大脚丫跳芭蕾读后感 篇1
星期六晚上，爸爸给我下载了《大脚丫跳芭蕾》的绘本故事，我认真的看了好几遍。
故事里面的女孩贝琳达，非常的热爱跳舞，舞跳的也特别的棒，尽管在一年一度的芭蕾舞选拔比赛中，因为脚大而被淘汰，但是，她从未放弃自己的追求，只要有机会，贝琳达总会很乐意在大家面前展现自己曼妙的舞姿，最终终于如愿以偿的登上了大舞台。
读完这个故事，我觉得贝琳达很了不起，她没有被选拔比赛落选这件事打败，而是换一种方式继续生活；她没有被评审员“你那一双脚永远也跳不好”这句话打败，而是坚持不懈的寻找自己跳舞的梦，凭借着没有机会就创造机会，机会来了绝不放过它的信心和毅力，贝琳达取得了成功。我要像贝琳达姐姐学习，朝着我的目标永不气馁、永不疲倦的前行。
大脚丫跳芭蕾读后感 篇2
贝琳达是个可爱的女孩，她很喜欢跳芭蕾舞。在一年一度的芭蕾舞选拔赛中，因为她的一双大脚，她没有被评审员们选中，她非常难过。后来，她去费莱迪餐厅找到了工作，她工作认真，脚步轻巧灵活，费莱迪先生和客人们都很喜欢她。
有一天，餐厅里来了一支乐队演奏乐曲，她忍不住跟着音乐跳起舞来，她舞姿优美，大家都喜欢看她跳舞。后来这事传到了大都会剧院指挥那儿，他也去看贝琳达跳舞，觉得她跳得太好了，就邀请她去剧院跳舞，贝琳达高兴的答应了，这样她就可以天天跳舞了。
看完这个故事，让我懂得：不管别人说什么，只要坚持做自己喜欢做的事情，愿望总会实现的。
大脚丫跳芭蕾读后感 篇3
今天我读了《大脚丫跳芭蕾》的绘本故事。
这个故事讲的是一个女孩贝琳达特别喜欢跳芭蕾舞，在比赛中评审委员说她的脚太大不适合跳舞，她很难过，去餐厅当服务员。但是最终因为她的'舞姿优美，被很多人喜欢而忘记了她的大脚丫。她成功了。她是一块耀眼的金子，沙子是埋不住她的；她的坚持也是她成功的一个重要原因。
我觉得我自己在学习上也要有这种贵在坚持的精神，不能因为一时的困难或者批评而退缩，勇敢的坚持下去，一定会成功的。是金子总会发光的。
大脚丫跳芭蕾读后感 篇4
这个故事非常精彩！主要讲了：有一个女孩叫贝琳达，她非常喜爱跳舞，她每天去舞蹈学校认真的练舞，她跳舞的时候姿态优雅、脚步轻巧灵活。可是，贝琳达有两个大问题：她的左脚和右脚。贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时问题就来了。评委看不起贝琳达的大脚丫就“喊”“回去吧，你那一双脚永远跳不好”。贝琳达很难过，决定放弃跳舞，去找其他工作了……终于有一天在贝琳达工作的餐厅里来了一支乐队，他们演奏了浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中，贝琳达跳起舞来，跳的舞姿让大都会芭蕾舞团的指挥员惊讶、赞赏、感动。于是贝琳达进入了大都会芭蕾舞团，就这样，贝琳达的愿望实现了。
我被故事的主人公贝琳达感动，是因为她有一种坚持不懈的精神。
大脚丫跳芭蕾读后感 篇5
《大脚丫跳芭蕾》讲的是贝琳达非常热爱舞蹈，因为她长了一双大脚丫，评审委员嫌她的脚太大了，让她回去了。贝琳达因此放弃了跳舞，找了一份餐厅的工作，餐厅里的老板和客人都很喜欢她，因为她做事很认真。有一次，餐厅里来了一个乐队，贝琳达不知不觉的翩翩起舞。在老板的邀请下，贝琳达开始给客人跳舞，客人们说她跳的美极了，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了。最后，贝琳达上了大都会的舞台。
通过这个故事，我明白了一个道理，遇到困难就要坚持不懈，勇往直前，可不要半途而废，只要努力就能实现梦想。
篇一：《大脚丫跳芭蕾》
今天我读了绘本《大脚丫跳芭蕾》。爱跳舞的贝琳达在一年一度的选拔大赛上，因为自己的大脚丫被评委赶下了舞台，连试跳的机会都没有。她很伤心，几乎想放弃跳舞。但在餐厅工作时，听到音乐响起，她心中的跳芭蕾舞的热情又被撩起，跟着音乐跳起了舞蹈。由于她舞姿优美，得到了人们的认可，终于有机会在舞台上给大家表演芭蕾舞。而此时的评委和所有人都被她舞姿所吸引，完全没有注意她的大脚丫。
通过这个故事，我要学习贝琳达不怕挫折困难，不放弃自己的理想的精神，对自己喜欢做的事要坚持到底。在学习中，我会遇到不会做的题目，首先要认真读题，不能一看到不会的题就放弃或是问爸爸妈妈，多想想，再结合自己所学的知识，一定能解决的。
篇二：《大脚丫跳芭蕾》读后感
今天王老师给我们讲了一个绘本故事叫：《大脚丫跳芭蕾》。
这个故事讲的是：有一个爱跳芭蕾舞的女孩叫贝琳达，她因为脚太大被评委嘲笑、嫌弃，她很难过，但她不放弃。她在菲来迪餐厅给客人跳舞。有一天，世界最著名的大都会剧院的指挥看了她的表演说：“到我们的剧院来跳舞吧！”贝琳达终于如愿以偿能天天在大都会剧院跳舞了，她高兴极了。
这个故事让我想起我上佳音英语的时候，一次考试没有考好，我很难过，但我不放弃，我又考了一遍，我就全对了。
我觉得任何人做任何事只要坚持不懈就一定可以做好。
篇三：《大脚丫跳芭蕾》读后感
今天，我在图书馆看了一书，书名是《大脚丫跳芭蕾》。书里讲的是一个女孩，她叫贝琳达。她很喜欢跳舞，尤其是芭蕾舞。但她的脚很大，她去找工作，但她还没跳舞，领导们都说她的脚太大了，肯定跳不好舞的。所以，贝琳达只好找另一份工作了。但是，贝琳达并没有放弃，最后在一家餐馆里为客人跳舞，她每一次跳舞都很认真，渐渐的获得了大家的欣赏。
看完这书本，我明白了一个道理，就是：不能放弃自己的理想。做人要有目标，然后为了实现目标坚持不懈的努力，不怕失败，最终，我们一定能实现自己的目标的。
篇四：《大脚丫跳芭蕾》读后感
我读了《大脚丫跳舞》这本书，这本书很好看。
这本书讲了一个叫贝琳娜的女孩，她很喜欢跳舞，可是她有一双巨大的脚，有一次她去参加跳舞比赛，评审委员看到她的脚说：“回去吧，你那一双大脚，永远跳不好。”贝琳娜很失望，然后贝琳娜找到了一份合适的工作，在她工作的地方，大家都非常的喜欢她和她的'舞蹈，有一位大都会芭蕾舞团的指挥看了之后激动地说：“请你答应我，一定要来大都会剧院表演！”贝琳娜快乐极了，她可以一直跳舞。
这本书告诉我，遇到困难不要放弃，要坚持到最后。
篇五：《大脚丫跳芭蕾》读后感
今天，我的老师给我们班的人讲了一篇名叫《大脚丫跳芭蕾》的故事。
这个故事讲一个女孩名字叫贝琳达非常热爱跳舞，但是她有一个缺陷——脚很大，但是，她并没有就此放弃。有一天，她去舞台上跳舞的时候，评委看到她的脚之后纷纷拒绝了让她跳舞，对此贝琳达很失望，她暗暗地说：不跳舞了……
有一天，她终于找到了一份工作因为她动作轻盈，而且办事认真，所以人们都很喜欢她。直到那乐队的出现她的人生有了转机……她在最后，终于又走上了她的舞蹈之路。
这个故事告诉我们：是金子总会发光的。不要管别人怎样说，也正应了这句话：走自己的路，让别人说去吧！我们应该积极乐观的看待每一件事，不要在意别人的眼光。
幼儿通过看、摸、捏、闻等感知活动，了解自己的小脚丫及其简单的功能，初步懂得要保护好它。以下是小班绘本小脚丫
活动准备
绘本《小脚丫》的PPT;
人手一本绘本故事书
活动目标
积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。
愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。
初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。
活动过程
一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣
1、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。
师：这是一双什么呢?幼：小朋友的小小脚。很可爱。
2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。
师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢?
幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。
指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。
二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。
1、出示故事PPT的第一页。
教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去?会干什么呢?”
指导策略：这一环节的`设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。
2、教师带领幼儿观察剩下的PPT，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么?”进行想象、讲述、游戏。
(1)师：故事中的小脚丫都变成了什么呢?幼：十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视……
(2)师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩游戏，也可以请十个小朋友来表演。
指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事，这样便于小朋友们更好的记住小脚丫都变成什么了，这样的方式比较有趣，幼儿也比较容易接受。儿童
3、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。
三、活动结束
我们每个小朋友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的保护它，它是我们的好朋友，现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧!
1、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“美丽的” 停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么?小脚丫怎么不见了?哦，是楼梯(孩子们对这个名词比台阶更熟悉)。但是，小脚丫哪去了?楼梯是慢慢高上去的?难道就是小脚丫?当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化，孩子们有了第一次的经验，很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。
2、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理，很满意。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续，孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了!”立刻有孩子回应了。
