想要把论文读后感写得出彩的话，并不十分难，关键是你能读懂文章，然后把你的一些个人简洁给完整表达出来即可。不过有些人对读后感的写作感觉比较难。
第一步：要把所读的论文给吃透。
比如说这个论文的主题是什么，产生背景是怎样的，它所研究的问题、提出的观点有意义吗或者有趣吗？它论证这个问题或观点时采取的是哪些论据和论证手段，最终得出的结论是什么？这样的结论有什么意义或者其实，这个结论是否存在问题和不足等。要把这些都搞懂了，你后期写读后感就利索多了。
第二步：把你对论文的理解和想到的问题一一罗列出来。
运用发散思维的方式，在内心梳理好，打好腹稿了，才开始下笔写文章。读后感虽然讲究的是随个人的性致来发散思考，但是你个人引发出的论点和论题也不应该离所读的论文主旨太远，否则两者之间就没啥联系了。
第三步：要谨记写论文读后感要有明确的论点、论据。
而非是让你写流水账，也不是让你写记叙文，让你写的是自己真心实意的感受，对这个论文的看法，以及你为何会产生这样的看法，对你未来的人生和处事方法等有哪些借鉴或者改变、指导等。
第四步：执笔为读后感拟题目。
一般常见的题目格式大概为——“读《……》有感”或者“《……》读后感”，这种格式就是使用你所看到的'论文题目直接加上“读后感”这三个字就行了，简单明了，不拐弯抹角，很直白。不过你想让题目更出彩一点的话，可以把你自己论文的观点当主标题，然后副标题再写上“读《……》有感”就行了。
第五步：简述所看论文的主要内容。
把你所看的论文的主旨内容用自己的文字复述简明扼要的复述一遍，然后重点阐释自己的总体感受和观点。这是作为文章的第一段开头来写的，文字不需要太多，以免出现凤头鸡尾的现象，两三百字就可以了。
第六步：叙述你这篇读后感的主要内容和自身的感受。
这部分的内容可以分为多段表述，首先你对所读论文提出了自己的见解和观点，然后再细细地去论证就好了。其中，也可以重点针对所读论文的一些内容和语句进行感情抒发。毕竟这里写的是读后感嘛，有点真情实意表达在里边才比较妥当。不然整个文章看起来冷冰冰的，实在是不成功的一篇读后感哟。
第七步：写你读完这篇论文后，对自己的未来人生带来哪些思考。
这个思考可以是对你的学习、生活、信心等各方面的，也可以是对现在社会的一种呼吁、感触和思量。不管怎么说，写论文的读后感，主要是写你内心切实的一种感受，而非让你“强附上一些浮夸的东西”，所以抓住了你的真实感受，就能够很好的组织语言写下来了。
作文指导教案:怎样写观后感
教学目标:
1、学会写观后感.
2、联系生活实际写出自己真实的想法、看法.
教学重点:联系生活实际谈感受.
教学过程:
激发兴趣,谈话导入.
同学们,你们喜欢读书吗?为什么喜欢读书?(增长见识,开阔视野,提高作文水平.)
确实如此,书籍是人类进步的阶梯,书籍可以使我们获取很多知识,开阔我们的视野,书也是我们的朋友,读一本好书就是和许多高尚的朋友交往.同学们很喜欢读书,相信同学们也有很多朋友.
1、同学们很喜欢读书,你们都喜欢读哪些书呢?指名说.
2、能说说为什么喜欢读这些书吗?(题目、语言优美、文章结构、主人公、情节)
3、教师小结
4、最近你读了哪些文章对你印象较深刻,课内课外都可以.(板书:读了什么文章)
5、能否把你喜欢的这篇文章的内容或者一个片段或者一句优美的语句,讲一讲,让大家和你共同想说文章的快乐.(板书:介绍内容)
6、你为什么喜欢这篇文章?可以联系生活实际谈一谈自己的看法.(板书:为什么喜欢)
7、小组讨论、交流.选出说得好的同学说一说.
8、小组代表说,师生共同评价.
9、刚才同学们说的很好,你们所说的就是今天我们要学习的内容,这类文章就是
10、看题目,我们应该重点写什么?(感)要想写好感受,必须先干什么?(读)还要联系实际.
11、出示写读后感的要求.学生自读.回忆刚才所说的内容.
三、总结
刚才我们所说的就是一篇很好的读后感,请同学们赶快拿出手中的笔把刚才说的话记下来,就是一篇很好的读后感,赶快行动吧.
五、作文观《开学第一课》有感
作文指导教案:烦恼(
教学目的:
1.给学生一个倾吐真情的空间,让学生能坦然地排遣成长中的郁闷,培养学生善于表达乐于倾诉的习惯.
2.通过了解和体察他人的烦恼,培养知情达理善解人意的品质,同时理智地认识自己,增进化解烦恼的能力.
3.能绘声绘色地描述烦恼,能用生动凝练的语言表达自己内心的独特感受,能写出有一定感染力的作文.
作文指导:
1.善于倾诉自己的烦恼教师导说:有人总结有一条人生
有了烦恼,并不是一件可羞的事.生活中有阳光朗照之日,必然也有阴霾笼罩之时.刚刚步入中学的我们,正处于青春“断乳期”,环境的改变、课程的增多、心理的蜕变、青春意识的萌发,都会给稚嫩的我们带来烦恼.何况,敏感的心灵往往是烦恼的温床!
学生敞开心扉,自由倾诉,教师作最虔诚的听众.(拒绝评价,因为此时教师的任何评价都是拙劣的、不合时宜的.)
然后请每位同学把自己遇到的烦恼列个清单,并用一两句话形象描述自己当时的心理感受.
2.勤于了解他人的烦恼
教师导引:我们很多中学生都觉得,自己是天底下最不幸的、最痛苦的一个,就自己受的委屈最多,受的伤害最深.如果我们的注意力被这样的思想困住了,不幸的感受就会因不断的复制而被夸张,天长日久,就可能成为压在我们心里的一块大石头.但老师告诉你,你的感觉并非事实.不信,就抬起头来,看看别人,看看别人走过的路,我们就能发现,在心理成长的过程中,我们的痛苦并不孤独.
请同学们以小记者身份,采访一下你周围的成年人,看看他们成长过程中有些什么烦恼,了解他们消负减压的故事.
教师可对学生的采访计划和内容作一些重点指导.
采访前一定要想想自己有哪些烦恼,在你的周围,谁这些方面做得比较好,找他讨教哪些问题.还可以听听他对成长中的烦恼有些什么看法,对你有哪些建议.可事先设计一些便于沟通的话题.如:你在少年时期曾有过哪些烦恼?你当时最大的痛苦是什么?你是怎样对待这些烦恼的?现在重新审视,你怎样评价当年的那些烦恼?过去的`岁月如何改变了你?你又是如何走近你的抱负的?总之,采访内容一定要有针对性,采访要做到事前有准备,事后有收获.
采访后组织交流、评价.
最后引导学生回首自己所述的成长的烦恼:哪些现在是已消除了的,哪些用今天的眼光看已不成其为烦恼,哪些是真正给自己带来不愉快情绪的.
3.乐于替朋友解脱烦恼
教师导引:有了烦恼,生活就失去了光彩,忧郁、感伤就会重临于我们心头.普希金的《假如生活欺骗了你》我们人人都会背,但面对烦恼,未必人人都能乐观处之.此时朋友的一声关怀,一句劝语,无异于久旱后的甘霖,能给干涸的心田以滋润.如果出现了常君这样的烦恼,作为朋友的你该为他做些什么呢?
学生各抒己见,增强化解烦恼的能力,同时
4,巧妙表达成长的烦恼―――书面作文.
实际上,上述三项活动中,一、二两项渗透了选材技巧训练,一、三两项渗透了语言表达训练.
写烦恼类作文应该做到:
以“真”为本―――叙真事,诉真情,不夸饰,不矫情.真,文章才有活力.
以“细”感人―――少回顾什么人生经历,少来什么曲折故事,多生动描写自己的体验和感受.细腻,文章才有感染力.
以“特”取胜―――表达独特的感受,发表独特的观点,行文有独特的风格,不人云亦云,不鹦鹉学舌.独特,文章才能立于不败之地.
当然写作时还要注意文体方面的要求.如
首先,简述所读文章、书籍的内容概述。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是写
然后,表达自己的基本观点。谈及自己感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的.同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
最后，要围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议
大家不妨按照这个方法试一试！
