们班的魏来，看他捋起袖子，把纸卷成大话筒大声地吆喝：“走过路过，千万不要错过……”听到了巨大的声音，顾客也很多，大伙也来凑着看。只见他与买家进行了一场唇枪舌战，讨价还价，那反应很快，动作也十分麻利。在他伶俐地推销下成功的卖了一件物品。这时，大家发现他的物品中有假发和发卡，大家都笑话他：“你怎么能卖这东西？”他一脸自豪的告诉大家：“我也能卖掉”。他拿出了假发，大家都惊呼起来，只见他动作娴熟地戴上假发，变成一个美丽的“姑娘”，普通的发卡在他的身上变得很好看。大伙都笑了，顾客也逗乐了。在一天的时间他卖完了自己所有的商品。
夕阳的余辉抹上树梢，校园里洋溢浓浓的爱意，大伙正用小手一点一点地传递。
笑声，闹声一直在我的耳边回响，似乎成为一首美丽的乐曲。那久远的童年，似乎一去不复返，但他成为了我一生是宝贵的财富。
我的一天初中作文24
一天的时光如一幅色彩斑斓的画卷，各种各样的颜料，在雪白的纸上展现着我的喜怒哀乐。
“清晨，为你这甘露酿成美酒；夜晚，我又。”
朗朗的书声，伴随着我愉快的心情，读着那优美的文字，心里萌生出一种新的境界。“我从不顾影自怜，也不……”周末上午，美美地睡了一个懒觉，优哉游哉地吃好早饭，随后再捧起心爱的书，录上一段美文，真是一件惬意的事啊！
突然，一阵脚步声重重地回荡在耳边，怎么了？我有点不心，粉红的心情正在渐渐变色。
“快快，快走啦，已经九点五十分了，马上要上课啦，今天还有英语小测试呢。”妈妈的喊叫声穿刺到了美美的文章中。我顿时醒悟过来，张大了嘴巴，跺了下脚，无可奈何地把书扔到了一边，录了一半的诗文也只能戛然而止了。
“单词背出了吗？课文背熟了吗？资料都看了吗？唉——，好像都没有啊！”此时的我心急如焚，匆匆忙忙准备好物品，妈妈便拽着我跑下楼，车子飞快地行驶着，时间滴答滴答地过去，手表上的分针已经无情地告诉我——迟到了。推门冲进教室时，同学们都已经在奋笔疾书，我低着头，红着脸，一脸尴尬地来到座位上。测试卷摊在桌面上，可是我的心却在报警。
拿着“D”的测试卷回到了家。我匆匆扒了两口饭，快速地拿出书本，先把单词和句子背完，随后复习课文的内容，把重点语法再掌握一遍，接着把课文背诵语音第一个发送给了老师，最后把上午那段诗文重新完整地录了一遍。心情变得晴朗起来——我突破了自己，高效地、有条理地完成了今天所有的学习任务。窗外的绿树开得格外茂盛，那一抹绿色钻进我的心灵。
慵懒让我浪费了许多时间，好在我能够及时调整，变得懂得珍惜，学会奋发向上。相信我今后的人生定能在那张白纸上吐出更美丽的色彩。
我的一天初中作文25
"叮铃铃"伴随着床头闹钟发出的铃声，我的一天就这样开始了，今天是周六，照例又要考试，早晨七点钟，我准时坐在书桌旁，开始复习，望着桌上的那一摞答题卡，不安和忐忑不由涌上心头…
八点半了，我看着电脑开始答题，手心里沁满了汗。时间一分一秒地流逝，我的手也开始不自觉的抖动起来，大脑中一团乱麻，一点头绪都没有，眼看着时间马上就到了，我的手抖得更厉害了，身子也直冒冷汗。我这次可不能重蹈覆辙，再做不完数学题了，我深吸一口气，咬咬牙，终于在考试时间还剩五分钟时，顺利答完了考卷，真是惊心动魄！
“天灵灵，地灵灵，试卷试卷快显灵！”我边写作业边留意着钉钉的动向，考完试后，我给自己估了估分，数学和英语我就不报太大希望了，只得把希望投到语文的身上。“钉！”我立即打开手机可映入眼帘的却是一条"家校通知”我像泄了气的皮球瘫坐在椅子上。等考试成绩的日子可真是煎熬啊！我只好无奈地开始做作业，可是满脑子想的都是试卷上鲜艳的红叉，总是写错别字，笔也好像不听我的使唤，不出水了。
"钉"手机又响了起来，这次一定是成绩出来了！我条件反射般郑重其事地打开手机，看到屏幕上所显示的内容，我的心情一下子跌落到了谷底。又不是！我急得像热锅上的蚂蚁一团团转。不安的在卧室里踱来踱去，丝毫没有心情去做别的事情，紧张、不安、焦急，一起涌上心头。妈妈看出了我的心思，对我说：“现在已经九点了，洗洗睡吧。”
我只得怏怏的走进浴室洗了个热水澡，刚洗完，我披着湿淋淋的头发冲进卧室，迫不及待的打开手机。“唉！怎么还没有批出来啊！”我只得躺在被窝里，辗转反侧……
我的一天，上半天活在惊心动魄之中，下半天活在提心吊胆之中，就这样，我的一天结束了。
我的一天初中作文26
“起床了，起床了。”叮呤呤，早上七点机器人小杜唱着欢快的歌曲叫我起床了。我欣欣然地睁开眼，伸了个懒腰，又是美好的一天开始了。
“小杜，小杜今天适宜穿什么衣服？“今天，晴，35摄氏度，适合穿短袖短裤。”“小主人你有一封新邮件！”“小杜，小杜，读来听听。”噢，原来是小莉写来的信。小莉是我们春蕾助学资助的孩子。“甜甜你好，你送的小杜机器人，已经收到，小伙伴们都可喜欢了，它天天给我们讲故事，我们还跟着它学英语，遇到不懂的问题，我们就问它。小杜还告诉我们你最爱吃土豆，我们就每家挑选了最好的土豆寄来了给你。我们一切都好，就是最近土豆大量上市，可是这么好吃的土豆卖不出去，让我们的爸爸妈妈很着急。”
读完小莉的信，我有点闷闷不乐，走到餐桌前，妈妈今天做了土豆饼，这是用小莉她们寄的土豆做的。我咬了一口，又香又糯。无污染。“为什么这么好吃的土豆卖不出去呢？”妈妈了解了情况以后，她打了个响指，互联
妈妈立马联系了自己熟悉的美食群群主，送给他们一些土豆试吃。妈妈将“爱心助农无污染土豆火热团购”的信息推送到各大美食群，这么偏宜，又无污染又好吃的土豆，得到了群主们的响应，不到一小时，
晚上，我认认真真地看书、
我的一天初中作文27
三八妇女节到了，同学们都兴高采烈地涌向礼品店，我却陷入了深深地思索之中…
我的妈妈非常爱我，可若用家长给的钱买礼物没有什么意义。那么，如何表达对妈妈的感激之情呢？我考虑再三，想到今天是周日，暗下决心自己打工挣钱买礼物送妈妈
说干就干，早上我收拾好行囊，来到了一家经常光顾的小吃店。当我红着脸向笑脸相迎的老板娘询问有什么要帮忙的时候，她平时和蔼可亲的脸一下子充满疑问：“小丫头，你这是要打工？”于是，她指着一堆脏碗碟说：“呶，呶，正好有一堆碗碟没有洗，你先干着吧，一个一毛钱，干完结账。”我如遇救星，拼命点头，千恩万谢。
我来到水池旁，那里有一大堆油腻腻的碗碟，一块黑黑的抹布。当我将白净的手放进去时，顿时感到有股酸味直冲鼻腔，特别想吐……可一想到妈妈的笑脸，心想：怎么也不能半途而废啊！我努力的干，用心的洗，不停的挥舞着抹布，洗了一遍又一遍。
到了中午，终于洗完了，我满头大汗，累的直不起腰来。“呀——”老板娘发出惊叫，“洗洁精，你……你把一瓶全用完了？”她瞪着我，眼睛要冒出火来。“是啊，要讲卫生吗嘛！”我疑惑不解地回答道。“讲卫生？你别在这里闹了，好孩子快走吧！”她脸色发青，一边拿计算机狂按，一边不停叨念着。过了很久，终于从抽屉里拿出五块钱递给我：“你的工钱！”“什么，我洗了这么多的碗，只给我五块钱？”我大叫起来。“你浪费我这么多的洗洁精，这账怎么算？快走吧孩子，要不是看在你常光顾的份上，我还不用你呢！”于是，我沮丧的回到了家。
晚上，我躺在床上，翻来覆去睡不着。这一天，我成功了吗？虽然只有五块钱，但却是我能给妈妈的最大的安慰和祝福。
这一天，也让我明白了妈妈的辛苦，原来做家务远没有那么轻松，那么容易。以后，我会珍惜妈妈的劳动成果，不浪费东西，还会多帮妈妈做家务，让妈妈更轻松一些！
我的一天初中作文28
早晨，被窗外的鸟儿叫醒，温暖的阳光透过窗帘的缝隙照在脸上，眼睛微微睁开。
拉开窗帘看见窗外的田野上已经有人在牵着老牛在干活了。天空中有几只飞翔的鸟儿，之后便下楼刷牙洗脸。
早晨的空气总是那么好，现在这个季节，空气中总是弥漫着桂花的香气，香飘十里。
闻着花香，吃着早饭，早饭是前一天做的桂花糕，再来上一天自家的奶牛生产的牛奶。那享受，别提多好了。
吃过饭，奶奶让我去集市上买东西，我就跟着奶奶，来到集市，到处都是喧闹声，看起来很热闹的样子，有卖衣服的，有卖各种日用商品的，还有卖新鲜蔬菜的。
我们不需要买菜，因为住在农村，田园生活少不了新鲜的蔬菜，所以家里多了去了。然后就来到了我最喜欢的零食区，那个有这个各种糕点，各种水果，各种辣条很多的小零食。
奶奶买了一点鸡翅，说回家做可乐鸡翅。那是我最喜欢的一道菜了。
我们到家差不多都已经中午了，那时候的太阳升的很高，但也不是很热，奶奶做饭。我就在自己房间里待着，看着外面。微风吹过，一阵香气扑面而来，真喜欢这样的田园生活啊。
看着看着，奶奶叫我吃饭，我就匆匆跑下楼，鸡翅的香味一下穿进我的鼻子里面。
吃完饭，本来说在家里待着打一会游戏的，可是几个朋友让我出去玩，就只有跟着她们在田野上玩。
我们这里有一片湖，哪里清澈见底，夏天的时候经常看到有人在里面摸鱼，捉虾。也许农村人的快乐就是这么简单吧。
我们也一样，也来到那片湖，看见里面的鱼儿欢乐的戏水。我们也一起玩着打水漂的游戏。笑声传遍了整个田野。
玩到下午玩听见奶奶叫我回家也就告别了朋友们，回家的路上，路上的小虫子叫着，像也在叫我回家吃饭了，哈哈。
吃完晚饭，夜已经深了，月亮高高挂在天空中，倒影在水里的景色真是像仙境一样。晚风吹着窗帘，桂花的香气铺面而来，就在这晚风中，闻着花香，进入梦乡。
我的一天初中作文29
20xx年3月5号，老师让我和弟弟带着饺子皮，肉馅，碗，筷子……去时代教育包饺子吃。
我们迫不及待的赶到作文班，一想到要吃自己亲手包的饺子，就口水飞流直下三千尺。
到了作文班，我们拿出工具，准备开始包饺子，老师一声令下“开始”各小组便开始了包饺子。我抢先拿起一张饺皮，摊开在手上，拿勺子舀起一大勺肉馅，蘸一小点水，抹在饺皮周围，把饺子对折起来，眼睛目不转睛，全神贯注地盯着饺子，对折好了，放在手上，用右手的食指和大拇指使出九牛二虎之力使劲一捏，突然，饺子破了，我垂头丧气地心想：“怎么一个也包不好？”我疑惑不解。老师看见我唉声叹气的样子，大步流星地向我们走来，不紧不慢地说：“同学们，别灰心，让我来教你们，多学几次就会了。”
老师二话不说，拿起一张饺子皮，摊开在手上，只舀了那么一小丢丢肉馅放在饺子皮中央蘸了一点水，对折起来，轻轻的去捏，再把饺子压紧，最终，老师不费吹灰之力包出了一个像模像样的饺子，看看其他人包的饺子，老师就像一个威风凛凛的将军统率着我们这群残兵败将。
自从看过了老师的诀窍之后，我们熟能生巧，信心满满地拿起一张饺子皮，用勺子舀了一小点儿肉馅，蘸一些水，抹在饺子皮周围，对折了一下，轻轻地捏紧，不再像以前那样使出吃奶的劲使劲捏。包完之后，跟老师一对比，简直一模一样！
没过多久，我们包的饺子便下了锅，心想：“我拭目以待，下次包饺子，我要和老师一决高下，看谁包得好，谁包得香！”
看着锅里香喷喷的饺子，我们就像热锅上的蚂蚁——跳来跳去，急得直跺脚，老师看到我们心急的样子，就说：“同学们，心急吃不了热豆腐啊！”
开吃了，一咬，烫的我合不拢嘴，吃着自己包的饺子，热气腾腾，大家的脸上都洋溢着笑容。
我的一天初中作文30
啊！崭新的一天又开始了！又是属于我的一天！
数学课上
“叮铃铃”上课铃声响了，朱老师满面春风的走进来，接着开始对<同步>的答案。坐在我前面的同学因发热第一节课下便回家了。我原本想：肯定没有人会帮他改作业了。可谁知他的两位同桌竟不约而同地伸出手来，接着他俩都不好意思地笑了。橙子小心翼翼地说：“我来吧！”于是轻轻拿起本子，用红笔一丝不苟地批改着，有错误的地方还耐心地圈出了错原因，补充过程。那专注的神情，好像这一刻，同桌的作业变成了他的全世界。
那提笔落笔的动作，如冬阳，温暖着我的心。
体育课时
我本是最喜欢体育课的，但今天，很不幸，已经跑了5圈了。当老师说“再跑一圈”时，我的脑中也是一片空白，额上的汗珠争先恐后的冒出来，胸口如沸水上的活塞盖，不停起伏着，沸腾了一般的，感觉心怦怦地四处乱窜着，仿佛一张口便会跳出来。我极不情愿地迈开腿，但跑道似乎有磁力似的，我的脚竟一点儿也不抬不起来了。这时好朋友来到身边，鼓励道：“加油啊！燃烧你的卡路里！坚持住，我陪着你。”说罢，拉起我的手，微笑着奔向终点。
那话语，那微笑，似人间四月天，好暖。
下课铃总是那么悦耳。正低头看着书，却听得有人在叫我。浅笑，回首。哦！原来是一个小学同学。只见她双眉微皱，双手不安地搓着。“可以借我用下你的音乐书吗？”“没问题”，我将音乐书递给她，她的眸子里立刻闪现出欢悦的光彩，“谢谢”望着她渐行渐远的背影，心中竟无比的快乐。是因为我今天被别人帮助了，亦或是我帮助了别人？
小小的善意在校园中传递着……
多么美好的一天啊！其实，细细品味，我们忽略了许多善良，但善意却无处不在。善意就在那提笔落笔间，温暖的话语中，浅浅的微笑里。
雨果说：“善良的心就是太阳”是啊！小小的善心温暖着你我的每一天。
我的一天初中作文31
咣当，咣当，咣当火车有节奏地前进。
清晨，我从火车的喧闹中醒来，伸了个懒腰，伸到一半嗵的一声，手又一次敲到了墙壁。唉，又是被清醒的一天。
我拿起牙刷杯，走向洗漱台。那儿早已挤满了人，又要等。潦潦草草地洗漱后，回到床上，吹着空调，想着还有几个小时就到终点站了，还真有点舍不得这张床，它陪伴了我好几个白天夜晚。
过了一会儿，妈妈醒来了，迷迷糊糊地对我说：锋锋，你去帮我泡桶方便面来。我嘀咕着：一天到晚就知道使唤人，自己玩手机。等我把泡面端来，老妈很自觉地坐到我面前，二话不说，吸溜，吸溜地吃起面来，咕咚喝完最后一口汤，才满足地回到床上。我边吃边看风景，终于，把一碗面吃完了。
火车每经过一个山洞，哪怕只有几秒钟，都能使我想起我小时候想吃泡面的时候，妈妈总说到了晚上才能吃。突然，四周黑洞洞的，车内一片漆黑，过几秒钟灯才会亮起，这时我就会高兴地说：妈妈，你看外面天黑了，我可以吃泡面了吧！快点，天快要亮了。旁边的叔叔阿姨、爷爷奶奶都会哈哈大笑。想到这里，我也不禁笑起来。
正午，火车到站了，我和妈妈拿着大包小包站在车门旁，看着列车乘务员对着车门外敬礼。车终于停下了，车门打开了，一股热浪朝我扑面而来，车里立刻热了起来。
买了几瓶水，狼吞虎咽后，我们开始寻找长途车站。我东瞧瞧，西看看，突然看见了长途车站四个大字，拉起妈妈的手直奔那儿。里面那叫一个凉快啊，坐了十来分钟上车了，唉，又要闷在这个密封的箱子里两个多小时。人们不敢说话，好像一开口就会人间蒸发似的，都低着头玩手机。
下午四五点，终于下车了。我像颗炮弹一样冲下车，妈妈在车里喊：喂，喂，东西忘拿了。我才不管呢，反正不还有你吗。
下了车，就看看奶奶和姐姐在等我们。回到家，随便吃了两口就睡了。我这一天！
我的一天初中作文32
不知道大家的一天是如何度过的，其实我的一天度过的非常的漫长，因为有很多的事情我需要去做。早上起来的时候我会等待着妈妈把早餐做好之后我吃完早餐就开始去上学，一般来说我们都是走路去上学的，因为初中离我们这里非常的近，只需要走十分钟的路程就可以到学校了，所以我似每天早上自己走路去学校的。
去到学校以后，我们要做的就是打扫学校的卫生，毕竟每个班级都有一片负责的区域，而我身为我们班的班长，所以我每天都需要去对他们的值日进行监督和考察。有时候如果班里的人懒一点，不想去打扫卫生的话，也是由我自己去把卫生打扫干净，毕竟我身为一个班长要对自己班集体的荣誉负责，如果清扫的区域没有打扫干净的话，我们班不仅会被点名批评，还会被要求打扫全校的卫生所，以为了班集体的荣誉我也是义不容辞。
在自习课上我也会负责一些课堂纪律的问，因为老师如果不来的话，学生是非常容易在那里讲悄悄话的，所以我需要坐在课堂上面盯着他们的一举一动，对于一些不认真学习或者吵到别人学习的人，我会点名批评，然后让他们安静下来。当然我自己也是有一定的权威性的，否则也做不了这个班长，当然如果他们对我的权威进行挑战的话，我也会对他们进行一些耐心的讲解，并且要告诉他们为什么不能讲话，并且指出他们不学习的错误性。
其实每个人的一天都是非常的频繁的，并没有很出众的事情，所以我的一天也是这么平凡的度过，并没有说是每天都轰轰烈烈的度过。当然在平凡中我们也在不断的进步，在平时的学习中或者生活中我也是一个安分守己的人，每天走路去学校，不仅能够锻炼自己的身体，还能够在走路过去的途中慢慢的回想今天要做的事情和规划的事情。身为班长，我不仅要对自己的班集体荣誉负责，也需要对老师给予我的信任负责，所以虽然是平凡的一天，但是我身上的责任也是非常重大的。
我的一天初中作文33
在这个漫长的假期里，我有愉快的一天；有伤心的一天；有忙碌的一天；也有无聊的一天；更有开心而充实的一天。
星期六的早上，晨光从窗户里透进来，美好的一天开始了。俗话说得好，一日之计在于晨。虽然今天不上课，但我还是按时的起了床。洗漱完以后，我开始享用美味的早餐。吃过早餐，妈妈对我说：你快把作业做完，中午我教你做红烧鸡翅。我满怀期待。于是我认真的做起作业来，其实做作业就是在知识的海洋里旅行，做过的题就像沿途的风景：有选择题、有连线题、有判断题、有问答题、还有开拓练习、课内课外阅读，各种各样，丰富多彩。时间滴答滴答的过去了，我终于做完作业，可以学习做红烧鸡翅了。
我和妈妈走进厨房，拿出事先准备好的鸡翅开始清洗。清洗完以后，只见妈妈拿起刀在鸡翅上划了几刀。我问妈妈这是为什么？妈妈回答：这样是为了让鸡翅更好的入味。接着我们开始用葱，姜，盐，料酒对鸡翅进行腌制，腌制是可以更好的去除鸡翅本身的腥味。在鸡翅腌制的过程中，妈妈拿出了油和糖在锅里进行翻炒，妈妈告诉我，这是在炒糖色，为了让鸡翅颜色更漂亮，味道更鲜美。糖色炒好以后，就可以往锅里加入适量的清水和香料。等水开了，我们就把腌制好的鸡翅放入锅中，盖上锅盖，用小火慢慢焖煮。大概40分钟以后，鸡翅已经吸收了饱满的汤汁，红亮亮的非常诱人，一盘色香味俱全的红烧鸡翅就出锅了。
相比起上午，下午就是我的休闲时光。吃过午饭，我看了一会儿最喜欢的动画片，然后就开始玩拼图。玩了一阵子，我便开始阅读课外书。因为古人说的好，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，只有多阅读，多看书，我才能提高自己的写作水平。我阅读完以后，就主动邀请妈妈跟我一起进行体育锻炼。于是我们拿着跳绳来到小区里找了一块空地开始高抬腿和跳绳比赛，结果我赢了。我脸上洋溢着得意的笑容，心里别提有多开心。
这就是我开心而充实的一天！
我的一天初中作文34
我的日子韩景义当第一缕阳光透过窗户的缝隙爬进我的小床时，强烈的阳光使我从睡梦中醒来。窗外鸟儿的啁啾声仿佛在告诉我，“崭新的一天开始了，拥抱这一天吧！”我心情很好，我希望并期待新的一天。我要认真的过幸福的生活，不给自己的今天留下遗憾。收拾好书包，穿上校服，我就出发了。昨天的天空在记忆中似乎不再那么蓝了。今天的天空比昨天更可爱更蓝：昨天在路边对妈妈哭的孩子今天也带着红领巾去上学了；昨天的花还在为成功而奋斗，今天也更谦虚了；阳光照在路上，映出五颜六色的影子。今天，一切都是那么平凡却又不一样。准备铃响了，校门外的孩子们大步向学校走去，我急着高兴地往里面跑。我把书包放在自己的位置上，熟悉的伙伴问我：“接下来上什么课？”熟悉的老师再次走上讲台，严厉地说了一句“安静”：在这个充满知识和浓浓书香的学校里，我们守护着自己的梦想，实现着自己不可能实现的愿望。跑步，做操，上课，下课，各种事情都体现了这一天的美好和期待。有的同学已经收拾好书包，有的想在最后一刻多写点字，有的还在记作业。放学后，学生们在老师的命令下跑出教室，非常愉快。在绿芽里，父母商量学习，孩子面对作业，一起回家，父母按时接你，这一天更得到父母的爱。在平凡的一天，会有平凡的人付出不平凡的爱。
最后一缕阳光也跑了，没有照在我的小床上；被台灯下明亮的月光照亮的是我。虽然作业很多，但不会影响我对学习的热爱。学习有时可能很无聊，但更多的是关于知识。在平凡的日子里学习知识，是一天中最大的乐趣。最后，我合上书，放下笔，去睡觉了。我想到今天，期待明天。的确，不要抱怨今天，而是期待明天。生活的每一天都是全新的开始，带来不同的乐趣和苦恼，但只要你爱每一天，珍惜每一天，平凡的一天就会有平凡的美好。去珍惜生命吧！爱每一个平凡的日子！
