读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句
首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的`“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
作为语文学科的“重头戏”，如何在短时间内提高
全命题作文：审好题很重要
审好题很重要。以2011年上海试题为例。以“悄悄的提醒”为题写一篇600字左右的文章。题目中心词是“提醒”，修饰语是“悄悄”，也就是提醒是不动声色的，潜移默化的。提醒的方式很多，一个眼神、一个手势、一个口型、一句简单的话……在写作的过程中，考生要具体写出提醒的起因、提醒时的情形、提醒后的结果，注意细节描写，要有真情实感。近两年，全命题作文有所升温，它是中考作文考查的最基本形式。注意区分“以……为题”和“以……为话题”不要误把命题作文当成
半命题作文：补充题目再展开写作
考生首先要补全题目。注意补充的内容要与题目语境，与命题者的意愿相符。还要对题目中已给出的限制性内容进行挖掘，避免扣题不紧。比如这个题目“怀念—的日子”考生就可以补充为“怀念花开的日子”“怀念如歌的日子”“怀念白鸽飞翔的日子”等等，然后再展开写作。
材料作文：吃透材料联系实际动笔
正确理解材料。纵观近两年的中考材料作文不难发现，命题者正在努力发挥材料作文既能考查阅读能力，又能考查写作能力的长处。这就要
话题作文：要把握文体的特点
话题作文是一种比较新的作文考查形式。前几年，它以放宽文体限制，不设审题障碍、倡导自由表述，鼓励创新思维而受到命题者的青睐。但随着考场上放而难收的作文的出现，话题作文这两年也加大了限制力度。话题作文往往要求文体不限，但并不是要学生写“四不像”的混合文体，必需记叙文、说明文、议论文任选一种，注意每种文体特点，一定要详略得当。记叙文要写清记叙六要素;说明文要注意安排说明顺序，运用恰当说明方法;议论文要有鲜明观点和恰当论据。
不管何种命题形式，最后的体现还是在作文内容的表述上。考场作文也不应该是一些应试技巧的堆砌，而应该是“我读，我想，我写”的反映，矫情、模式化的表述应该摒弃，在作文里应该写出真性情、真自我。
作为一名中等职业学校的英语教师，每次面对学生的考试成绩，愁眉苦脸，这样的成绩如何填写他们的家庭成绩单，如何面对他们的家长?这几天，我读了外语教学与研究出版社出版的王笃勤编著的《英语教学策略论》，其中的第五章讲述了课堂评估策略。读完之后，我对课堂评估有了更深刻的理解，对课堂评估也有了新的转变。对于我们职业学校的教师来说学习课堂评估策略尤为重要，职业学校的学生文化基础水平极为低下，中考成绩大多数都在二三百分之间，学生没有良好的学习习惯，厌学情节非常严重。在一般教学中，我们通常都是通过测验和期中或期末考试，来获取有关学生学习情况的反馈，对教学和学习进行评估。我们忽略了一个重要问题，就是书中所写的：“学习是一个过程，最有效的评估不是在期中或期末，而是在章节单元的学习过程之中，评估不应仅看学生的学习结果，更重要的是关注学习过程的进行情况。”
课堂评估的目的是为教师和学生提供学习方面的信息反馈，借以观察和促进学生学习的进步，所以评估活动的开展要以学生为中心，教师为指导。为了做到有效地进行课堂评估，书中向我们介绍了以下几种常用的课堂评估策略：
1. 一分钟问卷 (One-minute paper)
2. 问题展示 (Documented problems)
3. 一句话概要 (One-sentence summary)
4. 应用卡 (application card)
5. 学生自拟测试题目 (Student-generated test questions)
6. 难懂或模糊的问题 (Muddiest point)
7. 学习监控表 (Performance monitor)
8. 活动反思 (Reflecting on performance)
9. 协商评定 (Negotiated assessment)
10. 预测评估 (Assessing predictions)
11. 卡式评估 (Card-assessment)
在这些课堂评估策略中，我尝试过其中的一些方法，例如：一分钟问卷和一句话概要。即在每节课的下课前五分钟，让学生拿出一张纸回答这样的问题：What have you learned this class? What is the most important point that you learned today? 根据学生反馈的信息，我可以判断出学生这节课有没有认真听课、有没有把握住学习的重点;还可以根据学生的学习情况及时调整自己的教学内容和教学进度。当然，要做到有效地进行课堂评估，教师应在遵循原则的'基础上，根据具体的课堂情况，选择适当的操作方式。在进行英语课堂评估时，应根据教学目标，对语言知识以及听、说、读、写语言技能在课堂教学过程中的达成度进行及时的评估。既要关注学生的学习过程，评估学生的学习参与程度、学习过程中的情感、态度、努力程度，也要注重对教学方法、过程和效果的评估，将定量和定性相结合。
总而言之，合理有效的课堂教学评估，有利于调动和激发学生的学习积极性，让学生看到自己的进步，培养其自信，但也要让其看到差距，从而调整自己的学习计划和实施方式;有利于教师提高课堂教学效率及教学质量，推动教师的自我发展。
贝壳，在海滩上如繁星般美丽的贝壳，脆弱而卑微的生命早已结束，却永远留下了那神来之笔的痕迹。
贝壳的存在所受到的注目，不是肉，而是壳。然而壳纵然再美也只不过是收藏与把玩。而作者却在反复联想中悟出了人生的充实之道。有意义的人生，难道不正是这美丽贝壳所带给我们的启示吗。
是啊，文章说的好“比起贝壳的生命来，我在这世界停留的空间与时间是不是更长和更多一点儿呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做的更精致、更仔细，更加地一丝不苟呢?”的确，我们所喜爱的贝壳之所以如此美丽，是天赐予的，但我们应该做的，就决不是听天由命了。小小的贝壳能让人们所称赞，我们也同样能。
在生命的历程中，在岁月的长河中，有无数的人默默无闻地被接下来的岁月所淹没，更有些人一生碌碌无为，连过好人生的意义都没有。或许在我们争取机会的路上，会为别人所嘲笑，会遇到无数的困难，但我们还是要努力去实现自己的价值。比如说迪士尼，他原本一无所成，企图建立卡通王国，让全世界所欢乐的梦想也受到了人们无情的质疑和嘲笑。但他没有因此而罢休，为了这人生的壮举，依旧努力奋斗着。在无数次战胜困难之后，他成功实现了自己的梦想，发出了最耀眼的光芒，与可爱的唐老鸭、米老鼠一起，刻在人们的心中。他带给世界的童真与快乐，令所有的人都永远铭记。
再比如说鲁迅先生，他明白民族主义，更懂得民族的兴与衰。生在乱世，鲁迅先生放弃了拯救不了中国的医术，而是以笔为武器，与无数苦难的人们一起战斗。在不公平的世界里，鲁迅先生没有放弃，而是号召广大人民起来与军阀抗斗。慈祥而勇敢的鲁迅先生，用他犹如钢刀利刃般的笔，刺进了反动派与军阀的胸膛;他有如父爱般的温暖，激励着每一位努力抗斗的人们。在人们受苦受难时，他总是第一个站出来。直到今天，我们还为他这种精神所感动着。
贝壳只有美丽的'花纹，但它的美，足以让人过目难忘，铭记于心。而对于我们90后的青春一代来说，肩负的责任会更重。我们还很年轻，还有很多的路要走，我们要留下属于我们的痕迹。对我们来说，人生的意义就在于能不能体现生命最大的价值。我们青春张扬，不管现状如何，都要努力去走。我们要在有限的人生中发挥出最大的价值。在生命的归宿以前的旅途中我们能做的还有很多。我们应该努力留下成绩，留下伟业，留下痕迹，不要为岁月长河所流逝。
是的，我们要像贝壳那样美丽，学习它，留下生命的痕迹;我们更要沿着先人走过的路，继续向成功奔去，留下一个个瞩目的光点;我们的价值是宝贵而又伟大的。我又是多么希望，在千百年以后，我们这一代的痕迹依旧清晰留在世界的各个角落，我们的价值在世上永在。
