春天到了大地又开始了生机勃勃。咦！那边是什么？金黄金黄的，如同金子般闪亮。我走近一看！原来是金灿灿的迎春花。
迎春花在阳光的照耀下，闪闪发亮，再走近看。它仿佛是一颗颗透明发亮的小巧玲珑的黄钻石。迎春花有五六片花瓣。有些树枝吊着，仿佛是一个倒挂的小金钟。一阵和煦的春风吹过，迎春花的枝叶和花瓣儿像蝴蝶一样飞落下来，仿佛下了一场奇妙的雨。看完了迎春花，我刚想休息一会儿的，可是，又被眼前的桃花，像磁铁一样吸引了过去。
桃花是粉红色的，它的花瓣仿佛是仙女们的粉色裙子。桃花的花瓣有五六片，有些桃花已经开了，好像在说：“朋友们，好久不见了！”有些快要开的.桃花，真像一个害羞的小女孩儿。有些树枝是吊着的，风一吹，树枝动了起来，真像敲响了粉色小铃铛。我也仿佛听到了那美妙的曲子。
春无处不在，朋友，你找到春的使者花儿的世界了吗？
世界上有许多的花儿，婀娜多姿的荷花，傲然挺立的菊花，争奇斗艳的桃花……但我还是喜欢争芳斗艳的桃花和夏日绽放的荷花。
春天来了，桃花开放了。一朵朵桃花千姿百态：有的全开了，好像在向人们展示自己的舞姿，像一个个少女；有的半开半闭，似乎在思考着：“人太多了，我不开的话我就展示不了自己的舞姿了；开了的话我会害羞的，到底是开还是关呢？”之后又把头伸出一半来看看自己的处境：有的半开半闭，似乎马上就要破裂似的。桃花们争着向人们献上最美的'舞姿，夺得了人们的一片喝彩。
夏天，荷花开了，一朵朵荷花正在池中静静地呆着，但是一阵风吹过时荷花群开始了媲美：“你瞧，我多么的美啊，竟然可以在烈日中夺得人们的欢喜。”有的说：“你那么丑，我才是最美的！”又有的说：“你们别争了，人们来了，快向人们敬礼吧！”……争论不休，有些荷花又向人们露出了杀手锏——头上的莲蓬，让人们把目光指向它。一阵香气从荷花里溢出，人们全部陶醉在了那一阵的花香中啊！
是啊，世界上有着许多的花儿，但是每朵花儿都有自己的特点，那些花儿有的谦虚、有的高傲、有的沉默……那些花儿，有的非常绚丽，非常多彩，有的虽然朴素却能连续几月开花。
花的世界，让我们的生活更多彩。
花的世界教学反思1
《花的世界》以动画《花仙精灵》给学生创设情景，将学生带进花的世界。激发学习兴趣，感受大自然的奇丽、多彩、生活的美好；感悟只要通过勤劳的双手，就能创造一个美丽的世界，拥有幸福的生活。
一、师生展示各种花卉图片资料
在这一部分教学中主要是采取合作式探究的学习方式，从而培养学生的协作能力、交流能力和资源共享的意识。在此环节中问学生除图片展示的花卉外你还知道哪些花卉？借此来考察学生的生活常识。随后，教师便展示了大量的花卉图片来开阔学生的眼界，丰富学生的知识，从而培养对大自然的热爱，以不同的花卉让学生感受花的自然美、艺术美、内在美，引发学生爱花之情和环保意识。
二、探究花的结构、外形特征和色彩
在此环节主要是通过小组观察、讨论、探究的学习方式来实现的。通过小组观察、讨论、探究面前的仿真花卉来让学生了解一株花是由花朵、花茎、花叶和花根四部分构成的。花朵是花的主要部分，也是本节课我们研究的重点。通过观察探究了解花朵的构造，花瓣的颜色。运用基本形概括的方法让学生抓住外形特征。从而培养学生的概括总结能力。
三、讨论、研究、制作不同材料的花卉工艺作品
在这一部分中一共包括四种花卉的工艺制作，每一种花卉的教学都采取展示实物图片和工艺作品相对应的教学方法。针对不同材质的花卉制作在教学中教师引导学生采取不同的学习方法。其中包括：对比法、观察法、拆解组合法、试验法等。在折纸——郁金香的学习中：学生通过对作品的观察、讨论、试验的方法探究制作郁金香。在泥塑——玫瑰花的学习中：以发奖的形式给学生出示泥塑作品，这样不仅引出自然，而且又在不经意间有效的组织了课堂纪律。在卷贴——菊花的学习中：花朵的卷贴制作主要是通过师生共同拆解、组合的方法完成学习的。在用多种材料创作——梅花的过程中：小组共同选材创作梅花。从自然界中的花创作到艺术作品中的花，只需在干枯的树枝上粘贴一些小花朵便创作成了一枝充满生机敖雪的寒梅。借此让学生感受创作的奇妙和美好，体验创作的成功，培养学生废物利用、就地取材的能力。从而培养学生的协作能力，使他们充分感受集体的力量。一人创作一朵花便是一枝梅花，六个组组合在一起就成一棵梅花树。
四、游戏拓展知识。
通过小花找家的游戏让学生了解季节花卉。用评剧来评判学生选择的季节是否正确，在评价中通过花卉让学生了解、感受中国评剧艺术。表现花的歌曲，反映了人们对花的喜爱。用以花卉作为图案的装饰物品，拓展知识，让学生初步了解花卉设计艺术在生活中作用，感受花卉给人们生活带来的美好。
花的世界教学反思2
今天一年级的美术课讲的是《花的世界》这一课，在一课当中，会运用到好多各种形式的关于花的作品，有画的，有纸折的，有撕贴的，在欣赏作品过后，我和学生探讨了花制作的方法，然后让学生也来创造自己喜欢的花。四人小组为单位贴在一张卡纸上。听了老师布置的任务，大家纷纷动手，制作自己喜爱的花，有的画、有的卷、有的折、还有的撕，大家的情绪似乎给我调动起来了，一朵朵漂亮的花立即"绽放"开来了，我想等会儿教室里一定"百花齐放"，作业的效果肯定很好。
下课的时间快到了，我让小组代表把本组的作品一一拿上来给大家看。但是等作业展示出来时却大失所望，原本一朵朵漂亮的花堆积在一起，有的大，有的小；有卡纸做的，也有彩纸做的，颜色五花八门，杂乱无章，怎么也看不出美来了。课后在反思中我才意识到，自己把美术的本质给丢了。美术不是用来为人们的生活服务的吗？学生们亲手做的花，也应该发挥它们的'用处啊！大可以用来装扮自己，装扮自己的家。我想这样学生的兴趣会更浓，也更能显示美术与生活的联系，进一步展示美术的价值。
花的世界教学反思3
在本课的教学设计中我力求从学生的兴趣入手，因为兴趣是创造的源泉，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性的思维和实践。教学中，我改变以往枯燥乏味的讲授方式，让每一位学生都积极主动地参与到学习中。通过课前搜集资料，课中交流、研讨、小组合作，在自主、合作、探究这种新的学习方式中增强了学生学习的兴趣。课程所表现的内容也是学生喜欢、熟悉、感兴趣的，与学生的生活经验相联系，易于学生的表现。表现时的方法不再单一，学生们运用多种方法、多种材料，表现兴趣浓厚，创新能力也得到了提高！通过本课教学，我深深体会到美术课程不仅要教学生学习美术技能，还要教他们学习艺术文化，我在课堂中给学生展示相关作品，既展示了教师的基本功，又带给学生们视觉上的冲击。
在新课程的倡导下，现在我的美术课堂中不再是枯燥的，孩子们特别喜欢美术课。我提倡小组合作，在这节课中学生们更加体会到其重要性。在课中让学生多角度、多侧面的体验了花的各种美好品质，学生的学习热情和积极性非常高涨。对于一年级的儿童来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，比教会了他们画某某物体的画法、做某某物体的做法，获益更多，影响也更深远。通过这次教学和反思，我深深感受到孩子们的想象力是无穷的。
