第一章
在顿河上游，战后的第一个春天显得持别爽朗，特别蓬勃。3月底，从亚速海一带吹来暖洋洋的春风，吹了两天两夜，就把顿河左岸的砂滩清清楚楚地显露出来，草原上的谷地和山洞由于积雪，似乎显得比过去更宽阔了，小河凿开冰面，汹涌奔流，这样一来，道路就简直无法通行了。
在这交通阻塞的倒霉的日子里，我正巧要到布康诺夫镇去一下。距离不能算远，总共才60公里光景，但要走完这段路，可并不太简单。我跟一个同志在日出以前出发。两匹喂得饱饱的马，紧紧地拉着挽索，很费劲地拖着一辆沉重的马车。车轮陷在混和着冰雪的湿漉漉的砂地里，一直陷到轮毂。一小时以后，在马的腰部和大腿上，在后辙的细皮带下，已经密密地出现了一圈圈白色的汗花。由于马具上涂过厚厚的柏油，在早晨新鲜的空气里．就强烈而醉人地散发着马汗和暖烘烘的柏油的味儿。
碰到马特别难走的地方，我们就下车步行。浸水的雪在鞍了底下发出吱咕吱咕的声音，走起来很吃力；道路的两旁还结着薄冰，被阳光照得像水晶一样闪闪发亮，那里就更加难走。走了六小时光景，才走了30公里，来到叶蓝卡河的渡口。
这条河并不大，在莫霍夫斯基村前面，夏天有几处常常干涸，如今在那赤杨丛生的河滨的沼地上，河水泛滥了整整有一公里宽。要渡河就得乘一种不稳的平底小船，这种船载重不能超过三人。我们把马打发回去。在对岸集体农庄的板棚子里，有一辆饱经风霜的老爷吉普车在等着我们，这还是冬天留在那边的。我跟司机两人提心吊胆地跳上破旧的小船。那位同志和行李就留在岸上。船一解缆，在腐朽的船底里，水就像喷泉一样从好几个地方喷出来。我们用手头的一些东西堵上漏洞，一路上舀着船底的水。一小时以后，我们已经来到叶蓝卡河的对岸。
司机从村庄里放出车子，又走到船旁，拿起桨说：“这个该死的木盆要是在水里不沉掉，大约再过两个钟头可以回来，不会再早啦。”
村庄远在一边，埠头附近一片寂静。这种冷清的光景，只有在深秋和初春人烟稀少的地方才有。河里飘来潮湿的水气，还送来腐烂的赤杨树的苦湿味儿，而从那迷失在紫色雾霭中的遥远的霍皮奥尔河草原那边．微风送来了刚从积雪底下解放出来的土地的永远新鲜而又难以捉摸的香气。
附近的河滩上，横着一片倒下的篱笆。我在篱笆上坐下来，很想抽支烟，可是，伸手到棉袄的右边口袋里一模，才发现那包白海牌纸烟已经湿透，真是懊恼极了。在渡河的时候，波浪打低沉的船舷上泼进来，混浊的.河水一直泼到我的腰部。那时我可没工夫想到纸烟，我得抛下桨，尽快地把水舀出去，使小船不至于沉没。现在却深深地后悔自己的疏忽。我小心翼翼地掏出那包泡过水的烟，蹲下身去，把潮湿变黄的烟卷一支支摊在篱笆上。
已经是中午了。太阳照得像5月里一样热。我希望纸烟快些晒干。太阳照得那么热，我简直后悔不该穿士兵的棉袄裤出来。这是开春以来真正暖和的第一天。就这样独个儿坐在篱笆上，完全置身于寂静和孤独中，并且摘下头上那顶旧的军用暖帽，让微风吹干因为用力划船而被汗湿透的头发。茫然地凝视着那飘翔在浅蓝色天空中的朵朵白云，真是惬意极了。
第二章
一会儿，我看见有个男人，从村庄尽头的房子后面走来。他手里拉着一个很小的男孩子。照身材看来大概五六岁，不会再多。
他们吃力地朝码头蹒跚走着。到汽车旁边，转身向我走来。这是一个背有点驼的高个子，走到我面前，嗓子低沉地说：“你好，老兄！”
“你好！”我握了握那只向我伸来的又大又硬的手。
他向孩子弯下身去说：“向伯伯问好，乖儿子。你瞧，他跟你爸爸一样，是个司机。不过咱们开的是大卡车，他开的可是这种小车子。”
那孩子用一双天空一样清澈的蓝眼睛朝我望望，露出一丝笑意，大胆地伸给我一只嫩红的冰凉小手。
我轻轻地握了握它，问：“你这个老头儿，手怎么这样冷啊？天气这么暖和，可你却冻坏了？”
小家伙显出天真动人的信任神气，靠在我的膝盖上，惊奇地扬起两条淡白的眉毛。
“伯伯，我怎么是老头儿呢？我完全是个孩子，我完全没有冻坏；手冷，那是因为抛过雪球了。”
那父亲除下干瘪的背囊，懒洋洋地在我身旁坐下来说：“带着这种客人真倒霉：他简直把我累坏啦。你的步子迈得大一点，他就得跑步了。嘿，要迁就这种步兵真伤脑筋。一步路得分三步走，可这样他还是跟不上我，就像乌龟跟不上马一样。可你又得随时留意他。你一转身，他不是溜到大水洼去玩，就是在什么地方折下一条冰棍儿，像吃糖一样吃起来。不，带着这种客人旅行，真不是男人干的事，何况还得步行呢！”
他沉默了一下又说：“老兄，是在等你的首长吗？”
我觉得不便向他说明我不是司机，就回答说：“得等一会啦。”
“他们是从对岸来吗？”
“是的。”
“你知道船快到了吗？”
“怕要过两个钟头吧。”
“那么得等一阵了。嗯，那咱们就来歇一会儿吧，反正我也不忙着上哪儿去。刚才我走过来一看：有个咱们的司机弟兄的车抛锚了，就想，让我去跟他一块儿抽阵烟吧。抽烟也罢，死也罢，一个人总很难受。你的日子倒过得不错呀：抽纸烟。看样子，你把纸烟弄湿了，是不是？嘿，老兄，泡过水的烟，就好比害过病的马，说什么也不中用啦。还是来抽抽我的辣烟草吧。”
他从草绿色单裤的插袋里，掏出一只卷得像管子的、红绸做的破旧烟荷包来。他解开烟荷包，我看到它角上绣着一行字：“送给亲爱的战友，列别江中学六年级女学生赠。”
我们吸着很辣的土烟草，沉默了好一阵。
我正想问，他带着孩子上哪儿去，有什么事逼他在这种泥泞的日子赶路，但他抢在我的前面问：“你怎么，战争时期一直在开车吗？”
“差不多一直在开。”
“在前线吗？”
“是的。”
“咳，老兄，我在那边可吃够苦头啦。”
他把一双笼黑的大手搁在膝盖上，拱起了背。我从侧面望了望他，不知怎的忽然感到很难受……你们可曾看到过那种仿佛沉浸在极度悲痛中、充满了绝望的忧郁、叫人不忍多看的眼睛吗？在这位偶然碰到的对谈者的脸上，我看到的，就是这样的一双眼睛。
各位老师，大家好！
我所说的篇目是《一个人的遭遇》（节选），现就教材，学生，目标，教法学法，教学过程几个方面加以说明。
一、教材
《一个人的遭遇》（节选）主要通过描写在苏联卫国战争中，一个四十几岁的男人家破人亡，内心受到巨大创伤，再现战争的残酷。本专题要求学生通过对作品的探讨，了解人物的内心世界，能说出战争对人类的摧残，从而正视战争，珍视和平。
二、说学生
1．学生对人生意义和生命价值已有一定认识。
2．学生以前接触过小说，但对小说的综合分析能力不强。
三、说目标
基于以上分析，并根据《普通高中语文课程标准》，要求学生“与文本展开对话”、“发展独立阅读能力”、“提升人生境界”，并结合本课自身特点，我想本课可以有很多目标：如（1）把握小说情节；（2）分析人物形象；（3）探究人物内心；（4）揣摩人物语言；（5）鉴赏细节描写……
但本课的目标是在学生的交流、讨论中生成，可能是我预想中的2个或3个，也可能不在我的预想内。总之，我的想法核心是：调动学生积极参与，让学生去充分体验达到目标的全过程，让他们得到成功的快乐，并在这种体验中产生学习的兴趣。
四、教法学法
1、课前要求：通读全文，把握情节
依据：体现教师主导地位，培养学生自主学习，独立思考能力。
2、课堂中：师生共同确立本课目标，明确学习任务,体验学习过程
依据：充分调动学生，在交流、合作、互动中体验学习的.快乐。
五、教学过程
1．课前预习：要求学生通读全文，了解故事情节
依据：本文篇幅较长，只有了解了故事情节，才能完成课堂中的合作、讨论、互动活动；同时学生学习负担较重，布置这样的预习作业，有利于为学生减负，增强语文学习兴趣。
2．导入课文
采用“移情法”，观看图片使学生对战争有了一定的直观感受，有利于学生很快进入小说情景中。
具体操作：人们都说“水火无情”，但我还想跟同学说战争也同样是无情的，请大家跟我一起看几组镜头。（播放）镜头里的画面可以说让我们触目惊心，战争给人类带来了莫大的灾难。这节课，让我们跟随肖洛霍夫一起走进一个在战争中饱经灾难的人的内心世界。
3．交流读后感受
在请学生谈自己读后感受时，教师也可引导学生思考对题目的理解以及小说在写法上值得我们学习和研究的地方。
补充：学生在交流感受时可能会谈到小说中的人物命运太悲惨了，也可能谈到小说情节波澜起伏，还可能谈到有关小说题目的问题等等，总之，根据学生的讨论、交流，明确本课需要探讨的问题。在这里，我只能根据对学情的分析，假想可能呈现的课堂。
4．探讨问题
（一）（1）索科洛夫在战争中经历了怎样的遭遇？
依据：鼓励学生积极发言，调动学生参与课堂。把握小说情节，为交流互动作铺垫。
（1）为什么会有如此悲惨遭遇？
（2）通过什么方式表现这个主题？
（二）如学生在交流中对小说题目有相关阐述，可以引入探讨
（1）题目“一个人的遭遇”中“一个人”是谁？
依据：培养学生独立思考、分析问题的能力。
（2）比较索科洛夫和凡尼亚两人遭遇的异同。
依据：联系角度，比较分析小说中的人物，培养学生对小说人物形象体系的分析能力。
说明：鼓励学生深入分析，积极参与
（相同：家人死于战争，无家可归，心灵遭受巨大创伤……
不同：索——死去的是妻子、儿女，凡——死去的是父母；索——四十几岁有劳动能力，凡——幼小的孩子无劳动能力；索——知道家人已亡、家在哪里，凡——不确切知道家人已亡，不知道家在哪里，苦苦找寻父亲、认为还活着的；索——可暂居在朋友那里，凡——流落街头；索——深感战争的残酷，凡——不明确战争的残酷，把索误认作自己的父亲，很开心……）
（3）谁的遭遇更悲惨？
通过比较分析，很多学生会认为凡尼亚的遭遇更悲惨，战争中幼小的孩子遭遇着家破人亡、流落街头的命运，却无法认识到自己的不幸，这也是这篇小说能让人泪雨纷飞的原因之一吧。
（4）“一个人”指的是谁？为什么不是一个人？
这时回到原问题，“一个人”指谁？学生可能根据凡尼亚在战争中的遭遇更悲惨些，认为“一个人”应指凡尼亚。对于这个问题的讨论，并不需要明确的答案，更不能限制学生思维，只需让学生认识到尽管题目是“一个人的遭遇”，但作者却选取了两个人的遭遇来反映战争的残酷。这就体现了小说人物形象的典型意义。选取两个具有典型意义的人物来刻画，用两个不同家庭的悲惨遭遇，从不同角度展示战争给苏联千千万万这样的家庭带来了灾难，给那个时代千千万万的人的心灵带来了创伤，善良的人们谁不为之泣下，谁不会控诉战争呢？到此达到学生与文本产生共鸣的境界。
(5)比较迁移
引导学生自主探究索科洛夫与《流浪人，你若到斯巴……》中主人公的遭遇有什么不同，由此加深学生对小说人物典型意义的理解。
补充说明，当然，如果学生在讨论交流中生成不是以上两个目标，就根据课堂实际情况灵活处理，总之一个原则：以学生为主体，服务于学生。
5．课堂小结
本课为生成性课堂，要根据课堂实际情况，围绕学生活动效果进行小结。按照课堂设想，可小结如下：通过我们思考、合作、探讨，在互动中感知了小说情节，领悟了小说主题，对小说人物形象的典型意义进行了很好的探究。
6．布置作业
搜集有关战争的资料，进一步体会战争给人类带来的灾难。创作三条以上反对战争的标语，要求：文字简明，有艺术性。
1、有时候想想，一个人失忆是件多么幸福的事。不记得任何人，任何事，亦不会伤害谁。那些爱过的人，伤过的人，以及爱我的人，伤我的人，属于他们的记忆只会一片空白，像天空的浮云一样轻。如果我失忆，我一定不会为丢失记忆而痛苦，一定不再努力找寻那过往的点点滴滴。
2、仍掉扰心的烦恼，忘记失败的沮丧，封藏痛苦的记忆。坚定地把许多的过去踩在脚下，留在身后选择了瞬间的清醒，就等于选择了瞬间的成长。
3、我们一生之中，要牢记和要忘记的东西一样多。记忆存在细胞里，在身体里面，与肉体永不分离，要摧毁它，等于玉石俱焚。然而，有些事情必须忘记，忘记痛苦，忘记最爱的人对你的伤害，只好如此。
4、遭遇挫折，就当它是一阵清风，让它从你耳边轻轻吹过；遭遇挫折，就当它是为一阵微不足道的小浪，不要让它在你的心中激起惊涛骇浪；遭遇挫折，就当痛苦是你眼中的一颗尘粒，眨一眨眼，流一滴泪，就足以将它淹没。
5、人之所以痛苦，在于追求错误的东西；人之所以烦恼，在于对生活舍本逐末。
6、有一种失恋并不痛苦，就是当你不喜欢对方却不忍伤害对方时相处下去，最后还是做出分手的决定。此时的恋爱就像是戴着枷锁，而失恋则是卸去了枷锁，有一种释然的快感。
7、有谁不曾为那暗恋而痛苦？我们总以为那份痴情很重，很重，是世上最重的重量。有一天，暮然回首，我们才发现，它一直都是很轻，很轻的。我们以为爱的很深，很深，来日岁月，会让你知道，它不过很浅，很浅。最深和最重的爱，必须和时日一起成长。
8、两个人一起是为了快乐，分手是为了减轻痛苦，你无法再令我快乐，我也唯有离开，我离开的时候，也很痛苦，只是，你肯定比我痛苦，因为我首先说再见，首先追求快乐的是我。
9、这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。
10、过去就读过他的钟摆理论：人生就是在痛苦和无聊这二者之间像钟摆一样摆来摆去：当你需要为生存而劳作时，你是痛苦的；当你的基本需求满足之后，你会感到无聊。当时觉得这个说法非常深刻，又让人绝望——我已经经过痛苦的阶段，到达了无聊的一端。难道人生只能如此了？
11、人生路，有点苦，走过风，走过雨，路过欢笑，经过痛苦，有些感情，永驻心中，有些朋友，时常挂念，珍惜拥有，看淡失去，秋天的心情，适合想念，朋友，一路保重！
12、为什么要那么痛苦地忘记一个人，时间自然会使你忘记。如果时间不可以让你忘记不应该记住的人，我们失去的岁月又有甚么意义？
13、冰心说道：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”
14、爱是一种感受即使痛苦也会觉得幸福。爱是一种体会即使心碎也会觉得甜蜜。爱是一种经历即使破碎也会觉得美丽。
15、世间有一种药买不到，就是后悔药；世间有种东西不能等，就是健康；世间有种痛苦难摆脱，就是病魔；男性健康日，祝天下男人拥有一个健康的身体，不要为了短暂的利益，让生命失色。
16、心若简单，生活就简单；心若复杂，生活就充满痛苦。
17、纵观人的一生，想得到和怕失去，贯穿始终。它们是万花筒中的三棱镜，是万花筒的心。旋转时，万花筒产生了五光十色的幻像。我们处在其中，时而欢乐，时而悲伤，时而幸福，时而痛苦。酸甜苦辣，悲欢离合，无所不有，而每人又不尽相同。这就是人生。
18、留在你的身边，我的生命就只有一种可能，那就是痛苦。但是离开了你，我的生命就有一万种可能！
19、暖暖阳光暖暖情，温暖心房温暖你。让痛苦蒸发，让烦恼不见，微风吹拂快乐至，独留幸福相陪伴。周末来临，短信传情，周末开心，幸福快乐！
20、生活中，最使人疲惫的往往不是道路的遥远，而是心中的郁闷；最使人痛苦的往往不是生活的不幸，而是希望的破灭；最使人颓废的往往不是前途的坎坷，而是自信的丧失；最使人绝望的往往不是挫折的打击，而是心灵的死亡。所以我们要有自己的梦想，让梦想的星光指引着我们走出落漠，走出惆怅，带着我们走进自己的理想。
21、有太多的事情要你去做，有很重要的人等着你去珍惜。不要回头看，前面的世界才更精彩。你不能控制他们，但你可以掌握自已走自己的路，纵然很崎岖，纵然很陡峭。但要依然勇往直前。谁也没有控制你命运的权利。纵然会困难重重，伤痕累累，但不要犹豫，不要后悔。因为在回首时，你可以指着那条尽是痛苦和泪水的路，大声地骄傲地说：看，这就是我自己走出来的路！
22、请凝视长江，你会忘掉失落，拥有新鲜的血液；请凝视大海，你会忘掉酸楚，拥有宽广的胸怀；请凝视高山，你会忘掉悲伤，拥有高大的形象；请凝视远方，你会觉得所有的挫折和痛苦都不值一提，你就会拥有世界，拥有温暖的阳光。
23、今年又到717，我要对你亲一亲，亲去烦恼和霉运，亲来快乐和好运，亲走疾病和痛苦，亲来健康和幸福，717，我就是要亲一亲！
24、每一段恋爱，都有一个最终的底线。这个底线，就是“信任”。如果，你不再信任一个人，那就强迫自己不要再去爱他吧。否则，这份爱，会折磨得彼此痛苦不堪。
25、亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。亲情是最伟大的，不管你快乐，沮丧，痛苦，彷徨，它永远轻轻地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。
26、爱上你我无比的幸福但也无比的痛苦，和你在一起我就像拥有了整个世界，可是我不敢去想一旦失去你我还会拥有什么。
27、痛苦来临时不要总问：“为什么偏偏是我？”因为快乐降临时你可没有问过这个问题。
28、危害真不小，胜过地动和山摇，一时的兴奋不得了，染上毒瘾受不了，倾家荡产不算了，痛苦到死都不能消，远离要记牢！
29、常常想起曾和你在一起的那些日子。开心快乐幸福失落伤心痛苦的所有日子。很想你，很想你……
30、你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是。你要学学怎样包容他才是。
31、被人惦念是一种幸福，爱恋别人是一种痛苦痛并快乐着，苦并甘甜着！一切皆因情而起。想你！我永远想你念你！
32、一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦呀！
33、如果我不爱你，我就不会思念你，我就不会妒忌你身边的异性，我也不会失去自信心和斗志，我更不会痛苦。如果我能够不爱你，那该多好。
34、时光飞逝，就如流水一般永往前进而不会回头。回首，我们的曾经，我们那些已逝的岁月，仿佛还在昨天，而一切已经走远，时光我们留不住，唯一留在我们心里的是那最美丽的回忆。快乐的，痛苦的，幸福的，刻骨铭心的`这一切的一切，有欢笑，有泪水，有甜蜜。当然还有属于我们自己的幸福。
35、有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会
36、风平浪静的大海，每个人都是领航员。但是，只有阳光而无阴影，只有欢乐而无痛苦，那就不是人生。以最幸福的人的生活为例，它是一团缠在一起的麻线。在人生清醒的时刻，在哀痛和伤心的阴影之下，人们离真实的自我最接近。
37、你的快乐，我独家赞助：你的痛苦，我独家承受；你的幸福，我独家拥有；你的思念，我独家接受：你的脾气，我独家承受：你的一生，我独家陪伴。
38、有些事情必须忘记，忘记痛苦，忘记最爱的人对你的伤害，只好如此。
39、微笑着的人并非没有痛苦，只不过他们善于把痛苦锤炼成诗行；微笑着的人并非没有眼泪，只不过他们善于把眼泪化作心灵的灯盏，照耀着前行的路。微笑是一种气质，气质得益于修养；微笑是一种境界，境界依靠磨练。相逢一笑泯恩怨，桃花依旧笑春风……
40、有这样的一群人，他们生活在痛苦的折磨中，他们生活在歧视的有色眼睛里，他们生活在无尽的绝望里，12。3，世界残疾人日，让我们把关爱延续！
41、人一生最大的痛苦就是，犯了错，确改不了，一想就痛！
42、暴风雨来临时，有我为你遮风挡雨。痛苦悲伤来临时，有我为你排忧解难。万圣节来临时，有我为你斩妖除魔。朋友，让我们有福同享有难同当，节日快乐！
43、一个做女人的痛苦：当她和她所爱的男人有了肉体关系以后，她就很自然地把这种关系视为一种永远，但男人却可以不同，他们可能只会觉得那是生存方式的又一种演绎。正如书上说的：男女之间，在没有婚姻的承诺前，还是保持简单的关系为好，否则，真的没有岁月可以回头。
44、微笑能使你的委屈从眉梢滑落，微笑能在滴水成冰的日子把烦乱理成顺畅。阳光总在风雨后，不管失败还是痛苦，我们如果能快乐地笑一笑，高歌生活多么好，蓝天白云多么美，那我们就会获得微笑的幸福，甚至能拥有金灿灿的硕果。
