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雾凇观后感400字汇总80句

时间:2019-03-09 09:09

雾凇作文400字 篇1

今天早晨,我出来看见地上一片白茫茫的。天气预报说今天下雾,可我看着这是雪。妈妈告诉我这是雾淞。多美的雾凇呀!真想给它照张相,可惜的是我们没有带相机。

我和妈妈一边走一边观察。呀!我们门前的柳树上都结上的树挂,跟冰柱似的,美丽极了!

继续往前走,前面的小树都被盖上了白色的被子,小草也被雾凇覆盖了,也变成了白茫茫的一片。

我们在路上看到很多停在路边的车辆。啊!车子的窗户也被这雾凇弄得白生生的,雾可真大呀!

我们又向前走,走到了小池塘。池塘里好像结了一层冰,可是没有结,而是雪覆盖在上面。雪难道有那么厚,一块石头放在上面都沉不下去。于是我就问妈妈那块石头为什么沉不下去呢?妈妈说那块石头很小,如果大一些就会沉下去的。哦,原来是这样啊。

我们坐上了出租车,我还是在观察窗外的风景,窗外的风景太美了。地上是雪白的,树上也是雪白的,到处都是雪白的,很多东西……

我们乘着出租车,走到了苏北路上。我很奇怪的望着窗外。咦?雾凇都到哪里去了?怎么一点都看不见?我没有问妈妈,而是自己动脑筋想了想。嗯,这是楼房遮着的缘故吧。

今天我又学到了一个科学知识,太好了!在生活中也能发现呦!

雾凇作文400字 篇2

清晨,一推开门,便看见灰蒙蒙的大雾。房子、树木都笼罩在浓浓的大雾里。我来到屋外,走近一看,房子、大树、电线、杂草都穿上了雪白雪白的“衣裳”。许多树枝上挂满了洁白晶莹的小冰晶,我不禁想起一句诗:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”那是什么呢?下雪了?可是地上没有雪呀!我正发着呆。妈妈似乎知道我在想什么,说:“那是雾凇,又叫树挂,雾凇是冬季寒冷的天气时,空气中的水汽遇冷凝华形成的美丽壮观的景象。”

十点左右,太阳出来了,雾渐渐散了,这时的雾凇更美了,有的'垂下了脑袋,有的向四周伸展开,还有的似在跳舞。这么多的雾凇树,一棵有一棵的姿势,看看这一棵,很美;看看那一棵,也很美。如果把眼前的一片雾凇看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。我忍不住轻轻地触摸了一下雾凇。哇,冰冰的,真想舔一舔,尝尝有没有冰激凌的味道。

忽然,我觉得自己仿佛就是一颗小冰晶,穿着雪白的衣裳,站在阳光里,一阵北风吹过,我飘飘悠悠地落下来。不光是我,许多小冰晶都在飞舞。

太阳越升越高,调皮的雾凇纷纷扬扬地落下来,发出沙沙的声音,像是在唱一首轻快的歌。我奔跑着,在辽阔的田野贪婪地看着。我想大声喊:“大自然真神奇呀!她赋予人类最精美的艺术品,我爱你,美丽的雾凇!”

雾凇作文400字 篇3

《雾凇》我喜欢山清水秀万紫千红的自然风光;也喜欢繁华喧闹富丽堂皇的都市景观;但我更喜欢家乡那名扬四海的天下奇景——雾凇。 雾凇俗名树挂。是寒冷的天气里雾凝在树枝上形成的白色冰晶。吉林雾凇同桂林山水,云南石林,长江山峡一起被誉为“中国四大自然奇观”;同黄山云海,泰山日出,钱塘江潮涌并称为“中国四大气象奇观”。

每当雾凇出现的时候松花江畔银松雪柳玉树琼花。置身其中仿佛进入了童话世界令人流连忘返。 你知道雾凇是怎样形成的么?沿松花江而上1500米是丰满水电站,冬天水通过水轮机组水温升高变暖。江水载着巨大的热能缓缓流过市区而不封冻。水面蒸发出的水汽使整个江面雾气腾腾久久不散。江边长堤上苍松林立杨柳低垂在一定的气压,风向,温度的条件作用下江面上蒸腾的雾气遇冷形成了雾凇。

松花江两岸一排排长枝低垂的雪柳在微风的吹拂下频频招手,好像在欢迎你的光临。数仿佛挂满了“棉花糖”真叫人“垂涎三尺”。就连那四季常青的松柏也被涂成了白发苍苍的老人含笑江野。 雾凇,你是江城人民的骄傲也是中国人的自豪。我爱你。家乡的雾凇!

雾凇作文400字 篇4

尔的野城吉林是一座景色秀美的城市。每遇寒冬这里就成了冰雪的世界。冷江雪柳,玉树琼花。雾凇冰雪节也会在此期间举办。

吉林雾凇是北方一讲奇特明丽的景致。一九九零年吉林市举行了首届雾凇冰雪节。每该冰雪节期间,皆会呼引大量来从海内外的游客。从圣诞节到元宵节是欣赏雾凇的最好时代。在这滴水成冰的酷寒节令里,穿乡而过的松花江却还像平常这样潺潺淌流,江点上还有家鸭子在嬉戏游玩。可到了夜面,松花江像沸腾了一样滚滚的文雾由江面蒸腾而讫,像厚烟似的慢徐的飘向四处,江二岸的垂柳也逐步地生没了一层层银红色的绒毛。凌晨,江两边的树枝开出了各式各样银红的的花朵,实有“忽如一夜东风去,千树万树梨花启”的感到。在阳光的照耀下,一簇簇银色的枝条显得分外刺眼。一阵风吹功谦树的银花会随时飘降在你的头上。两岸观赏树挂的己们有的吟诗惊叹,有的拿伏相机拍照,好像走入了童话的世界。

雾凇冰雪节期间,吉林市还会发展丰盛多彩的文明运动。冰雪节带给人们很多灵感跟豪情。人们能够观赏到剪纸艺术雪柳官间画绘,还可以加入各种冰雪体育活动,最乏味的仍是江边的焰火和抬河灯活动。我们把各式各样的河灯置进江里,让它们承载着本人美妙的祝贺和盼望跟着松花江水飘向遥方。

说不完的家乡雾凇美景,路不完的家乡冰雪文化,雾凇冰雪节使我的家乡充斥了无穷的活力取活气。

雾凇作文400字 篇5

吉林风光,千里冰封,万里雪飘.吉林冬天下着鹅毛大雪,山舞银蛇,原驰蜡象,田野里的房子像样奶油面包一样漂亮,地上被厚厚的积雪覆盖住了,好像是白色的地毯,雪像白云一样松软,像盐一样洁白。北风劲,忽如一夜春风来,千树万树梨花开,雾凇松花江畔开放了,它像珊瑚一样美丽,像鹿角一样伸展,像毛毛虫一样爬满树枝,像膨化食品一样松软。在已是悬崖百丈冰的严冬,犹有雾凇花枝俏。吉林雾凇、桂林山水、云南石林、长江三峡是中国四大自然风景。周记大全

吉林雾凇是这样形成的:吉林市上游有一个丰满水电站。冬天的时候,发完电的水很热,形成了不冻的松花江。水蒸汽凝结在树枝上就形成了雾凇。

丰满水电站是1937年到1943年日本侵略者建造的,日本侵略者使用几万名中国劳工,累死了上万名中国劳工,留下了罪恶的万人坑。丰满水电站是当时亚洲第一大工程。

忘记过去就意味着背叛。美丽的吉林雾凇是日本人侵略的见证,一代天骄的我们一定要勿忘国耻,要立志振兴中华。

《雾凇》读后感1

四年级《雾凇》一课,整节课就像一首诗,老师也如一首诗,韵味十足,充满魅力;如一杯酒,令人陶醉。

老师整节课很务实。从课文的导入,“雾”与“松”分别各指什么?“雾凇”合起来指什么?让我们清清楚楚明白了“雾凇”指什么。然后教师说:课文是如何来写“雾凇”的,文中“雾凇”是什么样子的,今天我们就来揭开这个迷;词语训练很扎实,紧抓“摄氏度”、“弥漫”、“涌”、“笼罩”等词语进行训练,让我们在点拨、交流、感悟中夯实了基础,扎扎实实的促进了我们的发展。

立足文本,抓住重点内容,分层学习。老师把第二自然段内容分成三大块来学,让模模糊糊的语文成了清清楚楚的一条线,我们清楚明白了“雾凇”的形成过程,“雾气弥漫松花江”——“气温下降涌两岸”——“银线银条银松柳”。清楚明了,扎扎实实。

老师整节课的构思很独特巧妙。板书最后成了一首诗:“雾气弥漫松花江,气温下降涌两岸;银线银条银松柳,十里长堤赏奇观。”这时,老师适时打出“雾凇”画面,诗与画相印,一气呵成,如诗如画。

老师本人就如一首诗,韵味十足,声音富有磁性;如酒,浓烈清香,令人陶醉。在教学中,老师语言亲切,态度和蔼,对我们的独特感受和个性回答都给予评价,语言优美、鲜活、有温度,恰到好处,起到了有效地激励、引导作用。让我们形成了主动学习的角色意识。

《雾凇》读后感2

今天,我们学习了"雾凇"一课,那美丽的雾凇奇观深深地印在了我的脑海里。

那些雾凇形态各异,有的像人的手掌,有的像连绵起伏的小山脉,有的像高低错落的柳枝,还有的.像展翅高飞的雄鹰,……真是千姿百态!

它们在阳光照耀下银光闪烁,美丽动人。那美丽的雾凇美景真令人难忘!

每当人们漫步在十里长堤上时,人们都会被白白的雾凇迷住,情不自禁,令人向往。

我真希望我能尽早亲眼目睹美丽的雾凇!

《雾凇》读后感3

《雾凇》一课时苏教版教材四年级上册第七单元中的一篇课文。这是一篇写景的文章,作者以简洁恰当的语言,描绘了吉林雾凇千姿百态、洁白晶莹的特点,在字里行间流露出作者对大自然、对祖国河山的热爱之情。

本课名为《雾凇》,但是文本中直接描写雾凇景色的句子并不多。全文只有三个自然段(这在苏教版中段教材中是不多见的),开头直接点明雾凇之美;接着写到吉林雾凇形成的原因和过程;最后作者对自己所见发出赞叹。

因为我个人认为,只有当我们能充分感受到吉林雾凇的与众不同之美时,他们才会有探究形成的原因和过程的欲望。所以说,本课教学突出重点是基础,学生才会有探究吉林雾凇是“精品中的精品”的原因!

“洁白晶莹”给我们什么感觉?只是白吗?不是的!“晶莹”在告诉我们什么?通过这种内心的反复咀嚼,“洁白晶莹”的样子在我的脑海中才渐渐形象化!白的发出光泽,白的透亮,白的没有一点杂质才可以称之为“晶莹”呢!只有那些水晶、宝石、美玉……才可以用此“晶莹”!所以这个“洁白晶莹”就写出了吉林雾凇的主要特点,比之“银光闪烁”(只是抓住了“银”)要有意境,比之“琼枝玉树”(只是抓住了“玉”)要更有想象的空间。

“千姿百态”这个词就更绝了!区区四个字告诉我们在松花江畔的十里长堤上,雾凇形态的变化,可见吉林雾凇被称之为“四大奇观”之首,不会单单因为它“洁白晶莹”,更在于它形态的千变万化!可惜的是,作者没有写出吉林雾凇有哪些“千姿”?

《雾凇》读后感4

《雾凇》是一篇描绘吉林雾凇美景的文章。文本中直接描写雾凇景色的句子并不多。全文只有三个自然段,开头直接点明雾凇之美;接着写到吉林雾凇形成的原因和过程;最后作者对自己所见发出赞叹。从文本的段落构成看,教学的重点是让学生通过寥寥数语感悟到吉林雾凇之美,而难点就是吉林雾凇形成的原因和过程。

雾凇这美丽的奇观,对于我们来说很陌生,如何将我们带到松花江畔千姿百态的雾凇情境中,给我们身临其境的感觉?

首先抓住:“洁白晶莹、银光闪烁、美丽动人”等词语来体会雾凇颜色之美;抓住“千姿百态、琼枝玉树”来体会雾凇姿态之美;抓住“缀满”来体会雾凇之多;抓住“千树万树梨花开”来体会雾凇景观之壮丽。为了缩短与文本的距离,帮助感受雾凇的美丽,在朗读介绍的时候,就应该配合相关的图片,感受雾凇之奇妙。

雾凇的形成是学习的重点,如何体会,()还是应该抓住文字。第二自然段对雾凇形成的原因、过程的描写,层次清楚,条理有序,特别是用词方面,非常值得四年级的学生学习。这一节围绕“空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成”叙述。饱和什么意思?过于饱和又是什么意思?“饱和”泛指事物在某个范围内达到最高限度。“过于饱和”,在这里指水汽已经超过最高限度了。

接着作者用了“弥漫”、“笼罩”、“淹没”三个词,具体说明什么过于饱和的原因。这三个词需要学生在阅读时理解它们的意思,通过朗读想象,体会当时雾气充满松花江畔十里长堤的景象。作者在叙述这个过程的时候,运用了一系列表示顺序的词——“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”、“最初”、“逐渐”、“最后”,写出了雾气结冰时的缓慢过程。而且作者写水汽遇冷凝结的过程时,完全把它诗化了,使人读了如在眼前。

可惜的是,作者没有写出吉林雾凇有哪些“千姿”?有哪些“百态”?当然我们可以以此为点训练想象和写作。

一、让学生在朗读中感悟,体验雾凇的美。

“奇”既是吉林雾凇的重要特征,也是

二、抓关健词教学。

教师在教学最后一自然段时,是围绕一个“千姿百态”进行的,目的是使学生想象、感受雾凇的各种姿态,进而感受雾凇的.美。雾凇的美是两个方面的,一是千姿百态,二是神奇壮观。首先,教者出示“千姿百态”这个词语,让学生了解雾凇千姿百态的原因。这里的千姿百态并不是雾凇本身的姿态,而是因为雾凇随着附着树木枝叶形态而产生的不同。教师带领学生理解“琼枝玉树”。随后,利用多媒体的优势,使学生跨越时空,感受雾凇的不同姿态。有了直观

这节课准备充分,抓注重点:雾凇的形成。以“奇”贯穿全课,突破难点。在教学中,让学生反复读书,自读、默读、个别读、齐读等,读中感悟,同时,教师创设意境,引导学生感悟,尊重学生主体,构建师生平等对话的平台,尊重学生的自主学习和理解,有效利用媒体,激发了学生情感,并向课外拓展,优化教学目标。

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