1、睡觉了，怎么还能玩手机呢？
2、上语文课了，怎么还能折纸呢？
3、难道可以在教室里到处乱跑吗？
4、爬树难道不危险吗？
5、你都长蛀牙了，怎么还能吃糖呢？
6、你都没刷牙，怎么就睡觉了呢？
7、今天雨下的这么大，你怎么没带伞？
8、天都黑了，难道还能出去玩？
9、难道这个字你不会写吗？
10、你这样做是不对的，难道你不知道吗？
11、难道我不会踢足球吗？
12、难道不认真学习，会有好成绩吗？
13、垃圾桶里的垃圾都满了，你难道还不打算去倒？
14、夏天的太阳难道不像一个大火球吗？
15、你难道不应该关心同学吗？
16、刚吃完饭，难道你就饿了吗？
17、考试考了100分，难道爸爸妈妈没有表扬你？
18、天气那么好，难道你不打算出去玩吗？
19、北京难道不冷吗？
20、头发都那么长了，难道你还不去理吗？
21、前方有个小房子，不正是我的家吗？
22、前面那个骑车的人，不正是我的爷爷吗？
23、小鸟怎么不会飞呢？
24、叶子上的虫还用治？
25、难道自行车还能跑过汽车？
26、雷锋精神怎么会过时呢？
27、没写完作业，难道能出去玩吗？
28、这本书不正是你的吗？
29、你的作业难道还不打算写吗？
30、小妹妹难道不可爱吗？
31、桃花难道不是春天开的.吗？
32、草地上的小草，难道能数得清吗？
33、这么高，难道你能跳的过去？
34、你做错事了，难道妈妈不能批评你吗？
35、地球难道不是圆的吗？
36、我们怎么能不爱自己的爸爸妈妈呢？
37、你看到小偷怎么还不报警呢？
38、放学了，难道你不应该快点回家吗？
39、开水难道不烫吗？
40、他写的字怎么会不好看呢？
41、我们怎么能浪费时间呢？
42、春天难道不是鸟语花香的吗？
43、我们怎么能浪费时间呢？
44、这个苹果难道不是给我吃的吗？
45、打雷难道不可怕吗？
46、小鸟难道不会飞吗？
47、不复习，难道能考到100分吗？
48、上新课难道可以不预习吗？
49、难道这样有问题？
50、难道今天你打算走路上学吗？
51．生的肉难道可以吃吗？
52、走路怎么可以玩手机呢？
53、吃饭怎么可以看电视呢？
54、开车怎么可以玩手机呢？
55、不听劝告会有好下场吗？
56、书桌那么乱，难道不应该整理吗？
57、电灯都坏了，怎么还不修呢？
58、阴天难道会有太阳？
59、放学了，难道你要留学吗？
60、你难道没有应该批评的地方吗？
61、冬天来了，春天还会远吗？
62、大海难道不是无边无际的吗？
63、这么冰冷的地面，怎么能睡呢？
64、看到你有困难，难道我们可以不去帮助吗？
65、我们是小学生，难道不应该好好学习吗？
66、已经上课了，难道还能大声说话吗？
67、你已经刷了牙了，难道还要吃糖吗？
68、就那么点作业，还用做两节课吗？
69、都快要考试了，难道你不应该复习吗？
70、都要上学了，难道你不应该把作业做完吗？
71、都中午了，难道你不应该起床吗？
72、下雪了，天难道不冷吗？
73、房子都那么久了，难道你还不打算装修吗？
74、地都那么脏了，难道你不打算扫一扫吗？
75、不认真画画，难道能得奖吗？
76、地上的废纸，难道不是你丢的吗？
77、难道不是只有一个太阳？
78、说出的话，难道可以不算数？
79、难道这件事大家会不同意？
80、同学生病了，难道我们不应该关心一下？
1、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。
2、这道题真的`那么难做么？我看很好做。
3、学好
4、中国是世界上人口最多的国家吗？答案是肯定的，中国拥有13亿人口，是当之无愧的人口第一大国。
5、什么是合作？合作是互相配合。
6、是谁的本子？是张昊的本子。
7、太空中有外星人吗？没有。
8、春天在哪里？春天在花朵里……“
9、”什么是生物？生物就是有生命的物体“。
10、这是谁的房间？这是我的房间。
11、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
12、信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗。然而，你一旦坚持下去，它就会迅速升值。
13、这人是谁？不是别人，原来是大明。
学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。下文是小学三年级语文知识的手抄报大全资料，欢迎大家阅读与了解。
人教版小学语文三年级标点符号复习汇总
句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。
逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。
分号;表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人;屋门外，蝉是最高的统治者。
冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。
问号?表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么?
叹号!表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文!
引号“”
1.引用对话或文章里一段文字。大娘说：“同志，谢谢你呀!”
2.表示反面或否定意思的词语。如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。
3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。
地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。
书名号《 》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。
破折号——
1.表示底下是解释部分或说明部分。这是一年的最后一天——大年夜。
2.表示意思的递进或转折。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。
3.表示声音的延续。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
省略号……
1.表示重复词语或列举的省略。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……
2.表示说话未完或余意示尽。我跺着脚大声喊：“咳!这么冷，小心你的脚……”
3.表示声音断断续续。“我?”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”
小学三年级语文怎么教
按照新课标的要求，孩子们到三年级下期已经掌握了2000左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的'重点。鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点，教学中必须坚持“兴趣先导，学会学习，整体推进，螺旋上升”的指导思想，以保证知识的连贯性和滚动提高的特殊性。教学中龙文教育老师牢固坚持以词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，贯穿始终，环环相扣，互为促进，滚动提高，取得了较好的效果。龙文教育老师将具体做法概括为做好“五四三二一”。
第一 “五”即强化“五字训练法”
五字就是“读、标、注、划、思”即读五遍课文，标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句，思考课后问题。这是我对课前预习提出的要求。这样做，可以使学生在老师的指导下真正做好预习，也可以使学生养成自主，探究的效率。
第二 “四”即每天积累四个好词语
龙文教育老师要求学生每人准备一个好词好句摘抄本。每天摘抄四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。对程度好的同学，外加好句子两个。允许在课文中摘抄，鼓励在课外抄录。这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。一个学期下来，孩子们的语言表达能力大大增强。
第三 “三”即强化“三步生字学习法”
此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分。“三步生字学习法”的第一步是“识别字音，字形，这都在预习课文里进行，使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。第二步是在“课堂中辨形辨意”，坚持“字不离词”的原则。结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。第三步是“单元巩固法”。这是纠正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种灵活方式，检验巩固学生对文中字形，字意的理解和掌握，对本阶段中不能掌握的生字，采用在书上用红笔圈记的方法，缩小复习范围，不定时抽查。
第四 “二”即坚持每天20分钟课外阅读
要求学生每天晚上坚持20分钟阅读，内容不限，可以是优秀作文，童话故事，也可以是报刊杂志。读后填写读书卡，家长签字，每周老师进行检查评比。在评比中，结合好的阅读典型，逐步向学生渗透精读、略读、速读的相关知识，指导学生先从精读做起，一字字，一句句认真读，懂得每篇文章主要讲了什么，不懂的字词及时找工具书解决，对不理解的问题，鼓励学生质疑，发问。这样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中形成了浓厚的读书氛围，对学生词语的掌握，理解和应用能力产生了极大的提升作用。
第五 “一”即每天一篇日记，每周一篇作文
归根结底，学生写作能力的展示，是语文学科人文性和工具性最直观的体现，学生作文能力的培养是一个渐进的漫长的过程。所以，尽管新课标对三年级的作文教学提出明确的要求，但结合学科特点和新教材的需要，从孩子们入学之日起，老师就把作文教学始终放在一个突出的位置常抓不懈，实践证明其辐射带动全面提升的作用十分有效。
教材特别注重对学生语文能力的培养，学习方法的指导。课文内容丰富多彩，涉及面广，但传统教材中的一些常规性的训练的内容大大减少了。大家有个突出的感觉是现在教材越来越不会教了。其实是编排简单了，但是老师的要求提高了，所以平时仅仅按部就班照本学科远远不够了，平时我们要穿插一些基础知识的学习，如修辞手法的训练，修改病句的训练，句子变换的训练等，以使学生全面掌握语文知识。
人教版小学语文三年级上册各单元知识点梳理【第一单元】
一、生字词
Píng bà yóu xì zhāo yǐn huān chàng zhāo hū jìng lǐ
( 坪坝 )(游戏 )(招引 )( 欢唱 )(招呼 )(敬礼)
piāo yáng hú dié hào qí fèng wěi zhú chuān dài dǎ bàn
( 飘扬 )(蝴蝶 )(好奇)(凤尾竹 )(穿戴 )( 打扮 )
yáo huàng tóng zhōng cū zhuàng kǒng què wǚ jié bái rè nào
(摇晃 )( 铜钟)(粗壮 )( 孔雀舞 )(洁白 )( 热闹)
jiǎ zhuāng zhè xiē shèng kāi róng máo wán shuǎ hé lǒng
(假装 )(这些)(盛开 )( 绒毛)( 玩耍 )( 合拢 )
