书香校园的创建是一个长期的过程，要通过积累、积淀、传承、提升，形成阅读的风气、阅读的传统、阅读的文化，才能最终培养出一代代的读书人，为大家分享了书香满校园的手抄报，一起来看看吧！
书香满校园手抄报图片1
书香满校园手抄报图片2
书香满校园手抄报图片3
书香满校园手抄报图片4
书香满校园手抄报图片5
书香满校园手抄报图片6
书香满校园手抄报图片7
书香满校园手抄报图片8
对“书香校园”建设的认识
书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是人类进步的阶梯，是传承文明的桥梁，是延续文化的中介。充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。
读书对于个体的精神发育和民族的精神成长具有非常重要的意义。如果说人类的物质文明可以通过建筑、工具等物化的形态保存和延续，那么人类的精神文明如何保存和延续呢？一个刚刚诞生的新生儿，他的精神世界充其量只相当于人类的童年，在他成长的过程中，精神世界又如何与身体的发育、成熟一道与时俱进？我认为读书是实现以上目的的必由之径。在一定意义上说，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度籍是取决于这个民族的阅读状况。纵观世界各国，凡是崇尚读书的民族，大多是生命力顽强的`民族。
而“书香校园”的建设正是通过创建阅读资源和环境，开展普遍的阅读活动，提高学校师生阅读率，培养师生的阅读兴趣和习惯，陶冶师生的良好道德情操，提高师生综合素质，推进学习型团队的一种校园文化。开展“书香校园”活动很有必要，也很有好处，对培养广大师生的阅读能力和阅读技能，丰富校园文化生活，提高校园文化品位具有极大的推动作用。创建“书香校园”，用浓郁的书香氛围净化校园，美化校园。使我们学校的每一位学生在书香的浸润中，受到文明的洗礼，文化的熏陶，养成良好的个人学习、生活习惯，也为以后的人生发展打下坚实的知识基础。
“书香校园”建设的途径。
（一）、校园文化彰显特色。
书香校园的建设离不开环境的布置和氛围的营造。环境氛围在一定程度上说也是一种教育资源，也是一种教育的方式，涵盖着很大的教育意义。这方面我们学校具体做法是：
一是学校在办公室及所有教室走廊建设以“小故事大智慧”为主题的文化墙，文化墙共分7块可随时更换内容的板块。西一排设置“美文欣赏苑”，定期更换适合学生阅读的美文或本校学生优秀习作，提高学生写作水平；西二排设置“励志博物馆”，让学生通过故事励志、感动、启迪、提升；西三排设置“智慧方程式”，让低年级学生通过阅读小故事、小幽默受到教育，启迪智慧；西四排设置“历史直通车”，读史可以明智，让师生通过了解中外历史上的著名人物故事，提高自己的素养；东一排设置“品德养生操”版块，让师生阅读后提高道德修养，净化自己的心灵；东二排设置“杏坛枝叶集”版块，图文并茂的介绍学校的办学理念、教育局杏坛枝叶集及教育名言警句等；东三排设置“师生艺术廊”，作为大练基本功的展示平台，展示师生作业、试卷、硬笔书法及美术作品；此外，学校还建立了每排校舍前的立柱文化及中心走廊文化，进一步突出这一特色。三是学校在操场主席台影壁、校门对面墙、班级名片及各班后墙的宣传板面也都突出体现书香校园这一特色。四是在中间走廊两侧设置不锈钢宣传栏，其中两块版面专门作为书香校园建设宣传板面，及时宣传学校的特色办学。新学期，学校又在西墙更换为14块学生每周一诗板面。
（二）、教育科研突出特色。
“书香校园”建设，离不开科研，借助教育科研，特色建设可以事半功倍，加快发展。这方面学校的具体做法为：
一是围绕书香校园建设，学校精心研究开发四至六年级综合实践活动和各年级学校课程，开发校本阅读课程是书香校园的重要内容。校本阅读课程的建设应以学科文化阅读、主题文化阅读、经典文化阅读为主要领域。为此，学校根据学生年龄特点，“书香校园”系列学校课程，一至六年级分别为《小学生必背古诗70首》、《三字经》、《宋词欣赏》、《美文欣赏》、《名著欣赏》、《李清照诗词欣赏》；开发《文明与礼仪》、《读书与求知》，做为五、六年级的综合实践活动课程。选配文学素养高、责任心强的教师担任以上课程的任课教师。二是结合市教体局“五个一”活动要求和学校办学特色创作校歌《书香致远 文明相伴》，在全体师生中广泛传唱。三是各班根据实际，由班主任和学生共同确定自己班的班级名片，明确班书、班级阅读公约、读书口号等，班级文化建设专栏有“心得录”专门刊登学生的读书心得及体会，“群英会”定期张贴本班学生阅读之星，“我的文学梦”定期张贴学生读书心得。四是设立班级图书角。各班安排两名图书管理员，每月一次集体到图书室借阅至少100本图书，供学生日常阅读，各班学生通过管理员，随时借阅，进行自主性阅读，学生每天坚持1小时的课外阅读，并写好读书笔记。
（三）、多彩活动打造特色。
任何一种教育形式都离不开活动，学生阅读习惯的养成也同样要靠活动来引领。为此，学校的做法是：
一是学校将阅览室同时做为学生“读书沙龙”，每周三至六年级学生一节课在语文教师的指导下到阅览室进行阅读，其他时间图书室及阅览室随时向学生开放。学生按照规定的时间到图书室借阅，并以班级为单位集体借阅，各班再由学生管理员借阅本班图书，并做好记录。二是定期开办书籍跳蚤市场，让学生家中的书得到充分利用。学校在西一排走廊西头，设立跳蚤市场，每月最后一周的周五第三节为跳蚤市场开放时间，学生将自己的书籍在这里和别的同学交换或交易。三是学校每月评选一次阅读之星，每班一名，阅读之星除上交照片外，同时上交读书心得、读书卡，学校简单考察各班推荐的阅读之星对班书的及所选书的熟练程度。本学期，学校又开展了古诗背诵星级评价活动，学生按照背育古诗的数量获得红星，满五颗星既为“阅读之星”，“阅读之星”将在开学典礼上进行表彰。四是每学期初召开“我读书，我成长，我快乐”的主题班会，举办一次“让书香浸润校园”为主题的手抄报比赛。每周三、周五两天早间广播学生习作及美文欣赏。五是开展“晨时大声诵”、“午时沉浸阅”、“暮时用心思”等系列活动。学生在中午、下午放学时间列队统一诵读古诗行进，每周更换一首。
（四）、评价机制保障特色。
建立师生读书评价制度是推进书香校园创建活动的制度保障。在创建书香校园活动中，学校探索各种评价方式，加强对阅读情况及各类活动的检查、评比与考核，建立长效的激励机制。为此学校先后制定了《学生每周一诗星级评价方案》、《回北小学阅读之星评选办法》、《回北小学书香班级评选办法》、《回北小学书香家庭评选办法》等评价制度，作为特色学校建设的制度保障。
（五）、累累硕果呈现特色。
学校一项活动的开展，最后一定要归结到促进教育教学及学生的发展上来，所以“书香校园”的打造也要以成果检验实效。经过一年多的努力，学校现已结集师生文集《一路走来》。一名教师的论文在《小学语文教师》刊物发表，另有一名教师在《意林》刊物上发表文章1篇，12名学生的文章在各种征文活动中获奖。
校园，指大学、学院或学校校园中的各种景物及其建筑；凡是学校教学用地或生活用地的范围，均可称作校园。校园又分为幼儿园，小学校园，中等学校校园，高等院校校园。校园是学生生活学习的场所，所有在校内从事的一切活动皆属于校园生活。今天为大家准备的是书香校园个人读书计划，希望能满足大家的阅读需求。
书香校园个人读书计划1
课外阅读是课内阅读的补充和延伸，是提高学生阅读能力，形成良好阅读习惯的重要措施之一，也是提高人文素质的重要途径。为了进一步浓郁学校开展的“书香校园”的氛围，现根据本班学生的实际情况，制订如下读书活动计划。
一、活动目标
1、培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，多读书，读好书，好读书，做到在每一天的生活中，“我读书并快乐着”。
2、提高学生的品德修养和审美情趣，促进良好个性和健全人格的形成。
3、开拓学生视野，丰富知识积累，提高整体素质。
4、通过学生、老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动书香班级和书香校园的建设。
二、活动要求
1、按计划开展课外阅读活动，每天课外阅读（包括做笔记）时间不少于30分钟，阅读量不少于2000字。
2、养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当对文章中的重点、难点、精彩语句作上记号或批注，并将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在《课外阅读笔记本》上，进行长期积累，不断丰富知识储备。
3、读写结合，提高作文能力。每周至少要写一篇读后感，或以读某部作品、某篇文章后所想到的事情为内容，写一篇习作。
4、背诵优秀诗文，每周不少于一篇（首）。
三、活动实施要点
1、为学生提供充足的课外读物。办好班级图书角，图书角里的图书一部分可由学生自愿捐献，一部分由学生带来交换阅读，互相交流个人图书，实现班级图书资源共享，还可以鼓励学生进行网上阅读。
2、加强课外阅读指导。一方面要指导学生选择适合他们阅读的图书，另一方面要指导学生掌握阅读的方法，及时找到自己需要的书，训练他们迅速阅览图书，找出自己需要的资料的能力，以及边读边想边记的读书方法等，以便提高阅读的效果。
3、激发阅读兴趣，营造良好的读书氛围。课外阅读活动要取得成效，关键在于激发学生的阅读兴趣，引导学生持之以恒，坚持阅读。因此，要根据学生的心理和个性特点，开展丰富多彩的课外阅读活动。如举行读书汇报会、速读比赛、美文诵读比赛、讲故事比赛、读书笔记展评、“书香少年”评选等。此外，还可以邀请家长到校参加读书活动，增加读书气氛，激发学生的阅读热情。
4、重视阅读评价，抓好检查落实。教师和家长每周要对学生的阅读情况进行一次检查，对阅读量达到要求，阅读效果好的学生进行表扬鼓励，并让他们在班上介绍自己的读书经验或心得体会。对暂时达不到要求的学生，要热情地给予指导和帮助，使他们端正阅读态度，改进读书方法，落实好课外阅读计划。
四、具体操作：
1、告诉孩子书是香甜的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要让孩子喜欢阅读，必须先点亮儿童阅读的心灯。每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；每天上午第一节语文课前３－５分钟大声诵读古诗名篇。让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读，养成良好的课外阅读习惯。
2、教师、家长要先做个读书人。每天中午写字课为全体学生读读写写时间，学生完成写字后，自由选择班级图书角的图书进行阅读，教师可以和学生交流读后的感受；在家进行亲子阅读，每晚睡觉一次半小时左右的家庭亲子共同阅读。本学期家长陪孩子争取读完至少一本读物，增加孩子们的语文课外知识。
3、让书香弥漫在学生生活中的每一个角落。老师与家长沟通，让孩子的课外阅读富有成效。向家长推荐好书，家长孩子进行亲子阅读。教室的“书香园地”里经常介绍关于阅读方面的小知识，如阅读节的来历，阅读小贴士、保持阅读时的正确姿势等等。也举行“漂”书活动，让同学们把自己课外阅读过的好书带到教室来交换阅读，进行资源共享。举行阅读竞赛活动，比一比谁读的课外书多，说一说谁的故事讲得棒，坐一坐谁的读书姿势最正确。
书香校园个人读书计划2
学校给我们创造了这么好的读书学习的时间和空间条件，我们要把读书作为自身专业成长的一项重要途径，要通过读书学习，不断更新自己的教育理念，用新的思想，新的理念，指导与反思自己的'教育教学、激发自己的思维能力和对教育问题的理性思考。根据学校的读书计划，我制定以下个人读书计划：
一、读书目标：
1、知识提高：让自己成为更富内涵的教师。
2、意识提高：在读书中提高自己的思想境界。
3、能力提高：实际教育教学中提高理论联系实际的能力。
二、在读书活动中遵循思路：
1、坚持“读书促进思考，思考促进成长”的原则，将精读与泛读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，将读书与反思相结合，不断促进自己的专业成长。
2、积极发表自己的读书点滴体会。
3、将读书融入教学的相关环节和步骤，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学实践能力。
4、通过读书活动让自己能够学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。
三、读书内容：
1、研读专著：《爱的教育》
2、专业理论：《主题活动与幼儿成长》
3、每月必读：《学前教育》
4、解读纲要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》
四、主要措施：
1、积极参加学校组织的集体读书学习活动。
2、充分利用网络资源，开展网上电子阅读，开阔自己的视野。
3、以品读为主，认真书写读书心得体会。
4、读书要与思考有机结合。
“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。”我希望通过读书实践，自己能够成为有知识、更有文化底蕴的幼儿教师。
一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校，开展书香校园活动可以让学生们都感受都阅读的乐趣。下面是由语文迷网为大家整理提供的书香校园活动总结，希望对你有帮助。
书香校园活动总结篇一
国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”为了进一步推进我们学校营造书香校园活动的开展，巩固营造书香校园成果，本学期继续开展读书活动，努力营书香型校园，创建学习型学校。本学期我们在营造书香校园活动中主要做了如下几方面的工作：
一、开发阅读课程资源，让每一个角落都洋溢书香。
1.本学期，我校能充分发挥好图书室、画廊的阵地作用，展示学生的阅读成果，让每一面墙壁都会说话，让学生在潜移默化中想到读书，爱上读书，享受读书带来的快乐。并在此基础上，加强了对师生读书活动的指导，加强对阅读指导课的指导，引导全体学生在耳濡目染中潜移默化，校园里呈现出了“德馨绿满园，诗书香满楼”的景象。
2.利用红领巾广播这一天地，开辟“好书推荐”等栏目，表彰了一批读书积极分子和读书积极的班级，推荐生动有趣又有意义的经典读物，分享读书的
3.继续建设好班级图书角和走廊图书角。本学期，各班能继续向学生征集图书，让孩子们将自己心爱的读物带到教室，资源共享。为了提高班级图书角和走廊图书角的使用效率，各班成立一个图书管理小组，小组成员分工合作，做好 “图书登记、借阅”的相关记录，确保班级图书角正常运转。
4.校阅览室全面开放。采用集体借阅的方式，一次性向图书室借阅，班级中确立简单、便捷的图书借还制度，由专人看管，确保图书的流通。年级组之间实施图书漂流，轮换更新，使流通量得到最大的保障，使学生真正有书可读。教师对学生进行良好读书习惯的培养，合理指导学生阅读，尤其是让学生学会爱护书籍，选择适合自己的书籍。并发挥榜样的力量，事实证明：静静读书的老师最能激发学生的读书热情。
5.建立家庭图书角。为了帮助学生从小树立藏书意识，让读书成为一种生活，我们积极倡导每个学生建立家庭图书角，让书香飘进每一个家庭。各班语文老师还定期向学生推荐藏书目录，了解他们的藏书情况和使用情况，对家庭藏书量大的学生进行公开表扬。
6.开展了“读书节”等系列活动，营造浓厚的“品名家书，做书香人”读书氛围，养成良好的读书习惯，提高学生的审美修养和文化底蕴。并邀请了台湾著名幽默童话作家管家琪来校讲学，让她的幽默诗意，激荡学生的心灵。
二、打造绚丽的阅读时空，促使学生的能力快速提高。
1.读书方案制订。各班都能根据本班的特点制订出切合实际的、便于操作的“读书方案”。制订的方案还要求：一、每学期学生读10本书，其中80%来自于好书伴我成长。二、怎样教会学生读书。三、班级图书角的建设。
2.指导学生制定读书计划。有计划地读书，是阅读活动中一个非常重要的问题。各班语文老师都能指导好学生制定课外阅读计划。
3.学校本学期每天还安排中午12：00—12：30时间段为学生自由读书时间。保证了学生每天都有一定的自由读书时间。
4.纳入课程计划，强化阅读指导。学校严格控制作业量，每天下午上课前保证每个学生有半小时静静的自由阅读时间，低年级由语文老师指导阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。强化午间阅读效能，措施落实，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用。每周还开设一堂课外阅读指导课，由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
三、成立多彩的读书会，为师生搭建阅读交流的平台。
1.班级读书会。本学期各班以班级读书会为载体，给学生搭建“缘文会友”的舞台。每班在班上进行两至三次班级读书会的讨论会，并填写好班组读书会活动记录表并进行一定的交流。
2.教师读书会。教师的天职是教书育人，为人师表义不容辞，教师理所应当成为学生心目中是一本活生生的大书、好书，成为阅读的旗舰、知识的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。因此，全体教师能坚持摘录教育教学理论或经验文章，撰写读书随笔或教育教学论文，每月至少1篇，将自己的心得，感悟让大家分享。并上传至“海教在线”。大家感到多读一本好书，多得一份经验，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福;大家在读中学、读中教，与书为友，童心永存、激情永葆，为学生的成长、为学校的发展注入了鲜活的生机。校还进行了“你读书，我付款”的读书活动，进一步激发了老师们的阅读激情。
3.亲子读书会。本学期，我们还进一步采用亲子共读的形式，将“孩子最早的老师”动员起来，让家长与孩子一起读书，写好读书心得，营造良好的家庭读书氛围，引领孩子走进书的世界。
四、组织丰富的读书活动，让学生感受读书的乐趣。
1.本学期，学校借助“红领巾”电视台进行“我爱诵读”的评比展示活动。各班都利用这次展示的机会，认真组织开展好班级经典诵读比赛，切实提高学生经典阅读的兴趣。我校的诗词诵读“但愿人长久”还在海门市的“我爱诵读”电视大赛中获得一等奖。
2.将阅读活动渗透在学校教育的.各个层面，并结合“每月一事”中的习惯养成教育进行阅读，开发出具有学校特色的大单元主题阅读课程，如公民道德主题、生命教育主题、科学文化主题、童话主题等，深化了学校主题性阅读文化建设。
3.“予人玫瑰，手留余香”。举办“红领巾跳蚤市场”，让学生把自己读过的书拿到书市上“义卖义买”，从而读到更多价廉物美的好书。
4.完成富有个性化的阅读手册，编制了精美的读书小报。
“好雨润物细无声，书香沁心益成长。”学生们在喜闻乐见的活动舞台上生动活泼地学习、争先恐后地表演、身心自由地发展，焕发了灵性，开发了潜能，智慧的火花不断迸发，创造的能力不断提高。他们从小与文明结伴，与圣贤相约，与诗人握手，“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。”
五、建立多元的评价体系，让学生品尝阅读成功的喜悦。
1、“阅读之星”表彰制度。每班在每月末根据孩子读书的量和质评出一名“阅读之星”，并在下个月的第一次红领巾广播时给予全校性表扬，颁发“阅读之星”卡，以此鼓励学生好读书，读好书，多读书。
2、结合活动进行评比。评比的目的在于给学生树立榜样，激励他们学习先进，让兴趣这把钥匙更好地开启学生的心扉，引导走进知识的大门。各班能定时定期地进行评比，如读书大王、小博士、采蜜大师……送上读书激励卡。通过一系列评比，进一步激发他们阅读课外读物的兴趣。
不读书，无以知窗外的精彩;不读书，无以知世界的宽广;不读书，无以知知识的力量。“书籍是人类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”提高每个公民的民族素质和文化底蕴，是现代社会的呼唤，是祖国腾飞的需要。校园是学习的“伊甸园”,我们在书香校园里读书、思考，丰富思想;我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活;我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使我们的生活更丰富、更幸福;读书，使我们的思想更成熟、更健康。“好读书、读好书，会读书、多读书”，“让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们中心小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。
书香校园活动总结篇二
巴金曾说过：“在我还是一个孩子的时候，我就从文学作品中汲取大量的养料。文学作品用具体的形象打动了我的心，把我的思想引到较高的境界。优秀的作品给了我生活的勇气，使我看到理想的光辉。” 文学作品的魅力由此可见。营造“书香校园”将促使教师、学生与书本为友，与大师对话，与经典交流，改变教师的教育理念，影响教师的教学行为，提升学校的办学品位。黄岭中学多少年的历史，使她积淀了丰厚的文化底蕴，其书声、书香，影响了一代代人。“风声雨声读书声，声声入耳”，“书香气”浓缩了这所学校的文化精髓。
21世纪的今天，社会更追求“人”的现代化：人的情感、思想、知识、创造力的开发。我们可以在“促进人的全面发展、和谐发展”的教育原则下寻求到做一名对国家有用的人，自己也能得到精神的发展的人。开展读书活动，营造书香校园是我们学校改革发展的必要要求，也是一个非常重要的举措，而且这应该是未来学习的一种模式。教育不仅需要有限的物质空间，更需要无限的精神空间，不过分依赖硬件设施，走内涵发展之路，营造“书香校园”，构建“学习型学校”，打造具有我校特色的教育品牌，这是从我校实际出发，作出的一种具有远见的战略决策。
一、以班级为单位，开展精彩纷呈的班级读书活动。
初中阶段是学生阅读积累的黄金季节，为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。我们教师要抓住学生的少年黄金时代，让他们在有限的时间内获得无限的积累能量，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。与知识为友，与大师为友，与真理为友。引领他们在书海里领略祖国的优秀文化，吸收人类的进步文化，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到在书香校园里营造精神家园。
1、建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录，并利用十分钟晨会等让学生交流看书的
二、在阅读中思考，在阅读中成长，认真抓好教师的校本培训。没有教师的发展就谈不上学生的成长。在知识高度增长的今天，作为新世纪的老师，要追求自我完善，就要把眼光放开，而阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先进文化的根本途径。阅读可以让贫乏和平庸远离我们，可以让博学和睿智丰富我们，阅读是使老师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。要让教师和学生一起成长，认真抓好教师的校本培训。
要让教师勤读书、爱读书，和学生共读一本书，学会思考、记录。定期举办扎实有效的读书活动，能够有效地推进书香校园的建设。制定教师近期、中长期读书书目，让书香伴教师一起成长。《细节决定成败》、《爱心与教育》、《教育过程》《终身教育引论》等中外教师读物成了教师的案头必备。教师进阅览室读书刊时间每周不少于2课时，设计教师读书摘录卡，举办教师读书摘录卡展览。举行青年教师读书沙龙。举行教师读书知识竞赛活动。教师为学生作表率，以教师的读书活动带动全体学生读书活动的开展。
教师读书后以论文、总结、案例分析、情境白描、对话实录、师生书信、典型
每个办公室都配备电脑，安装宽带，教师还可以进行网上阅读。书香校园方案的实施，校园文化的建设，都在努力改变着师生的工作生活方式。我们相信：读书多的教师，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。
四、凸显办学特色，体现优质教育，形成教育品牌。
