一 好词
1.进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。形容进退两难。
2 . 湛蓝：晴天的蓝色；湖海等的深蓝色。
3 . 苍穹：苍天；天空。
4 . 一尘不染：也用来形容非常清洁、干净。
5 . 缥缈：隐隐约约，若有若无。
6 . 迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。
7 . 如梦初醒：比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。
8 . 参差不齐：形容水平不一或很不整齐。
9 . 娴熟：熟练，灵活。
10 . 略胜一筹：比较起来，稍微好一些。
11 . 眼花缭乱：也比喻事物复杂，无法辨清。
12 . 心甘情愿：多指自愿做出某种牺牲。
13 . 从容：悠闲舒缓。
14 . 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。
15 . 绚丽：耀眼而华丽。
16 . 凌空跃起
二 好句
1 . 伤心崖是戛洛山的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。
2 . 斑羚群又骚动起来。这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面的那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。
3 . 紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出了一道道令人眼花缭乱的弧线。
4 . 只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。它走了上去，消失在一片灿烂中。
5 . 山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那就是一座用死亡做桥墩架起来的桥。
6 . 弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
7 . 山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。
8 . 它们甘情愿用生命为下一代的开辟一条生存的'道路。
我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
9 . 我看得目瞪口呆．所有的猎人都看得目瞪口呆．连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
10 . 但已经晚了，伤心崖上，只剩下最后一只斑羚，唔，就是那只成功地指挥了这场斑羚群集体飞渡的镰刀头羊。
《斑羚飞渡》描写了这样一个令人心灵震憾的动物故事：一群被狩猎队逼至绝路的斑羚，为了赢得种群的生存机会，密切配合，勇敢而从容地跃涧飞渡，不惜以牺牲一半来挽救另一半。其内容新颖动人，叙述条理清楚，内涵感人肺腑。学生对课文的阅读兴趣高，理解的难度不大。如何进一步提高学生对文本的整体感知能力，引导他们联系自身的生活体验，调动他们已有的知识信息储藏，大胆的发表自身的见解，初步考虑和认识人与动物，人与环境的关系，感悟其他生物身上折射出来的可贵精神……这些都应成为我们组织学习这篇课文的教学目标，理应成为我们对生命长河中构建生命之桥的思索。下面就是我的《斑羚飞渡》课堂实录片段。
师：冯骥才的《珍珠鸟》告诉我们──人与动物和谐共处，相互信赖，能够……
生：（齐答）：发明出美好的境界！（《珍珠鸟》的主旨句。）
师：请列举出正反两方面的例子。（检查家庭作业。）
生Ａ：我与我家养的小狗关系亲密，它总是了解我的许多想法。比方，我一到家，它就会叼来我的拖鞋。
生Ｂ：我舅舅养的鹦鹉很听话，它会说“你好！再见！”
生Ｃ：啄木鸟是益鸟，假如不维护它，森林中的许多害虫就会泛滥成灾。
生Ｄ：破坏环境，就会使全球的气候转暖，洪水泛滥。因此要维护环境。
生Ｅ：人类对野生动物的乱捕乱吃，导致“非典”病毒的传达（掌声一片）。
师：地球是我们一起的家园，地球上的许多生物，不只对人类的生存有益，而且它们的许多才干运胜于我们人类。在它们身上反射出的许多精神品质，也是值得我们人类学习的。下面，哪位同学给我们复述一下今天要学习的课文——沈石溪的《斑羚飞渡》的故事梗概？
生：（缄默）……
师：（鼓励、启发）同学们要勇敢、大胆一些！用一二句话简要的.说一下故事内容也可以。
生Ａ：一群斑羚，为了另一半能活下去，从悬崖的这一头飞到了另一头。
生Ｂ：（补充）被人类追到了绝境（伤心崖）。
师：它们是怎样进行飞渡的？经历了哪些具体过程？（教师展示投影图片，指导学生看图说话。）
生Ａ：老少两只斑羚同时飞渡，小斑羚踩着老斑羚胜利地飞到了另一头。
师：老斑羚呢？后来又怎样呢？
生Ａ：老斑羚倒霉坠入了深渊。就这样，斑羚们完成了飞渡。最后，只剩下镰刀头羊，他自杀了。
师：至此，Ａ同学胜利地给我们讲述了斑羚飞渡的起因、经过和结果。请同座之间再互相交流交流，看看故事中哪些情节最使你感动。
生Ａ：我喜欢（９节）第一次飞渡的场景描写。它详细描写斑羚飞渡的每一个细节。
师：请你具体说说！
生Ａ：老少斑羚同时起跳、腾空、空中对接，老的摔下去了，小的飞渡胜利了。
生Ｂ：（补充）在起跳前，还写了老斑羚呼唤小斑羚。
师：你看的很仔细，一定也喜欢这一段吧！请你给大家朗读第９节。同学们看看这段描写还有哪些值得我们学习和探究的？
生Ａ：这段运用了比喻“就像两艘[宇宙飞船在空中完成了对接”，生动地描写了斑羚飞渡的情景。
生Ｂ：（补充）还有拟人，生动描写了斑羚飞渡的情景。
师：同学们有没有注意到，文中除了写斑羚飞渡，还夹杂了我当时的心理描写，这有什么好处？
生Ａ：更加生动形象！
生Ｂ：更生动感人！
师：各讨论小组，请展开想象，编一段老少斑羚飞渡前的对话，等一会，请两位同学上来扮演一下。
学生扮演：（角色：生Ａ──老斑羚，生Ｂ──小斑羚）
生Ａ：嗨！我来帮你飞过悬崖吧！
生Ｂ：那你太危险了！
生Ａ：不要紧！这是我应该做的！
生Ｂ：那我们就一起跳吧！
生Ｂ：太好了！我终于跳过来了！我平安了！
师：大家评一评，他们编的
生Ｃ：很好！假如能再加些动作、表情就更好了！
生Ｄ：最后，小斑羚没有对老斑羚的死说什么，显得很自私。
生Ｅ：他们对飞渡中的空中对接，老斑羚摔下深渊缺少交待。
师：你们组是怎么编的呢？
生Ｃ：我们是由老斑羚这样说的：“嗨，小子！（哄堂大笑）你定要记住：在你下落的时候猛踢我一下，这样你就能飞过去了。”
“啊！我马上就要摔死了吧！但我总算完成了使命了！”
“啊──”
（掌声一片。）
师：大家有没有注意到，他们扮演的胜利，还得益于他们的语言表示了斑羚怎样的可贵品质呢？
生Ｃ：为了种群的生存，不怕牺牲的精神。
生Ａ：有团结合作的集体主义精神。
生Ｂ：有助人为乐的精神。
生Ｄ：勇敢坚强，充溢智慧，热爱生命。
师：大家说得很好！凡是能体现斑羚精神品质的语言、动作、神态的内容都可以加进来，展开想象的翅膀，尽情的飞翔！课后各组可编排一幕课间剧。下面，请同学们继续谈谈还有哪些令你感动的情节。
生Ａ：（１１节）那些老斑羚不怕牺牲，为了集体的利益勇敢地献出了自身的生命。
生Ｂ：（１６节）镰刀头羊最后的自杀，太悲壮了！
师：能说说它为什么自杀吗？
生Ｂ：文中说因为“既没有年轻的斑羚需要它做垫脚石飞到对岸去，也没有谁来协助它飞渡。”
师：（提示）作者一方面强调了镰刀头羊胜利地指挥了飞渡；另一方面又含蓄地交待了它的自杀，说它“迈着坚定地步伐，走向那道绚丽的彩虹，消失在一片绚烂中。”这说明镰刀头羊的死不同于一般的自杀，它的死因还有哪些呢？同学们探研一下。
生Ａ：它的自杀是被逼无奈的行为。
生Ｂ：它的自杀说明了人类的严酷。
生Ｃ：它的死告诉我们，要保护动物。
师：镰刀头羊的自杀，是对生命尊严的维护，是对动物生存权的无声呐喊。作者把它的死，写得这样悲壮凄美，表示了作者怎样的思想感情？
生Ａ：对斑羚倒霉遭遇无比同情。
生Ｂ：对斑羚飞渡的热情赞美。
生Ｃ：对人类虐杀动物的反感、抗议。
师：我想，也表示了作者对人和斑羚，人和动物能够和谐相处的理想境界的向往和追求。这篇课文能够引发我们对人与动物、人与环境关系的考虑：漫漫的生命长河，我们如何去构建自身的生命之桥？下面安排作业，各讨论小组任选取一题完成。
１、展开想象，编写课间剧《第一次飞渡》。
２、以小斑羚的哀鸣为题，给人类写一封信，表示自身对生命之桥的理解和认识。
３、阅读、交流二三篇反映动物优秀品质的文章，写一篇不少于４００字的
好词摘抄：
呆若木鸡 能说会道 巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 伶牙俐齿 出口成章 语惊四座
持之以恒 一丝不苟 体态婀娜 身姿矫健 袅袅娜娜 悠然自得 笑逐言开 冰清玉洁
春花烂漫 青翠欲滴 克以奉公 甜美无比 甘甜适口 余味无穷 滴滴汗水 锲而不舍
满面春风 谈笑风声 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 老态龙钟 大义凛然
好句摘抄：
1、宝石蓝的夜空中悬挂着一轮明月。
2、玫瑰色的朝霞笼罩在酷似羊形的石峰上，终年不化的积雪被涂抹上一层嫣红的色彩，远远望去，活像一头健壮的红崖羊。
3、天气越来越闷热，从日曲卡雪山背后飘来一块乌云，黑得发亮，形状像匹张牙舞爪的狼。
4、现在不行了，生活经历就像一把雕刻刀，总会在灵魂深处留下无法抹去的痕迹。
5、白皑皑的雪山上，有一个醒目的小红点，像一团燃烧的火焰，在
6、结果可想而知，它在离对面山峰还有一米多的空中做了个滑稽的挺身动作，哀咩一声，像颗流星似的笔直坠落下去，好一会儿，悬崖下才传来扑通的水花声。
7、这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。
8、而老公羊就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只被突然折断了翅膀的鸟笔直坠落下去。
9、弯弯的彩虹一头连接着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
10、斑羚群又骚动起来。这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面的那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。
11、紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出了一道道令人眼花
12、只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。它走了上去，消失在一片灿烂中。
13、一老一少走到了伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，超山涧对面跳去;老板领紧跟半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上窜跃出去。
14、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那就是一座用死亡做桥墩架起来的桥。
15、“镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖。一头连着对岸的山峰.像一座美丽的桥……”在以前的中学课本上，就读过沈石溪的《斑羚飞渡》，今天，无意中又一次读到，依然带给了我巨大的震撼。
16、它描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。
17、每一只年轻斑羚的'成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。到底是什么力量在支持着这些老年斑羚，使它们能够这样从容地面对死亡?是一种为了种族的延续而甘愿牺牲自己的伟大精神!是一种用生命为下一代搭起一条生存的道路的精神!一种我认为连一部分人类都没有的精神活生生地体现在斑羚身上的东西。“没有拥挤，没有争夺。秩序井然，快速飞渡，”没有一只老年斑羚从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，它们的心里很坦然，很踏实：为了下一代，我们有了坚定的勇气，可以无悔地牺牲自己，完成这一幕悲壮的斑羚飞渡。
18、伤心崖上，只剩下那只临危不乱的领导者和一道见证过死亡的彩虹。我敬佩这些勇敢的斑羚，特别是镰刀头羊，他没有做人类的奴隶，没有做人类的囚徒。“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。”它维护了自己的尊严，也维护了种族的尊严。
19、“它走了上去，消失在一片灿烂中。”他这一跃给人们留下什么?是震撼?是内疚?是对自然生命的敬畏?这群可怜坚毅悲壮无畏的斑羚在绝境中竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群生存的机会。这难道是上天给人们的一记棒喝吗?是的。罪魁祸首难道不是那支可耻的狩猎队，他们为什么要这样对待一群无助的斑羚?难道他们连一点人类的同情心都没有吗?没有!一点也没有!他们都是为了一己私利。
20、其实他们大可静静地撤退，就不会酿成这一幕悲壮的斑羚飞渡，但是他们没有!请静心想一想，除了猎人，还有其他什么是幕后真凶吗?不是什么，就是我们人类!难道人类就不能与动物友好相处吗?难道真的非要杀这些动物不可?都是自私!都是这可耻的自私蒙蔽了人类的思想，冲昏了人类的头脑，埋没了人类的良心!人们啊，你们可曾听到风声之中隐藏着的哭声吗?
