美人鱼观后感(1)
这个电影开头借助“八爪鱼”的口说人是“邪恶”的，而且确实通过人的所作所为来表现那种邪恶。然而，它同时又借助那条老美人鱼之口说人类中也有善良正直的，并诠释何谓“爱”，而且，同样用人自身的行为来展现那种善良与爱。可以说，这部电影在通过“人鱼”的视角来谈论“人”：人的善恶美丑、现代化的成就与灾难，以及人类在进一步的现代化中该如何调整自己的行为。
我记得最深刻的两段话，第一段是美人鱼姥姥说的那段话：
为了救自己爱的人，为爱奋不顾身是你的本性，你也不必太过自责。爱超越了一切的规矩和界限。爱是包容，爱是忍耐，它经得起时间的考验，永不休止。
第二段话是男主人公说的一段话：“如果世界上连一滴干净的水，一口新鲜的空气都没有，挣再多的钱，都是死路一条。”
美女鱼和男主角用生命叙述人鱼的爱情故事，溶于爱情之中，展现出悲惨景象，戳人心窝，震撼人心。
美人鱼的遭遇，是人们对环境破坏所造成的结果。我们回看现在我们的国家富强了，我们赖以生存的空气，水源如果都不健康了，赚再多的钱又有何用?我们的环境却遭到了破坏，北方总是被雾霾环绕着。而很多人面对现在现在的污染，却是视而不见，这也是一种可悲。我们其实也是环境中的一条鱼，在这个环境奄奄一息的生存，期待像《美人鱼》的男主人一样拯救我们的环境。
在这个意义上，我相信星爷的这部电影有广泛意义，它不是娱乐，而是一种呼吁，是真正的寓教于乐，值得人去尊敬。
美人鱼观后感(2)
在即将面世的华语电影当中，目前炙手可热势绝伦，最受热捧的电影大概有两部。一部是《寻龙诀》，另一部就是周星驰导演的《美人鱼》。
作为华语影坛少数几位大师级的明星之一，周星驰算是目前风头正劲。华语影坛大师级的明星大概有这么几位(PS：个人看法，不服来辩)：李小龙，姜文，洪金宝(算半个)，成龙，周星驰，张艾嘉(算半个)等。李小龙过世多年却仍然影响力不减。洪金宝、成龙年纪渐老，基本都快打不动了。洪金宝已然沦为纯粹的戏骨。成龙虽然档期满满几乎每年都有主演电影面市，但似乎有点转变成为生意人的迹象，在电影上也屡屡耍嘴皮子。张艾嘉的名气和才气已不如当年。姜文去年导演的作品《一步之遥》，由于媒体和粉丝的过度造神，导致偶像的崩塌。近年来，媒体及网络上大有吹捧抬高另一位电影明星周星驰，将之奉上神坛之势。周星驰有可能是下一个造神然后崩塌的偶像。
几年前，周星驰先生的激流勇退，坐镇幕后或许是更明智的选择。虽然大批星爷拥趸和铁杆影迷坚称，周氏电影只要周星驰本人主演，票房定能逆天，口碑天下无敌。然而周星驰是个精明人，他自己知道那个度在哪里，怎么把握。事实上从《长江七号》起，更准确的说，应该是从《少林足球》开始，经过《功夫》，再到《长江七号》，周星驰就已经意识到，他的表演才华和灵感在逐渐耗尽，或者说他的精神状态以及外形体能已不再像他年轻时那样支撑着他担当主演。当周星驰顶着满头花白的`头发，脸上皮肤因胶原蛋白的遗失而渐渐失去光泽皱纹见多的时候，经过岁月的摧残，他的眼神也不再一如既往的明亮，你以为周星驰还能像"至尊宝"那样风度翩翩，像"唐伯虎"那样无厘头下去?当然如果像午马或吴孟达那样当戏骨肯定不是问题。请不要误会，这里绝不是说周星驰不能当主演的意思，而是说他已经不是当年的那个周星驰了，不要抱太高的期望。大概还有些人看不明白，那我就讲明白了，周星驰其实不是不想演，而是演不了。好汉不提当年勇，服老才是真丈夫。
作为导演，三年到五年一部电影的创作间隔，刚好保持了灵感积累和支出的平衡，所以周星驰导演的作品到目前为止，都还保持不错的质量。
美人鱼观后感(3)
今天很荣幸可以看到周星驰《美人鱼》的首映。不得不说周星驰的戏从《少林足球》开始到后来的《功夫》《长江七号》《西游降魔篇》，我都是一家人去电影院看的，总觉得过年如果有星爷的戏是不可以错过的。
虽然我之前在网上看了两段片花，可是也确实从片花里是看不出这部电影的大概剧情走向，也没去猜想(其实是不想承认自己想不到)，就带着期待又怕受伤害的心情进了影院。电影一开始就播了杀鲸，砍树，海水污染等片段，才知道这部戏虽然名叫《美人鱼》，却没有巫婆，没有群舞，美人鱼没有用歌声换取双腿，但还是给美人鱼配了一个现实的王子，用了一个童话故事来述说生态环境的保护。
因商人轩(邓超饰饰演)买了铜锣湾的地，为了取得填海的批文，用声呐驱赶并且杀害了附近的海豚，也危害了海底不明物种--美人鱼。美人鱼被逼逃进了一个区域，开始计划美人计，派出她们自认最美又最了解人类生活的美人鱼珊(林允饰饰演)实行。虽然计划是简单粗暴，哪里知道计划永远赶不上变化，美人鱼最终爱上了商人。
这部戏的题材是新鲜的，也刚好集合了大家对美人鱼的好奇和对环境保护的意识。新鲜的题材再加上周星驰的功力和跟邓超碰撞出来的火花，这部戏一定有让妳在看时捧腹大笑，看完后走出影院时会沉思戏里要带出来的信息。
有两幕印象比较深刻的片段是影院里笑声最多最长的。一幕是美人鱼珊为了刺杀轩少而遇到的种种挫折，这用了周星驰一贯搞笑的作风，虽然已猜到了走向，可是还是很好笑。这让我想起一句广东话:桥不怕旧，最紧要受。第二幕就是邓超报警，警察画了几幅美人鱼画。这幕影院里很多人笑得很大声，我却觉得还好。不知道是不是因为我看了这一部分的片花，心里有可能也觉得大家对美人鱼的认识没道理警察会画出这些四不像的画。
再说其中的一幕，美人鱼以为轩少会按门铃，大家在门后摆好姿势准备攻击他。这一幕明明就没什么感伤，看着那些演员摆的pose和拿着的武器，应该是欢乐的，我却在背景音乐响起来时，一股不知从哪来的悲伤涌进我心头，我竟然想哭，我看着人鱼为了生存，为了保护自己的家园，不惜一切，被逼的拿着武器对抗敌人。这有可能就是星爷要带给大家的，在欢乐中把信息专递给大家。轩少对着美人鱼说你到底明不明白我要说什么，美人鱼说其实不明白的是你。钱固然重要，可是如果有一天没有一滴干净的水喝，吸不到一口干净的口气，有钱也没用。
查了百度这部戏用了3亿制作费(本人不是很确定，有误请原谅)，原谅我一个门外汉，无法了解这数字代表什么。我只知道，比起星爷历年来的电影，这部的cg是我觉得最好的。虽然无法和国外好莱坞比，可是也算是不错了。
至于影片里的爱情方面，我个人觉得比较弱。认识一天会爱到如此真的令我很怀疑?!有可能是因为电影短短90多分钟没有那么多空间交代，也有可能是因为我个人不能接受认识一天就能爱得死去活来吧。
再来说说演员方面。我除了邓超的《跑男》(跑男其实也就看了几集)没看过他的戏，电视剧没有，电影也没有。今天看了邓超饰演的轩少就觉得星爷找对人了，搞笑方面很好，自然不做作，就只是在游乐场那幕哭戏我个人觉得还欠缺一点，但最后那幕英雄救美我是有感动的。
小猪罗志祥，之前的《西游降魔篇》让我留下印象。一个演员如果不是主角可是却让观众留下深刻印象和每次提起那套戏必定提起你，那你是成功了。这次罗志祥饰演的八爪鱼戏份蛮重，他是美人计的策划者，也是美人鱼的守护者。小猪的表现和《西游降魔篇》一样，他的搞笑路线，方式也一样，对白很有笑点。有几幕让我喷笑的，一幕是电风扇的，笑点来得出其不意，让我没有准备的笑出来，还有一幕是穿着厨师的制服，还有一幕是穿裤子的。突然发觉小猪在《美人鱼》的演出有笑点有爆点还让人印象深刻，说明了他这次也是成功得让大家记住他了。他拍这部片时有可能要躺着走或是要吊着走，应该不简单，演得很自然，感觉就是和八爪鱼融为一体了，这边也要赞赞电影的CG。只有两幕与那个老美人鱼(张美娥饰)的对话，就因为对白我个人觉得不好笑，让我似乎觉得有些无聊。
张雨绮饰演兰总，是个商场女强人，后因为在爱情方面输给了美人鱼而变得疯狂。张雨绮是个大美女，身材也很好。我之前还以为她是生态环境保护者，结果是我想太多了，后来确是给了我一点惊喜。
林允饰演美人鱼，一个新人，一个18岁的星女郎。我个人觉得演技蛮自然的，也放得开，刺杀邓超那幕我确实是笑得不停，最后奋死一逃我也感觉到了她的视死如归，最后一幕我也确实是在影院里流泪了。
整体而言，星爷的戏还是值得去影院看的，跟着大家一起的大声欢笑，享受着影院音响的背景音乐，看着星爷天马行空呈现的画面，走入星爷的童话世界，在欢笑中带出他的信息，在笑声中留下感动的眼泪，在走出影院时又慢慢沉淀慢慢沉思慢慢回味。一部用了几年制作，慢工出细活的电影必须得在电影院里享受着它的绽放。
《江南》优秀公开课教案1
教学目标：
1、认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁;会写“可、东、西”3 个字 和竖钩、竖弯 2 个笔画。
2、正确朗读课文，背诵课文。
教学重点：
朗读课文，背诵课文。
教学难点：
读准“南、莲”等生字的字音;会写竖钩和竖弯。
教学过程：
一、谈话导入，出示课题
1、人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧!(多媒体课件播放江南水乡的美景)
2、引导学生谈谈观后感。
3、导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。
二、多种方法，识记生字
1、学习“江”。
三拼音节
加一加：氵+工=江。 字谜：工人在水边——江。 换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。
2、学习“南”。
三、借助媒体，初读感知
1、导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。)
2、导学：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍?
3、感知内容。
(1)学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。
(2)指名读全诗，学生评价。引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。
四、发现规律，集中识字
1、字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。
2、鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。
谜语：（1）像四不是四，方位中有它。(西)（2）大丁遇小口。(可)
五、示范引领，自主写字
1、课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。
2、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。(“可”的最后一笔是竖钩。)
3、教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。
4、学生描红，临写，自由练写。
六、自主学习，边演边悟
1、给生字找朋友，用喜欢的词语说话。
2、小组合作读课文，读自己最喜欢的语句，可以选择自己喜欢的方式读，可以边表演边读，也可以和好朋友一起读。
《江南》优秀公开课教案2
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。
3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。
教学难点
初步具有阅读古诗的兴趣。
教具、学具
教具：自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。
学具：生字卡片。
课时安排
1～2课时。
教学过程
一、利用CAI课件创设情境导入新课
多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。（学生一边看画面、听音乐，一边想象）
小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。
教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。
二、初读课文
1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。
2.数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。
3.检查自读情况。问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用“·”画出生字，教师抽查。
4.教师范读、领读。
三、学习生字
1、指名分句朗读，结合学习生字词。（出示生字卡片）
第一句：江、可、采；第二句：叶、何；第三句：鱼、戏、间。
2、学生拿出生字卡自读，教师相机正音。
注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。“采”的读音是平舌音，不要读成翘舌音。“可”和“何”韵母相同，“叶”和“鱼”的读音是自成音节。
3、检查识字情况。先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读；再朗读包含这些生字的句子。
4、指导写字：可、江、采、鱼。
（1）记住字形。
分四人小组合作学习，讨论如何识记生字。可启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形。
“可”：有五笔。扩词：可爱、可口、可以。
“江”：三点水加“工”。江与水有关，所以有三点水。口头组词：江水、江边、江上、长江、江岸。
“采”：上下结构，采要用手，注意上面是一个爪字头。口头组词：采花……
“鱼”：下边的一横是“鱼”的尾巴，利用课件展示。口头组词：鱼儿、鱼尾巴……
（2）指导学生按笔顺提示描红。
（3）学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
（4）指导学生在田字格中书写。
（5）生练习写生字后师点评。
四、精读课文
1、学习诗的一、二行。
（1）指名朗读诗的一、二行。
（2）指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样。“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。
（3）指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了什么？从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。
2、学习诗的后五行。
（1）指明朗读诗的后五行。
思考：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？（鱼儿）鱼儿在干什么？（游水嬉戏）
（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？
指导反复朗读：“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。”
课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景，让学生展开联想，感受鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的样子。
理解方位词：东、南、西、北，并让学生动手画出方位图。这里的东南西北是指荷叶的四周。
展开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么？同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景。
教师揭示：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。
（3）指导有感情地朗读诗句。
问：小朋友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎么样呢？
怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿。
五、背诵课文
1、尝试背诵。（生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。）
2、抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。（看图记、根据重点字词记、想象记）
六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景
4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼，6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边表演。
七、总结
通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南水乡的美丽景色，感受到了大自然是多么美好，我们以后要更加热爱大自然，保护大自然。从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，希望今后继续努力，多阅读多积累一些优秀的古诗。
《江南》优秀公开课教案3
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、
2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，会写“江”“南”。
3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养学生热爱祖国大自然的感情。
教学重点、难点：
1、学会本课生字，会写“江”“南”。
2、正确、流利、有感情的朗读。
3、感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。
教具准备：
多媒体课件，小鱼、荷花、采莲姑娘、莲叶的头饰，背景音乐
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、（课前画好田字格）师：小朋友们，今天老师带你们去一个美丽富饶的地方（出示卡片：江南）谁来读一读？“江”是一个三拼音节，“南”是小门n。谁再来读一读？指名两个学生读，齐读。
2、简介江南：江南就是指长江以南的（加动作）地方。到了夏天，那里的荷塘可美了！你们想不想去看一看啊？（想）（课件出示荷塘图）
3、过渡：江南真美啊！我国汉代有一首民歌，歌曲里描绘得比这还美，想听吗？（想）好，请你们一边听，一边想像：你好像看到了什么。
二、精读课文，感悟诗意
1、师配乐读文。
师：刚才老师读得怎么样？（好）你们想不想读？（想）好，就请你们把书打开到73页，自由地边读课文，边想像。注意：要读准字音、读通句子。开始。
2、师：刚才读了古诗，脑海里出现画面的小朋友请举手。说说你的脑海里出现了什么？
生：我的脑海里出现了美丽的荷花。（点击课件：荷花）生：我的脑海里出现了粉红色的荷花。师：你呢？
生：我的脑海里出现了莲叶。（课件：莲叶）生：我的脑海里出现了好多的莲叶。生：我的脑海里出现了绿色的莲叶。评价语：你的想像力可真丰富。（出示生字“莲叶”）“莲”是小棍l，“叶”是整体认读音节。请你读，你读，一起读。
3、师：你来说？生：我的脑海里出现了采莲姑娘在采莲（课件：采莲姑娘。出示生字：采莲）“采”是个平舌音，师领读“采、采莲”，生齐读。师：你读，你来，齐读。
4、师：说说你的'脑海里浮现了什么画面？生：我的脑海里出现了鱼儿在水里游泳。（课件：鱼戏图）生：鱼儿们在水里玩游戏。（出示生字：“鱼”是个什么音节？（整体认读音节）男生一起读，女生跟他们比比。出示：“戏”，谁来读？指名读。你。谁能帮“戏”找个朋友？戏：游戏、戏耍。评价语：你的词汇量可真大呀！
5、出示课文，师：谁做第一个小勇士把这首诗读给大家听？指名读。生评价。
师：老师相信大家如果再把课文读一读，肯定会读得更好！自由读一读吧。
师：刚才老师发现小朋友们读得非常认真，下面请同桌用“我好像”选择）说一句话，（句式：我好像看到了……我好像听到……我好像闻到……）
师：你好像……指名说话。（适时奖励头饰）
生：我好像闻到了荷花的香味。（课件：荷花）师：还有谁看到荷花的？
生：我好像看到了粉红色的荷花。评价语：你真了不起，还看到了颜色呢。
生：我好像看到了许多绿色的莲叶。（课件：莲叶）师：你能说说莲叶长得怎么样吗？
生：莲叶好绿呀！莲叶好多呀！师：是啊！莲叶你挨着我，我挨着你。真美呀！这就是课文中的“何田田”。（出示“莲叶何田田！”认识“！”）这是感叹号，它要求我们在读的时候要读出对莲叶的赞美。请你读一读。指名读。师：听了你的朗读，我仿佛看到了很美、很多的莲叶。请你也来读一读。开火车读。
师：你好像听到了……指名说话。
生：我好像听到了采莲姑娘在说：“哇，这个地方真漂亮啊！”（课件：采莲姑娘）
师：你好像还听到采莲姑娘说什么呢？
生：采莲姑娘说：“这么多的莲藕，今年是个丰收年。”
6、师：所以说江南真是个采莲的好地方。（出示：江南可采莲，莲叶何田田！）齐读。
7、师：你又好像看到什么了？
生：我好像看到一群小鱼在水里玩游戏。（课件：鱼戏图）
师：它们是怎样做游戏的呢？我们一起来表演吧。请有头饰的小朋友到前面来。（背景音乐响起）。鱼宝宝们，我们出发了（请有头饰的小朋友上来）加动作。
游到莲叶下，师：鱼儿们，你们在水里看到了什么？生：我看到了绿色的莲叶。
鱼儿继续游玩。来到荷花下，师：这朵荷花长得怎么样啊？生：这朵荷花太美了。游到采莲姑娘旁，我们来听听采莲姑娘说些什么？生：这里的莲藕真多啊，采也采不完。
8、师：孩子们，天色不早了，我们也该回去了。
9、师：鱼儿们玩得开心吗？（出示第二句）男生开心地读一读。女生也一起来。全班起立，让我们一起再做快乐的小鱼边做动作，边开心地读一读。
10、出示整首诗。谁愿意到前面像个小诗人一样，边读边加动作。指名，其余小朋友跟着他一起做动作。（课件：荷塘图，音乐起。）评价语：真是有模有样。
11、读得再好都不是自己的，我们怎样把这首诗变成自己的呢？（背熟）对了，你能试着背一背吗？别忘了，边想画面边背诵。
学生试背。
师：指名背诵。
评价语：背得可真熟！谁愿意再来？
评价语：你真厉害，我们一起向他一样背一背。学生齐背。
四、学习生字、积累语言
过渡：小朋友们欣赏完诗人写的江南，老师相信江南美丽的景色肯定深深地印在你们的脑海里了，那我们也要牢牢地记住江南这两个字。
1、出示生字“江、南”，齐读生字。
2、师：“江”你是怎么记的？生：左右结构，左边是“氵”右边是“工”。师：你真不简单，会把字拆开，用加一加的方法来记。请伸出右手跟着老师后面书空。
3、师范写“江”，提醒“氵”的写法。学生描红。练写两个。
4、出示：“南”。伸出手一起书空。有个小朋友说里面是“羊”，对不对？提示里面是两横。
5、师范写，生描红。练写
6、展示学生的作品。
《江南》优秀公开课教案4
教学目标：
1、知识与能力：掌握本科江等七个生字，理解江，叶，北是左右结构。能够读准字音，正确书写，理解字义以及组成的词语。
2、过程与方法：通过指导朗读，以及引导分析课文，以江南都有些什么?为中心问题，开发学生的想象力，以及培养分析课文的能力，让学生发现江南的美，同时在句子中完成生字词的读音以及意思教学，最后达到有感情的朗读课文。
3、情感态度价值观：感受江南美景，感受诗歌语言的美。
教学重点：
理解诗歌大意，并有感情的朗读诗歌。
教学难点：
理解“何田田”、“戏”的意思。
一、 导入
1、小朋友们，今天我们一起来学一首古诗，谁来读题目。(指名读)我们要注意 南的读音，因为他是一个鼻音。出示字卡(南)(指名读，齐读课题)
2、江南是个地方，它位于长江中下游，江苏安徽的南浙江北部。它是什么样的呢，一起看看(出示江南风景图)这就是江南水乡的美景。
二、初读课文
小朋友们，江南的美景远不止这些，江南的小荷塘也是别有一番风味，想看看吗?
1、请小朋友借助拼音自读课文，多读几遍读准字音。
2、同桌互读，让你的同桌给你提提意见。
3、现在我要考考大家生字词(出示生字词)(自由读，指名读，开火车读)
4、指名读课文，其他小朋友认真听，等他读完了，我们评评他读的好不好。(指名读，学生评价)
5、齐读课文。
三、分析课文
同学们读的真好，下面就让我们走近这首古诗，谁来读第一句。(指名读)
小朋友们看图，图上的两个人在干什么?
1、谁来读“江南可采莲，莲叶何田田”从这句中你能发现江南有些什么吗?
(1)莲蓬，(板书)你从哪知道的，(江南可采莲)这里的莲就是莲蓬的意思，莲蓬是什么?你能从图中找出莲蓬(荷花的花蕊，花谢了后成为莲蓬可以吃)
(2)荷叶，你从哪看出有荷叶?荷叶是什么样子的呢?(出示图片)你怎么 知道荷叶是一片挨着一片，层层叠叠的(很茂密)，能从诗中找到句子吗?“什么是何田田”(出示图片)就是荷叶层层叠叠的样子，“何”表示惊叹，你能读好吗。(指名读)老师还能从一个地方看出赞叹，你们知道吗，就是感叹号，它表示句子中带有感叹，赞叹的语气.
(4) 这一片挨着一片的荷叶真美，从这幅图中你还能发现什么(荷花)，大诗人杨万里有句诗写的是这样地荷叶荷花，一起读一读。
(3)那你现在能读好这句吗?(指名读，齐读)
2、学习第二句
小朋友们江南除了茂盛层叠的荷叶还有些什么呢，你能从图上找到吗?
(一)出示“鱼戏莲叶间，…鱼戏莲叶北”从这句中你又能发现江南有什么?
(1) 鱼，出示鱼，(甲骨文图形以及汉字)分析字形。
(2) 你从哪看出有鱼，鱼多吗?你是怎么知道的。找出句子读一读。
(3) 什么是“戏”，为什么不说游而说戏呢?(鱼儿的可爱的调皮)如果你是小鱼，你会做什么游戏呢?(捉迷藏，你追我，我追你)
那么“鱼戏莲叶间”是什么意思呢?鱼儿可高兴了，到哪去戏的呢?一会到东一会到西，书上怎么说的?你愿意做条快乐的小鱼把教室当成荷塘，演一演吗?你的心情怎样。
(4)那么你能读出鱼儿的快乐吗?
(二)藕是什么样的呢?文中没有提到藕，你怎么知道的?(荷花的茎)
(三)荷花，荷花是什么样的呢?
(四)采莲人，你从哪看出来有人，图和古诗中，“采”说明有人。
(五)船和水，从哪里看出来的。
你能根据图给我们介绍江南这个荷塘吗?
(江南是好地方，有莲蓬，茂盛的荷叶一片挨着一片，快乐的鱼还有美丽的荷花)
3、江南有是个有水有荷叶还有小鱼，现在让我们一起到江南看看。出示图片并配以采莲曲。指名朗读，齐读，试背。
4、学完这首古诗你想说些什么?
四、指导书写
小朋友们，江南真美，你们读得也很美，那么想把江南这两个字写美吗?
江，左右结构，左边是三点水，右边是工字，你观察江在田字格中的位置，怎样才能下好它。学生书空(边书空边说笔画名称)，描红并书写。
《江南》优秀公开课教案5
设计意图：
《江南》是一首汉代的乐府诗，是一首采莲歌。歌曲曲风活泼，意境欢快，歌曲内容表现了鱼在莲叶间穿梭往来的轻灵的样子，也形象地体现了鱼儿逗戏莲叶的情景，易于幼儿理解。
活动目标：
1．感受歌曲《江南》描写的情景，能大胆地用肢体动作表现歌曲活泼快乐的意境。
2．区分并交换角色，通过捉小鱼的游戏，体验与同伴共同游戏的乐趣。
3．熟悉《江南》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重难点：
活动重点：
用肢体动作表现《江南》的情景。
活动难点：
区分并换角色，连贯游戏。
活动准备：
音乐《江南》，黄、绿、蓝三色标记；幼儿学过古诗《江南》。
活动过程：
一、用肢体动作表现《江南》景象
1、回顾古诗《江南》。
提问：古诗里写了谁？他们在干嘛？
2、用肢体动作表现小鱼和莲叶嬉戏的情景。
3、尝试在身体的不同方位表现莲叶。
二、鱼戏莲叶
1、教师示范鱼戏莲叶的动作。
提问：鱼儿做了哪些动作来逗戏莲叶的？
2、幼儿当小鱼，教师当莲叶尝试表演鱼儿逗莲叶的动作。
提问：莲叶做什么动作的时候小鱼来逗莲叶？莲叶睁开眼睛的时候小鱼怎么样了？
3、教师扮莲叶，幼儿当小鱼完整表演一遍。
4、师幼换角色，表演一遍。
三、游戏：鱼戏莲叶
1．小黄鱼逗戏莲叶。
提问：哪一句的时候找到朋友的，哪一句的时候摆出莲叶造型的？
2．分别请带绿色标签和蓝色标签的幼儿当小鱼各游戏一次。
四、游戏：捉小鱼
1、讨论捉小鱼的玩法。
2、尝试张网、收网游戏环节。
3、完整游戏一次，提问：老师在游戏结束时说了一句什么话？
4、通过教师：“小黄鱼回去，小绿鱼出来”等指令交换游戏角色分别请小绿鱼和小蓝鱼完整游戏1次。
延伸活动：
思考：还有什么好办法可以用来交换角色？
提示：《江南》是一首汉代乐府诗。这是一首歌唱江南劳动人民采莲时愉快情景的民歌。前三句点明采莲季节、场合，地点；后四句描述鱼儿嬉戏的场景。全诗使用比喻和反复的修辞手法，写出了江南采莲时的优美意境。
《江南》优秀公开课教案6
教学目标
1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。
教学准备
教师：准备生字卡片，课件（诗文画面）、朗读录音带。
学生：借助汉语拼音试读课文。
教学重点：
认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。
建议课时：
1课时
教学设计
一、创设情景，引入课题
1、小朋友们，喜欢看动画片吗？老师今天就请大家一起看动画片！（播放江南荷塘美景）
2、观察表达，你看到了什么地方有什么？谁在干什么？
二、初读全诗，学习生字
1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。
2、同桌相互比赛读生字。
3、教师检测掌握生字情况。
4、齐读全诗。
三、再读全诗，了解诗意
1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。
2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。
四、指导朗读、背诵
1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。
2、采用多种形式比赛读。
3、背诵诗歌。
五、复习生字、指导书写
特别指导学生写好采和鱼两个字
附：板书
《我和我的家乡》观后感1
家乡，是生育我们的摇篮。家乡，是放飞我们童年的地方。今天，我们宝宝贝贝假日小队看建筑、寻家乡变化的行动开始啦！目的地是周丛诗的家乡——龙门古镇。6月3日早上10点，家长带着我们顺利抵达目的地。我们先进行了午餐前的热身活动——上山采枇杷。山路两旁的“宝贝”可真不少呀！粉红的桃子，躲在碧绿的树叶下，偷偷张望着我们……各种颜色的野花，露出笑脸，仿佛在热烈的欢迎我们呢；看！前面好大一片枇杷林，黄澄澄的枇杷挂在高高的枝头，似乎对我们宣战：“看你们有什么本领摘到我？”我们五个队员毫不示弱，在爸爸妈妈的帮助下，像猴子一样爬上了树，摘了许多枇杷。树林边还有两头牛在吃草，看见我们收获了那么多的果实，羡慕地一个劲的“哞哞”叫，仿佛在夸我们厉害呢！午餐后，我们在龙门古镇进行了探秘之旅。这里是孙权的故乡。建筑可真多呀，就像一个“建筑博物馆”。
很多是明、清时候的老宅子。有宗祠、牌楼、庙，最多的就是“回”字和“井”字的厅堂。有的房顶上长着树，有些房顶长着草和花，围墙上爬满了青苔，快赶上植物园啦！最稀罕的是我还见到了皇帝的圣旨呢，那是奖励给孙家对国家有贡献的人的“宝物”。我印象最深的是为孙晓梅建立的纪念堂，她是为了革命牺牲的，我觉得她很勇敢、爱国，我要向她学习。在这些古老的建筑里，还有一些村里人盖的新房子。也许再过100年，这些新房子也变成老宅子了。休息的时候，何锐给大家讲解了孙权和龙门古镇的故事，我们更深的了解了古镇的变迁历史。
看了那么多神奇的建筑，我感觉它们就像一个个慈祥的老爷爷老奶奶，对我们轻轻讲述着古老的故事……古镇游玩结束后，我们去周丛诗外婆家吃晚饭。外婆家新盖的楼房可真漂亮呀！宽敞明亮，房前屋后都种着花草，像美丽的天堂。听大人们说，以前的人可没有这么大这么漂亮的房子住呢。有趣的是晚饭都是家长们亲手做的，陈涵爸爸和何锐爸爸，可真是出色的“大厨师”啊，做的菜可美味了；饭是我哥哥做的，可惜锅巴烧糊了，不过我们吃的很香……这次小队活动，了解了那么多的知识，玩得又开心，是最有意义的一次活动。
《我和我的家乡》观后感2
我的家乡在历史悠久的古都洛阳，那里四季如画：花红柳绿的春，骄阳似火的夏，金色满园的秋，银装素裹的冬。
洛阳的春天，万物复苏。绿油油的小草苏醒了，伸了伸懒腰，观察着这春意盎然的世界。春风吹拂在我的脸上，像妈妈在温柔地抚摸着我。绿油油的柳树，在风中翩翩起舞，说到这里，让我不禁想起了一首诗：《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”牡丹花次第开放，好像是从天而降的精灵，在风中翩翩起舞。你看小燕子也飞回来了，唱着欢快的歌，给我们报春了。
洛阳的夏天，花香四溢。美丽多姿的荷花盛开了，五颜六色，红的像火，粉的如霞，白的如雪，美丽极了。活泼可爱的青蛙跳到荷叶上，碧绿的荷叶仿佛已经变成了它的舞台。翩翩起舞的蜻蜓落在荷叶上，荷叶好像已经变成了它的停机场。你再听那知了悠扬婉转的叫声，像是在演唱一首优美动听的乐曲。
洛阳的秋天，金色满园。硕果累累的果园里，到处瓜果飘香。红彤彤的苹果像妹妹害羞的小脸蛋，黄澄澄的桔子挂满枝头，像一盏盏灯笼。你看那红艳艳的石榴也裂开了嘴，一粒粒果实晶莹剔透，美丽极了。金灿灿的梨也熟了，风一吹，梨的香味就飘了过来，馋得我口水直下三千尺。到处一派丰收在望的喜人景象！
洛阳的冬天，粉妆玉砌。雪花伴着严冬如期而至，原本还是脏脏的地面，雪一下，立刻变得洁白无瑕。落在屋顶上，给房子戴了一顶毡帽，漂亮极了。落在大树上，给大树穿上了一件银白的长袍。落在麦田里，给麦苗宝宝们盖上一床厚厚的棉被。傲雪红梅也开了，风一吹，香气四散开来，小伙伴们不由得连连称赞。
这就是我可亲可爱的家乡——古都洛阳，我爱它风景如画的四季！
《我和我的家乡》观后感3
今年暑假，妈妈带我从深圳回到老家澧县。上个周末，妈妈和我摘葡萄，爬彭山，赏荷花——咱们老家澧县可真美呀！
我们第一站是到城西的葡萄园摘葡萄。一路上我兴奋极了。想象着那茂密的葡萄架，那一根根舌状的藤。那一片片绿油油掌形的葡萄叶和一颗颗紫盈盈、黑闪闪、绿晶晶的葡萄。咬一口，酸甜可口，呀，受不住了，我不由得咽了一口口水。
终于到葡萄园了，我们迅速地跑进去。哇！看那盘曲而上的藤蔓如同一条条绿龙。一串串紫葡萄就如紫莹莹的珍珠项链。那些绿葡萄呢？就像一颗又一颗的绿宝石！还有黑色的水晶，眨着眼睛诱惑着我们。
我来不及用水冲洗，吃了一颗葡萄，可口的味道使我情不自禁地想吃第二颗，似乎中了什么魔法，控制不了我的双手，我又再去品尝一颗，两颗——葡萄像人参果全部滚进了我的喉咙，我大叫一声：“爽啊！”
妈妈告诉我，咱们老家澧县盛产葡萄，是有名的葡萄之乡，我真为家乡骄傲。
到了下午，我们又去澧南，先是爬彭山。登上彭山山顶，看到了金碧辉煌的思王庙。远眺澧县县城，看澧水像一条带子蜿蜒而过。
然后就去双荷村赏荷。妈妈说这里是奶奶的娘家，也就是爸爸的外婆家。我们到了那里，有块大石头上刻着“荷花堰”三个大字，岩头堰那里有一间平房，墙上画着一幅荷花的国画，绿色的荷叶，粉红的荷花，鱼戏莲叶间，上面还写着几个大字：“大美双荷欢迎您！”
从荷花堰到岩头堰约摸有一两里路，我被大片大片美丽的荷花惊呆了。看啦！这里一片水塘，那里一片田，远处一片洼地，全部种满了莲荷。荷花荷叶铺天盖地。粉红的荷花加上大片圆圆的荷叶，如同一位位美丽的少女撑着一顶顶翠绿的伞在酷暑之中舞动。蜻蜓成为了观众，在荷花周围飞来飞去。青蛙是伴奏，蛙声就像一个个音符，连成了一曲动听的歌谣。可不见青蛙的踪影。
突然，荷花堰里发出了断续的水声，水里荡起了波纹，可能是青蛙。青蛙既是一位兢兢业业的歌手也是一位风一般的忍者。
我见妈妈买了十几个莲蓬，来不及去看青蛙，马上去剥莲蓬。那个莲子真是美味，剥了皮，抽出里面的绿芽。就可以满足地享受莲子新鲜醇香的口感了。
“瞧！堰里有一只鸭子！”不知谁大声喊道，
妈妈说那是谷鸭，在吃堰里的草。瞧它那憨态可掬的步伐，一步步是多么威风、多么霸气。我都被它那天不怕地不怕的步伐震住了。突然，一只小鸭跑了出来，它是在找妈妈吧，希望母子可以团聚。
哇！这一派田家风光太美啦！这真是大自然的奇迹！
大美，咱老家澧县的葡萄园，彭山思王庙，荷花堰的荷花！
《我和我的家乡》观后感4
一天，我和妈妈一起去钟山植物园游玩。
我们先来到了鸽子园。一进鸽子园，我就看见了羽毛雪白的鸽群。我想：许多鸽子都很怕人这些鸽子也应该不例外吧。我刚走进它们，它们居然朝着我们飞了过来，停在我的手和头上。它们那飞翔的姿态，宛如和平的天使在飞舞。
我把鸽食放在自己的手心里，正巧，有几只正要从我头顶飞过的鸽子看见了我手中的食物，便改变了飞行方向。那只小胖鸽第一个飞到我的手上，它不管三七二十一，一口接着一口地吃了起来。接着又飞来了两只鸽子，它们与小胖鸽争先恐后地抢起食来。他们俩一左一右地挤小胖鸽。小胖鸽被挤了出来，便向高处飞去，一直飞到了小山丘的后面，自己玩去了。
我跑到小桥上，手里拿着一袋未开过封的鸽食。这时，有一只鸽子似乎发现了我手中的食物，便以战斗机般的`速度抢走了食物，然后迅速地向小山丘的后面飞去。我朝着“强盗”鸽飞行的方向赶去。哇！原来小山丘的后面就是鸽子们的家啊！看，几只小鸽子正躺在巢里睡觉呢。它们睡得那么安详，那么甜蜜……望着它们，我不禁感慨：这可真是一个温暖的家庭啊！
正是有了这样一个温暖的家庭，我的家乡才更加美好。我爱我的鸽子朋友们，也爱那陪伴了我度过难忘童年的家乡——南京！
《我和我的家乡》观后感5
我的家乡沈阳，她虽然没有美国纽约的繁华；也没有水上海港——威尼斯的绚丽与多姿；也没有法国巴黎那么声名在外；更没有日本东京的古朴与典雅。但我却爱她，爱家乡这些勇于创新与探索，勤劳质朴的人。
我的家乡——沈阳，是一座文明古都，她拥有着
我的家乡沈阳，春天是万物复苏的季节。我们可以在北陵公园放风筝，去棋盘山郊游，看那春天的花儿万紫千红，生机勃勃；听那鸟儿在树枝上唱着那美妙而又动听的歌曲。我在春天的时候，还要在正在茁长成长的小树上做个记号，来年再与它比比身高。
夏天是个炎热的季节，我们可以去游泳。校园里的同学们一边扇着扇子，一边说“好热啊！”夏天人们都坐在树荫下乘凉，还有些不爱热闹的人在家吹着空调，吃着西瓜。到了晚上，火烧云上来了，映得人和街道红彤彤的，等到火烧云下去，夜市就开始了。夜市里有卖烤肉串的，有卖拌土豆丝的，有卖可爱玩具的……但最吸引人的还是卖烤肉串的。烤肉串的人放着劲爆的音乐，一边跟着音乐节奏扭动着身体，一边烤着羊肉串，还喊道：“烤羊肉串嘞！烤羊肉串嘞！一块一串，好吃不贵！”路过的人也跟着音乐一起舞动，吃的人一直说着：“真好吃。”我也想和音乐一起舞动，看着那又大又香的肉串，馋得我差一点流口水……
秋天是个丰收的季节。农民伯伯正忙着收粮食，大树上的叶子越来越少，同学们欢快地捡着落叶。
冬天是个寒冷的季节。我喜欢冬天的奇妙世界，冰天雪地，大雪纷飞，我们可以一起打雪仗，堆雪人，还可以去棋盘山滑雪，溜冰。
这就是我的家乡，沈阳的一年四季，每一天都是那么美丽动人。我爱四季，我爱我的家乡。
